스토리텔링은 학생들의 에세이 작성을 안내합니다.

1. 작문 수업을 잘 가르치고 학생들이 좋은 작문을 할 수 있도록 지도하는 방법

좋은 작문을 하려면 어떻게 해야 할까요?

다음은 참고용으로 제 경험입니다.

저학년 아이들은 동기식 작문을 더 많이 읽고 모방할 수 있습니다. 아이들에게 이야기를 말하도록 훈련시키는 것은 글쓰기에 매우 유익합니다.

고학년 아이들. 글쓰기 연습을 열심히 해야 합니다.

1. 좋은 기사는 당신이 보고 들은 것에 대해 쓰십시오. 당신의 진정한 감정에 대해 쓰십시오.

2. 글쓰기는 하루 아침에 이룰 수 있는 것이 아닙니다. 그러나 오늘날의 시험 중심 교육에 직면하여 몇 가지 기술을 배우는 것이 좋을 수도 있습니다. 예를 들어 좋은 문단, 좋은 시작과 끝을 더 많이 외우세요. 시험을 준비합니다.

3. 더 많이 읽고, 주의 깊게 읽고, 다른 사람에게서 배우는 방법을 배우십시오. 좋은 글, 좋은 말, 좋은 문장을 쌓아가는 법을 배워보세요.

4. 참신하고 독특한 기사 제목을 정하세요. 때로는 절반의 노력으로 두 배의 결과를 얻을 수도 있습니다.

5. 글쓰기 연습뿐만 아니라 자료도 축적할 수 있는 일기를 계속 쓰세요.

6. 기사를 더욱 설득력 있게 만들기 위해 유명한 인용문과 불후의 시를 인용하는 방법을 배우십시오.

7. 기사에 좋은 단어와 좋은 문장을 사용하면 기사에 색이 더해지고 승화될 수 있습니다. 하지만 너무 과하면 화려해 보일 수 있기 때문에 너무 과하지 않고 딱 적당해야 합니다.

8. 적용하는 방법, 즉 변화에 적응하는 능력을 배우십시오.

9. 자연과 가까워지고, 휴일에는 밖에 나가서 더 많은 것을 봐야 지식이 쌓일 수 있습니다.

10. 자연과 가까워지면 수집하는 재료가 더욱 다채로워질 수도 있습니다.

참고자료: 원본

제 답변이 도움이 되기를 바라며, 학업에 진전이 있기를 바랍니다! 2. 초등학생의 에세이 작성 지도 방법

초등학생의 에세이 작성을 지도하려면 교사가 먼저 역할 모델이 되어 모범적인 에세이를 작성해야 합니다. 모범 기사가 있는 한 학생들은 교사의 기사를 모방할 수 있습니다. 초등학생에게는 모범 기사가 필수적입니다. 물고기 잡는 법을 가르치는 것보다 물고기 잡는 법을 가르치는 것이 낫다는 속담이 있습니다. 다음으로, 교사는 학생들에게 글을 쓰기 전에 무엇을 쓸지 신중하게 생각해야 한다고 말해야 합니다. 학생들이 제안한 제목과 이야기가 혼란스럽고 다소 유치하고 우스꽝스러울 수 있지만, 교사의 시기적절한 지도를 통해 학생들은 자신이 쓴 글의 맥락을 명확히 하고 무엇을 먼저 써야 할지, 무엇을 써야 할지 지침을 제공할 수 있습니다. 다음, 어떻게 끝내야 할지. 또한, 아이들이 일상생활에서 글쓰기 습관을 갖도록 하여 원활하고 유창하게 글을 쓸 수 있도록 해야 합니다. 아이들에게 일기를 쓰게 하고, 매일 한두 문장씩 쓰게 하면 글쓰기에 능숙해질 수 있습니다.

위의 방법 외에도 초등학생들이 에세이를 잘 쓸 수 있도록 지도하고 싶다면 아이들에게도 좋은 글쓰기 습관을 길러줘야 합니다. 우선, 아이들에게 글쓰기 형식이 요구 사항을 충족하도록 작문을 분할할 필요성을 가르쳐야 합니다. 둘째, 글쓰기는 말하기와 유사하다는 점을 아이들에게 가르쳐야 하며, 학생들이 구두점을 올바르게 사용할 수 있도록 일시 정지할 때 쉼표, 끝낼 때 마침표, 느낌표를 추가해야 합니다. 셋째, 글에는 오타가 있어서는 안 된다는 점을 자녀에게 가르쳐 주십시오. 글쓰기 과정에서 모르는 단어는 철자로 대체할 수 있고, 쓸 수 없는 단어는 사전에서 찾아볼 수 있습니다. 아이들은 글쓰기와 읽고 쓰는 능력의 탄탄한 기초를 갖추어야 합니다.

또한, 초등학생들이 에세이를 잘 쓸 수 있도록 지도하기 위해서는 교사들도 학생들에게 적시에 격려와 비판을 주어야 합니다. 우리는 아이들의 글쓰기 결과를 감사한 마음으로 바라보고 그들이 성공의 기쁨을 누리는 법을 배울 수 있도록 해야 합니다. 이렇게 하면 아이들은 자신이 보고 생각하는 것을 표현하고 싶어하게 되고, 학습의 방법으로 글쓰기를 좋아하게 되어 글쓰기에 대한 열정이 커질 것입니다.

일반적으로 위의 요건을 숙지한다면 초등학생의 에세이 작성을 성공적으로 지도할 수 있습니다. 그러나 초등학생들의 글쓰기는 진정한 의미의 글쓰기가 아니라 단순한 작문에 불과하다. 선생님들, 너무 요구하거나 너무 서두르지 마세요. 학생들이 감히 말하고 생각하기만 하면 좋은 글이 될 것입니다.

3. 학생들의 에세이 작성 지도 방법

에세이를 작성하려면 자신이 보고 듣고 생각한 것뿐만 아니라 개인적으로 경험한 것까지 적어야 합니다. , 중심을 중심으로 회전하고 특정 규칙을 따르십시오.

마음속으로 생각하는 것은 무엇이든 종이에 쓰게 됩니다. 재미있는 점, 감동적인 점을 좋은 구성으로 적어보세요.

1. 중국어 교과서를 주의 깊게 읽고 과외 도서를 폭넓게 읽으세요. 독서는 글쓰기의 기본이다.

다른 사람의 것을 자신의 것으로 바꾸고, 외부의 언어를 자신의 언어로 내면화하면 일관성 있게 말할 수 있습니다. 매일 일정한 시간을 들여 본문을 큰 소리로 읽고, 표현력을 가지고 읽어야 합니다. 좋은 문단과 멋진 문장은 암기하고 조용히 말해야 합니다.

"책을 백 번 읽으면 그 의미가 저절로 드러날 것입니다." “당시 삼백 편을 외우면, 어떻게 짓는지 몰라도 낭송할 수 있다”는 것이다.

다양한 종류의 책을 읽고 좋은 독서 습관을 길러야 합니다. 좋은 장과 문단을 발췌하세요.

목적과 계획을 가지고 한문을 읽으세요. 2. 적절한 글쓰기 재료를 선택하라. 글을 쓸 때에는 적절한 글쓰기 재료를 선택하는 것이 글쓰기의 기본이다.

(1) 특정 소재에는 중심이 담겨 있고, 소재는 중심을 표현하는 역할을 한다. 따라서 재료의 선택은 중심을 밀접하게 둘러싸고 중심의 요구에 따라야 합니다.

(2) 기사의 자료는 사실이고 신뢰할 수 있으며 신뢰할 수 있고 합리적이어야 합니다. 일상생활에서 자료를 선택할 때에는 자신에게 익숙하거나 상대적으로 친숙한 주제를 선택해야 하며, 개인적으로 경험하고 듣고 목격한 실제적인 자료를 선택하는 것이 가장 좋습니다.

이러한 진정성 있고 신뢰할 수 있는 자료만이 마음 속의 진정한 감정을 표현할 수 있으며, 작성된 기사는 설득력 있고 감동적이며 계몽적이고 매혹적일 수 있습니다. (3) 대표적인 재료를 선택한다.

대표적인 소재를 선택한다는 것은 인물의 사상적 특성을 가장 잘 부각시키고 인물의 정신세계를 가장 잘 반영할 수 있는 소재를 선택하는 것을 의미한다. 것들. (4) 새로운 재료를 선택하십시오.

참신한 소재란 신선하고, 생동감 있고, 독특하고, 상쾌하고, 보람 있고 보람 있는 소재를 말합니다. 그러므로 남들이 쓰지 않았거나 거의 쓰지 않은 자료를 선택하도록 노력하세요.

인생은 '새로움과 아름다움'이 부족한 것이 아니라 발견이 부족한 것입니다. 그러므로 우리는 삶 속에서 새로운 소재를 발견하고 찾는 일에 끈기 있게 관찰하고 주의를 기울여야 한다. 그래야만 글이 삶에 더 가깝고 현대적이 될 수 있으며, 아름다운 글쓰기를 추구하고 문학으로 사람을 닦는 목적을 달성할 수 있다.

3. 글쓰기 자료를 잘 정리하세요. (1) 병렬 방식.

즉, 기사의 중심을 표현하기 위해 시간의 연속성을 단절시키고 공간의 위치를 ​​교란시키며, 관련된 생명의 단편이나 사건을 중심으로 연결하고, 성격에 따라 동일하거나 유사한 여러 가지 재료를 선택한다. 소재를 나란히 배치하여 세부적이고 전략적인 방법으로 중심을 다양한 각도에서 표현합니다. (2) 비교방법.

즉, 서로 반대되는 소재를 비교하거나 같은 사물의 다른 면을 활용하여 사람과 사물의 참과 거짓, 선과 악, 아름다움과 추함을 보여줌으로써 사람과 사물이 명확하고 그 특성이 뛰어납니다. (3) 프로그레시브 방식.

즉, 한 가지를 중심으로 사물 자체의 발전 과정과 시간의 흐름을 층층히 단서로 활용하고, 소재도 단계별로 깊이 있게 배열해 놓은 것이다. 이 방법은 우리가 실습할 때 재료를 조립할 때 일반적으로 사용하는 방법입니다.

(4) 세부 요약 방법. 즉, 하나의 센터를 대표할 때 유사한 여러 자료에 대해 그 자료를 세밀하고 세밀하게 정리하는 방법이 있다.

이 방법을 사용하면 핵심 사항을 강조하고 우선순위를 명확하게 할 수 있습니다. 작곡 자료를 구성하는 데 어떤 방법을 사용하든 공연 센터에 봉사해야 하며 다양한 기사 내용과 장르의 요구를 충족해야 하며 자료를 기사에 합리적으로 배열해야 합니다.

4. 기사를 구체적이고 생생하게 작성하세요. 구체적이고 생생하게 표현하는 것은 글쓰기 연습의 기본 요건 중 하나이며, 좋은 글을 쓰기 위한 핵심이기도 합니다.

해당 기사는 구체적이고 생생한 이미지를 활용해 독자를 감염시킨다. (1) 총점법을 사용한다.

(2) 은유, 평행법 및 기타 수사적 기법을 사용하여 기사를 구체적이고 생생하게 만듭니다. (3) 기사를 구체적이고 생생하게 만들기 위해 예를 사용하십시오.

(4) 설명을 사용하여 기사를 구체적이고 생생하게 만드세요. (5) 기사를 구체적이고 생생하게 작성하려면 비교법을 사용하십시오.

(6) 데이터 설명 방식을 활용하여 기사를 구체적이고 생생하게 작성합니다. 위에서 언급한 방법 외에도 기사를 구체적이고 생생하게 만들기 위해서는 주변의 사물을 관찰하는 데에도 더 많은 관심을 기울여야 합니다. 주의 깊게 관찰해야만 관찰된 풍경을 구체적이고 생생하게 표현할 수 있습니다.

5. 진심을 표현하세요. (1) 당신이 가장 깊이 느끼는 소재를 선택하세요.

연습문제에서는 주제의 요구사항에 따라 가장 깊은 감정을 담고 있는 소재를 선택함으로써 진정한 감정을 표현하기가 더 쉽습니다. (2) 구체적인 것을 사용하여 진정한 감정을 표현하십시오.

구체적인 내용이 없으면 기사에 진심이 없을 것입니다. 진정한 감정은 일반적으로 특정한 사물에 대한 서술, 묘사, 토론 등을 통해 표현됩니다.

(3) 단어와 문장은 정확하고 현실적이어야 합니다. 글은 감동으로 사람을 감동시키며, '감정'은 진정한 감정을 가리킨다.

기사의 생각과 느낌을 사실로 만들기 위해서는 단어와 문장이 더욱 정확하고 현실적이며 적절해야 합니다. 6. 기사의 시작과 끝을 작성합니다.

(1) 좋은 시작을 쓰십시오: "좋은 시작은 전투의 절반입니다." 적절하고 참신한 시작은 글을 더욱 생생하게 만들 뿐만 아니라 문학적 재능도 키워줍니다. 그리고 독자를 끌어들이세요. ① 4요소 시동방식에 대해 설명하시오.

즉, 시작 부분에서는 시간, 장소, 사람, 사건을 간략하게 설명합니다. ② 직접적인 접근부터 시작하라.

즉, 기사는 처음부터 둥둥 떠다니거나 원을 그리며 돌아다니는 것이 아니라, 주요 인물, 사물, 설명할 사물을 직접적으로 언급하고 이를 본문에 소개해야 합니다. 저자의 관점을 직접적으로 표현하고, 중심을 지적하며, 글 전체를 안내합니다.

③장면의 시작을 설명하는 방법. 즉, 글의 시작 부분에 사람, 사물, 풍경을 묘사하여 분위기를 과장하여 독자에게 몰입감을 주고, 인물을 부각시키고 풍경을 감동시킬 수 있는 길을 열어준다.

④ 시작하려면 질문을 하세요. 즉, 기사의 시작 부분에서 먼저 사람들이 생각하게 만드는 질문을 하여 독자의 관심과 흥미를 끌 수 있습니다.

⑤플래시백 오프닝 방식. 즉, 기사의 시작 부분에 문제의 결과를 먼저 쓰고, 문제의 원인과 과정을 기술하여 서스펜스를 조성하고 기사의 매력을 높이는 것입니다.

⑥감정표현의 시작. 즉, 글의 시작 부분에는 저자의 개인적인 감정, 생각, 감정이 표현되어 있습니다.

⑦중앙 개폐 방식을 공개합니다. 일부 기사는 서두에서 전체 기사의 내용을 요약하고, 기사의 중심을 직접적으로 지적합니다.

⑧백그라운드 열기 방식을 소개합니다. 기사 내용에 따르면 사건이 발생한 시간과 장소를 소개하는 것 외에 사건 발생 전 상황과 관련 정황도 소개하고 있다.

개요가 계속 바뀌기 때문에 더 많이 읽고, 더 많이 쓰는 것이 자연스러운 즐거움이 될 것입니다. (2) 글의 좋은 결말을 쓰는 방법 ① 자연스러운 결말 방식.

즉, 해당 사안에 대한 설명이 끝나면 해당 사안의 결과가 기사의 끝부분으로 사용됩니다. 4. 초등학생들에게 좋은 작문을 지도하는 방법

좋은 작문을 작성하는 방법은 무엇입니까?

다음은 참고용으로 제 경험입니다.

저학년 아이들은 동기식 작문을 더 많이 읽고 모방할 수 있습니다. 아이들에게 이야기를 말하도록 훈련시키는 것은 글쓰기에 매우 유익합니다.

고학년 아이들. 글쓰기 연습을 열심히 해야 합니다.

1. 좋은 기사는 당신이 보고 들은 것에 대해 쓰십시오. 당신의 진정한 감정에 대해 쓰십시오.

2. 글쓰기는 하루 아침에 이룰 수 있는 것이 아닙니다. 그러나 오늘날의 시험 중심 교육에 직면하여 몇 가지 기술을 배우는 것이 좋을 수도 있습니다. 예를 들어 좋은 문단, 좋은 시작과 끝을 더 많이 외우세요. 시험을 준비합니다.

3. 더 많이 읽고, 주의 깊게 읽고, 다른 사람에게서 배우는 방법을 배우십시오. 좋은 글, 좋은 말, 좋은 문장을 쌓아가는 법을 배워보세요.

4. 참신하고 독특한 기사 제목을 정하세요. 때로는 절반의 노력으로 두 배의 결과를 얻을 수도 있습니다.

5. 글쓰기 연습뿐만 아니라 자료도 축적할 수 있는 일기를 계속 쓰세요.

6. 기사를 더욱 설득력 있게 만들기 위해 유명한 인용문과 불후의 시를 인용하는 방법을 배우십시오.

7. 기사에 좋은 단어와 좋은 문장을 사용하면 기사에 색이 더해지고 승화될 수 있습니다. 하지만 너무 과하면 화려해 보일 수 있기 때문에 너무 과하지 않고 딱 적당해야 합니다.

8. 적용하는 방법, 즉 변화에 적응하는 능력을 배우십시오.

9. 자연과 가까워지고, 휴일에는 밖에 나가서 더 많은 것을 봐야 지식이 쌓일 수 있습니다.

10. 자연과 가까워지면 수집하는 재료가 더욱 다채로워질 수도 있습니다.

참고자료: 원본

제 답변이 도움이 되기를 바라며, 학업에 진전이 있기를 바랍니다! 5. 초등학생들이 좋은 작문을 쓰도록 지도할 수 있는 효과적인 방법이 있습니까?

저학년 어린이들은 동시 작문을 더 많이 읽고 모방할 수 있습니다.

아이들에게 이야기를 들려주도록 훈련시키는 것은 글쓰기에 매우 유익합니다. 고위 어린이.

글쓰기 연습을 열심히 하세요. 다음은 귀하의 참고를 위한 나의 경험 중 일부입니다.

좋은 글을 쓰려면 어떻게 해야 할까요? 1. 좋은 기사는 당신이 보고 들은 것에 대해 쓰십시오. 당신의 개인적인 경험에 대해 쓰십시오. 그러한 기사만이 생생하고 감동적일 것입니다. 2. 글쓰기는 하루 아침에 이룰 수 있는 것이 아닙니다.

하지만 오늘날의 시험 중심 교육에 직면하여 몇 가지 기술을 배우는 것이 좋습니다. 예를 들어 좋은 문단, 좋은 시작과 끝을 더 많이 외우세요.

시험을 준비하기 위해. 3. 더 많이 읽고, 주의 깊게 읽고, 다른 사람에게서 배우는 법을 배우십시오.

좋은 글, 좋은 말, 좋은 문장을 쌓는 법을 배워보세요. 4. 참신하고 독특한 기사 제목을 정하세요.

때로는 절반의 노력으로 두 배의 결과를 얻을 수도 있습니다. 5. 일기를 계속 쓰세요. 글쓰기 연습뿐 아니라 자료도 쌓을 수 있어요.

6. 기사를 더욱 설득력 있게 만들기 위해 유명한 인용문과 불후의 시를 인용하는 방법을 배우십시오. 7. 좋은 단어와 문장의 사용은 기사에 색을 더하고 승화시킬 수 있습니다.

단, 너무 과하면 화려해 보일 수 있으니 너무 과하지 않고 딱 적당해야 합니다. 8. 적용하는 방법, 즉 변화에 적응하는 능력을 배우십시오.

9. 자연과 가까워지고, 휴일에는 밖에 나가서 더 많은 것을 봐야 지식이 쌓일 수 있습니다. 10. 자연과 가까워지면 수집하는 재료가 더욱 다채로워질 수 있습니다.

참고자료: 원본 제 답변이 도움이 되기를 바라며, 학업에 진전이 있기를 바랍니다. 6. 초등학생의 에세이 작성 지도 방법

논문 개요: 초등학생의 작문은 초등학교의 주요 프로젝트이자 큰 문제입니다.

학생들이 좋은 작문을 쓰도록 지도하는 방법에는 학생들에게 더 많이 읽도록 지도하고, 작문 자료를 축적하고, 학생들에게 작문의 기본 방법을 가르치고, 작문을 수정하도록 가르치는 것이 포함됩니다. 즉, 학생들의 글쓰기에 대한 열정을 자극하고 학생들이 글쓰기를 좋아하게 만드는 것이 필요합니다.

키워드 : 읽기, 축적, 쓰기 방법, 복습 작문은 학생들에게 큰 문제이자 초등학교의 주요 프로젝트입니다. 많은 학생들이 에세이 쓰는 법도 모르고, 에세이 쓰는 법도 모르고, 에세이를 잘 쓰지도 못합니다.

그렇다면 학생들이 좋은 작문을 쓰도록 지도하는 방법은 무엇일까요? 수년간의 교육 실습을 통해 다음과 같은 방법이 요약되었습니다. 첫째, 학생들이 더 많이 읽고 작문 자료를 축적하도록 안내합니다. 나는 수십만 권의 책을 읽고 신처럼 글을 썼습니다.

좋은 글을 쓰고 싶다면 책을 더 많이 읽어야 한다. 책을 통해 학생들은 다른 사람의 단어와 문장을 배울 수 있고, 다른 사람의 글 스타일도 배울 수 있으며, 작문에 필요한 충분한 자료도 제공할 수 있습니다.

학생들이 더 많이 읽도록 지도하는 방법은 무엇입니까? 우선, 학생들의 독서에 대한 흥미를 자극해야 합니다. 교사는 독서 수업을 통해 학생들이 연령에 맞는 책을 읽을 수 있도록 지도하고, 학생들이 좋아하는 책을 선택할 수 있도록 하며, 모든 학생이 조용히 읽을 수 있는 독서 분위기를 조성합니다.

독서 과정에서 학생들은 수업 중에 자신이 좋아하는 책을 서로에게 소개하여 더 많은 책을 읽도록 유도할 수 있습니다. 가정-학교 협력, 부모가 자녀와 함께 책을 읽도록 권장하고, 부모가 자녀가 집에서 책을 읽도록 지도하도록 권장합니다.

학생들이 독서를 좋아하는 한, 그들의 지식 창고는 많은 양의 지식을 저장할 수 있을 것이며, 그들이 인내하는 한, 보물창고는 점점 더 풍부해질 것이며 글쓰기를 위한 자료도 점점 더 많아질 것입니다.

꾸준히 많이 읽어야만 지식의 보물창고를 풍성하게 할 수 있습니다. 지식의 보물창고가 있으면 생각의 문을 열 수 있고, 꾸준히 단어를 쓸 수 있지만, 오랫동안 간직한 후에는 명확하고 반복적인 단어 몇 개만 쓸 수 있습니다.

발췌하지 않고 책을 읽는 것만으로는 충분하지 않습니다. 학생들은 독서 과정에서 접하는 좋은 단어와 문장, 의미 있는 문장, 흥미로운 문단을 베끼는 좋은 습관을 길러야 합니다.

교사는 아름다운 문장을 선택하여 학생들이 복사하고, 인물을 묘사하고, 풍경을 묘사하는 등 분류할 수 있습니다. 단원 구성에 따라 발췌하여 본 단원 구성을 위한 자료를 제공할 수 있습니다. 모든 학생은 아름다운 문장을 사용할 수 있습니다. 본문에서 암기해야 할 구절에 대해서는 암기하고 쓸 수 있어야 합니다.

또한 많은 수의 고대시를 축적하고 중국 문화의 본질을 습득하며 풍부한 글쓰기 자료를 제공하는 것도 필요합니다. 둘째, 학생들에게 에세이 작성 방법을 가르쳐주세요.

1. 생활을 주의 깊게 관찰하고 보고 듣는 것을 적어보세요. 유명한 교육자 예성도는 처음에 다음과 같이 말했습니다. "구성은 삶과 뗄래야 뗄 수 없습니다. 삶이 충족되어야만 무엇이든 쓸 수 있습니다. 따라서 기본에 관해서는 풍요의 길을 끊임없이 생각하는 것 외에는 믿을 수 있는 방법이 없습니다. 준비 방법. ”

그러므로 작문은 삶의 일부이자 삶의 방식이다. 생활이 작문에 들어가면 학생들이 할 말이 있을 것이다. 생생한 생활 속에서 학생들은 자신의 진심을 담아 생생한 글을 쓸 수 있습니다.

또한 교사는 학생들이 생활에서 자료를 만들도록 적극적으로 이끌어야 합니다. 풍경과 인물에 관한 기사를 작성할 때 학생들은 글을 쓰기 전에 먼저 관찰하고 이해할 수 있습니다.

예를 들어 '봄'이라는 작문을 작성할 때 학생들은 수업 후 봄의 변화를 관찰하고 봄의 발자국을 찾도록 구성할 수 있습니다. 질서 있게 글을 쓰기 위해 교사는 학생들이 캠퍼스에서 봄을 관찰하도록 유도하고 학생들이 수업 중에 풀의 변화와 버드나무 가지의 변화에 ​​대해 이야기하도록 할 수 있습니다. 좋다? 학생들은 강한 관찰력과 풍부한 상상력을 가지고 있으며, 어른들을 능가하는 독특한 사고력을 가지고 있으며, 그들이 쓰는 글은 독특할 것입니다.

작문은 생활에서 나오며, 작문을 생활화하는 것은 중국 교사의 피할 수 없는 책임입니다. 일상생활 속에서 주의 깊게 관찰하는 좋은 습관을 기르고, 글과 삶을 결합하여 삶을 풍요롭게 하며, 사려 깊고 혁신적인 글을 쓸 수 있도록 교육합니다.

2. 모델 에세이를 따라하며 연습하세요. 수업을 진행하면서 모범 에세이를 좋아하고 친숙해지는 것이 학생들이 에세이를 쓰는 출발점임을 깨달았습니다. 그것들을 자신의 "구성"으로 만듭니다.

이 단계는 학생들이 '보물을 찾는' 과정이자 미묘한 과정이기도 하다. 교과서에 선정된 기사는 모두 전문가가 연구하고 권장하는 필수 기사입니다. 수업 중에 학생들은 기사의 작문 아이디어와 작성 방법을 신중하게 파악하고 학생들이 모방하여 작성하도록 합니다.

문장이나 기사를 흉내내세요. 학생들이 기사의 문장과 단편을 마음대로 빌려서 모방을 통해 저자의 글쓰기 특성, 글쓰기 방법, 기사의 구성을 이해할 수 있도록 하고, 이를 바탕으로 자신의 언어와 생각을 추가하여 학생들의 생각을 보여줄 수 있습니다. 모방 능력을 발휘하고 열심히 글을 쓰고 싶은 욕구를 불러일으킵니다.

예: "잊을 수 없는 웃음"이라는 기사를 가르칠 때 학생들이 이 수업에 대한 지식을 습득한 후 학생들에게 밤낮으로 함께 사는 반 친구들의 웃음에 대해 이야기하게 하세요. 그 특징을 설명한 다음, 기사에 나오는 단어를 따라해 적어 보세요. 학생들은 매일 함께 생활하며 서로 친숙해지며, 단어 사용법에 대한 지도를 받으면 쉽게 기사를 작성할 수 있을 것이라고 믿습니다.

학생들이 모방할 수 있는 예가 많고, 교사는 카테고리별로 지도할 수 있습니다.

학생들이 모방하기에 적합한 글을 선택하여 작성하게 하세요. 학생들의 성공에서 기쁨을 느끼고, 성취감을 공유하며, 학생들의 욕구를 자극하는 능력, 즉 적용하는 방법을 배우세요. 쓰기 위해.

3. 아름다운 단어와 문장을 사용하는 방법을 배우고 유명한 인용문을 적절하게 인용하세요. 아름다운 말과 문장을 위해서는 마치 옷을 차려입어야 하는 사람처럼 좋은 글이 필수입니다.

기사에 사용된 아름다운 단어와 문장은 기사에 색을 더해주고 기사를 승화시킬 수 있습니다. 하지만 너무 과하면 화려해 보일 수 있기 때문에 너무 과하지 않고 딱 적당해야 합니다.

유명한 인용문은 기사를 장식하고 승화시킬 수 있습니다. 특히 기사의 시작과 끝 부분에 아름다운 단어와 문장을 사용하면 학생들의 기사가 더욱 좋아질 수 있습니다.

평소에 아름다운 단어와 문구를 수집하는 데주의를 기울이고 기사 작성시 사용할 적절한 단어와 문구를 선택하십시오. 4. 학생들에게 글쓰기의 기본 아이디어를 가르칩니다.

초등학생에게 요구되는 글쓰기의 주요 유형은 사람, 메모, 장면, 사물, 상상, 편지, 읽은 후의 반성, 제안에 대한 글쓰기입니다. 초등학생은 어리기 때문에 교사는 학생들에게 글쓰기 방법을 가르쳐야 합니다. 7. 초등학생 5학년 작문 지도 방법

초등학생 작문 능력 향상 방법 작문 지도(5학년) 개요: 작문은 중국어 교육의 중요한 부분이며 중국어를 반영합니다. 학생들의 중국어 실력.

이 글은 학생들의 작문 능력을 향상시키기 위해 학생들의 작문에 대한 관심 자극부터 시작하여 자료 수집, 작문 훈련 방법 및 방법 안내, 작문 과정의 모든 링크에 대한 안내는 작문 교정 및 논평 측면에서 작문 교육에 대한 통찰력을 명확하게 설명합니다. 주제어: 작문, 흥미자료 축적, 훈련 방법, 해설, 동기 부여, 작문은 중국어 교육의 중요한 부분이며, 작문은 학생의 인지 수준과 언어 표현 능력을 반영하는 일상 생활과 업무에 필요한 종합적인 중국어 능력입니다. , 이는 또한 사람의 중국어 능력을 나타내는 중요한 지표입니다.

초등학교 작문 교육은 학생들의 예비 작문 표현 능력을 함양하는 것을 목표로 합니다. 이러한 측면의 기초는 학생들의 평생에 영향을 미칠 것입니다. 『신초등학교 중국어 교육과정 기준』에는 “글쓰기는 언어와 단어를 사용하여 표현하고 소통하는 중요한 방식이며, 세상을 이해하고 자기 이해하며 창의적인 표현을 하는 과정이다”라고 명확히 명시되어 있습니다.

글쓰기 능력은 종합적인 성찰의 핵심입니다. 글쓰기 교육은 학생들의 현실에 가까워야 학생들이 자신을 쉽게 쓰고 표현할 수 있도록 지도해야 합니다.

① 이를 통해 초등학교에서의 작문의 훈련 목표와 작문의 중요성을 쉽게 알 수 있다. 그러나 작문교육 과정에서는 기대하는 교육목적을 달성하기 어려운 경우가 많다.

작문에 있어서 학생들은 쓰기를 두려워하고 선생님들은 가르치는 것을 두려워합니다. 교사가 지도를 위해 다양한 방법을 시도하더라도 효과가 매우 적고 원하는 효과를 얻기가 항상 어렵습니다.

작문에 관해서는 교사와 학생 모두 머리가 아프다. 생각해 보세요. 교사와 학생들이 두려워하고 하기 싫은 일을 우리가 할 수 있을까요? 이런 상황이 발생한 주된 이유는 학생들이 작문에 대한 자신감이 부족하고, 작문에 대한 관심이 낮고, 작문 자료의 축적이 적고, 기존 작문 자료를 작문으로 변환하는 능력이 부족하기 때문이라고 생각합니다.

선생님들의 요구사항이 너무 높고 너무 성급하고, 작문이 학생들의 현실과 동떨어져 있고, 작문 연습이 너무 부족하다는 점... 이러한 점을 감안하여 20년 이상의 초등학교 중국어 수업을 바탕으로 교육 실습에서 저는 우리가 작문 교육을 잘 수행하고 작문의 질을 향상시켜야 한다고 믿습니다. 초점은 다음 5가지 측면에 있어야 합니다. 1. 학생들의 작문에 대한 관심을 키우는 데 주의를 기울이십시오. 공자는 “잘 아는 사람은 알기 좋아하는 사람만 못하고, 잘 아는 사람은 알기 좋아하는 사람만 못하다”고 말했다. 글쓰기에 대한 관심을 키우는 것보다 더 중요합니다. 속담처럼 : "관심은 최고의 선생님입니다."

학생들이 작문에 대한 강한 관심과 의지가 있어야만 글쓰기에 전념하고 두뇌를 사용하여 자신의 자료를 생각하고 분석하고 통합하며 좋은 작문을 다듬고 창작할 수 있습니다. 이 과정은 본질적으로 매우 복잡하기 때문에 학생들이 긍정적인 태도로 생각하지 않으면 작곡을 시작하기 전에 두려워하고 하고 싶지 않을 것입니다.

어떻게 하면 잘할 수 있을까요? 그러므로 작문 교육을 잘하려면 먼저 학생들의 작문에 대한 강한 관심을 키워야 합니다. 학생들이 작문을 사랑하고 즐겨야 작문에 대한 의욕이 생기고, 좋은 작문에 대한 자신감도 생긴다.

글쓰기에 대한 학생들의 관심을 키우는 방법은 무엇입니까? 나는 다음과 같은 측면에서 시작할 수 있다고 생각합니다. 1. 학생들이 구성의 장애물을 제거하도록 돕습니다. 작문을 가르칠 때, 좋은 작문을 쓰는 것이 어렵지 않다는 것을 학생들에게 알려주어야 합니다. 자신감이 있으면 잘 쓸 수 있습니다.

지아지민 선생님께서 말씀하신 것처럼 "작문에는 자신감이 있어야 합니다. 작문은 글을 쓰는 것입니다. 우리 아이들의 글쓰기는 개인적으로 보고 듣고 생각하고 경험한 것을 의미있게 활용하는 것입니다." 중심을 중심으로 정해진 순서대로 말로 표현해야 합니다.

구성은 신비롭지도 무섭지도 않습니다. 기초를 잘 다지고 규칙을 숙지하고 주변 사물에 주의를 기울이면 됩니다. 좋은 작문은 누구나 할 수 있어요.” ③ 지아 선생님의 말씀은 작문이 무엇인지, 초등학생이 갖추어야 할 작문 요건을 알기 쉽게 정리한 것입니다. 이 요건은 초등학생이 충족할 수 있는 요건입니다.

작문이란 자신이 보고 듣고 생각하고 개인적으로 경험한 것을 중심으로 일정한 순서에 따라 말로 표현하는 것임을 초등학생들이 이해한다면. 그러면 학생들의 마음속에는 더 이상 작문에 대한 두려움이 없을 것이며, 교사가 적절한 지도와 격려를 해준다면 학생들은 작문에 대한 자신감을 갖게 될 것이고 작문을 좋아하고 사랑하게 될 것입니다.

처음 작문을 가르칠 때 학생들에게 주제 검토 방법, 자료 선택 방법, 작성할 내용, 집중할 내용, 자세히 작성해야 할 내용, 생략할 내용 등도 지도해야 합니다. 시작, 종료 방법 등

학생들이 어려워하는 부분에는 처음부터 학생들의 작문에 대한 관심을 키워줄 수 있는 지도를 제공해야 하며, 이를 통해 학생들이 앞으로 긍정적인 태도로 작문을 쓸 수 있도록 하여 절반의 노력으로 두 배의 결과를 얻을 수 있도록 해야 합니다. 작곡 교육 중. 2. 흥미로운 구성 분위기를 조성하십시오.

학생들이 방문, 칠판 신문, 예술 공연, 스포츠 대회 및 기타 좋아하는 활동과 같은 실용적인 활동을 추가하여 학생들이 생활을 경험하고 자료를 축적하며 관심을 자극할 수 있도록 합니다. 그런 다음 활동 과정과 감정을 적어보세요. 학생들이 좋아하는 활동이고, 직접 경험하고 실제적인 느낌을 받았기 때문에 학생들이 글을 쓰기 쉽고 흥미도가 높아집니다.

또한 이야기를 하고 게임을 하면서 작문 상황을 만들 수도 있고, 멀티미디어 코스웨어를 사용하여 학생들에게 흥미로운 작문 상황을 제공할 수도 있습니다. 이는 학생들의 창작 욕구를 자극하는 데 도움이 될 뿐만 아니라 향상에도 도움이 됩니다. 학생들의 창의력을 높여줍니다. 3. 학생들이 성공적인 에세이를 쓰고 성공의 기쁨을 느낄 수 있도록 지도합니다.

학생 작문이 성공하려면 우선 작문 내용이 학생의 생활과 현재 학습 수준에 가깝게 결정되어야 하며, 목표가 너무 높아서는 안 되며, 학생들이 할 수 있어야 합니다. "한 번에 끝내세요." 둘째, 자료 선택부터 작성, 수정까지 글쓰기의 전체 과정에서 모든 세부 사항이 안내되고 제자리에 있어야 합니다. 개별적으로 지도하는 것이 가장 좋습니다.

하지만 이 과정에서 교사는 '주도'할 수 있을 뿐 학생의 창작을 교사의 생각으로 대체할 수는 없다. 그래야만 성공의 기쁨을 진정으로 느낄 수 있습니다.

셋째, 작문이 성공한 후에는 학생들에게 격려를 주고 자신의 성공적인 경험을 요약하도록 하며 주의 깊게 마음을 담아 글을 쓰면 좋은 작문을 쓸 수 있다는 것을 이해하게 해야 합니다. 4. 학생들에게 더 많은 격려를 주세요.

선생님의 격려는 학생들이 창작을 하는 원동력이 됩니다. 선생님의 사소한 칭찬 한마디나 칭찬의 눈빛 하나도 학생들에게 큰 격려가 되고 글쓰기에 더 많은 동기를 부여해 줄 것입니다.

그러므로 학생들의 작곡에서 장점을 잘 찾아내야 합니다. 주저 없이 격려와 칭찬을 해주세요. 8. 3학년 학생들의 에세이 작성 지도 방법

아이들에게 이야기하는 연습을 더 많이 시키는 것이 가장 효과적인 방법입니다.

한번 시도해 보시는 것도 좋을 것 같습니다. 좋은 작문을 작성하는 방법은 무엇입니까? 1. 좋은 기사는 당신이 보고 들은 것에 대해 쓰십시오. 당신의 개인적인 경험에 대해 쓰십시오. 그러한 기사만이 생생하고 감동적일 것입니다.

2. 글쓰기는 하루 아침에 이룰 수 있는 것이 아닙니다. 그러나 오늘날의 시험 중심 교육에 직면하여 몇 가지 기술을 배우는 것이 좋을 수도 있습니다.

예를 들어 좋은 문단, 좋은 시작과 끝을 더 많이 외우세요. 시험을 준비합니다.

3. 더 많이 읽고, 주의 깊게 읽고, 다른 사람에게서 배우는 방법을 배우십시오. 좋은 글, 좋은 말, 좋은 문장을 쌓아가는 법을 배워보세요.

4. 참신하고 독특한 기사 제목을 정하세요. 때로는 절반의 노력으로 두 배의 결과를 얻을 수도 있습니다.

5. 글쓰기 연습뿐만 아니라 자료도 축적할 수 있는 일기를 계속 쓰세요. 6. 유명한 인용문과 불멸의 시를 인용하는 방법을 배워 기사를 더욱 설득력 있게 만드세요.

7. 기사에 좋은 단어와 좋은 문장을 사용하면 기사에 색이 더해지고 승화될 수 있습니다. 하지만 너무 과하면 화려해 보일 수 있기 때문에 너무 과하지 않고 딱 적당해야 합니다.

8. 적용하는 방법, 즉 변화에 적응하는 능력을 배우십시오. 9. 자연과 가까워지고, 휴일에는 밖에 나가서 더 많은 것을 볼 수 있어야 지식이 더 풍부해질 수 있습니다.