고 1 권 국어지식점
첫째, 한어병음
운율:
A, o, e, I, u, ü ai, ei, ui, ao, ou, iu, ie, üe, er, an, en, in, un
음절을 전체적으로 인식하다.
Zhi, chi, Shi, ri, zi, ci, si, yi, Wu, Yu, ye, yue, yuan, yin, yun, yin
둘째, 읽을 줄 안다.
동생, 젖, 흰색, 가죽, 작은, 다리, 플랫폼, 눈, 아이, 풀, 집, 그래, 차, 양, 가, 그리고.
셋째, 좋은 문장을 쌓는다
1, 흰토끼, 모피 코트를 입고 귀가 길고 꼬리가 작다. 입술 세 개, 수염 들어 항상 일거수일투족 웃고 있다.
2. 흰 돛을 달고 떠다니며 대만성으로 떠내려가는 배 한 척. 대만성의 아이를 데리고 우리 학교에 놀러 오세요. 두 손을 뻗어 꽉 쥐고, 격정적인 말도 다 할 수 없다.
3. 달이 푸른 하늘에 걸려 시냇물이 청산을 구부린다. 이 강은 바다로 굽고, 거리는 캠퍼스로 굽어든다.
4. 푸른 하늘은 흰 구름의 집이고, 숲은 새의 집이고, 강은 물고기의 집이며, 토양은 씨앗의 집이다. 우리는 조국의 꽃이고, 조국은 우리 집이다.
5. 양 한 마리가 다리 동쪽에서 오고, 양 한 마리가 다리 서쪽에서 오고, 그들은 함께 작은 다리로 걸어간다. 너는 나를 허락하지 않고, 나도 너를 놓아주지 않을 것이다. 나는 퐁당 소리를 내며 강 한가운데로 뛰어들었다.
초등학교 1 학년 언어 "강남" 제 1 권 지식 포인트
우선, 나는 글씨를 쓸 줄 안다
케크 (허용, 허용, 맛 있는)
이스트 클럽
서쪽 x: (서쪽, 서쪽, 북서쪽)
둘째, 나는 인정할 것이다.
강 (창장, 강수, 강북)
남남 (강남, 남방, 남방)
C m 4 I (꽃 따기, 차 따기, 광업)
연꽃 (연꽃, 연꽃 잎, 흰 연꽃)
생선 (생선, 거북, 생선 필레)
북북 (베이징, 북방, 북방)
셋째, 인물 복조
진 (중간) 진 (간헐적)
넷째, 실수하기 쉬운 힌트
발음: 강남
채련 (c 이란, c 이란)
글리프: "그램" 의 필순에 주의하세요. 실수하지 마세요. "서쪽" 의 다섯 번째 펜은 수직 굽이입니다.
동사 (verb 의 약어) 는 단어를 이해합니다
강남: 장강 하류 이남 지역.
채련: 연밥을 따다.
H: 어떻게하는지.
논단: 무성한 연잎을 묘사한다.
놀이: 놀이, 게임. 이 문장 말은 물고기가 물에서 헤엄치는 것을 가리킨다.
여섯째, 문장 분석
1. 강남은 연꽃을 따는데, 무엇이 연잎이냐.
강남수향은 채련하기에 좋은 곳이다. 연잎이 얼마나 무성한가!
2, 연꽃 잎 사이에서 놀고있는 물고기. 물고기는 연꽃잎 동쪽, 물고기는 연잎 서쪽, 물고기는 연잎 남쪽, 물고기는 연잎 북쪽을 친다.
물고기가 연잎 사이에서 장난치고 있다. 동쪽, 서, 남, 북으로 여행하다.
일곱째, 문제 요약
1. 당신은 다섯 편의' 연극' 에서 무엇을 배울 수 있습니까?
시에서 * * * 는 다섯 글자' 연극' 을 사용했다. 어극' 을 쓰는 편폭이 많아졌지만, 활발하고 장난꾸러기 물고기는 즐겁고 편안하며, 채련인의 심정을 표현했다.
이 네 가지 방위어는 무엇을 의미합니까?
시에서 * * * 는 동쪽, 서, 남, 북이라는 네 가지 방위어를 사용하여 연잎 사이에서 자유롭게 헤엄치는 물고기의 귀여운 모습을 표현했다.
강남의 아름다운 경치는 어떤 특징이 있나요?
강남의 연잎가지가 무성하고 물고기가 연잎 사이를 즐겁게 헤엄쳐 다닌다. 강남의 풍경은 아름다워서 자유롭고 즐겁다.
여덟, 본문의 주제
이 노래는 강남수향 사람들이 연을 따는 모습을 그린 채련노래로, 채련인의 즐거운 심정을 반영하고, 강남수향에 대한 시인의 사랑을 표현했다.
중국어 학습 방법 및 기교
관심의 축적을 자극하고 사용을 장려하다.
교사는 학생들의 축적과 운용에 대한 흥미를 불러일으키고, 학습에서의 학생의 주체 역할을 충분히 발휘하여 적극적으로 축적하고 운용하는 좋은 습관을 형성해야 한다. 학생들의 좋은 습관을 기르는 것이 필요하다.
우선 학생들 사이에서 배워서 응용할 수 있는 분위기를 조성해야 한다. 표준어를 하는 습관처럼, 모두가 표준어를 구사하고 표준어로 교류하는 환경에 학생을 배치해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 표준어, 표준어, 표준어, 표준어, 표준어, 표준어, 표준어)
둘째, 학생들은 능동적으로 참여하는 의식과 행동, 즉 배운 성어, 고시, 명언, 경구를 구어교제와 필치 연습에 적극적이고 부지런히 적용해 재치 있는 문장으로 입을 여는 습관을 길러야 한다. 이에 대해 교사는 점차 구체적인 요구를 제기하고 학생의 성적에 따라 칭찬과 격려를 해야 한다.
작문은 더 높은 수준의 언어 축적 과정이다. 뇌의 언어 정보 시스템이 유연하고 자유롭게 작동할 수 있도록 언어의 사용 빈도를 늘려야 한다. 학생들이 자신의 펜을 능숙하게 사용하도록 지도하고, 교실에서 연습하고, 매일 손에 든 펜처럼 자신을 표현하도록 어떻게 지도할 수 있는가? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 단원 작문과 작문 수업을 결합하여 글쓰기를 지도하는 것 외에, 더 중요한 것은 교실 작문의 시기를 적절히 파악하는 것이며, 네 가지 측면에 집중해야 한다고 생각합니다.
1, 지식과 에너지의 전환에서 실천하다.
2, 감정적 인 혼합에서 연습하십시오.
3. 사고의 발산 지점에서 연습하다.
4. 극의 공백에서 연습하다. 시간이 지남에 따라 학생들은 교류와 표현에 축적된 지식을 운용할 뿐만 아니라 응용에서 새로운 지식을 습득하고 축적한다.
국어고 1 핵심 지식점과 관련된 문장:
★ 고등학교 중국어 지식 요약.
★ 언어 1 학년 중요한 지식 포인트
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★ 파트 1 학년 언어 지식 포인트 (제 1 권, 제 2 권 전집)
★ 1 학년 언어의 지식 포인트를 요약합니다.
★ 고등학교 중국어 지식 포인트 요약
★ 1 학년 중국어 지식 포인트 요약의 부서 버전
★고등학교 1 권 국어지식점을 정리하다.
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