국어가을 투어 1 교육 목표의 교육 설계
1, 이 수업의 새 단어를 배우고 새 단어로 구성된 단어를 이해하세요.
1), 정확하고 유창하며 감정적으로 본문을 읽을 수 있다.
2) 가을의 아름다운 경치를 느끼며 자연을 사랑하는 사상 감정을 자극한다.
교육의 초점과 어려움: 문맹 퇴치와 글쓰기.
교구와 학습 도구의 준비: 투영, 새 단어 카드.
주요 판서:
작업 설계:
수업 중: 단어를 베껴 쓰고, 단어를 구성하고, 말하고, 단어를 확장합니다.
수업 후: 단어를 베껴 쓰고 스케치 단어를 듣습니다.
수업 시간: 3 시간 수업.
교육 과정:
제 1 종
첫째, 새로운 커리큘럼의 도입
1, 1 의' 가을이 왔다' 라는 시를 암송하고 이 시가 주로 무엇을 말하는지 말해 보세요.
2. 전환: 가을이 이렇게 좋은데, 너희들 모두 나가서 놀고 싶어?
둘째, 판서, 문제 해결
가을여행은 가을에 나가서 노는 것이다.
가을에 어디로 놀러 갈까요? 무엇을 보고, 무엇을 하고, 그림을 보고 글을 읽다. (투영 표시)
셋째, 안내 화면
가을 하늘은 어떤 모습인가요? 흰 구름에 대해 어떻게 생각하세요?
가을 농지에서 어떤 작물이 성숙했습니까? 너는 어떻게 알아차렸니?
3. 친구들이 풀밭에서 어떻게 놀아요? 작은 칠판 보이기: 어떤 아이 (), 어떤 아이 (), 어떤 아이 (), 어떤 아이 (). 학생들에게 "당신" 문장으로 말하도록 요청하십시오)
넷째, 첫 독서지도
1, 독학 단어.
(1), 각 자연 세그먼트의 일련 번호를 씁니다.
(2) 본문을 자세히 읽고 모르는 단어나 이해할 수 없는 단어를 그린다.
(3) 새 단어를 기억하다.
2. 자습 상황을 점검한다.
(1), 단어를 표시하고 이름으로 읽습니다. "교외, 추격, 롤" 의 의미를 중점적으로 이해하다.
② Tian zigri 의 모든 새로운 단어를 읽으십시오.
3. 본문을 부드럽게 읽는다.
4. 자연단락의 이름으로 본문을 읽습니다.
5. 맥락을 정리하고 사고시험 문제를 전시한다. 아래에 본문의 네 가지 자연단락의 뜻을 적고, 본문과 대조해 보고, 앞의 괄호 안에 일련 번호를 채워라.
학생들은 재미있게 놀았다.
() 학생들과 선생님들은 교외로 놀러 갔다.
하늘이 아름답다.
농토가 아름답다.
이름을 앞에 기입하다.
6. 본문을 함께 읽는다
단어를 읽고 복사하십시오 (수업 후 세 번째 질문)
제 2 교시
먼저 스케치 단어를 들어보세요
둘째, 집중 읽기 훈련
1, 이름으로 읽습니다.
2. 자연 단락 읽기.
제 1 자연단
(1), 이름으로 읽습니다.
(2) 이 단락에는 몇 개의 단어가 있습니까? 첫 문장에서 뭐라고 했어요? 먼저 "날씨가 추워졌다" 고 말하고 "가을바람이 일다" 고 말할 수 있을까요?
(3)' 점차적' 을 더하면 어떤 차이가 있나요?
(4) 두 번째 문장은 무엇을 말했습니까? 너는 왜 교외로 가을 여행을 가니?
(5) 전환: 학생들이 교외로 갈 때 어떤 아름다운 관광지를 보았습니까? 두 번째 단락을 읽어 주세요.
제 2 자연단
(1), 이름으로 읽습니다.
(2) 누가 가을 하늘에 관한 문장을 읽고 쓸 것인가?
가을 하늘에 대해 어떻게 생각하세요?
(4) 감정을 가지고 큰 소리로 낭독한다.
제 3 자연단
(1), 이름으로 읽습니다.
(2) 이 단락은 가을의 무엇에 관한 것입니까? 가을 농지는 어떤 광경입니까?
(3) 비교: a. 베이지, 수수 레드, 면 화이트.
B. 쌀은 노란색, 수수는 빨간색, 면은 흰색이다.
이 두 문장의 뜻은 같습니까? 왜요
(4) 세 번째 단락은 함께 읽는다.
제 4 자연단
(1), 노사범이 책을 읽는다.
(2) 이 단락의 단어는 무엇입니까? 첫 문장에서 뭐라고 했어요? "푸른 하늘에 너의 목소리를 열어라" 는 말이 무슨 뜻인지 생각해 보세요.
(3) 두 번째 문장은 무엇을 말했습니까? 달리기' 와' 쫓기' 라는 단어가 정확히 같은가요?
(4) 이 단락의 첫 번째 문장은 "일부 ..." 를 사용하고, 두 번째 문장은 "모두" 를 사용한다. 차이점을 생각해 보세요.
(5)' 얼마나 행복한가' 는 어떤 말투인가? 학생들은 독서를 연습한다.
(6) 네 번째 단락은 함께 읽는다.
3. 요약.
이 본문은 학생들이 교외로 놀러 가는 것에 관한 것이다. 가을 하늘과 농경지가 아름다워서 모두가 즐겁게 놀았다. 다 보고 나니 어떤 느낌이 드나요?
4. 본문을 함께 읽는다.
셋째, 숙제
본문을 큰 소리로 낭독하다.
세 번째 범주
첫째, 지도 읽기
1. 이름으로 본문을 읽다.
2. 이 본문에서 어떤 문장이 사람들의 즐거운 심정을 표현하는가? 그래서 본문 전체를 즐거운 어조로 읽어야 한다.
3. 첫 번째 단락은 진술어조로 천천히 읽어야 한다. 교사 시범 독서. 학생이 독서를 시도하다.
4. 두 번째 단락의 "연한 파란색" 과 "흰색" 은 다시 읽어야 합니다. 천천히' 끝이 없다'' 때로는 좋아한다' 를 읽다. 흰 구름 몇 송이'' 흰토끼 한 무리'' 양 몇 마리' 는 경쾌하게 읽고 즐거움을 표현해야 한다.
5. 세 번째 단락의' 노랑',' 빨강',' 흰색' 세 글자는 다시 읽어야 한다. 교사는 시범 읽기를 하고, 학생은 읽기를 시도한다.
6. 네 번째 단락의 세 가지' 예' 에 대해서는 점진적으로 목소리를 높이고 말의 속도를 높여야 한다. 모두' 와' 얼마나 즐거운가' 는 다시 읽고 천천히 읽어야 한다.
7. 개인 연습 읽기.
8. 이름으로 읽습니다.
9. 같이 읽어요.
둘째, 글쓰기 지도
셋째, 숙제
1, 레드페인팅 연습.
2, 비교, 그리고 조어.
토끼 () 집 () 을 가로질러 외치다
교외 () 밤 () 은 () 도시 () 로 구성되어 있다
제공된 문장에 따라 말하다.
운동장에는 아이들이 (), 일부 () 와 일부 () 가 있다. 여러분 (), 너무 기뻐요!
중국어 "가을 투어" 교육 설계의 교육 목표 2:
1, 본 과에서는 9 개의 새로운 단어를 배우고, 녹색선 두 개 7 개 새 단어는 쓰지 않는 것만 알고 있습니다. 새 단어로 구성된 단어를 이해하다.
2. 정확하고 유창하며 감정적으로 본문을 읽을 수 있습니다. 본문을 읽고 이해함으로써 가을의 아름다운 경치를 느끼며, 학생들이 자연을 사랑하는 사상과 감정을 불러일으키게 한다.
3, 텍스트, 간단한 작문 훈련을 모방 할 수 있습니다.
교육 중점 및 어려움:
1. 새 단어로 구성된 단어를 이해합니다. 본문을 읽고 이해함으로써 가을의 아름다운 경치를 느끼며, 학생들이 자연을 사랑하는 사상과 감정을 불러일으키게 한다.
2, 텍스트, 간단한 작문 훈련을 모방 할 수 있습니다.
교육 준비:
멀티미디어, 실제 프로젝션, 워드 카드
교육 과정:
우선, 그림을 보고 흥미를 불러일으키다.
얘들아, 이 사진들이 언제 찍혔는지 기억하니? 승칠답: 우리가 가을여행을 갈 때. ) 을 참조하십시오
2. 맞습니다! 가을의 햇살은 따뜻하고 조용하며 가을바람은 따뜻하고 부드럽고, 푸른 하늘과 흰 구름은 유유히 흐르고, 가을여행은 바로 그때이다. 오늘 한 무리의 어린이들도 가을여행을 갔다. 그들의 발걸음을 따라가서 함께 기뻐하자, 알았지?
3, 좋아! 오늘 이 수업에서는 선생님이 너를 가을 여행으로 데려갈 것이다. (칠판에 질문을 쓰고, 문제를 보여주고, 함께 읽으십시오)
둘째, 교과서 삽화를 살펴보자
1. (문자삽화 표시) 그들은 아름다운 교외로 왔다. 이곳은 도시 근처의 들판과 마을이다.
2. 학우들이 교외에서 어떤 아름다운 가을 풍경을 보았는가? 그들은 무엇을 하고 있습니까? 선생님은 학생들에게 높은 것에서 낮은 것, 먼 곳에서 가까운 것까지 사진 (하늘이 어떠한지, 거리가 어떠한지, 근처에 무엇이 있는지) 을 관찰하고 학생을 지명하여 대답하도록 지도했다. 선생님은 아이들의 대답에 따라 카메라로 단어 카드를 전시하고, 이름으로 낭독하고, 다양한 형식으로 낭독을 연습하고, 함께 낭독했다.
3. 교외의 풍경이 얼마나 매혹적인가. 아이들이 가고 싶습니까?
셋째, 본문을 처음 읽는다
1. 국어책을 22 페이지로 넘기세요. 스스로 본문을 읽고, 본문에서 아름다운 풍경을 어떻게 묘사하는지 보세요. 읽기 전에, 우리 먼저 선생님이 너에게 준 독서 힌트를 보자.
힌트 표시: (1) 본문을 읽을 때 모르는 단어가 나타나면 한자에 표기된 병음을 자세히 읽어야 발음을 정확하게 읽을 수 있다. (2) 먼저 한 문장씩 읽은 다음 단락별로 읽는다. (3) 자연 세그먼트의 일련 번호를 표시합니다. ) 을 참조하십시오
2. 선생님이 주신 힌트에 따라 본문을 열심히 읽는다면, 너는 반드시 잘 읽을 것이다. 한번 해봐, 네가 할 수 있을 거야! (학생들은 필요에 따라 자유롭게 본문을 읽을 수 있다)
넷째, 본문을 정독하다
(a) 첫 번째 자연 단락을 배우십시오.
1. 누가 우리에게 첫 단락을 읽어 줄 수 있습니까? 학생의 이름을 말하고 첫 단락을 큰 소리로 낭독하다.
2. (단어 카드 표시) 쿨이라는 단어는 쉽게 잘못 읽을 수 있다. 잘 읽었어요. 이름으로 읽어요.
3. 서늘한 글리프를 주의하세요 (오른쪽에 베이징 하나, 왼쪽에 물점 두 개). 물의 두 점은 보통 무엇과 관련이 있습니까? (얼음과 추위와 관련, 날씨가 춥다는 의미)
4.( 1) 네, 날씨가 추워지고 가을이 왔어요. (코스웨어 클릭)-(학생: 가을바람이 불어서 날씨가 추워졌어요.)
(2) 이 말을 다시 한 번 읽어 주세요! (전시: 가을바람이 이미 일어나서 날씨가 점점 추워진다. ) 누가 볼 것인가? (학생이 이 말을 읽는 이름을 말하라)
(3) 이 두 문장의 차이점은 무엇입니까? (첫 번째 문장이 두 번째 문장보다 한 개 더 많은 그라데이션) (클릭 코스웨어: 그라데이션 색상)
(4) 점진적이고 점진적이지 않은 것의 차이점은 무엇입니까? (건강: 점점 추워지고 ...) 평가: 당신은 생각에 능숙합니다. 너는 글을 아는 아이야!
(5) 맞아! 점점 추워지는 것은 갑작스러운 것이 아니다!
6. 가을바람이 이미 불어오니 날씨가 점점 추워진다. 누가 날씨가 추워지는 느낌을 읽을 수 있습니까? 이름으로 읽다. ) 을 참조하십시오
(코멘트: 아아, 선생님은 조금 춥다고 느낄 수 있어요. 선생님은 날씨가 점점 추워지고 있다고 들었다. 날씨가 정말 날이 갈수록 추워진다. ) 을 참조하십시오
7.( 1) 이런 황금기에 학생-(읽기: 학생들이 선생님을 따라 교외로 놀러 간다)
(2) 문자카드' 교외' 안내기억글리프를 보여주세요. 교외의 왼쪽은 교통길목입니다. 글을 쓸 때는 점으로, 오른쪽은 한쪽 귀 옆에 있습니다. 귀가 무슨 뜻인지 아세요? 한두 명의 학생을 말하자 선생님은 의심을 풀었다. 때때로 귀로 산을 대표하고, 귀의 진화 과정은 실물 투영으로 시연한다. 그래서 산과 물이 있는 곳이 바로 교외입니다! 이렇게 아름다운 곳에서 우리는 잘 읽고 함께 읽는다.
8, 가을 투어! 아이들에게는 행복한 일이다! 누가 이 말을 읽습니까? (검토)
9. 우리 같이 놀자! 책을 집어 들고 첫 단락을 아름답게 읽어라! 같이 읽다
두 번째 단락을 공부하다.
1, 가을의 아름다움은 어디에 있습니까? 먼저 하늘의 경치를 감상합시다! 한 학우가 두 번째 단락을 큰 소리로 낭독하게 하고, 다른 사람은 생각하게 하다. 학생의 이름을 말하고 두 번째 단락을 큰 소리로 낭독하다. (판서: 하늘)
2. (하늘 사진 표시) 어떤 하늘을 보고 있습니까? 출석을 불러 대답하시겠습니까? "..." 외에 파란색을 나타내는 데 사용할 수 있는 단어는 무엇입니까? 블루, 블루, 블루 스카이)
3. 그래, 가을 하늘이 그렇게 파랗고 높아서 우리는 한눈에 가장자리를 볼 수 없어! 이 말은 본문에 있다. 그것을 찾아 읽을 수 있습니까? 출석한 학생이 대답했다: 푸른 하늘은 끝이 없다.
4. 아주 좋아요! (단어 카드 표시) 함께 읽어 주시겠습니까? (학생이 읽고 함께 읽음)
5. 글은' 일망무제' 라는 네 글자로 하늘의 광대함을 묘사한다. 너는 이 단어를 바꾸어 하늘의 광활함을 표현할 수 있니? (지명성, 끝이 없다, 끝이 없다)
하늘은 마술사와 같습니다. 이봐, 그가 뭘 바꾸고 있니? 출석으로 대답하고, 자카드 (양, 흰토끼) 를 제시하고, 큰 소리로 낭독하고, 외운 자형을 외운다.' 미안' 자 모양을 봐라. 왼쪽에 꼬임이 있어 실크와 관련이 있음을 나타낸다. 양은 늘 털이 있는데, 마치 털이 난 것 같다. 토끼의 토끼에 주의해라. 그것은 어떤 느낌입니까? (작은 꼬리)
7. 너무 신기해요! 너는 이 문장을 잘 읽을 수 있니?
8. 우리 아이들의 눈에는 백운의 변화가 더 많죠, 그렇죠? 우리 함께 마술로 변하자, 누가 빠르고 좋아졌는지 보자, 알았지?
음악에는 흰 구름 사진 한 세트가 담겨 있다. 푸른 하늘은 끝이 없고, 흰 구름 몇 송이는 흰 토끼 무리, 때로는 양, 때로는 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
9. 얘들아, 가을 하늘에 대해 어떻게 생각하니? (예쁘다) (판서: 예쁘다)
10, 가을 하늘이 이렇게 아름다운 상상을 선사합니다. 이렇게 아름다운 하늘을 다시 한번 느껴봅시다!
학습 제 3 항
1 .. 가을 농토미는 어디에 있습니까? (칠판: 농지) 출석을 불러 학생들에게 세 번째 단락을 읽게 하고, 다른 아이들은 들으면서 본문의 답을 찾는다.
생 1: 쌀은 노랗다.
(1) 단어 카드 (미터) 를 표시하여 학생들이 글리프를 기억하는 데 도움을 줍니다. 나무 옆에, 그것은 묘목과 농작물과 관련이 있음을 나타낸다.
(2) 당신이 본 쌀을 어떤 단어로 묘사하고 싶습니까? (골드, 옐로, 골드 ...)
(3) 황금 쌀이 얼마나 귀여운가! 너는 책을 잘 읽을 수 있니? 누가 읽습니까? 두 학생의 이름을 말해 읽다. (코멘트: 색깔이 아주 예뻐요. 정말 아름다워요! ) 함께 보세요.
생 2: 수수는 붉은색이야.
(1) 디스플레이 카드 (수수) 는 학생들이 글리프를 기억하는 데 도움이 된다. 쌀자 옆에는 음식과 관련이 있음을 나타낸다.
(2) 어떤 수수가 보이십니까? (빨강, 빨강, 빨강, 진홍색 ...)
(3) 이렇게 밝은 수수를 보시겠습니까? 남학생과 여학생이 책을 읽다. (코멘트: 남자가 읽는 수수는 불타고, 여자가 읽는 수수는 그렇게 밝고 아름답다! ) 을 참조하십시오
생 3: 면은 하얀색이에요.
(1) 단어 카드 (cotton) 를 제시하고' cotton' 과' cotton' 을 비교해 학생들이 글리프를 기억하는 데 도움을 준다. 목자 옆에는 농작물과 관련이 있음을 나타낸다.
(2) 그림을보고 당신이 보는 면화가 어떻게 생겼는지 말해주십시오. (하얗고, 하얗고, 맑고, 부드럽다 ...)
(3) 이렇게 하얗고 부드러운 솜을 너는 이해할 수 있니? (코멘트: 선생님은 당신이이 면화를 특히 좋아한다고 들었습니다)
2. (제 3 단과 사진을 보여주세요) 학생들이 보니 벼가 누렇게 되면 성숙합니다. 수수 빨간색, 그는 성숙; 면화는 흰색이고, 면화도 수확했다. 가을의 들판은 정말 오색찬란한 아름다운 그림이다! 수확의 계절이기도 하다! 선생님은 네가 이 단락을 잘 읽을 수 있다고 믿고, 책을 집어 들고, 우리는 함께 읽는다: 농지에서 (학생들이 함께 세 번째 단락을 읽음).
3. 가지각색의 농지를 감상하고 과수원에 가서 그곳이 어떤 모습인지 보자.
(표시: 과수원에서는 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 기능
학생의 이름을 말하고, 학생이 말하는 좋은 문장을 선택하며, 실물 투사를 통해 적어라.
4. 아이들이 좋아요. 그들은 본문을 쓸 수 있다. 너의 도움으로 우리 본문에는 또 한 절이 있다. 이제 이 두 구절을 함께 읽어 봅시다. (음악과 함께 읽음)
5. 가을의 아름다운 경치를 나는 싫증이 나지 않아 감상할 수 없다. 아이들은 가을 여행에서 가장 행복한 사람이다. 그들이 어떻게 놀았는지 알고 싶습니까? 다음 시간에 우리는 계속 공부할 것이다.
넷째, 글쓰기를 지도한다
1. 가을의 아름다운 경치를 감상한 후에 우리는 앉아서 쉬어야 한다. 두 개의 새로운 단어를 배워라!
2, "교외, 쿨" 을 보여주고 함께 새로운 단어를 읽으십시오.
3. 새 단어의 친구를 찾아 새 단어를 만듭니다.
얘들아, 우리는 읽을 수 있다. 그것들을 기억하려고 노력하다. 오, 당신은 그것들을 기억할 수 있는 좋은 방법이 있습니까? (학생들의 기억을 말하는 방법)
5. 이 두 글자는 간단하지만 부주의한 아이는 글을 쓸 때 실수를 하기 쉽다. 선생님의 글을 자세히 읽고 손을 뻗어 선생님과 함께 쓰자.
선생님은 칠판에 새 단어를 쓰셨다.
서늘함: 좌우 구조, 두 획은 언급해야 하고, 북경의 왼쪽 절반은 약간 오른쪽으로 쓰고, 중간 입구는 평평하게 써야 한다.
교외: 좌우 구조, 왼쪽의 마지막 획이 길고 손이 가늘며, 다음 점은 오른쪽 귀 옆에 적는다.
7, 생홍, 논평.
8. 오늘 수업에서는 본문의 어린이들을 따라 교외로 나가 가을의 아름다운 경치를 감상할 것이다. 물론 가을의 아름다운 풍경은 끝이 없다. 다음 시간에는 선생님이 여러분을 데리고 교외의 풍경을 계속 감상할 것입니다.
언어 "가을 투어" 교육 디자인 3. 흥미를 불러일으키다
1. 어린이들, 연습 1 에서 우리는 가을을 묘사하는 네 가지 성어 (화면에 표시) 를 배웠다. 김풍이 시원하고 기러기가 날아가고, 가을이 높고, 하늘이 맑다. (함께 읽음)
누가 김풍의 의미에 대해 이야기하고 싶습니까? 한 마디가 바로 이 점을 설명하고 있다. 쇼: 가을바람이 이미 일어나서 날씨가 점점 추워진다. 점차적으로' 는 무슨 뜻인가요? (천천히, 조금씩, 조금씩)
누가 너의 낭독으로 가을 날씨의 변화를 느낄 수 있을까? 시사: 김풍이 시원하다.
이렇게 시원한 날씨에 (클릭하면 나타난다: 학생 선생님이 교외로 놀러 간다. 빨리 선생님을 따라 가을 여행을 갑시다.
전환: 이봐, 우리가 어디 있었 니? 교외는 어떤 곳인가요? (도시에서 멀리, 아니 ... 아니 ... 그냥 ...) 교외가 너무 아름다워서 가을여행을 하기에 좋은 곳이다.
둘째, 삽화를 관찰하고, 전반적으로 교실을 인식한다.
1 .. 지금 교외에 도착했는데 눈앞에 어떤 풍경이 보이십니까?
2. 본문의 2 단과 3 단도 교외의 경치를 묘사했다. 마음대로 보세요. 책에서 뭐라고 말하는지 보세요.
셋째, 두 번째와 세 번째 단락을 배우십시오.
1. 이제 책 속의 아이들과 함께 교외의 풍경을 감상합시다. 위를 보다. 뭐가 보여요?
A (푸른 하늘) (문장 표시: 푸른 하늘은 끝이 없다)
이 문장을 읽고, 그로부터 당신이 무엇을 알고 있는지 생각해 보세요.
(1) 색상: 파란색. 여기에는 하늘이 파랗다는 것을 나타내는 두 가지 파란색이 사용된다. 그 밖의 무엇을 말할 수 있습니까? (빈 칸을 채우는 하늘 표시 ())
"푸른 하늘, 푸른 하늘, 푸른 하늘"
(2) 대:' 한눈에 볼 수 없다' 라는 단어에서 하늘이 어떻게 생겼는지 보세요. (크게)
무슨 뜻 이죠, "한 눈에 보이지 않는"? 예, 하늘이 그렇게 커서 한 눈에 가장자리를 볼 수 없습니다. 끝이 없다!
(3) 하늘이 파랗고, 크고, 예쁘다. 읽을 수 있어요?
자세히 보다. 하늘에 무엇이 있습니까? (백운)
(1) 하늘의 흰 구름은 무엇입니까?
문장 표시: 어떤 흰 구름은 때때로 흰 토끼 무리와 같고, 어떤 때는 양처럼 보인다.
(2) 흰 구름은 왜 흰토끼와 양과 같습니까?
(3) 흰 구름은 때때로 어떤 모습일까?
수: 푸른 하늘은 끝이 없고, 흰 구름 몇 송이가 때때로 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
먼저 스스로 생각하고 발언한 다음 짝꿍과 교류한다. 마지막으로, 집단 교류.
(4) 요약: 하늘은 흰 구름의 집이다. 그것은 하늘에서 자유롭게 떠다닐 수 있을 뿐만 아니라, 그것이 되고 싶은 어떤 것이라도 될 수 있다. 이것은 얼마나 근심 걱정 없고, 편안하고 행복한가! 흰 구름 한 송이를 만들어 이 말을 읽어 봅시다. (두 번째 단락을 함께 읽으십시오)
전환: 하늘은 창망하고 흰 구름은 변화무쌍하다. 이때 교외는 가을이 정말 즐겁습니다!
먼 곳을 다시 봅시다. 우리는 무엇을 보았습니까? (농지)
(1) 교외의 농지는 도시 아이들에게는 드물다. 우리 농지에 가 보자. 농지에서 무엇을 보았습니까?
문장을 제시하다: 농지에서는 벼가 노랗고 수수는 붉은색이고 목화는 하얗다. ) 을 참조하십시오
(2) 농지 a 에서는 쌀이 노랗다. 한 번 봅시다. 누가 이 말로 네가 본 논을 말할 수 있니? 벼는 노랗고, 금빛 카펫처럼, 금빛 바닥처럼, 금빛 바다처럼, 금빛 햇살처럼.
요약: 쌀은 황금색으로 가득 차서 사람들에게 성숙했다고 말한다.
수수
수수는 붉은 색으로 불바다처럼 술에 취한 인형처럼 붉은 태양처럼 불덩이 같다.
요약: 수수도 익었다. 수수밭은 온통 불그스름하여 농부 아저씨의 웃는 얼굴과도 같다.
솜
솜은 하얗고, 두꺼운 눈 한 층, 흰 구름, 설산, 초원 위의 양 떼, 구름바다 같다.
요약: 솜이 갈라져서 웃었는데, 마치 풍작에 대한 기쁜 소식을 사람들에게 보고하는 것 같았다.
(3) 농경지는 다채롭고 농작물은 이미 수확되었다. 우리 자신의 독서로 농민 아저씨에게 작물 성숙에 대한 희소식을 보고합시다.
전환: 가을은 아름다운 계절일 뿐만 아니라 수확의 계절이기도 하다. 정말 결실을 맺는다! (비밀 단어)
넷째, 학습 제 4 항
1 .. 가을, 학생들은 이렇게 즐겁고 결실이 많은 교외에서 무엇을 합니까?
2. 책에 무엇이 적혀 있습니까? 네 번째 단락을 읽다.
교환; 소통
(1) 일부 학생들이 풀밭에서 뒹굴고 있다. 너는 풀밭에서 뒹굴었던 적이 있니? 이 문장을 읽어 보세요.
(2) 어떤 사람들은 메뚜기를 잡느라 바쁘다. 메뚜기 같은 곤충을 잡은 적이 있습니까? 어떻게 잡았어? 이 말을 읽다.
(3) 어떤 사람들은 푸른 하늘을 향해 목을 벌렸다. 무슨 소리야, 두 목소리? 당신은 무엇을 외칠 수 있습니까?
학생들은 또 무엇을 할 것인가? 선생님 옆에서 물구나무서기, 나비 잡기, 게임, 춤, 노래, 그림 그리기, 사진 찍기, 농담 ...
봐라, 모두들 달려가서 쫓고 있어, 웃으며 외치고 있어, 얼마나 즐거워!
학생은 어떤 구속도 받지 않고, 얼마나 편안한가. 이 자연스러운 글을 직접 읽고 그들의 즐거운 심정을 느껴보세요.
네 번째 단락을 함께 읽고 가을의 기쁨을 다시 한번 느껴 봅시다. (개회사: 신나는) 학생들은 지금 정말-신이 납니다!
동사 (verb 의 약어) 는 판서에 근거하여 본문을 총결한다.
얘들아, 오늘 우리는 글의 친구들을 따라 교외로 놀러 갔다. 시원한 가을바람이 우리를 불고, 아름다운 가을빛이 우리의 마음을 후련하게 하고, 농지의 열매가 쌓여 우리는 기쁨으로 가득 차게 하고, 교외에서 놀면서 우리의 마음을 후련하게 한다. 이 가을 여행은 즐거웠습니까?