질문 1: 교사 시험 ~ 강의가 어렵습니까, 아니면 시험강의가 어렵습니까? 안녕하세요, 중공교육이 당신을 위해 봉사합니다.
현재 교사 자격 면접과 교사 채용 시험 면접은 일반적으로 강의와 시범을 모두 고찰한다. 어려운 말은 사람마다 다르므로, 자신이 상황을 잘 하는 것을 보아라!
강의는 교사가 구체적인 과제의 교수 구상과 이론적 근거를 구두로 표현한 것이다. 즉, 강사가 수업 준비를 기초로 동행이나 교수진에게 자신의 교수 설계를 이야기한 다음, 청취자가 서로 소통하고, * *
시험 연설:
1. 수업 준비를 충분히 하고, 가능한 한 코스를 익숙한 것 주변으로 끌고, 자신이 할 말이 없다고 말하지 마라. 2. 할 말을 꽉 잡고 전개하고, 세밀하게 말한다. 3. 판서 형식에 주의하세요. 만약 글자가 보기 싫으면 판서의 레이아웃을 정성껏 안배해 주세요. 글자가 매우 커서 차트를 좀 더 추가할 수 있습니다. 4. 계기에 주의하세요. 여학생은 직업복을 입고, 남학생은 양복을 입는 것이 좋습니다. 5. 말투가 온건하고 대범하며, 말투가 너무 빨라서는 안 되며, 목소리는 반드시 커야 한다. 6. 수업이 끝날 때의 교실 예절.
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< P > 질문 2: 교사 면접에서 강의와 시험강의가 어떻게 다른지, 의미가 다른지
< P > 강의는 교사가 언어를 주요 표현 도구로 삼도록 하는 것이다. 수업 준비에 기초하여 동행과 전문가를 대면하고, 구체적인 과정에 대한 자신의 이해를 체계적으로 개괄적으로 설명하고, 자신의 교수를 설명한다. 다시 말해, 수업은 본문 (또는 수업, 단원) 을 어떻게 가르쳐야 하는지, 왜 이렇게 가르쳐야 하는지 말하는 것이다. 강의는 수업에 대한 이해, 수업 준비에 대한 해설, 수업에 대한 반성이라는 것을 알 수 있다.
강의는 제한된 기간 동안 교사가 구어, 형어, 각 교학 기술 및 그룹 형식의 전시를 통해 진행하는 교육 형식이다. 고사한 것은 교사의 종합 능력이다. 시험 강의는 일반적으로 면접 시험, 능력 시험 시험, 교육 실습 시험 등 세 가지 형태가 있다.
둘째, 목적이 다른
강의의 목적은 책 지식을 학생 지식으로 전환시켜 능력을 키우고 사상 교육을 하는 것이다. 즉 학생회가 배우게 하는 것이다. 강의의 목적은 듣는 사람에게 한 수업의 교수 구상을 소개하여 듣는 사람이 알아들을 수 있도록 하는 것이다. 정규 교실 수업은 점진적으로 진행되며, 교육 목표를 달성하는 것이 최종 목적이다. 교사의 강의의 좋고 나쁨은 단독 10 분이나 1, 2 교시가 아니라 오랜 시간을 통해 이뤄진다. 학생들의 사상 일을 하고, 학생들의 학습 태도를 바로잡고, 학생들의 학습 방법을 전수하는 등 모두' 칼을 갈아도 나무를 잘못 베지 않는다' 는 깔개를 깔고 있다. 시험 강의는 교육 내용과 환경을 전시하는 전달체이며, 교학 링크에서 벗어나서는 안 되며, 교학 임무에 영향을 줄 수 없고, 반드시 교학 효과를 달성해야 하지만, 최종 목적은 자신이 우수한 교사가 될 수 있는 잠재력을 보여 주고, 제한된 시간을 이용하여 자신의 가장 우수한 면모를 보여주며, 심사위원들에게 감사하게 하고, 결국 너를 채용하는 것이다.
3, 내용이 다른
면접에서 심사위원은 중간에 너의 시범을 중단할 수 있다. 특히 네가 수준이 안 된다고 생각되면 이런 중단이 더 빨라질 것이다. 시론에서 자신의 재능을 과시하는 시간은 매우 짧다. 이 시간은 불확실하고, 길고, 짧으며, 때로는 단지 몇 분, 무심코 행동이나 눈빛이다. 지원자는 심사위원이 당신이 계속 이야기하는 것을 주의 깊게 듣고, 한 가지 기대를 계속 보류하고, 심지어 흥미를 들을 수 있도록, 당신은 매 기간마다 고품질로 자신의 재능을 이어가야 한다. (존 F. 케네디, 자신감명언) 자신의 교수 재능을 충분히 보여줘야 한다. 또한, 교육 내용의 안배는 크게 완벽을 추구해서는 안 된다. 특히 시험 강의는 각 관련 지식점의 경위를 모두 분명하게 말할 수 없고, 상대적으로 독립된 측면을 가로채는 법을 배워야 한다.
4, 강의대상이 다른
강의의 대상은 학생으로, 학생들과 직접 대면하여 교류하고 협력하는 것으로, 상호 신뢰와 존중을 바탕으로 하는 시나리오다. 강의의 대상은 지도자, 동료 또는 전문가, 심사위원이다. 연설자에게는 일종의 위압이다.
5, 방법이 다른
강의는 교사와 학생의 쌍방 활동이며, 교사의 지도 하에 학생들은 읽기, 말하기, 토론, 연습 등을 통해 학습 임무를 완수하고, 강의는 교사 자신의 해설을 위주로 한다.
한편 조직의 중요성 차이. 시험 강의할 때 교사와 학생 사이에는 충분한 이해와 상호 간의 정서적 지원이 부족하며, 강의 내용이 사람을 매료시킬 필요가 있을 뿐만 아니라, 조직 교육에 각별히 주의를 기울여야 한다. 교육을 조직하는 과정에서 다음과 같은 심사 위원들의 감정을 고려하여 그들의 감정적 반응을 관찰하고 시기적절하게 교육을 조정하였다.
반면에 조직 예술의 차이. 정상적인 교육에서 교사의 시선은 학생의 눈을 직시하거나 격려를 하거나 구조하는' 소리 없는' 교육 언어다. 시범을 볼 때 무대 아래는 모두 지도자나 교사이며, 면접관의 시선은 공격적이어서는 안 된다는 것을 명심해야 한다. 이는 그들이 생각하는 인상에 직접적인 영향을 미친다. (윌리엄 셰익스피어, 스튜어트, 자기관리명언) 홍보 예절이 요구한 대로 상대방의 눈과 입 사이의 부분을 잠시 쓸어 상대에 대한 존중과 관심을 반영해야 한다.
질문 3: 교사 자격증 강의와 시범강의 차이는 일반적으로 시험강의와 강의로 나뉜다. 너는 하나를 골라 준비한다. 약 15 분 정도 전문가의 질문에 대답하고 5 분 동안 ..
강의는 칠판에 글을 쓸 필요가 없다. 시범강의는 꼭 판서이다 안녕하세요, 중공교육이 당신을 위해 봉사합니다. 강의는 비교적 쉬워요. 강의는 강의아이디어입니다. 구체적인 강의내용은 현지 중공교육보반 선생님께 문의해 주십시오. 시험 준비 성공을 기원합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 강의명언)
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질문 5: 교사 자격 말하기 시간이 얼마나 걸립니까? 강의와 시험강의의 차이점은 무엇입니까? 내용은 어떻게 안배합니까? 강의는 수업 아이디어를 말하고 12-15 분을 요구하며 예를 들어
< P > 현재 과제를 뽑는 것이지만, 강의의 길은 기본적으로 같다.
1, 교재 분석
(1) 본 교재의 지위와 역할
이 절은 고교판 중등직업교육국가계획교재' 기초회계' 제 7 장' 재산인벤토리' 를 위한 것이다 은행 예금의 인벤토리는 이 장의 중점 내용 중 하나이며 실제 업무에서 매우 광범위하게 응용된다.
(2) 교육의 중점과 어려움
중점: 미불입금의 의미, 유형 및' 은행 예금 잔액 조정표' 준비.
어려움: "은행 예금 잔액 조정 양식" 준비.
(3) 교육 목표
1, 인지 목표: 미달계좌의 의미, 유형 이해,' 은행 예금 잔액 조정 양식' 준비.
2, 역량 목표: (1) 미달된 계좌의 유형을 정확하게 식별하고' 은행 예금 잔액 조정 양식' 을 능숙하게 작성할 수 있습니다.
(2) 학생들의 분석, 비교, 종합, 개괄적인 능력을 점진적으로 배양하고, 학생들의 발견의식과 배운 문제 해결 능력을 키우는 데 중점을 둔다.
3, 감정적 목표: 학생들의 탐구정신과 협력의식을 배양하다. 모든 학생이 성공적인 경험을 할 수 있도록 하여 학습에 대한 흥미를 더욱 불러일으키다.
2, 교법 분석:
교육 과정에서 학생의 주체적 지위를 존중하고, 인지법칙을 따르고, 관련 문제를 세심하게 설계하고, 학생들이 탐구하고, 연구하고, 서로 교류하고, 계발하고, 보완하도록 지도한다.
3, 학법분석:
4, 교육 과정:
교육 과정 흐름도:
(1) 의심 가이드 수업 (2) 조직 토론 (3) 수업 연습
(1) 의심 안내 수업 (약 8 분)
의심: (1) 은행 예금에 대한 인벤토리가 총실사법을 채택할 수 있습니까?
(2) 그렇지 않을 경우 어떤 방법으로 진행해야 합니까?
(3) 인벤토리 중 실제 불일치가 발생한 이유는 무엇입니까? 어떻게 처리해야 합니까?
이 단원에서 강의할 내용에 따라 관련 문제를 세심하게 설계하고, 층층이 깊고, 고리가 맞물려, 새로운 수업을 도입해 학생들이 급히 알고 싶어하는 호기심과 지식욕구를 불러일으키고, 학생들의 사고의 적극성과 주동성을 동원한다.
1, 인벤토리 방법: 은행 예금의 인벤토리는 계좌 개설 은행과 계좌 기록을 확인하는 방법을 통해 이루어진다. 곧 기업의' 은행 예금 일간지' 와 은행의 명세서가 하나씩 점검된다.
2, 인벤토리 요구 사항: 인벤토리 전에 본 부서에서 발생한 은행 예금 영수증 및 지불 업무를' 은행 예금 분개' 에 기재한 다음 장부 기록을 검토하여 장부 기록이 완전하고 정확한지 확인합니다. 그런 다음 은행이 이체한' 명세서' 와' 은행 예금 분개' 장부 기록을 하나씩 점검한다.
인벤토리 방법 및 인벤토리 요구 사항을 분석하고 다음과 같은 중점, 어려운 의문, 토론을 위한 토대를 마련했습니다.
(2) 조직 토론 (약 22 분)
의심: 은행 예금 저널이 은행 명세서와 계정 잔액이 일치하지 않는 이유는 무엇입니까?
의혹을 제기한 후 학생들의 사고상의 서스펜스를 불러일으켜 학생들을 일시적인 곤혹스러운 상태에 빠뜨려 의혹을 푸는 흥미를 불러일으켰다. 그러나 이 문제는 배운 지식을 이용하여 풀기 어렵기 때문에 예를 들어 깨우친다.
예 1: 기업이 판매하는 상품은 대금 10,800 위안을 받았고, 은행 예금 저널을 등록할 때 10,8000 원을 기록했다.
결론: 양측 또는 일방 부기에 오류가 있습니다.
예 2: (1) 기업이 상품을 판매하여 이체 수표 한 장을 받았는데, 액면가 1765 원, 기업이 은행 예금을 늘렸고, 계좌 개설 은행이 아직 입금되지 않았다.
(2) 기업이 이체수표 한 장을 발행하여 사무용품 480 위안을 구매한다. 은행은 아직 통지를 받지 못해 입금하지 않았다.
(3) 은행이 기업을 대신하여 매출 3950 위안을 받았고, 은행은 이미 입금했다. 기업은 아직 통지를 받지 못하고 입금하지 않았다.
(4) 은행이 기업을 대신하여 유틸리티 5,000 위안을 지불하고 은행이 이미 입금했습니다. 기업은 아직 통지를 받지 못하고 입금하지 않았다.
위의 4 개 계좌와 함께 학생들은 그룹 토론을 벌이며, 교사는 속물 지도, 시기적절한 다이얼로 인해 위와 같은 결론을 내렸다. 이는 모두 부기 오류가 아니라 은행과 단위 증빙서 전달, 회계 시간 불일치로 인한 것이다. 이때 교사는' 미달계정' 이라는 전문 용어를 제시했다.
은행 예금 저널이 은행 계정 명세서 계정 잔액과 일치하지 않는 이유:
하나는 양측 또는 당사자 회계가 잘못된 이유입니다.
둘째, 미달회계 ... gt; Gt;
질문 6: 교사 자격증 면접과 시험강의가 어느 것이 더 쉬운지 (1) 강의와 시험강의의 정의
가 통속적으로 말하면, 강의는 자신이 어떻게 말해야 하는지, 왜 그렇게 말하는지 말하는 것이다. 시험 강의는 교실 수업을 위해 실제 상황을 시뮬레이션하는 것입니다.
(b) 강의와 시강의 관계
*** 의 유사점: 주제는 동일합니다.
강의는 교실 수업 방안에 대한 탐구 설명이고, 수업은 교수 방안에 대한 교실 실시이며, 둘 다 같은 교수 과제를 둘러싸고 있다.
차이점: 요구 사항이 다릅니다. 강의는 주로 무엇을 가르치는지, 어떻게 가르치는지, 강의는 무엇을 가르치는지, 어떻게 가르치는가뿐만 아니라' 왜 이렇게 가르치는가' 라는 문제도 해결한다.
질문 7: 강의란 무엇을 의미합니까? 시범은 무슨 뜻입니까? 시범강의는 지정된 반의 학생 (또는 군중) 교수에게 지정된 내용이다. 평소 선생님이 수업하는 것처럼 교실에 학생이 없고 시험관만 있어도 그들을 학생으로 삼아 수업을 시뮬레이션해야 한다.
강의는 교육 내용을 설명하는 준비 사고, 교육 배치 및 이론적 근거이며, 그 형식은 수업이 아니라' 설명' 이며, 주로 교재, 교수법, 학생, 중점 등을 포함한다.
질문 8: 선배님, 강의와 시범에 비해 어느 쪽이 더 쉽게 플레이할 수 있을까요? 강의는 어떤 것에 주의해야 합니까? 제 생각에는 시범을 보는 것이 좋을 것 같습니다. 강의는 단지 당신이 강의하는 사고방식을 설명하는 것입니다. 즉, 각 활동이 어떤 목적인지 설명할 뿐입니다.
질문 9: 교사 자격증 시험 강의와 시험강의의 차이점은 무엇입니까? 강의는 자신의 교수 설계를 주임 시험에 보고하는 것이다. 시험 강의는 시험시험을 학생으로 삼고, 너 자신을 교사로 강의하는 것이다.
강의의 내용은 자신, 학생, 교재, 교수법, 교수 설계, 교수 과정을 말하는 것이다. 시험 강의의 내용은 한 과목을 분석하여 지식을 전수하는 것이다.
질문 10: 교사 면접 강의는 무엇을 주의해야 합니까? 무슨 기교가 있습니까? 1. 우선 옷차림이 적당해야 하고, 대범하고 품위 있어야 하며, 가벼운 화장을 할 수 있어 수업 시간에 매우 활기차게 될 것입니다.
2, 코스웨어 준비는 충분해야 한다. 먼저 수업 원고의 표기법을 좀 보아라, 한정된 시간 내에 사불처럼 쓰지 않도록. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 강의와 관련된 현행 교과서의 내용을 특히 잘 알고 있어야 하며, 제목을 뽑아도 서툴지 않다.
< P > < P > 3 면접도 경기니까 벌써 몇 번이나 해 봤어야지. 교안도 성숙했겠지. 경기 전에 전체 과정을 암기해야 돼. 전환어는 자연스럽게 유창해야 돼. 정식 경기 때 너무 긴장하지 마. 자신이 준비한 교안을 보러 가지 마. 탈고 강의가 좋아. 코스웨어 사용에 능숙해야 해.4, 강의는 긴장을 풀어야 한다. 말의 속도는 너무 빠르거나 빨라서는 안 된다. 특히 여자들은 자신의 고조를 억누르는데 주의해야 한다. 상세하고 적당히 주의를 기울여야지, 두서없이 지껄이지 말고, 떠들지 않고 손님을 빼앗지 않도록 해야 한다.
5, 수업시간에 갑작스러운 상황이 발생할 수 있습니다. 예를 들어 학생의 대답이 당신이 생각하는 것이 아니라면, 당신이 미리 정한 절차에 따라 발전할 수 없습니다. 이것은 당신의 경험과 현장에 달려 있습니다. 일호는 제때에 본론으로 돌아가야 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
6, 질문에 침착하게 답해야 한다. 강의가 끝난 후, 주험이 제기한 질문은 일반적으로 강의내용과 관련이 있으므로 긴장할 필요가 없다. 대답할 때는 옳고, 둘째는 간결하고, 셋째는 흥미진진해야 한다.
7, 가장 중요한 것은 자신감을 가져야 한다. 무대에 오르자마자 학생과 심사위원 선생님이 당신의 분위기를 느낄 수 있도록 해야 한다. 물론 차갑고 높은 곳에서 내려다보는 것은 아니다. 마음에서 우러나온 자신감과 미소다.