위대한 과학자 아인슈타인은 "관심은 최고의 선생님이다" 고 말했다. 즉, 한 사람이 일단 어떤 일에 대해 강한 흥미를 갖게 되면, 자발적으로 지식, 탐구, 실천을 하고, 지식, 탐구, 실천 과정에서 즐거운 감정과 경험을 만들어 내기 때문에, 동서고금의 교육자들은 모두 관심의 역할을 중시한다. 우리 반은 옥래중대, 중대의 이름은 학생 스스로 뽑은 것이다. 나는 학우들이 자유롭게 읽을 수 있도록 많은 작은 영웅의 이야기를 제공했다. 학생들에게 독서회와 이야기를 통해 이야기를 들려주게 하다. 학생들에게 그들이 즐겨 읽는 이야기를 주고, 그들 자신의 방식으로 그들이 아는 이야기를 전시한다. 학생들의 적극성과 흥미가 모두 높다. 마지막으로, 학생들은 옥이 온 용감하고 총명하며 영리함에 이끌려 그 중대가 옥래중대 () 임을 확인했다. 학생들은 이 작은 영웅들의 감동적인 이야기에 매우 관심이 있다. 나는 학생들에게 비와 이슬 정보를 많이 수집하고, 작은 영웅의 이야기를 많이 수집하고, 혁명 영웅의 이야기를 많이 모아 독서를 나누도록 지도했다. 교사는 자율학습 상황을 만들어 학생들을 더 넓은 과외 독서 세계로 인도하여 학생의 독서면을 넓혀야 한다.
둘째, 영감과 토론을 통해 배운다
계발적 교육은 교사가 교학 임무와 학습의 객관적 법칙에 따라 학생의 실제에서 출발하여 학생들의 사고를 핵심으로 하고, 다양한 방식을 취하여 학생들의 학습 적극성과 적극성을 동원하여 학생들이 생동감 있고 활발하게 공부하도록 하는 일종의 교학지도 사상을 가리킨다. 독서 교육에서, 나는 학생들에게 일련의 상호 연관된 질문을 던져서 학생들이 서로 토론하고 협력하는 과정에서 답을 찾아 지식을 얻고 공부하는 것을 배우게 했다. 만당의 유명한 시인 두목씨의' 청명' 을 공부할 때, 나는 학생들에게 "행인은 왜 영혼을 끊어야 하는가?" 라고 물었다. 너는 너의 질문을 가지고 이 시를 읽을 수 있니? " 그룹 토론, 당신이 찾은 것을 말해줘. "이 시를 읽을 때, 당신은 어느 혁명 열사를 그리워합니까? 혁명 선열들에 대한 존경과 그리움을 품고 이 시를 한 번 읽거나 외워라. " "청명절을 맞아, 네가 그리워하는 혁명 선열에게 무슨 말을 하고 싶니? 적어 두세요. "
셋째, 붉은 침투는 국어 교재와 교수법에서 나온다.
1. 국어 교과서의 사적과 성적으로 학생들의 학습 열정을 자극하고 원대한 이상을 세우다. 모범은 학생들의 감화력과 설득력이 가장 크기 때문에 국어 독서 교육에 혁명가의 사적을 도입하는 것이 매우 필요하다. 예를 들어 주드와 마오쩌둥은 어려서부터 정규 교육을 받지 못했고, 자신의 노력을 통해 혁명 사업에 큰 기여를 했다. 구세대 홍군 전사들은 생명을 대가로 혁명 필승의 신념을 견지하여 결국 신중국을 세웠다. 하나의 사적은 학생들에게 빨간색 교육의 숭고한 사상과 휘황찬란한 업적을 생동감 있게 소개하여 학생들이 열심히 공부하도록 격려할 수 있다. 이렇게 하면 세기를 뛰어넘는 사회주의의 건설자와 후계자를 양성하는 데 도움이 된다.
2. 상황 교육 활동에서 학생들의 좋은 도덕적 자질을 배양하다. 교재에 장면 (교사가 내용에 따라 장면을 창설함) 을 도입하고, 교육과정에서 협동학습을 하면 학생들의 행동습관을 잘 교육하고, 학생들이 존중, 겸손, 단결, 협력, 타인을 배려하는 법을 배울 수 있다. 예를 들어, 2 학년 2 권' 소우우 노래' 를 가르칠 때, 낭독과 사고를 통해 학생들이 왕의 작은 용기와 지혜를 느끼고 배우도록 하고, 어려움에 부딪히면 냉정을 배우고 지혜로 극복해야 한다는 것을 알게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언)
넷째, 교실 안팎의 소통
사람의 생명은 제한되어 있고, 수업시간은 제한되어 있으며, 책의 바다는 무한하다. 어떻게 제한된 시간 내에 학생들에게 책의 바다에서 자유롭게 거닐도록 가르칠 수 있습니까? 나는 적색 교육의 침투가 교실에 국한되어서는 안 되고, 과외 학습과 유기적으로 결합되어야 한다고 생각한다. 일부 교학 실천 활동과 국어 읽기 주제 활동을 전개하여 적색 교육을 진행할 수 있다. 예를 들어, 학생들을 조직하여 빨간 영화를 보면, 학생들은 그 속에서 생활에 연락해서 우리의 생활에 대해 생각할 수 있다. (존 F. 케네디, 공부명언)
오는 것이 쉽지 않아 학생들은 여가 시간을 이용해 검토를 쓰고, 강연대회를 열고, 실천 활동에서 붉은 교육을 할 수 있다. 다섯째, 말과 행동으로 가르치다
교육자 칼리닌은 이렇게 말합니다. "교사의 세계관, 그의 행동, 그의 생활, 모든 현상에 대한 그의 태도는 이런 식으로 모든 학생들에게 영향을 미친다." 다시 말해, "솔선수범" 은 "말과 행동으로 가르치는 것" 보다 더 중요하다. 교사는 교수에서 자신의 인격적 매력을 충분히 발휘할 수 있다. 예를 들면 교사판서의 디자인, 언어의 표현, 교사의 용모 등이 모두 무형중에 학생들에게 아름다운 느낌을 줄 수 있기 때문에 학생의 정서를 도야할 수 있다. 지육과 붉은 교육을 교묘하게 결합하여 서로 보완해 학생들의 앞으로의 학습과 생활에 큰 촉진 작용을 한다. 교육에서, 우리는 쉽게 학습 장애 학생을 포기하지 않고 그들에게 "우리는 전체이니 함께 진퇴해야 한다" 고 말했다. 학생들은 눈에 띄고 마음에 새기며 서로 돕는 좋은 품격을 길러 반 전체가 강한 학습 분위기를 보이고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 공부명언)
요컨대, 국어 독서 교육에서, 적색 교육은 자주 침투하고,' 윤물소음' 을 하고, 붉은 역사, 붉은 인물, 붉은 이야기, 붉은 문화의 덕육력을 하나로 융합시켜 초등학생의 사상도덕적 자질의 형성과 발전에 도움이 되고, 학생들의 변증적 유물론관 양성에 도움이 되며, 학생 애국주의 사상의 양성에 도움이 되며, 학생들의 정확성에 도움이 된다.