형능 시. 때 인위적인 말은 시를 말하지 않는다. (서양속담, 언어속담) 정정하여 오다. 시를 골라 말하다. 남을 헐뜯다. 딩。 별명 도 균형. 때로 사람들은 그것을 두려워한다. 만약 듣는 사람이 모두 웃음을 터뜨렸다면. 형읍족에게는 언사가 있다. 그것과 말을 균형 있게 따르다. 의문을 제기하다. 이족 사람들이 좌절하여 넘어졌습니다. 헹 체이스. 선생님께서 귀 기울여 들으시길 바랍니다. 더 많은 사전 이론. 이순신 사람들은 가난한 사람 이라고 말했다. 그런 다음 돌아 가지 않습니다. 번역 < P > 번역 < P > 은 "시" (주: "시경") 를 해설할 수 있었는데, 당시 사람들은 이를 위해 "아무도" 시 "를 말하지 말고, 그가 온 것을 고르고, 그가 말한" 시 "를 골라냈다 딩 은 kuangheng 의 별명, (\ "시 \" 에 대한 그의 설명이 매우 정밀하기 때문에) 당시 사람들은 모두 그를 경외하고 존경했고, 듣는 사람들은 이해하지 못하는 웃음을 내지 않았다. 형형님의 고향에도' 시' 를 해설하는 사람이 하나 있는데, 형형은 그를 찾아 변론을 하고 의문점이 있는 곳을 고증했다. 결국 이 사람을 (대패하여) 겉옷과 나막신을 입지 않고 도망갔다. 형형은 따라잡아 말했다. "선생님, 남아서 제 말을 들어주세요. 처음부터 다시 이야기합시다." 이 사람은 "나는 정말 할 말이 없다! 클릭합니다 그래서 이 사람은 떠났고, 다시는' 시' 를 말하지 않았다. 2. 형능., 의 문어문 의미 < P > 형능은 시를 말할 수 있다. 시인의 말은 무설시이다 딩 은 kuangheng 의 별명, (시 에 대한 그의 설명이 매우 정확하기 때문에,) 당시 사람들은 모두 그를 경외하고 존경하고, 듣는 사람은 마음을 풀어주지 않는 웃음을 내지 않았다. kuangheng 의 고향에도' 시' 를 해설하는 사람이 있었는데, kuangheng 은 그를 찾아 변론을 하고 논란을 고증했다. 결과 그래서 이 사람은 떠났고, 다시는' 시' 라고 말하지 않았다. 3. 허형문어문의 번역문 < P > 허형씨, 자중평은 품에 안긴 하노이 사람입니다.
키는 크고 배우기를 좋아하지만, 사회난을 당하면 집안은 가난해서 책을 살 수 없다. 일본의 집에서 \ "책 \" 을 본 적이 있다 ...... 그래서 주인에게 유숙을 요청했다.
그는 손으로' 책' 을 베껴 쓰고 집에 돌아왔다. 그가 도피하여 요산에 왔을 때, 그는' 쉬운' 을 얻었다 ... 당시 병황마란에 처해 있었는데, 허형은 밤낮을 가리지 않고' 쉬운' 을 낭독하고, 책 속의 이치를 몸소 실천하였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
행동과 말은 모두 책의 이치를 참고하여 해야 한다. 한 번, 여름에 하양을 지날 때, 모두들 목이 마르고, 길가에 배가 있고, 다른 사람들은 앞다투어 먹으려고 다투고 있지만, 허형만 나무 밑에 앉아 있는 직설적인 것은 아무것도 보지 못한 것 같다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) < P > 누군가가 그에게 왜 먹지 않느냐고 묻자 그는 "자기 것이 아니니 가서 먹어라, 바람직하지 않구나" 고 대답했다. 다른 사람들은 또 지금 세상이 어지러우니 배는 주인이 없다고 말한다. < P > 와 허형은 "배는 소유가 없는데, 우리 자신의 마음도 주인이 없단 말인가?" 라고 말했다. ...... 다른 사람이 떨어뜨린 물건은 자기 것이 아니면 한 푼도 가질 수 없다. 뜰에 열매가 익어서 모두 익어서, 어린아이가 지나가서 보고, 보기도 하지 않고 바로 가버렸다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) < P > 이, 모두 그의 가족 교화의 결과야. 처음엔 좀 불편했어. 오랜만에 문어를 배우지 못했어. 참고해 봐. 그러나 나의 기초는 그런대로 괜찮다. 4. 문어문' 형형' 번역문 < P > 번역문: 형형자 유치규, 근면 배우기, 하지만 집에는 양초 (조명) 가 없다. < P > 이웃집에 촛불이 있는데 빛이 그의 집을 비추지 못하자, 형재는 벽을 뚫고 이웃집의 촛불을 끌며 책을 비춰 읽었다. 동향에는 대문을 모르는 큰 사람이 있는데, 집에는 많은 책이 있다. < P > (그래서) 형형은 그의 집에 가서 그의 하인이 되었지만 보수를 받지 않았다. 문문은 형형의 행동에 대해 이상하게 여기지 않고 그에게 물었다. 그는 "주인집 책을 다 읽을 수 있기를 바란다" 고 말했다. < P > 글은 경탄을 모르고 책을 그에게 빌려주었다. 결국 대학 문가가 되었다. < P > 개형은' 시경' 을 설명할 수 있었고, 사람들은 그를 위해 가요를 한 곡 썼다. "아무도' 시경' 을 설명할 줄 모르니, 정진하세요. 구정래가' 시경' 을 강의하면 사람들의 의문을 풀 수 있다. "
"딩" 은 kuangheng 의 별명입니다. 당시 사람들은 이렇게 그를 존경하여, 그가' 시경' 을 설명하는 것을 들은 사람들은 모두 활짝 웃었다. < P > 거리에는' 시경' 을 설명하는 사람이 있는데, 형형이 강의를 들으러 가서, 이 사람과' 시경' 의 어려운 문제를 토론하는데, 이 사람은 변론을 했지만, 그를 매우 존경하고 신발을 신고 도망갔다. 형형이 따라잡아 말했다. "선생님, 안녕히 계십시오. 당신과 방금 논의한 문제를 들어보세요." < P > 그 사람이 말했다. "나는 아무 말도 할 수 없다." 그래서 도망갔고, 다시는 돌아오지 않았습니다.
1, 원문: 형자 유치규, 부지런히 배워도 촛불이 없다. 이웃 촛불 을 가지고 잡을 수 없다, 헹 은 책 에 빛을 비추고 읽기 위해, 그 빛을 이끌 벽을 입고 있다. < P > 읍인대성은 가문이 풍부한 책을 모르고, 균형은 그의 도우미와 함께 하는 것이지, 배상을 요구하지 않는다. 주인은 이상한 질문 헹, 헹 는 말했다: "마스터 책 을 읽고 싶습니다. 클릭합니다
주인은 한숨을 쉬며 책을 주고 대학을 만들었다. 형능은' 시' 를 말할 수 있는데, 당시 인위적인 언어는 "시" 를 말하지 않고, 정정을 고취시킨다. 마리나 는 \ "시 \", 솔루션 이순신 말했다. 클릭합니다
딩, 저울 별명도. 사람들이 옷을 두려워 할 때, 듣는 사람들은 모두 웃음을 터뜨린다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언)
헹 이순신 사람들은 \ "시 \" 를 가지고 있으며, 균형은 그것과 언어 의문을 제기한다. 이족 사람들이 좌절하여 나막신을 쓰러뜨렸다.
헹 체이스 는 말했다: "선생님, 듣고, 더 많은 사전 이론. 클릭합니다 이순신 사람들은 말했다: "가난한 남자. 클릭합니다
가 다시 돌아오지 않는다. 2 에서: 진 ge hongzhong 의 "Xijing 잡기"
확장 자료: 하나, 생존 가치: 1, 문학 가치: "Xijing 잡기" 는 출현 이후 많은 학자들의 관심을 받아 다양한 참고 문헌에서 널리 인용되고 있습니다. < P > 기윤은' 사쿠전서 총목 요약' 에서 "그중 서술한 바와 같이' 초학기' 는 소설가의 말이 많지만, 채집이 풍부하고 취재가 무궁무진하다" 고 썼다. 이선주 \ "문선 \", 그 말을 많이 채집하고, 시인은 수백 년 동안 고수해 왔으며, 서견작 \ "초학기 \" 는 이미 그 글을 인용했고, 두보시는 일이 엄격하고, 또한 오래도록 실화되었으며, 본질적으로 갑자기 폐지할 수 없는 사람이 연 () 이다. " < P > 에 따르면' 사쿠전서' 의 본문, 주석에는' 서경 잡기' 가 포함된 곳 * * * 이 5 여 개 있는데, 그 중 대부분은' 서경 잡기' 의 일부 내용에 대한 전령이다. 또한' 태평어람' 에서 약 9 여 곳을 인용하고' 태평광기' 는 약 3 여 곳을 인용한다. 이로써' 서경 잡기' 는 후세에 큰 영향을 미치고 후세 사람들은 이 책에 대한 인정도가 높다는 것을 알 수 있어 이 책이 매우 독특한 가치를 가지고 있음을 충분히 보여준다. 서경잡기' 라는 책에는 천문지리, 동물식물, 과학기술상식, 일화, 풍속제도, 역사평론 등 방면의 지식이 담겨 있으며 철학, 정치, 역사, 문화, 언어문학, 자연과학의 많은 분야를 포괄하여 높은 문헌 가치를 가지고 있다. < P > 이 글은 이를 요약하여 각각 사학 가치, 문학가치, 과학기술가치 두 방면에서 논술하였다. 2. 사학 가치:' 사기',' 한서' 에 기재된 부족인' 사기' 와' 한서' 를 정사 저작으로 보완하고, 일부 사사를 기록할 때 서술이 비교적 간결하거나, 한 획을 거치거나, 번잡하면 간결합니다. < P > 는' 사기',' 한서' 와의 비교를 통해' 서경 잡기 필자는' 서경 잡기' 에 보존된 인물사적, 역사사건, 규율제도 등의 방면의 자료가' 사기',' 한서' 에 기재된 부족을 보완할 수 있다고 생각한다. < P > 고고학적 발견을 위해 서면 증거자료' 서경 잡기' 를 서한 시대의 사회사 발전을 기록한 문헌으로, 그 내용은 종종 후세 고고학 발굴에 의해 증명되고, 출토된 유물과 전세서 문헌의 이중증빙을 통해 많은 역사적 사실의 객관적 존재를 증명하고, 약간의 역사적 편견과 의문을 타파하고, 높은 고고학적 가치를 드러낸다. 권일중은 장안시 미중앙궁의 둘레를 묘사하여 근대 고고학적 유적지 현장 측정을 거쳐 그 데이터의 신뢰성을 검증했다. < P > 서한궁정생활' 서경잡기' 중 가장 풍부한 내용은 서한궁정생활에 대한 서술이며, 1 가지 연구와 서한사회 역사 상황에 대한 인식이 매우 귀중한 참고가치가 있다. 주로 다음과 같은 측면에 나타난다. 우선 서한궁원림의 화려하고 웅장한 모습을 짙게 묘사했다. 둘째, 서한황족의 생활용도의 사치스러운 풍조를 섬세하게 보여 주었다. 다시 한 번 서한궁정 오락 방식의 풍부함과 다양성을 전면적으로 상세히 표현했다. 마지막으로 서한제 토란비들의 감정생활을 반영했다. < P > 서한시대의 풍속습관' 서경 잡기' 를 기록하며 서한시대의 많은 풍속 습관을 기록했다. 고증: (1)' 서경 잡기' 는 칠석절 때 여성들이 구걸하는 풍습을 최초로 기록한 것이다.
(2)' 서경 잡기' 는 중양절' 음식 봉미끼' 의 풍속 습관을 보충했다. 또한' 서경 잡기' 는 고대 상진절, 상사절, 재앙 제거, 길복의 풍속을 보존했다.
3, 문학적 가치:' 서경 잡기' 는 필기소설로, 서사적 시각이 독특하고, 우여곡절이 생동감 있고, 언어 유머가 간결하며, 어느 정도의 예술적 성취를 가지고 있다. 은맹륜은 이 책이 "서한 통치계급과 문사의 일화와 장고, 엽기적인 전설이 섞여 있다" 고 생각한다. 루쉰 (Lu Xun) 은 "만약 논문학이라면, 이것은 고대 소설에서, 고체도 의리가 수려하고, 문필도 상당하다" 고 평가했다. 이 책은 사상성과 예술성이 모두 뛰어나 후세 작품에 큰 영향을 미쳤음을 알 수 있다.
4, 과학기술가치:' 서경 잡기' 는 서한 시대의 과학기술 성과에 대한 기록이 많아 방직기계, 생물물종학, 기상학, 수학, 의학 등 분야에 관한 내용을 담고 있어 서한 시대의 과학기술 발전에 관한 귀중한 사료를 많이 보존하고 후세 연구 중국 과학기술발전사에 중요한 참고가치를 가지고 있다. 이 책에는 1 개의' 12 핀셋 직기',' 피중향로',' 지남차',' 기록차' 등의 기계 기록이 실려 있다. 서한시대의 중요한 기계 과학 기술 성과를 연구하고, 이러한 기계 성과의 수준과 가치를 이해하고, 중국 전통 기계와 그 기술을 비교하다. 5. 광형착벽광문어문 읽기 < P > 원문번역: < P > 광형근면학학학학으로 공부했지만 집에는 촛불이 없었다. 이웃 촛불 이 있지만, 빛이 그의 집 에 비치지 않습니다, kuangheng 는 벽 에 구멍을 파고 이웃 의 빛 을 끌었다, 그래서 빛 은 책을 읽을 수 있습니다. < P > 현에는 글을 잘 읽지 못하는 큰 집이 있지만, 집안은 부유하고 책이 많다. 형형은 그의 집에 가서 고용인으로 일하지만 보수를 받지 않는다. 주인은 이상해서 왜 그러냐고 묻자, "주인집 책을 다 읽고 싶어요." 라고 말했다. 주인은 깊은 감탄을 듣고, 광형서를 빌려 주었다. 그래서 형형은 한 세대의 대학 문가가 되었다.
원문:
개형근학은 촛불이 없고, 이웃은 촛불이 있지만 잡히지 않고, 균형은 벽을 뚫고 빛을 비추어 책을 비춰 읽는다. 읍인대의 성은 문도 모르고, 집안은 책이 많고, 균형은 그 도우미와 함께 하는 것이지, 배상을 요구하지 않는다. (공자, 논어, 논어, 명예명언) 주인은 이상하다. 형에게 물었다. 형씨는 말했다. "주인의 책을 다 읽어 주시기를 바랍니다." " 주인은 한숨을 쉬며 책을 주었고, 결국 대학이 되었다. 6. 광형착벽광문어문 읽기 < P > 착벽탈광, Z záo bì tōu guāng, 원래 서한 () 광형채가 벽을 뚫고 이웃집 촛불을 뚫어 책을 읽는 것을 가리킨다. 나중에 집이 가난하여 열심히 공부하는 것을 묘사하는 데 쓰인다. < P > 서한 시대에는 승상 한 명이 광형이라고 불렀는데, 그는 학식이 해박하고 청렴결백했다. 형형은 어릴 때 가정 형편이 가난해서 학교에 갈 수 없었지만, 그는 특히 독서와 지식탐구를 갈망하여, 매일 부모님을 도와 일을 마치면 서당 입구로 가서 선생님의 강의를 듣는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) < P > "그 가난한 녀석이 또 우리 수업을 엿들으러 왔다."
"문대랑, 그는 너희 집 이웃이 아니니?" < P > "형형씨, 사과 하나 드릴게요." 문대랑은 사과를 형형의 머리에 맞고 하하 웃으며 가버렸다. < P > 이때 선생이 다가와서 말했다. "형형아, 너 또 왔구나."
Kuang heng 은 말했다: "예, 선생님, 저는 정말로 공부하고 싶습니다. 선생님, 당신이 말하는 이 책들을 들으시면 제가 모든 지식을 배울 수 있을까요? " < P > "아니, 아니, 이 책들은 망망서해의 물보라일 뿐이다. 정말 유용한 사람이 되려면, 반드시 많은 책을 읽고 가슴에 문장 () 가 있어야 한다. 모처럼 네가 이렇게 배우기를 좋아하는데, 너는 매일 나에게서 책 한 권을 가져갈 수 있고, 집에 가서 잘 읽어야 한다. 모르는 것이 있으면 나에게 물어봐라. "
"정말! 감사합니다, 선생님. "
"나를 따라와, 내가 너를 서재로 데려다 줄게." < P > 슬그머니 나가려던 대랑이 문 나리한테 잡혔어요. "와, 너 또 놀러 나갔어, 오늘 책등이 나갔어? 내가 너를 어떻게 혼내는지 등을 돌리지 않는다. "
"큰 쥐 큰 쥐, 나를 먹지 마라! 세 살 관녀, 모 ...... 모 나는 돌볼 의향이 있다. 죽음 ... 죽음은 여자에게 갈 것이다. "
"죽으면 여자, 다른 낙토에 적합하다. 낙토가 낙토되어 내가 있는 곳을 얻을 수 있다. 큰 쥐 큰 쥐, 내 밀을 먹지 마라! 세 살 관녀, 모나 켄드. 죽은 자는 여자를 가고, 피라국에 적합하다. " 나는 소를 타고 있는 형형 입에 단어가 진동하는 것을 보고 집 앞을 지나다녔다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) < P > 문 나리는 형형을 바라보며 화가 나서 대랑에게 말했다. "들어 봐, 악국악국 사람들이 모두 외웠어, 너 정말 창피해. 오늘 밤 너를 감금하고, 등이 익숙하지 않으면 잠을 자지 마라! 클릭합니다 < P > 형형이 집에 돌아와서 반갑게 말했다. "엄마, 선생님, 제 책을 빌려 주세요." < P > 엄형어머니가 희미한 빛을 보고 있다. "보이지 않으면 내일 다시 읽어라!"
"아? 우리 집에 촛불이 있었으면 좋겠다. " 이때 형형은 벽에 한 줄기 빛이 비치는 것을 보았다. "밝은 것은 밝지만, 아쉽게도 너무 가늘어서, 내가 좀 더 크게 깎아 줄게. 잘됐네요. 빛이 좀 큰 것 같은데, 그래도 좀 작아서 좀 더 커요. 쾅 하고, 이번에는 거의 다 됐다. " < P > 책을 외우고 있는 대랑은' 쾅' 하고 벽을 뚫는 소리를 듣고, 원래 마음이 두려웠는데, 갑자기 벽에 큰 구멍이 난 것을 발견했다. "도둑이있다, 도둑이 있다." < P > 문 나리가 소리를 듣고 달려왔다. "와, 우리 집 벽에 구멍을 뚫어 물건을 훔치고 싶어? 어린 나이에 도둑이 되고, 가고, 나와 함께 관청에 가는 법을 배우다. " < P > "저는 도둑이 아닙니다. 저는 그냥 책을 읽고 싶습니다." < P > 문 나리는 듣고 "좀 보여주시겠어요?" 라고 말했다. 문 나리는 책을 집어 들고 그 빛을 통해 또 말했다. "정말 배우기를 좋아하는 사람이야! 이런 아이는 무슨 죄가 있는가, 나중에 우리 집에 가서 대랑과 함께 책을 읽어라! "
그 이후로 대랑과 형형이 함께 공부했다.