2, 규칙을 고수하는 것보다 자연에 순응하는 것이 낫다. 천편일률적인 것을 추구하기보다는, 개성을 과시하는 것이 낫다.
3, 의식을 포함하여 많은 가족을 끌어들입니다. 사상의 자유와 포용성.
4. 심미교육, 심미이론의 교육에서의 응용은 감정 배양을 목적으로 한다.
중국 사람들은 아름다움으로 가득 찬 나라입니다.
6. 교육자는 과거를 위한 것이 아니라 현재를 위한 것이 아니라 미래를 위한 것이다.
7. 좋은 사회를 가지려면 먼저 좋은 개인을 가져야 합니다. 좋은 개인을 가지려면 먼저 좋은 교육을 받아야 한다.
8. 건전한 인격이란 (1) 스포츠, (2) 지육, (3) 덕육, (4) 미육의 네 가지 교육으로 나뉜다. ... 학교 교육은 학생의 건전한 인격을 중시하기 때문에 학생들이 곳곳에서 자동화하도록 해야 한다.
9. 교육은 교육자를 돕고, 자신의 능력을 발전시키고, 인격을 완성하고, 인류 문화를 위해 최선을 다하는 것이다. 교육을 받은 사람이 다른 목적을 가진 사람이 사용할 수 있는 특별한 도구로 만들어졌다는 뜻은 아니다. 교육은 평균 개성과 집단으로 발전해야 한다.
10, 교수와 직원의 임무는 모두 공부의 편의를 위한 것이다. 무관심할 수 있을까? 우리는 진심으로 대하고 서로 경의를 표해야 한다. 함께 있는 동창 * * * 은 특별히 사랑해야 서로 배울 수 있다. 당당할 뿐만 아니라 준이도 도와주고, 함께 이 학교를 짓고, 함께 이 학교를 파괴해야 한다. 도덕적으로 타락하고 행동이 단정치 못한 학생은 사회의 지탄을 받았다. 모두 지금 이 단계에 이르렀지만 논쟁할 수도 없고 서로 격려해야 한다.
1 1. 학생에 대한 희망: 첫째, 자신을 존중하라. 둘째, 외로움을 * * * 로 바꾼다. 셋째, 자신의 학습 능력을 진정으로 이해하다. 넷째, 계획적인 운동이 있다.
12, 덕육은 완전한 인격의 기초이다. 덕이 없다면 심신이 발달하여 악무익함을 돕기에 충분하다. 。
13, 건전한 육체가 있는지, 건전한 정신이 있는지 모르겠다. 몸이 허약하다면, 머리와 정신은 어떻게 발전합니까? 혹은 몸 때문에 고생하지 않으면 자유로울 수 없다. 하지만 가난한 사람들이란 운동이라고 하는 것은 그들을 약하게 하고 고생하게 하는 것이 아니다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 스포츠명언)
14, 아름다움, 그 뒤를 이은 쾌감, 이것은 보편적인 결론이다. 규칙적이고 무질서하며 규칙적이고 개념이 없다.
15, 스포츠는 사람들이 심신의 스트레스를 체험하는 데 도움이 된다.
16, 사람의 건강은 음식뿐만 아니라 운동에도 달려 있다.
17, 미육과 체지덕을 결합하는 미육을 특별히 제시한다.
18, 자비심은 다른 사람의 감정을 보는 것이다. 자신처럼 상대방과 밀접한 관계를 맺고 서로를 이해하는 것이다. 그래서 지금의 시험 제도는 이 점과 상반된다. 석차와 점수의 얼마만큼 쟁탈하기 위해 동정은 줄어들고 질투는 증가하고 있다.
19, 교육자, 인격을 키우는 사업. 기계적인 교육으로 지식과 실천 기술만 주입할 뿐 이상은 아니고 인간에게는 적용되지 않는다.
20. 우리가 가르칠 때, 우리는 단지 병을 물로 가득 채우는 것이 아니다. 가장 중요한 것은 학생들의 독서 흥미를 자극하는 것이다.
2 1, 습관성이란 반드시 쓰고, 꼭 읽고, 교육이라고 부른다. 바닥을 쓸고, 책상을 닦고, 주방에서 요리하는 교육도 있습니다. 요컨대, 일거수일투족, 울기만 하면 모두 교육적 의의가 있다.
22. 평소에 너는 방탕하다. 시험의 강의에 너는 더 이상 익숙해질 수 없다. 지식이 있는지 묻지 않고, 점수를 맞추고 있습니다. 실험이 끝나고 책이 고각에 묶여 문제 없이 서너 년 동안 대강 얼버무리고 졸업증을 손에 넣으면 이 기회를 빌어 사회를 활발히 할 수 있다. 학습의 원래 의도에 어긋나지 않았나요? 시간 낭비, 공부가 소용없는 것도 잘못이다.
23. 각급 교육 훈련은 노동을 장려하고 청소년이 심리적으로 직업을 존중하는 기초를 세우고 더 정확한 인생관을 얻을 수 있도록 장려해야 한다.
24. "우리가 가르치는 것은 학생들의 독서 흥미를 자극하기 위해서이다. 선생님은 한 글자씩 학생들에게 말할 수 없다. 학생들이 스스로 연구를 하도록 하는 것이 낫다. 선생님은 그들에게 말하지 않아도 할 수 있다. 학생들이 정말로 자신의 힘으로 숙제를 이해할 수 없을 때만 그들을 도울 수 있다. ""