학교 언어 작업 요약 1? 1 년 동안 우리 학교는 자질교육을 전면적으로 추진하여 교학개혁과' 새로운 교과 과정 기준' 시행에 힘쓰고 있다. 표준어 보급, 규범용자' 업무에서 우리는 각급에서 내놓은' 언어문자규범화' 에 관한 법규를 성실히 관철하고, 자질교육을 전달체로 삼아 학교 교육 관리 평가 평가 등 각 분야에서 언어문자규범화 작업을 전개하여 큰 성과를 거두었다. 구체적인 장면은 다음과 같이 요약됩니다.
-응? 첫째, 기관을 설립하고, 법규를 개선하고, 공급을 보장한다.
-응? 우리 학교는 언어 문자 업무를 매우 중시하여 언어 문자 작업 지도 기구를 설립했다. 언어 문자 작업은 매 학년별 학교 업무 계획의 주요 자료로, 업무 요구는 지도처와 교무팀을 통해 구체적으로 시행되어야 한다. 매 학년별 업무 총결산에서 언어 문자 작업의 실태는 없어서는 안 될 한 방면으로 진지하게 총결하였다.
-응? 이 작업의 구체적인 시행을 보장하기 위해 학교는 완벽한 언어 문자 규범화 규칙과 제도를 수립하고 언어 문자 시행팀을 설립했다. 각 반마다' 표준어 말하기, 규범자 쓰기' 감독팀이 설립되어 본반 학생들이 일상적인 학습과 활동에서 규범자를 잘 말하고 쓰는 것을 주로 감독한다. (윌리엄 셰익스피어, 표준어, 표준어, 표준어, 표준어, 표준어, 표준어, 표준어) 이 일을 수행하기 위해 학교는 기존 문제에 대해 필요한 통보를 하고 정기적으로 시정을 촉구할 것이다.
-응? 둘째, 규범 언어와 교학 실천을 유기적으로 결합한다.
-응? 언어문자 규범화의 기초진지로서, 착실하기 위해서, 우리는 언어문자 업무와 교육교학 업무를 밀접하게 결합하여 교육교육 요구를 포함시켰다. 모든 선생님에게 표준 표준어를 말하고 규범적인 한자를 쓰라고 요구하다. 매 학년마다 실시하는 교사 활동 (시범수업, 연구수업, 보고수업) 은 모두 언어문자 표준화를 중요한 기본 자질 요구로 삼는다. 표준어가 표준이 아니고 문필이 규범적이지 않은 선생님은 수업 성적이 좋아도 교급 이상 시범수업이나 공개 수업을 전시할 자격이 없다. 그래서 많은 선생님들이 표준어와 판서의 기준을 통과하기 위해 적극적으로 선생님께 배우고 열심히 연습합니다.
-응? 교사의 중시와 엄격한 훈련으로 우리 학교 교사의 언어 문자의 규범화 수준이 급속히 향상되었다. 현재 학교에서는 언어 문자 표준화를 중요한 업무로 삼고, 언어 문자 표준화를 교직원 전문 심사와 밀접하게 결합시켜 언어 문자 표준화를 교사 심사와 전문 평가에 포함시켰다.
-응? 셋째, 규범 언어와 학교 기반 교육의 유기적 인 결합
-응? 표준어는 우리 학교 언어이다' 는 이미 우리 학교가 여러 해 동안 고수해 온 좋은 교풍이 되었다. 학교 지도부에서 사제에 이르기까지 수업 안팎에서 표준어를 할 줄 안다. 선생님의 시범 역할, 말과 행동으로 가르치는 영향, 학교의 대대적인 제창으로 학생들의 표준어 의식도 크게 향상되었다. 학생들은 수업시간에 표준어를 큰 소리로 말할 뿐만 아니라, 수업시간이나 교외에서 선생님을 만났을 뿐만 아니라, 학우들도 주동적으로 표준어로 인사하고 교류한다. 어떤 학우들은 외지에서 우리 학교로 옮긴 후 곧 표준어로 질문에 대답하거나 교류할 수 있다. 더 많은 학생들이 이런 좋은 의식을 사회와 가정에 가져와, 언제나 곳곳에서 표준어를 한다. 그래서 사회와 가정에서 필요한 영향과 추진을 했다.
-응? 학생들의 표준어 수준 향상을 더욱 촉진하기 위해 학교는 매 학기마다 정기적으로 언어 훈련 실천 활동을 전개한다. 예를 들어 소리내어 읽고, 경전을 읽고, 시를 외우고, 이야기를 하고, 연설을 한다. 이런 활동들이 재미있고, 학생들이 기꺼이 참여하고, 적극적으로 참여하기를 원하기 때문에 좋은 효과를 거두었다.
-응? 넷째, 한자와 학교 안팎에서 사용되는 유기적 결합을 규제한다
-응? 1. 학교는 예의를 전승하는 요람으로서 중화민족의 전통문화를 전승하는 역사적 책임을 지고 있다.
-응? 우리 학교는 한자의 규범 사용을 애국의식과 밀접하게 연관시키는 높이에 서서 교사와 학생들이 조국의 언어문자를 전승하도록 교육했다. 학교는 교사와 학생의 언어와 문자 운용에 대한 훈련을 강화한다. 학교의 보급 환경을 조성하고, 매 수업마다 진보하고, 보급 분위기를 조성해야 한다. 매월 언어 문자의 일상 업무를 점검하고 피드백 기록을 잘 작성하다. 빨간 스카프 방송의 역할을 충분히 발휘하여, 법률 법규의 보급을 선전하다. 교사를 계속 조직하여 붓글씨를 꾸준히 쓰다. 덕육 활동을 결합해 학생들의 이야기와 공모 대회를 열었다.
-응? 2. 학교의 인문 환경을 정화하다.
-응? 학생들에게 순수한 땅을 주고 푸른 하늘을 만드는 것은 우리 학교 관리자의 책임이다. 학교는 깔끔하고 아름다워야 할 뿐만 아니라, 더욱 중요한 것은 학생들의 완벽한 문화를 배양하는 것이다. 학교는 인문 환경 조성을 매우 중시한다. 각종 벽보, 게시판, 교간, 표준서류 등에서. , 오타 없이 표준 텍스트를 사용할 수 있습니다.
-응? 사회에 가서 비표준 단어를 제거하십시오.
-응? 학교에서는 공휴일 일요일 등을 이용해 학생들을 조직하여 거리로 나가 비표준 인물을 잡는다. 학생들은 언제 어디서나 관찰하는데 주의하고, 어떤 규범적이지 않은 단어가 있으면 즉시 기록하고 관련 부서에 시정을 촉구합니다. 행사는 학생들의 규범 의식과 기술을 향상시키고 쓰레기 쓰기도 근절해 학부모와 학생들의 호평을 받았다.
-응? 다섯째, 규범 언어와 전개 활동의 유기적 결합.
-응? 언어 문자 규범화는 어렵고 장기적인 작업이므로 단번에 이룰 수 없다. 오랜 축적이 있어야 좋은 품질을 형성할 수 있다. 이를 위해 학교는 벽보, 반보, 학교 라디오, 교보, 흑판보를 통해 홍보력을 강화할 것을 견지하고 있다.
-응? 시리즈 언어 문자 활동을 통해 교사와 학생의 규범 용어, 규범 용어의 진취성을 크게 동원하여 전교 교사와 학생의 의식을 강화하고 기술을 향상시켰다.
학교 언어 문자 작업 요약 2? 몇 년 동안 우리 학교는 국가 언어 문자 작업의 방침을 진지하게 관철하고, 언어 문자 작업의 법률 법규와 기준을 시행하며, 시 어위와 함께 언어 문자 규범화 작업을 잘 하고, 학교의 하향식 언어 문자 규범화 관리를 강화하여 우리 학교가 언어 문자 규범화 방면에 자신의 특색을 갖게 하여 캠퍼스 정신 문명 건설을 촉진시켰다.
-응? 첫째, 학교의 딱딱한 제도는 강한 보장을 가지고 있다
-응? 언어 문자 작업의 관리를 강화하기 위해 언어 문자 작업을 정상 운행의 궤도에 올려놓고 적절한 역할을 하기 위해 65438 ~ 0996, 학교는 교장, 교수 담당자, 역년 표준어 백본 교사, 서예 교사, 각 반 멤버로 구성된 언어 문자 작업위원회를 설립하고 2 급 관리 네트워크를 설치했다. 매 학기마다 전문적인 언어 작업 계획과 총결산이 있으며, 소선대와 어문팀도 이 정보를 포함시켜 언어작업이 일상적인 관리 업무에 유기적으로 스며들게 한다. 매 학기 초, 분관교장이 언어문자업무회의를 주재하고, 이번 학기 업무계획을 짜고, 전교의 언어업무와 관련된 중요한 문제를 연구한다. 중기 학생 보급위원회 회의를 열어 각 반의 보급업무 진척 상황을 제때에 이해하고 학교 언어 문자 업무를 전면적으로 조율하다. 기말에 각 반은 평소 기록에 따라 3 ~ 5 명의' 추수' 를 선정해 학교에서 표창을 했다.
-응? 둘째, 학교는 표준어 시험 합격을 교사 자격의 필수조건으로, 교사 임용, 심사, 선발, 승진의 필수조건으로 분명히 하고 있다. 수업 준비, 수업 듣기, 심사, 학생 숙제 검사에서 언어 문자의 규범성도 고찰 지표 중 하나로 꼽힌다. 덕육처는 정기적으로' 학생 감독직' 에 대한 검사를 조직하고' 표준어, 규범자 쓰기' 를 학교 10 화의 평가 자료에 포함시켰다. 우리 학교는' 실소삼성컵' 심사에서' 말' 과' 삼필' 을 참가 프로젝트로 삼았다. 매주 교사 훈련 시간표는 이미 학교의 제도가 되었다. 일주일은 표준어 연습시간으로 국어 수학 종합 세 그룹으로 나뉜다. 3 개 성 시험은 각각 과외와 예측을 담당하고, 2 주는' 3 수' 연습시간이다. 서예 선생님은 돌아가면서 과외를 하며, 사람마다 관문 제도를 실시한다. 학교의 매 학기의 중간고사는 정규 시험과는 다르지만, 매년 1 학년 병음시험, 2 학년 규범 한자 필기시험, 3, 4 학년 독서시험, 5, 6 학년 서면표현시험으로 정의됩니다. 학생들이 심사과정에서 강한 글자규범의식을 형성하게 하다.
-응? 둘째, 표준어는 방사선면이 널리 보급된다.
-응? 1. 교실 수업을 위주로 표준표준어를 한다.
-응? 여러 해 동안, 우리는 수업 1 분 전에' 천지 이야기',' 고시 외우기',' 1 분 연설' 등 일상적인 활동을 전개할 것을 견지했다. 교실 수업에서 우리는 학생들의 구어적 잠재력 배양을 중시하며, 무의식적으로 모국어의 매력을 느낄 수 있도록 하여 모국어에 대한 사랑을 불러일으킨다. 또한 학생들이 공구서를 올바르게 사용하는 습관과 잠재력을 키우고 한어병음의 문맹과 발음 잠재력을 높여 모든 사람이 표준 표준어를 가질 수 있도록 하는 데 주력하고 있다.
-응? 우리는 교육 및 교수 활동에서 표준어를 사용할 뿐만 아니라 학부모와의 교류와 각급 회의 참석, 활동에서도 표준어 교류를 고수한다. 우리의 지칠 줄 모르는 노력을 통해 표준어는 교실 언어와 학습 언어일 뿐만 아니라 우리 학교 교사와 학생의 일상 생활 언어와 교류 언어도 되었다. 좋은 언어 분위기의 조성으로 우리 학교 교사의 전반적인 실력이 전 시에서 선두를 달리고 있다. 성급 표준어 수준 테스터 3 명, 1 급 교사 최다 13 명.
-응? 2.' 보급주' 를 계기로 보급력을 높인다.
-응? 역대 홍보주 중 학교에서는 시 어위의 행사 주제를 중심으로 홍보주 행사 방안을 정성껏 마련해 월요일 국기 게양식을 홍보주 개막식으로 삼아 관련 법령을 연설 형식으로 홍보해 중요성을 강조했다. 학교는 "나는 조국의 아름다운 언어를 사랑한다", "이야기대왕 선정", "규범자 대회 인식", "작은 사회자대회", "나는 나의 모국어를 사랑한다-본문 낭독대회" 등의 행사를 마련했다. 더 많은 사람들이 이 행사에 참여할 수 있도록 학교 보급팀은' 가족 보급지식대회' 도 펼쳤다. 지식 보급 대회의 자료에는 표준어, 보트 밀기에 관한 지식, 한자의 규범 쓰기, 단어, 단문의 표준어 표현 등이 포함된다. 이 테스트는 학생들이 집에 데리고 가서 부모님과 함께 하도록 한 것이다. 행사가 끝난 후 피드백에 따르면 학부모의 참여에 대한 적극성이 보편적으로 높아 학교에서 표준어를 보급하고 보급하는 목적을 달성하고 활동 범위를 넓혔다.
-응? 셋째, 규범자를 쓰는 분위기가 짙다.
-응? 우리 학교는 "선생님이 칠판에 규범자를 쓰고 숙제를 수정하며 가정학교 연락용 책을 써야 한다" 는 요구를 분명히 했다. 학교 각 부문의 통지, 공고, 업무 안배는 모두 문체와 레이아웃, 문법과 어휘, 문자의 규범을 매우 중시하여 지도자가 정말 앞장서고, 사제가 정말 건설한다. 우리는 또한 규범 한자를 교사의 기본 교육 기술로 쓴다. 학교에서 논문을 보내서 선생님께 매일 글씨를 연습하라고 요구하고, 매주 가장 만족스러운 서예 작품을 제출하며, 서예 선생님이 피드백을 수정하도록 요구하였다.
-응? 학교는 매주 전문적인 서예 수업을 개설하고 서예를 배운다. 각 반의 서예 선생님은 지도작업을 잘 하고, 학생의 필기자세를 규범화하고, 좋은 필기습관을 길렀다. 동시에, 학교 작문 교육 지도부와 지도처의 감독 검사는 무단으로 교대하거나 반을 짜서는 안 된다. 학교는 숙제 정규 검사 제도를 세우고, 정기적으로 우수한 숙제 전시회를 개최하며, 기말에' 서예 소스타',' 우수한 작문반',' 우수한 작문 지도 교사' 를 수여했다.
-응? 한자 사용의 불규칙성을 바로잡기 위해 교사와 학생들은 캠퍼스와 동네에서 딱따구리 행사에 참가했다. 학교는 각 부서, 각 반의 어휘 규범 상황을 정기적으로 검사하고, 제때에 칭찬하고, 제때에 바로잡는다. 조국의 언어문자를 더욱 순수하게 하기 위해서, 우리는 학생들을 동원하여 거리로 나가 오자를 찾아 본 시의 상업 간판의 사용 규범을 점검하고, 사회 관행과 결합한다. 만약 어휘에 규범적이지 않은 점이 있다는 것을 발견하면, 제때에' 규범 언어 문자에 관한 제안서' 를 발행하여, 그들이 시정하여 작은 홍보인이 되기를 진심으로 기대합니다.
-응? 넷째, 홍보 활동이 생동감 있다.
-응? 우리 학교는 표준어를 보급하는 좋은 분위기를 조성하기 위해 학교 건물의 눈에 띄는 위치에' 표준어 보급' 이라는 포스터를 붙였다. 학교에는' 너의 언어에 주의하라' 라는 홍보판이 걸려 좋은 대중화 분위기를 형성하며 학생들에게 잠정적인 교육 역할을 해 강한 대중화 문화 분위기를 느끼게 했다.
-응? 학교에는 고정 언어 문자 표준화 홍보 진지가 있다. 예를 들어, 학급 흑판보는' 푸시 각도' 를 열어 주간 교체를 실시한다. 학교의 홍보 창구에는 교사가 쓸 수 있는' 표준어 정원' 이 있다.
-응? 학교의 언어 문자 작업이 깊이 발전하도록 하기 위해서, 우리는 늘 어떤 활동의 기회도 놓치곤 한다. 매년 캠퍼스 4 절 중 하나인 독서절에서 학생들의 읽기, 말하기, 공연, 쓰기 등의 언어 실천 활동을 배정한다. 예를 들면' 나는 작은 시인' 시 동요대회,' 명작 단편 동화 읽기 대회', 동요 랩 대회, 교과서극 대회, 손보 제작 대회 등이다. 이러한 활동은 캠퍼스 문화를 풍요롭게 할 뿐만 아니라 언어 규범화의 발전과 보급도 촉진시켰다.
-응? 다섯째, 언어 작업이 탁월하다.
-응? 교사와 학생들은 풍성한 성과를 거두었고, 학교는' 중화컵' 시 낭송 대회에서 1 등상과 2 등상을 받았다.
-응? 결론적으로, 언어 문자 작업은 우리 교수의 중요한 구성 요소일 뿐만 아니라, 우리가 학생의 기본 자질을 향상시키는 중요한 전달체이기도 하다. 앞으로 우리는 학생들의 언어 문자 응용의 잠재력과 표현 수준을 지속적으로 향상시키기 위한 실질적인 조치를 계속 취할 것입니다.
학교 언어 업무 요약 3? 우리 학교는 언어문자 업무를 매우 중시하고,' 중화인민공화국 국가공통언어문자법' 을 적극 관철하고, 건전한 언어문자업무기구와 업무제도를 세우고, 표준어와 문자의 선전, 보급, 규범력을 증가시켜 뚜렷한 효과를 거두었다. 현재 교사와 학생이 표준어를 구사하고 규범자를 쓰는 의식이 더욱 강화되어 교육 활동에 표준어를 꾸준히 사용할 수 있게 되었다. 표준어는 이미 학교의 교학 언어와 캠퍼스 언어가 되었다. 캠퍼스 단어는 학교 표지판, 종이, 공문, 광고판, 칠판, 칠판, 칠판, 흑판, 신문, 칠판, 칠판, 칠판, 칠판, 칠판, 칠판, 칠판, 칠판
-응? 하나는 명확한 지도 사상을 확립하고 언어 문자 작업의 조직 관리를 강화하는 것이다.
-응? 언어는 사람들이 사상을 교류하는 도구일 뿐만 아니라 사회 발전의 도구이기도 하다. 최근 몇 년 동안 우리 학교는' 중화인민공화국 공통어문자법' 을 관철하여 표준어와 규범한자를 더욱 보급하는 것을 업무 중점으로 삼았다. 상급자의 언어문자업무에 관한 문서정신을 열심히 공부하고, 업무경험을 교류하고, 특집 연구를 배정하여 작업임무를 배치하고, 언어문자작업층 파악, 사사건건 관리하는 좋은 국면을 형성하고, 전교교직원들이 언어문자업무에 대한 책임감과 긴박감을 강화하고, 학교 언어문자작업의 발전을 촉진하기 위한 좋은 토대를 마련했다.
-응? 1. 기관을 개선하고 책임을 명확히 한다.
-응? 건전한 조직은 언어 문자 규범, 질서, 효율적인 발전을 촉진하는 전제 조건이다.
-응? 2. 제도를 개선하여 집행을 보장하다.
-응? 국가 요구 사항과 성, 시, 현어위의 배치에 따라 우리 학교는 언어문자 규범화 작업을 매우 중시하며, 언어문자 규범화, 표준어 보급, 언어문자 응용능력 향상을 자질교육 촉진, 교육의 질 향상의 중요한 내용으로 삼고 있다. 업무 지도팀은 여러 차례 특집 회의를 열어 배치 학교의 각 단계에서 업무 임무와 시정 조치를 연구하였다. 매년 학교 업무 실제에 따라 언어 문자 표준화 작업 계획을 세우고 덕화 실험 초등학교 언어 문자 작업 지도팀의 업무 책임을 건전하게 수립한다. 표준어 보급과 언어 문자 규범의 요구를 학교 의사일정에 포함시켜 목표 관리 실천 기본기 훈련을 포함해 덕육 지육 스포츠 예술 사회 실천 등 각종 교육 교육 활동에 스며들었다.
-응? 관리를 강화하고 제자리에 구현하십시오.
-응? 언어 문자 규범화 작업을 실시하고, 선전 특색을 강조하고, 구현 과정을 실시하여 언어 문자 규범화, 제도화, 특색화를 촉진하여 학교 정신문명 건설, 캠퍼스 문화 건설, 자질교육의 심도 있는 발전을 추진하다.
-응? 둘째, 좋은 교육 환경을 조성하고 언어 문자 작업을 위한 교육 플랫폼을 구축합니다.
-응? 1. 홍보를 잡고 발동하다. 최근 몇 년 동안 우리 학교는 언어문자 표준화를 학교 업무의 하이라이트로 삼아, 사람마다 표준어를 구사하고, 사람마다 규범자를 쓰는 짙은 분위기를 조성하기 위해 노력하였다. 개학 초 교장은 직접 캠퍼스 방송에서 전체 사제에게 언어문자 규범화의 동원 연설을 하고, 언어문자 규범화의 중요성을 분석하고, 학교에서 언어문자 규범화 시범학교를 만드는 사고와 조치를 마련했다. 전체 교사와 학생들이 언어문자 규범화의 모범과 선구자가 되도록 호소하다.
-응? 2. 대오 건설을 잡다. 우리 학교는 교사의 표준어 수준에 대해 명확한 요구를 하였다. 규정 연령 범위 내의 국어 교사는 2 급 A 등에 도달하려고 노력해야 하고, 다른 학과 교사는 모두 2 급 B 등에 도달해야 한다. 이 조건은 교학의 질을 평가하고, 우수한 교사를 선정하고, 교사의 직무를 평가하는 중요한 근거로 삼는다. 표준에 미치지 못하는 교사는 열심히 표준에 도달해야 하고, 이미 낙찰된 교사는 성적을 공고히 하고, 지속적으로 표준어 수준을 높여야 한다.
-응? 3. 교학관리를 잡다. 우리 학교는 각 과목 교육이 규범 의식, 학생 능력의 배양과 훈련을 강화하고 교실 언어와 글을 규범화해야 한다고 요구했다. 국어 교사가 각 학단의 학과 기준 요구 사항에 따라 학생의 일상적인' 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기' 훈련을 담당하고, 학생들이 공구서를 사용하는 습관과 능력을 배양하는 데 중점을 두고, 학생들이 한어병음을 이용하여 발음을 읽고 바로잡는 능력을 향상시키고, 구어훈련, 한어병음 교수, 작문 교수, 작문 교수를 교육에 통합시켜야 한다.
-응? 4. 조사연구를 잡다. 언어 문자 규범화 수준을 더욱 향상시키기 위해 우리 학교는 언어 문자 규범화를 중앙교과에서 발기한' 초중고생 작문 개성화 발전 연구' 과제 연구와 결합하여 전체 국어 교사의 중점 관심을 요구했다.
-응? 낭독의 지도를 중시하고, 소리내어 읽는 동안 언어의 아름다움을 느끼고, 학생들의 언어감을 발전시키다.
-응? ② 구두 의사 소통 과정의 이점에 중점을 둡니다. 각 과목 교육은 교재에서 학생들과 구두 교류를 하는 종합 과정관으로, 학생들이 규범적인 언어로 구두 교류를 하도록 양성하는 것이다.
-응? ③ 학생들에게 고전 작품을 읽고, 고전 작품에서 규범 언어를 배우고, 우수한 문화적 지혜와 사상을 섭취하도록 지도한다.
-응? ④ 학생들의 작문 능력 배양에주의를 기울이십시오.
-응? 도덕 교육에 중점을 둡니다. 우리 학교는 국기 아래 연설, 빨간 스카프 방송국, 흑판보 등의 진지를 이용하여 언어 문자 규범화의 중요성과 관련 특별 활동을 광범위하게 선전하고 있다. 소선대는' 캠퍼스 방송' 을 창구로 표준어 규범용 글자를 보급하고' 친자 낭독회',' 진행자',' 김마이크' 훈련 등의 행사를 개최하여 학생들에게 재능을 충분히 과시하고 자기발전을 위한 언어 실천 플랫폼을 제공한다. "손잡고, 마음이 서로 각인되고, 서로 교류한다" 활동을 전개하여 학교의 보급활동을 가정과 사회에 전파하여 각 학생이 표준어의 시범자, 홍보원, 코치, 감독자가 되어 보급활동의 사회적 효과를 촉진하다.
-응? V. 시정 조치
-응? 언어 문자 작업은 장기적이고 중요한 일이다. 우리 학교는 여느 때와 같이 언어문자 규범화 작업을 전개하여 이 일을 학교의 각 업무와 유기적으로 결합하고, 언어문자 규범화의 요구 사항을' 내면화' 하여, 교사와 학생을 위해 좋은 언어실천 조건과 분위기를 만들어 학생들이 진정으로 문자사유에 능하고, 교류의 장점을 잘 표현하고, 언어문자 규범화 의식을 강화할 수 있도록 할 것이다. 그들이 독립적으로 자신의 능력과 소양을 발전시킬 수 있게 하고, 우리 학교의' 표준어와 규범자가 소질과 공존하고, 이미지와 동반하고, 문명과 동행한다' 는 업무 목표를 실천하고, 학교 언어 문자 작업의 새로운 국면을 끊임없이 개척하고, 사회 규범 언어 문자의 표율을 나타낸다.