첫째, 정규훈련은 글리프를 통해 고자의 뜻을 설명한다.
1, 진석, 직접 특징을 진술합니다. 예를 들어, "돈을 탐내는 것은 탐식이고, 탐식은 탐식이다."
2, 설명, 시각적 수단을 통한 설명 비교. 예를 들면: "개코원숭이는 사람과 마찬가지로 보내져, 도망가고, 사람을 잡아먹는다."
한 가지를 비교하고 설명하십시오. 예를 들면: "멩, 비 자세". "탕탕, 물이 예쁘다." \ 홀뮴 홀뮴 홀뮴 홀뮴 홀뮴 홀뮴 홀뮴?
둘째, 음성훈련은 독음과 압운을 통해 고어의 뜻을 설명한다.
1, 동어는 훈고인데, 이 글자는 훈고가 필요한 글자를 설명하는 데 쓰인다. 예를 들면: "맹인의 사람, 맹인의 사람, 물건의 아들." "비, 비, 도", "친, 친도" 입니다.
2. 해음은 훈련이다. 음의가 같은 단어로 훈고가 필요한 단어를 설명한다. 예를 들어, "짠 사람은 정이 있다", "짠 사람은 확실하다", "정치인을 위해 정직하다", "선진자가 선진하다" 등이 있다.
3. 독음은 훈련에 가깝고, 독음과 의미가 비슷한 단어로 훈고가 필요한 단어를 설명한다. 예를 들어, "건조, 건강", "쿤, 순", "인, 사람", "의, 이", "학교, 교육", "가구, 보호" 등이 있습니다.
셋째, 의훈은 구체적인 의미를 통해 고사의 의미를 설명한다.
1, 직접 훈련, 동의어와 동의어로 훈련이 필요한 단어를 설명합니다. 예: "획득, 재생". "가짜, 빌린 것" 입니다. "석씨, 아버님."
2. 서로 훈련하고, 같은 의미로 비슷한 단어로 서로 설명한다. 예를 들면: "궁은 방이라고 하고, 방은 궁이라고 한다." \ "제비, 와우; 야, 제비. "
3, 훈련, 비슷한 의미를 가진 단위 단어로 설명. 예를 들면: "평범한 세대, 그것을 사용하십시오; 사용, 또한 통과; 만약 네가 통과한다면, 너는 그것을 얻을 수 있을 것이다. " \ "팬, 긴 휘파람 도; 뜻이 있는 자, 성도. "
4. 반훈, 어의가 반대되는 단어로 훈고가 필요한 단어를 설명합니다. 예를 들면: "혼란, 통치", "그래서 오늘도".
5. 의미의 경계, 개념의 구체적인 내용을 정의함으로써 명사를 해석한다. 예를 들면: "남자, 남편은 형제이고 후배는 동생이다. 남자는 여자를 자매라고, 내세를 자매라고 부른다. 아버지의 여동생은 이모다. " "셋째 날부터 모든 비가 내리고 있다." "대중수는 잔물결로 쓰여진다." "자랑은 영예가 없다."
단점:
첫째, 억지부회, 관련없는 물건을 한데 모아 강제로 첨부한다.
둘째, 비슷해 보이지만 실제로는 같은 일이 아닌 내용을 개인의 억단을 통해 붙이는 억지부회다. 때때로 고대 중국어를 이해하는 것은 선입견 위주의 생각이다.
셋째, 임의 단사, 어떤 문장은 잠시 읽을 수 없고, 어떤 사람들은 근거 없이 강제로 전필하여 고서가 자신의 뜻에 맞도록 한다. 이것은 일종의 개사로, 문장의 뜻을 전달한다. 작가의 본뜻을 조사하지 않고 개인의 의향에 의거하다.
4. 증사감어는 문장이 원활하지 않을 때 주관적인 억측이나 결사 또는 파생어를 통해 개인의 의도를 가지고 있거나 증설하거나 삭제한다.
5. 문법을 무시하고, 문어문 문법을 무시하고, 고금의 문법 차이를 무시하고, 현대 문법에 따라 고어를 직접 해석하다.