정의: 실제 예를 인용하여 일을 설명하고 설명해야 할 일을 구체화하여 독자가 이해할 수 있게 한다. 이런 해석 방법을 예라고 한다. 예를 들어 사물이나 사물을 설명하면서 예시의 대표성과 예시의 적절성에 주의해야 한다.
이점: 문장 표현의 의미를 더 분명하고, 더 생동감 있고, 독자를 더 잘 이해하고, 설득력있게 만들 수 있습니다.
예문: 구름은 날씨를 예시할 수 있다 예를 들어 신강에서 구름이 나타난다는 것은 비가 올 것이라는 것을 의미한다. -"구름을 보고 날씨를 알다"
(2) 열 번호 (열 데이터)
정의: 설명할 일을 구체화하기 위해 숫자를 열거하는 방법으로 독자에게 이해할 수 있다. 인용한 숫자는 정확해야 하며, 절대 부정확한 숫자를 사용해서는 안 된다는 점에 유의해야 한다. 추정된 숫자라도 믿을 만한 근거가 있어야 하며, 근사화를 추구해야 한다.
이점: 숫자는 사물의 특성이나 원인을 정량적으로 설명하는 가장 정확하고 과학적이며 설득력 있는 근거이다. 숫자로 설명하면 정확하고 객관적으로 사실을 반영할 수 있을 뿐만 아니라 설득력이 있다. ) 을 참조하십시오
예: 조주교는 길이가 50.82 미터, 양끝이 9.6 미터, 중간이 약간 좁고 폭이 9 미터인 웅장하다. -"중국 석조 아치 교량" (정확한 반영)
(3) 예
정의: 두 가지 다른 사물 사이의 유사성을 이용하여 사물의 특징을 부각시키고 묘사의 생동감과 형상성을 향상시키는 묘사 방법을 비유라고 한다. 해석적 텍스트의 은유를 해석하는 방법은 수사학의 은유와 일치한다. 이렇게 해야만 추상적인 복잡성을 통속적이고 구체적이고 생동감 있게 만들 수 있다. 이와는 달리, 비유 수사에는 직유, 은유, 은유가 있고, 직유, 은유는 묘사에 많이 쓰이지만, 은유는 적합하지 않다.
이점: 추상적인 사물은 구체적이고, 생동감 있고, 이미지화되거나, 정확하고, 구체적이며, 통속적으로 사물의 특징을 설명한다.
예: ① 돌아치교의 다리 구멍은 무지개처럼 휘어져 있다. -'중국석아치교' 는 해설된 대상의 이미지를 생동감 있게 한다. ) 을 참조하십시오
② 누에의 작은 몸은 멋진 "가공 공장" 입니다.
(4) 비교
정의: 비교법은 동일하거나 다른 종류의 사물과 현상을 비교하여 사물의 특징을 설명하는 해석 방법이다. 비교할 때 같은 종류의 물건을 비교하거나, 다른 종류의 물건을 비교하거나, 사물을' 가로 비교' 하거나' 세로 비교' 할 수 있다.
이점: 추상적이거나 익숙하지 않은 것을 설명하고 구체적이거나 익숙한 것과 비교하면 독자는 비교를 통해 구체적이고 생동감 있는 인상을 받는다.
예: (1) 다른 동물들은 모두 생식을 먹고, 인간만 끓여 먹는다.
② 베이징에서 새로 증축된 장안거리보다 더 넓은 12 개의 강철 지붕 선반이 객석 꼭대기에 숨겨져 있다.
태평양이 차지하는 면적은 거의 다른 세 대양의 합으로 가장 작은 북극해보다 14 배 더 크다.
(5) 분류
정의: 종종 사물의 특성을 일방적으로 설명하기가 어렵다. 사물의 모양, 성격, 원인, 기능 등의 속성에 따라 사물을 여러 범주로 나누고 범주별로 하나씩 해석할 수 있다. 이런 해석 방법을 분류라고 한다.
이점: 조직이 명확하고 한눈에 알 수 있습니다.
예: ① 도서관 장서는 국가별로 중국과 외국으로 나뉜다. 시대별로 고전적이고 현대적입니다. 성격상 과학기술, 문학, 정치 경제 방면이 있다.
(2) 병풍의 건축 재료와 장식의 화려함에 따라 금병풍, 은병풍, 금병풍, 채색 병풍, 석병풍, 목병풍, 죽병풍 등으로 나눌 수 있다. 그래서 예술적으로는 아속적인 구분이 있고, 사용자 경제문화 수준의 차이를 드러낸다. -"화면 말하기"
(6) 정의
정의: 간결한 언어로 개념의 본질적 특징에 대한 규정 해석을 정의라고 합니다. 정의는 사물의 본질을 정확하게 밝힐 수 있는 과학 기술 논술에서 흔히 사용되는 방법이다. 표현 방법: ① 뭐야 ...? (2) ..... 이름이 뭐예요?
이점: 읽는 동안 추상적인 단어를 더 잘 이해할 수 있게 해준다.
예문: ① 사람은 고급 동물로 도구를 만들고 도구로 일한다
비료는 영양분을 공급해 식물을 자라게 하는 물질이다.
초등학교 중국어 작문 교수법
관찰을 유도하여 법칙을 찾아내다.
우선 아이들에게 올바른 글씨 자세를 가르쳐야 하고, 우선 아이에게 올바른 글씨 자세를 가르쳐야 한다. 즉' 셋 하나' 를 해야 한다. 올바른 글씨 자세는 글씨를 쓰는 데 도움이 될 뿐만 아니라 아이의 건강한 발달에도 도움이 된다. 아이의 골격은 비교적 부드럽고, 몸은 아직 정형화되지 않았으니, 글씨를 쓰는 자세는 반드시 과학적 규범이어야 한다. 아이의 자제력이 좋지 않아 오래 가지 못하기 때문에, 아이의 자세가 정확하지 않을 때 제때에 시정하고, 이해력이 떨어지는 학생을 비판해서는 안 되며, 적극적으로 격려하고 지도해야 한다는 점을 교사들이 자주 일깨워 주어야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 공부를 잘하는 아이는 제때에 표창하여 다른 학우들에게 모범을 보여야 한다. 이 방법들은 아이들에게 쉽게 받아들여진다. 둘째, 지도 작문에서 아이가 활발하고 활발하기 때문에 적극적으로 참여해야 하며, 아이의 흥미를 자극하고 분위기를 활발하게 하며, 아이의 감상력과 표현능력을 향상시킬 수 있다. 선생님은 중요한 점이나 간과된 곳에서 적절한 힌트를 주기만 하면 화룡점정 역할을 할 수 있다.
한 글자를 예쁘게 쓰려면, 가장 중요한 것은 글자를 바르게 써야 하고, 구조는 대칭이어야 한다는 것이다. 학생들의 글쓰기를 지도하는 과정에서, 나는 교사의 시범 역할을 매우 중시한다. 나는 밭자격으로 한 획씩 예문을 쓰고, 학생들에게 각 획의 모양과 각 단어의 구조를 자세히 관찰하도록 지도했다. 학생들에게 독립된 글자를 쓰도록 가르치고, 학생들에게 독립된 글자를 쓰도록 가르치는데, 나는 먼저 그들에게 각 획의 모양과 그 자리에서의 위치를 자세히 관찰하게 하였다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 예를 들어, "작은" 이라는 글자를 쓰면서, 나는 학생들을 관찰하도록 지도한다. 첫 번째 "수직" 은 상반부의 수직 중심선에 약간 비스듬히 쓰여지고, 두 번째, 세 개의 "점" 은 각각 왼쪽 절반과 상반부의 중간에 쓰여지고, 네 번째 "왼쪽" 은 수평 중심선 위에 쓰여지므로, 펜을 받는 데 각별한 주의를 기울여야 한다.
학생이 획사이의 조화를 분명히 할 때, 나는 즉시 전자격에 한 번 더 써서, 학생이 다시 한 번 관찰하게 하고, 학생들에게 한 글자가 전자격의 중간에 써야 한다는 것을 이해하게 하고, 학생들에게 조합자를 쓰도록 지도할 때, 나도 학생들에게 각 부품이 전자격의 위치와 그것들 사이의 배합을 자세히 관찰하도록 요구할 것이다.
예를 들어, "콜드" 라는 글자를 쓰면, 학생들이 관찰할 수 있도록 시범을 보여 드리겠습니다. 왼쪽에 있는 두 개의 물획이 적고, 공간을 적게 차지하며, 오른쪽에 있는 기본 글자를 가운데, 수평 중앙선 양쪽에 어느 정도 거리를 두도록 하겠습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) "언급" 의 끝은 "점" 의 끝과 반대여야 하며, 두 가지의 중심은 같은 선에 있어야 합니다. 오른쪽의 기본 글자' 링' 획이 비교적 많아 공간을 많이 차지할 수 있다. 그것의 "획" 중 하나는 상반부의 수직 중앙선의 오른쪽에서 시작하여 좌측 반부의 수평 중앙선 아래에서 끝난다. (존 F. 케네디, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) "왼쪽" 머리에 "누르기" 펜을 붙이면, 펜은 왼쪽 및 오른쪽 반 사각형 수평 중심선 아래에 있습니다. 다섯 번째 펜의 점은 가로 세로 중심선 교차점의 오른쪽에 있어야 하며, 위의 "왼쪽", "왼쪽" 및 아래 7 번째 펜의 "점" 의 교차점과 같은 선에 있어야 합니다.
하나하나 관찰한 후, 나는 밭자격판에 다시 한 번 쓰고, 계속 관찰을 유도하여 법칙을 찾아냈다.' 차가운' 글자는 좌우로 좁게 써야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 수업별 훈련을 통해 학생들이 한자의 구조적 특징과 쓰기 법칙을 점진적으로 파악할 수 있도록 한다. 상, 중, 하 구조자의 중간 부분은 평평하고 넓게 써야 하고, 전체 글자는 너무 길게 쓰지 말아야 한다. 왼쪽 가운데 오른쪽 세 부분의 구조는 좁고 촘촘해야 한다. 좌우 구조의 글자를 똑똑히 보아라, 어떤 것은 좌우 폭이 좁고, 어떤 것은 우폭이 좁고, 어떤 것은 똑같다. 상하 구조가 있는 단어는 크고 작으며 크고 작다.
완전히 밀폐된 구조를 가진 단어의 경우 단어의 구조는 대칭이어야 한다 ... 요컨대, 학생들의 글쓰기를 지도할 때, 단어의 선반 구조를 바로잡아 정확하고, 대칭적이고, 아름답게 쓰도록 훈련시켜야 한다.
시범은 글씨를 쓸 줄 알고 필순을 안다.
아이의 모방성이 매우 강하여 계몽 선생님의 문필이 그들에게 큰 영향을 미쳤다. 선생님의 좋은 서예는 학생들에게 큰 도움이 될 것이다. 초급 작문 선생님으로서, 반드시 모든 그림을 꼼꼼히 잘 쓰고, 완벽을 위해 노력해야 하며, 아이가 무심코 제멋대로 해서 아이의 작문 태도에 영향을 주지 말고, 아이가 임무관을 가지고 글을 쓰게 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 수업시간에 선생님의 판서가 항상 깔끔하고 명확하다면, 학생들은 이 날의 숙제를 열심히 쓸 것이다. 옛말에는 구름이 있고, 주자에게 가까이 있는 사람은 적나라하다. 이는 교사들이 평소의 노력 외에 자신의 작문 수준도 높여야 하고, 충만한 열정과 진지한 태도로 아이들에게 영향을 줄 것을 요구한다. 아이들은 항상 그들의 선생님을 존경하고 그들의 일거수일투족을 모방한다.
글쓰기는 역동적인 과정으로, 모든 부분과 모든 단계를 학생들에게 보여 주어 학생들이 각 펜이 제자리에 있는지 관찰하고 각 획을 자세히 감상할 수 있게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 간단히 말해서, 자세히 관찰할수록, 부채는 너의 머리 속에 더 깊은 인상을 받게 되고, 한자' 눈' 은 한자' 마음' 이 된다. 시력이 향상됨에 따라, 쓴 글자는 정확하고 유창하며 아름다울 수 있다.
3, 훈련 운영, 자세 교정, 투어 가이드.
지도와 시범이 전체 학생을 겨냥한 것이라면 순시 단계는 개별지도이고, 교사가 의식적으로 각 아이를 지도해야 한다는 점이 차생에게 특히 중요하다. 하지만 순서대로 학생들을 지도하는 것은 불가능하다. 학생들이 나쁜 습관을 형성하기 쉽기 때문이다. 선생님이 오시면 비교적 진지하고, 선생님이 가시면 비교적 흐리멍덩하고, 뒤에 있는 아이는 선생님을 기다리지 못하면 학습 효과에 영향을 줄 수 있다. 이때 선생님은 이렇게 말할 수 있다. "선생님은 열심히 글씨를 쓰는 학생을 지도하는 것을 좋아한다." 또는: "선생님은 자세가 올바른 학생을 좋아해요." 모든 아이들은 선생님의 중시와 칭찬을 받기 위해 열심히 연습한다. 이런 환경에서, 개별 과외는 왕왕 적은 노력으로 더 많은 일을 할 수 있다.
적시에 평가하고, 표창을 요약하고, 진취적인 것을 장려하다.
시기적절한 평가는 교실 수업의 효율을 높이는 중요한 수단이며, 학생들의 흥미를 자극하고 학생들의 진보를 장려하는 방법, 특히 글쓰기 교육에서 더욱 그렇다. 수업시간에 초등학생들의 작은 발전을 제때에 격려하고, 그들이 글씨를 잘 쓸 수 있다는 자신감을 세워야 한다. 성적이 좋은 학우들은 나무를 본보기로 삼아 학우들에게 모범을 보여야 한다. 학생을 칭찬할 때는 가이드가 있어야 하며, "잘 썼어요", "깨끗하게 썼어요", "정확하게 썼어요" 라고 개괄적으로 말할 수는 없지만, 각 수업의 학습 중점, 각 수업의 요구 사항, 학생 자체의 특징에 따라 적절한 칭찬과 격려를 해야 합니다. 예를 들어, "어떤 학우가 글씨를 잘 쓰는 자세가 좋다", "어떤 학우가 붓을 올리는 방법이 정확하다", "어떤 학우가 글씨를 잘 쓴다", "어떤 학우의 글씨 구조가 엄격하다" 등. 이렇게 우리는 큰 데서 착안하고, 작은 일부터 시작하여 방향을 명확히 하고, 착실하게 가르치고, 열심히 배우고, 글쓰기 수업의 교학 질을 실질적으로 높여 학생들이 어릴 때부터 좋은 글자를 익히고, 평생 이득을 볼 수 있도록 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
초등 중국어 교실 소개 방법
먼저 소개 방법을 검토하십시오
복습 도입이란 교사가 학생들이 배운 내용을 회상하거나 학생들의 생활경험에 연락하여 새로운 수업을 도입하도록 지도하는 방식이다. 새로운 교과 과정 기준은 기본 소양과 혁신 능력의 관계를 정확하게 처리해야 한다는 것을 분명히 제시했다. 교육에서 언어의 축적, 인식, 운용을 중시하고 기본기의 훈련을 중시하여 학생들에게 든든한 기초를 마련해야 한다. 동시에, 학생들의 창조적 잠재력을 개발하고 학생들의 지속 가능한 발전을 촉진하는 데 주력해야 한다.
따라서, 교육에 어떤 가이드 디자인을 사용하든, 전체 수업의 교육 목적과 교육 중점에 봉사해야 하며, 강의 내용과 밀접하게 연결되어 자연스럽게 통한다. 낡은 지식을 복습하는 것은 새로운 수업을 도입하는 일반적인 방법이다. 예를 들어, "이 꽃을 밟지 마라" 라는 교훈을 배우면 이렇게 소개할 수 있다. "화초는 생활에서 흔히 볼 수 있는 것으로, 학생들은 수업 전에 예습한 적이 있다. 이 텍스트는 민들레에 관한 것입니다. 우리 모두 알고 있습니다. 그렇다면 왜 빙심 할머니의 관심을 끌까요? 이게 무슨 꽃이에요? 그럼 이 문제를 가지고 있는 학우들, 우리 함께 이 본문을 공부합시다. "
둘째, 서스펜스 법 설정
학생들이 근원을 찾는 것을 좋아하는 심리적 특징에 따르면 수업만 하면 갈등을 일으키고, 문제를 제기하고, 서스펜스를 설치해 주의를 끈다. 따라서, 교실 수업의 도입에서 교묘한 질문을 이용하여 서스펜스를 만들어 학생들이' 위세를 부리지 않고, 위세를 부리지 않고, 위세를 부리지 않고, 근심하지 않고' 상태에 있게 하여, 학생들이 높은 지식욕구 속에서 지식을 탐구하고, 학생들의 지식 학습에 대한 흥미를 불러일으키도록 하였다. 예를 들어, 내가' 초선 차화살' 이라는 문장 을 가르칠 때,' 초선 차화살' 은 중국 유명 고전 소설' 삼국연의' 에서 각색된 서스펜스를 설치했다. 동한 말년에 조조, 유비, 손권은 웨이, 촉, 오라고 불린다. 당시 조조는 방금 유비를 물리치고 손권을 공격했다. 그래서 유비와 손권이 손권과 손을 잡고 조조에 대항했다. 유비는 걸출한 정치가, 군사가 제갈량을 손권에게 보내 도왔다. 손권 수하의 대장 주유는 제갈량의 재능을 질투하여 그를 모함하려고 한다. 제갈량은 어떻게 대했습니까? 최종 결과는 무엇입니까? 우리 함께 본문을 읽읍시다.
셋째, 상황을 만드는 방법
새로운 커리큘럼 표준은 학생들이 언어 학습의 주인이라는 것을 분명히 지적합니다. 국어 교육은 학생들의 학습 흥미를 자극하고, 학생의 자율 학습의 의식과 습관을 배양하고, 학생을 위해 좋은 자율 학습 상황을 창설해야 한다. 교재의 많은 본문은 생동감 있는 이야기를 하거나 아름다운 풍경을 묘사한다. 이런 본문에 대해서는 멋진 화면이나 멋진 줄거리를 선택해 생생한 이미지와 생동감 있는 표현으로 묘사해 학생들의 학습 흥미를 자극할 수 있다. 예를 들어' 계림산수' 는 이렇게 새로운 수업을 도입할 수 있다. 학우들, 우리의 위대한 조국은 아름다운 큰 정원이고, 계림은 이 큰 화원에 찬란한 구슬이다. 그곳의 산은 이렇게 낯설고, 이렇게 위험하고, 또 이렇게 아름답다. 그곳의 물은 이렇게 맑고, 이렇게 푸르고, 이렇게 고요하다.
누가 그곳에 도착하든 기이한 경치에 도취되어 아름다운 경치에 감염될 것이다. 오늘 선생님께서 여러분을 데리고 가셔서 한 번 보세요. 이렇게 하면 학생들은 계림산수의 아름다움에 끌릴 뿐만 아니라 계림산수의 주요 특징에 대한 초보적인 이해를 갖게 되고, 전심전력으로 문자묘사의 경지에 들어가, 전심전력으로 글을 읽고 경치를 감상하는 데 몰두하게 된다.
넷째, 이야기 도입법
멋진 이야기는 흥미진진하고, 심금을 울릴 수 있으며, 학생들의 강한 흥미와 강렬한 청취 욕구를 불러일으킬 수 있다. 초등학생은 이야기를 즐겨 하고 초등학생의 심리적 특징을 파악하며 사자성어 이야기, 우화 이야기, 과학자, 유명 인사의 이야기로 교사가 교과서에 따라 짧고 재미있는 이야기를 만들어 새로운 수업을 도입할 수 있도록 함으로써 학생들의 관심을 끌 수 있을 뿐만 아니라 학생들의 흥미와 지식욕구를 자극할 수 있으며, 학생들이 교과서의 내용을 쉽게 이해할 수 있게 한다. 새로운 커리큘럼의 가르침에서 아이들이 좋아하는 예를 사용하여 학습에 대한 흥미를 자극하고 즐겁게 공부하도록 지도해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
예를 들어' 성냥을 파는 소녀' 를 가르칠 때, 나는 아름다운 소녀, 금빛 긴 머리, 큰 눈, 마음씨가 착하고 어려서부터 엄마가 없는 이야기를 했다. 나는 매일 성냥을 팔아 생계를 꾸린다. 오늘은 섣달 그믐 날입니다. 날씨가 추워서 눈이 왔다. 이날 아무도 그녀에게 성냥을 사주지 않았다. 날이 이미 어두워졌다. 그녀는 여전히 거리를 걷고 있다. 주인공의 운명과 관련된 이야기를 들려주며, 학생들의 본문 내용에 대한 관심을 불러일으켜, 학생들이 굶주리고 목마르게 읽고 이해하게 했다.
다섯째, 음악 도입법
본문 내용과 밀접한 관련이 있는 노래를 통해 도입부로 삼다. 이런 방법은 유연하고 변화무쌍하여 학생들의 정서를 동원하고, 긴장을 극복하고, 교실 분위기를 활발하게 하는 데 도움이 된다. 본 수업과 관련된 음악을 방송하고, 새로운 수업을 소개하고, 학생들의 지식욕구를 불러일으키다.
예를 들어 제 5 권' 노를 젓자' 를 가르칠 때 수업 전에 녹음기로' 노를 젓자' 라는 노래를 틀어 학생들이 감상할 수 있게 한 다음' 이 노래를 좋아하세요?' 라고 물었다. 작곡가는 왜 이 아름다운 곡을 썼습니까? 이것이 바로 우리가 이 수업에서 배울 내용이다. 판서 제목 "우리 긋자". 음악으로 새 수업을 도입하면 학생들은 자연스럽게 새 수업을 배우는 역할에 유쾌하게 들어간다.
여섯째, 유명인 명언소개
명언경구는 인류 사상과 언어예술의 집중적인 표현이며, 교사는 주제와 관련된 명언을 인용해 학생들을 새로운 화제로 인도한다. 이 주제와 관련된 명언명구를 새 수업에 도입해 교실 분위기를 렌더링하고 학생들의 흥미를 불러일으키며 학생들의 정서를 키워냈다. 예를 들어, "아침 독서" 를 가르칠 때의 명언은 "중화민족의 궐기를 위해 책을 읽는다" 는 것이다. 주은래. " 선생님은 "당신들은 조국의 꽃이요, 조국의 미래입니다." 라고 말했다. 우리는 좋은 시간을 소중히 여기고, 열심히 공부하고, 주 총리의 말을 기억해야 한다. 이제 우리는 조독을 배우고, 학생들이 독서의 목적을 명확히 하고, 자연스럽게 본문을 배우게 합시다.
초등 학교에서의 중국어 교육 방법에 대해 이야기하기
첫째, 중국어 교육에서의 양질의 교육의 침투
교사는 학생들을 사랑하고, 교육에 전념하고, 아이들을 이해하고, 평등, 민주주의, 조화, 화합을 이루는 사제 학습 분위기를 조성해야 하며, 학생들이 학습과 성공의 즐거움을 체험할 수 있도록 해야 한다. 교사는 관용을 베풀고, 학생이 실수를 하도록 허용하고, 학생의 실패를 허락하고, 학생의 심신 건강한 성장과 완전한 인격의 발전에 관심을 가져야 하며, 학습 성적을 학생을 평가하는 유일한 기준으로 삼지 말아야 한다. 적성에 따라 가르치면 모든 학생이 원래의 기초 위에서 진보할 수 있다. 모든 사람은 목표, 자신감, 동기, 방법이 있다. 누구나 성취감을 가지고 있다. 교사는 학생들의 잠재력 개발에 관심을 기울여 혁신 정신, 독립인격, 양호한 도덕수양, 자강자립, 자존감 있는 사람이 되어 뇌와 손을 해방시켜야 한다.
둘째, 학생들의 학습 흥미를 불러일으키다
취미는 학생 최고의 선생님이다. 흥미를 가지면 학생들은 공부가 부담이라고 생각하지 않고 오히려 공부가 즐거운 일이라고 생각한다. 교학에서, 아이의 흥미 있는 화제를 많이 이야기하고, 상황 교육으로 아이의 학습 흥미를 불러일으켜야 한다.
예를 들면 이야기, 등불 추측, 게임, 비디오 보기, 이야기 편집, 줄거리 등을 한다. , 학생들의 적극성을 충분히 동원해 학생들이 즐거운 분위기 속에서 공부할 수 있도록, 학생들이 즐거운 분위기 속에서 체험할 수 있도록 할 수 있다. 교사는 격려적인 언어로 학생을 평가해야 한다. 모든 학생들은 고무적인 언어를 즐겨 듣는다. 너는 그들을 많이 격려할 수 있다. 예를 들어, 당신의 생각은 대담하고 창의적이고, 당신의 색깔은 밝고, 당신은 똑똑한 소년입니다. 당신의 구도는 이렇게 합리적입니다. 이런 단어를 많이 사용하면 아이들에게 큰 격려와 자신감을 줄 수 있고, 자신에 대한 자신감을 갖게 되고, 그들이 국어를 좋아하게 할 수 있다고 생각합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 자신감명언) 결론적으로, 교수법은 다양하다. 더 많은 더 좋은 방법을 탐구하고, 학생들이 학습에 흥미를 가지게 해야 한다.
셋째, 교육 내용을 숙지하고 이해한다
본문을 열심히 연구하고, 본문정신을 이해하고, 교학 사전 설정을 세심하게 하는 것은 좋은 수업의 중요한 구성 요소이다. 교재의 내용을 이해해야만 교학 목표, 교학난점, 교육에 사용되는 방법을 더 잘 개발할 수 있다. 새로운 교과 과정 개편과 동시에 우리 국어 수업의 내용도 크게 업데이트되었습니다. 수업 전에 예습을 하지 않고 공부하지 않으면 어떤 지식은 분명하게 말할 수 없다.
따라서 우리 선생님은 교학 내용을 이해하고 파악하고, 국어의 교학 목표를 명확히 하고, 학생이 국어를 배우는 주체적 지위를 강조하며, 현대사회의 국어능력에 대한 새로운 요구 사항을 강조하고, 국어 과정의 실용성을 강조하며, 끊임없이 자신의 지식을 풍부하게 배워야 한다. 오늘 우리는 더 높은 요구를 하고, 모든 언어 자원을 숙지하고, 모든 언어 자원을 개발하고 활용해야 한다.