'후지노 씨'의 주인공은 후지노 씨다.
후지노 선생님은 지치지 않는 교육 정신을 가지고 열심히 일하는 선생님입니다. 후지노 선생님의 지치지 않는 가르침과 중국 학생들에 대한 평등한 대우는 중국 학생들에 대한 일본 학생들의 경멸적인 태도와 뚜렷한 대조를 이룹니다. 후지노 씨가 진정한 신사임을 보여줍니다.
후지노 선생님의 수업 스타일은 매우 독특합니다. 그는 경험적 교육에 중점을 두고 학생들이 스스로 문제를 생각하도록 지도합니다. 가르치는 것 외에도 Fujino 선생님은 학생들의 삶과 성장에도 많은 관심을 갖고 계십니다. 그는 저자가 배움의 기회를 소중히 여긴다는 것을 알고 있었기 때문에 열심히 공부하고 외압 때문에 꿈을 포기하지 말라고 끊임없이 격려했다.
'후지노 선생님'은 이 유명한 글 덕분에 평범한 일본인인 후지노 겐쿠로가 수억 명의 중국 독자들에게 다가가게 된 것은 수십 년 동안 중학교 교과서에 사용되어 온 전통적인 장이다. 내면의 세계. 『후지노 선생님』이 일본에 전파되는 과정에서 후지노 선생님을 향한 작가의 간절한 그리움과 애틋한 그리움이 이 산문 못지않게 감동적이어서 문단에서도 좋은 이야기를 이끌어냈다.
'후지노 씨' 감상:
'후지노 씨'는 '산문'의 예술을 마음껏 발휘한다. 작가는 가끔 사라지기도 하고, 무리를 합친 듯한 선을 사용한다. 아무것도 없어 보이는 것은 중요하지 않습니다. 혼란스러운 재료가 매끄럽게 구성되어 있으며 이는 산문 창작에서 보기 드문 보물입니다. 작가는 항상 주제를 중심으로 자료를 정리하여 단어가 일관되게, 주요선이 명확하게, 중심이 뚜렷하게, 형태가 탄탄하게 되도록 한다. 예를 들어, 기사의 첫 번째 부분에서 저자는 Fujino와의 첫 만남부터 시작하지 않고 시작 부분에 설명을 추가합니다.
이 구절은 매우 간결하며 한의학을 고민하는 후지노와 비교하기 위해 사용하는 것이 목적이다. 다음은 그가 처음 센다이에 도착했을 때 받았던 숙소와 식사에 대한 설명이다. 센다이 의과대학 총직원이 그에게 베풀었던 우대는 마치 저장성으로 수송된 북경 양배추와 같았음을 설명하기 위한 것이다. 드문 것은 가장 귀중한 것입니다. 쓰기 스타일은 튀지 만 흩어지지 않습니다. 일반적으로 일본인은 "나"에 대해 참신한 사고 방식을 가지고 있습니다. "나"에 대해 진심으로 "나"를 안내합니다.
구조적인 관점에서 볼 때 이는 매우 '느슨한' 산문이지만, 작품 속 서사와 서정성은 모두 후지노 선생님을 찬양하는 데 중심을 두고 있다. 후지노 씨의 숭고한 자질을 칭찬하는 저자의 대목은 처음과 끝까지 이어져 있는데, 연상의 날개를 활성화하여 매우 '흩어진' 재료들을 유기적인 전체로 치장하고, 서사, 묘사, 설명의 과정에서 끊임없이 배려한다. 그리고 서정성, 이 주선을 기사의 주선으로 만들고 중간 실이 실에 고정되고 물방울이 일정합니다.