며칠 전에 유머러스한 만화를 보았는데, 아마도' 나무 머리' 라는 사람이 숲에 가서 나무를 베고, 사람들은 그가' 바보' 라고 말한다. 왜냐하면 그는 환경을 보호하고 자원을 소중히 여길 줄 모르기 때문이다. 이때 딱따구리 한 마리가 숲으로 날아갔다. 그는 그 사람이 나무를 베고 있는 것을 보았고, 나무 머리가 하나 있어서, "이 나무에 벌레가 있을 거야!" 라고 말했다. "딱따구리가 그 사람의 머리를 쪼아 벌하기 시작했기 때문에 그는 날이 어두워질 때까지 쪼아댔다.
이 유머러스한 이야기는 우리가 환경을 더 잘 보호하고 자원을 소중히 여겨야 하며, 세상의 모든 저급 동물들이 우리를 비웃게 해서는 안 된다는 것을 말해준다. 우리는 다른 동물보다 더 잘해야 한다.
어떤 사람들은 "오, 환경 보호란 무엇입니까? 자원을 소중히 여기는 것은 무엇입니까? 행복하면 좋다. 어떤 일을 하든 환경을 보호하고 자원을 아껴도 앞으로는 공짜 기회가 없을 것이다! " 그러나, 세상에 나무가 없는데, 우리가 어떻게 살아남을 수 있을까? 우리는 황사에 습격당할 것이다. 세상에는 녹색의 생명이 없을 것이다. 지구는 사막으로 덮여 엉망이 될 것이다. 얼마나 무서운가!
만약 세계의 모든 사람이 환경을 보호한다면, 이 세상은 얼마나 아름다울 것인가! 다시 생각해 봅시다. 국어서 제 15 과의 본문은 지구에 내려온 것이 결국 인류에게 올 것이라고 분명히 알려 준다. 우리는 또한 두 가지 명언을 배웠다: 지구를 보호하는 것은 우리 자신을 보호하는 것이다. 지구를 구하는 것은 미래를 구하는 것이다. 네, 식물이 사라지면 동물은 살 수 없고 우리도 다른 행성으로 이주할 수 없습니다. 그러나, 우리가 환경을 잘 보호한다면, 우리는 다른 행성으로 이사할 필요가 없다. 사실, 다른 방식으로 살면 식물이 영원히 살 수 있고, 우리 인간도 식물이 우리에게 주는 혜택을 누릴 수 있습니다.
야, 일어나! 환경을 보호하고 지구의 어머니가 잘 살 수 있도록 합시다!
딱따구리의 경험
나는 평범한 딱따구리다. 숲 속의 모든 딱따구리와 마찬가지로, 나는 매일 곤충으로 나무를 대한다. 이것은 매우 중요한 일이다. 곤충이 나무를 먹으면 나무가 죽고, 모든 나무가 죽는다. 그래서 숲도 없고, 숲도 없고, 내 집도 없고, 원숭이와 토끼의 집도 없고, 여기에 사는 모든 동물의 집도 없을 것이다.
오늘, 여느 때처럼, 나는 숲속에서 저공으로 비행한다. 빵' 소리가 뭐예요? 갑자기 나무 한 그루가 쓰러진 것을 발견했다! 이상하다, 천둥이 치지 않았다! 나는 곧 그곳으로 날아갔다.
나는 나무 한 그루를 보고 그렇게 쓰러졌고, 가슴이 아파서 울 것 같았다. 나는 나무를 베는 사람에게 큰 소리로 말했다, 멈춰라! 그러나 그는 전혀 듣지 못한 것 같다. 늙은 딱따구리는 사람들이 나무를 베어 땔감을 만들고 집을 짓는다고 나에게 말했다. 벌레가 있는 나무가 적합하지 않은지 궁금합니다. 그래서 나는 최선을 다해 그 남자의 어깨 위로 날아와 힘을 다했다. 나는 소리 쳤다: 이 나무에는 벌레가 있어야한다! ! ! 우리 엄마는 나에게 거짓말을 하지 말라고 가르쳐 주셨지만, 이번에는 거짓말을 하면 그를 막을 수 있을 것 같다.
제발, 우리 숲을 놓아주세요. 거기는 충해로 재해를 입혀 당신에게 어울리지 않아요. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 이 나무를 놓아주세요! !
그림 한 폭이 무엇을 생각했는가?
오늘 유머러스한 만화를 보았는데, 아마도' 나무 머리' 를 말하는 사람이 숲에 가서 나무를 베는 것 같다. 사람들은 모두 그가 "어리석다" 고 말한다. 왜냐하면 그는 환경을 보호하거나 자원을 소중히 여길 줄 모르기 때문이다. 이때 딱따구리 한 마리가 숲으로 날아갔다. 그는 그 사람이 나무를 베고 있는 것을 보았고, 나무 머리가 하나 있어서, "이 나무에 벌레가 있을 거야!" 라고 말했다. "딱따구리가 그 사람의 머리를 쪼아 벌하기 시작했기 때문에 그는 날이 어두워질 때까지 쪼아댔다.
아아! 건설을 잘 하기 위해 인류는 끊임없이 환경을 파괴한다. 이제 우리는 푸른 나무, 아름다운 꽃, 즐거운 새소리를 거의 볼 수 없다 ... 고층 건물이 우뚝 솟아 있고, 인류는 여전히 득의양양하다. 귀여운 동물과 푸른 나무가 없으면 지구가 아름다울까요?
나의 고향은 벌거숭이 산으로 둘러싸인 집을 지었다. 이거 예쁜가요? 이때 나는 기쁘기도 하고 슬프기도 하다. 내 고향이 마침내 좋은 나날을 보낼 수 있어서 다행이다. 하지만 환경 보호가 더 중요하지 않니? 다시 나무를 자르고, 나무를 베고, 왜 끝이 없는가? 푸른 나무는 보답을 구하지 않고 묵묵히 인류에게 기여하고 싶어 한다. 인류에게 봄을 알리는 최초의 동물이다. 여름에는 인간이 발 밑에서 바람을 쐬고 있다. 가을에는 노란 잎이 잇달아 떨어졌지만 잎은 땅에 묻혀 비료로 변했다. 나무가 모두 인류에게 기여하고 있지 않나요? 나무는 또한 공기 습도를 조절하고 이산화탄소를 발생시켜 폭풍과 홍수를 막아 인류를 축복할 수 있다. 그것은 지구에 무한한 생기를 더해 더 아름답게 만드는 것이다!
인간, 그거 알아? 나무는 절단 도구를 보자마자 무서워한다. 나무를 자를 때마다 비명 소리가 난다. 나무가 울고 있어, 가슴이 찢어졌어! 원래 지구의 자원은 끊임없이 재생될 수 있었다. 누가 그들로 하여금 재생뿐만 아니라 일련의 재난을 가져오게 했는가? 누가 인류에게 심각한 위협이 되는가? 사람 자신이야, 너 자신이 자신을 해친 거야!
이것이 미래가 아니길 바랍니다! 인간아, 함부로 자르지 말고 일어나라! 우리 지구의 어머니를 예전처럼 아름답게 만들어라!
그날 햇살이 맑고 새말이 향기로워 나무 그늘 아래 이따금 새들이 노래를 부르고 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 노래명언) 붉은 해가 따뜻하게 나를 비추고 있다. 이명과 이림은 함께 학교에 가는 길을 걸었다. 조약돌 오솔길은 걷기 매우 편하다.
공원에서 멀지 않은 곳에 정교한 쓰레기통이 하나 있다. 사람들은 쓰레기를 이 쓰레기통에 버리는 것을 좋아한다. 멀리서 보면 쓰레기통 옆에 검은 물건들이 한 무더기 있다. 이명과 이린이 걸어갔다. 쓰레기통 밖에서 쓰레기가 좀 떨어졌구나. 파리 떼가 쓰레기 더미 주위를 맴돌며 큰 식사를 준비했다. 이명과 이림의 입은 즉시 다리로 구부렸다.
그들은 생각했다: 누가 그랬어? 얼마나 길가의 이미지에 해로운가! 이것은 환경에 좋지 않다! 그 사람은 양심이 없다!
이림은 잠시 생각하고 이명에게 말했다. "이명 씨, 쪽지 한 장을 써서 쓰레기통에 붙여주세요." 나는 이 쓰레기들을 쓰레기통에 버릴 책임이 있다, 알았지? 이명은 조금도 망설이지 않고 고개를 끄덕였다. 이 말을 마치자 이명은 책가방에서 종이 한 장과 펜 한 장을 꺼내 바닥에 글씨를 쓰기 시작했다. 그리고 리린, 물론, 그의 옥같은 작은 손으로 쓰레기를 그들의' 집' 쓰레기통으로 가져가세요!
10 분 후, 모든 것이 좋아졌다. 쓰레기통 옆에는 쓰레기가 없습니다. 쓰레기통에 쪽지 한 장이 더 있다. 그것은 말합니다: 문명은 한 걸음 떨어져 있습니다! 이명과 이림은 이미 떠났다. 쓰레기통에서 희미한 소리가 들려왔다. 그들에게 감사하고 있습니까? 나는 그것이 있어야한다고 생각한다!
그래! 문명은 한 걸음 떨어져 있다! 우리 삶에는 이런 예가 많이 있습니다. 우리가 더 많은 주의를 기울이기만 하면, 우리는 자연을 더 푸르고 아름답게 만들 것이다!
자연은 우리가 보호해야 한다! 힘내요! 친구들!
3. 4 학년 어문서 연습 4 개 그림 작문, 의성어 사용. 여름의 하늘은 정말 변하고 있다. 아까 만 리 맑은 하늘이 눈 깜짝할 사이에 먹구름이 잔뜩 끼어 깜깜했다.
번개의 도래와 함께 천둥소리가 점차 확산되었다. 번개가 칠 때마다 멀리서 천둥소리를 들을 수 있다.
빵, 빵
우선, 나는 그것이 낮고 답답한 소리를 내는 것을 들었고, 점점, 점점, 점점. 。 。 。 。 。 먼 곳과 가까운 곳에서 더 크게 변했다. 그것은 천명의 협객이 하늘에서 으르렁거리는 것과 같고, 마치 곤드레만드레 취한 시인 천 명이 구름에서 읊는 것과 같다. 천제는 화를 내고 있는 듯 세상에 고함을 질렀다! 온 세상이' 천제의 울음' 으로 가득 차 있는데, 소리는 놀라울 정도로 크고, 사람을 무섭게 하며, 간간이 사방팔방에서 들려온다.
천둥소리는 빗소리만큼 선명하지는 않지만, 그것은 자신의 파트너가 있다. 바로 번개다. 번개는 거칠게 춤을 추지만 댄서만큼 아름답지는 않다. 하지만 주목할 만하게도, 이것은 자연의 춤 동작이다. 우리는 어쩔 수 없이 탄복해야 한다.
그런 다음 폭우가 이어지고 뇌우가 발생했습니다-
번창하고, 분주히 ... 목소리가 아주 듣기 좋다.
마치 자연에서 온 음악가가 금속을 주제로 한 교향곡을 연주하고 있는 것과 같다. 천제가 상심하여 울고 있는 것 같고, 이따금 고통스러운 함성이 들려오는 것 같다. 이때 번개가 더 즐겁게 뛰는 것이 더 좋다. 이것은 정말 무료 음악 축제인데, 자연의 천추음에서 온 것이다.
언제 뇌우가 조용히 멎었는지 모르겠다. 번개도 피곤해서 춤을 멈추고 콘서트가 끝났다. 도로에서 간헐적으로 울리는 자동차 경적 소리만 들렸다.
플룻-플룻-플룻 ...
이번 콘서트의 뒷맛인 것 같아요!
비가 올 것 같다. 먼 곳의 산들이 연이어 이어져 있고, 나무는 높고 푸르다. 제비 형이 제비 언니에게 말했다. "언니, 우리 이렇게 날기에는 너무 피곤해. 더 낮게 날자. " 제비 언니가 말했다. "그래, 그럼 우리 벌레 좀 더 먹자."
연못에서 작은 물고기가 기분 나쁘게 엄마에게 말했다. "엄마, 너무 지루해요. 숨을 쉴 수가 없어요!" 물고기 엄마가 말했다. "그럼 너와 네 엄마가 바다로 뛰어들어 바람을 쐬자!" "작은 물고기가 동의했다. 그는 엄마와 함께 바다로 뛰어들었다. 해수면에 물꽃 두 송이가 튀자 작은 물고기가 말했다. "지금, 나는 훨씬 편해졌다."
산비탈에서 작은 개미 세 마리가 움직이고 있다. 앞에 있는 것은 식량 한 봉지를 들고 있고, 뒤에 있는 작은 개미 두 마리가 작은 상자를 들고 있다. 앞사람이 말했다. "자, 얘들아, 우리 빨리 새 집을 찾자!" 다른 개미가 말했다. "좋아, 어서! ""
잠시 후 비가 억수같이 쏟아지기 시작했다.
5. 3 학년 국어서 43 면 그림보고 총명한 노부님을 쓴다. 나는 삼촌이 30 년 동안 서 있었다. 그는 중국식 얼굴, 큰 코, 안경 한 켤레, 쌍꺼풀을 쓰고 있다.
그렇게 예쁘지 않은 것 같아요. 가장 두드러진 특징은 그가 맥주 배를 가지고 있고, 키가 크지 않고, 우리 고모가 높지 않다는 것이다. 우리 삼촌을 과소평가하지 마라, 그는 매우 총명하다.
지금은 여름방학이다. 나의 삼촌은 나에게 그의 집에 가 보라고 했는데, 그의 집은 절강에 있다. 이번에 나는 나의 삼촌을 철저히 이해했다.
그의 집은 한 동네에 살고 있는데, 동네 뒤에는 작은 강이 하나 있는데, 그 안에는 작은 물고기 새우가 많다. 한번은 새우를 잡기 위해 그는 스스로 배를 만들었다. 그가 만든 배는 영국 배와 매우 비슷해서 그 바퀴의 내부 타이어로 만든 것이다. 며칠이 걸렸고, 여러 번 시도했고, 마침내 성공했다. 나는 정말 그것을 존경한다. 다 끝내고 나와 나의 형제를 데리고 여기저기 뛰어다니며 새우와 생선을 많이 잡았다. 그때는 정말 감복했다.
집에서 쓰는 물건이 고장나서 그는 다른 사람을 찾아 수리할 필요가 없다. 예를 들어, 걸레가 고장나면, 그는 새것과 같이 수리할 것이다. 리모컨이 고장나면 삼촌이 곧 고칠 수 있고, 내 동생의 장난감이 고장나면 그도 고칠 수 있다. 세탁기가 고장나면 그는 그것을 고칠 수 있다. 그가 운전하는 큰 차가 고장 나더라도 그는 수리하러 갈 것이다. 집에 무슨 큰일이 있으면 아주머니는 늘 그에게 어떻게 하느냐고 물으신다. 그는 머리가 빨리 돌면서 곧 생각이 났다. 정말 모든 것을 다 알고 있다.
나의 삼촌은 성질이 좋지 않다. 만약 우리 이모가 몇 마디 말을 하면, 그는 화를 내고, 그는 화를 내고, 사람을 놀라게 할 것이다. 그래서 이모는 평소에도 외삼촌을 감히 말하지 못하여 그가 화를 낼까 봐 걱정했다.
나는 삼촌을 존경하지만, 나는 삼촌이 성질을 바꾸어 좋은 삼촌이 되기를 바란다.
6. 초등학교 4 학년 어문 제 1 권 42 면 그림보고 작문을 한다. 가을은 시원한 계절, 수확의 계절, 근면한 사람이 보답을 받는 계절이다.
가을, 공원에는 가지각색의 국화꽃이 만발했고, 빨강, 흰색, 노랑, 보라색 ... 각종 색이 가을을 더욱 빛나게 한다.
너는 과수원을 보고 있다. 석류 인형이 웃고 있다. 사과 인형은 빨간 외투를 입고 있다. 등나무 위의 인형들은 모두 보라색 가운을 입고 보라색 수정처럼 입는다. 귤은요? 그들은 오렌지색 외투를 입고 가을바람에 흔들리고 ... 열매가 바람에 흔들리고, 바람 방울 소리처럼 과수원에서 가볍게 메아리치며 매우 아름답다.
과수원 뒤 동쪽은 목화밭, 서쪽은 단풍나무입니다. 목화밭에는 온통 하얀 솜이 바람에 땅에 떨어졌다. 멀리서 보면, 그것은 대지의 어머니의 하얀 솜옷 같다. 단풍숲 곳곳에' 불꽃놀이' 가 가득하고, 바람이 불면 어딘가에서 타는 것 같다.
이 두 곳을 다 보니 충분하지 않다. 가장 좋은 것은 들판이다.
남방에는 들판이 하나 있다. 멀리서 보면, 이것은 황금빛 세상이다.
봐라, 수수밭이 있고, 수수인은 술에 취해 미친 듯이 얼굴을 붉혔다. 여기는 밀밭과 논입니다. 밀과 쌀은 금빛 지갑을 쓰고 고개를 숙이고 신사적인 태도를 보였다. 그것들 아래에는 황금빛 잡초가 있고, 밀과 벼는 신사처럼 춤을 춘다.
우리가 다 읽었으니, 농부 아저씨가 수확을 할 것이니, 우리는 그들을 상관하지 말고, 그들이 수확하게 합시다!
나는 가을을 사랑하고, 가을은 가지각색의 국화를 좋아하고, 나는 과수원의' 바람 벨' 소리를 좋아한다. 나는 하얀 솜을 좋아한다. 나는 불타는' 불꽃' 단풍을 좋아한다. 나는 술에 취한 수수를 더 좋아하고 신사의 보리벼를 더 좋아한다. 나는 열심히 수확하고 있는 농부 아저씨를 사랑한다. 그렇지 않으면 농민 아저씨가 없었다면 우리도 이렇게 맛있지 않았을 것이다. 농부 아저씨의 근면한 노동과 그들의 땀이 없었다면, 우리는 어떻게 이렇게 아름답고 행복한 내일을 가질 수 있었을까?
가을! 너는 정말 아름다운 계절, 시원한 계절, 농부 아저씨의 지불이 보답되는 계절이다. 나는 너에게 "가을, 사랑해, 넌 정말 아름다운 계절이야" 라고 말하고 싶다.
7. 5 학년 국어서 p87 페이지의 그림은 시원한 오후로 공기가 특히 맑다. 샤오밍과 샤오홍이 학교가 끝나고 두 어린 파트너가 즐겁게 걷고 있다. 갑자기 썩은 냄새가 코를 찔렀다. 샤오밍과 샤오홍은 참지 못하고 코를 가리고 생각했습니다. "이 냄새는 어디서 났나요?
그래서 그들은 냄새를 따라 그 악취가 나는 쓰레기통에 왔다. 아! 이 쓰레기들은 누가 쓰레기통 밖에 버려서 환경 위생에 영향을 미쳤습니까? 샤오밍과 샤오홍은 매우 화가 났다. 이것은 누가 한 짓이냐?
샤오홍은 몸을 숙여 손으로 조금씩 쓰레기를 주워 쓰레기통에 버렸다. 샤오밍은 보고 생각했다. 샤오홍이 쓰레기를 쓰레기통에 던져도 환경이 더 깨끗해지지만, 누군가는 불가피하게 쓰레기를 쓰레기통에서 내던진다. 어떻게 해야 할까요? 샤오밍은 고심하고 있다. 갑자기 그는 좋은 생각이 떠올랐다. 샤오밍은 책가방을 내려놓고 종이와 펜을 꺼내서 바닥에 쭈그리고 앉아 글을 썼다. 샤오홍이 궁금하다: 그는 무엇을 하고 있니? 샤오밍이 펜으로 백지에' 문명-단 한 걸음 떨어진 곳' 이라고 적는 것을 보았다. 마지막으로, 이 종이는 쓰레기통의 오른쪽에 조심스럽게 붙어 있다. 이 일련의 동작을 마치고 샤오밍과 샤오홍은 즐겁게 웃었다.
그 이후로 쓰레기를 버리는 사람은 이 종이를 보고 다시는 쓰레기를 버리지 않고 환경도 깨끗해졌다.
문명-단 한 걸음, 이 단계를 밟으면 환경이 깨끗해진다. 이 단계를 철회하면 환경이 더러워진다. 학생 여러분, 이 말을 기억하겠습니다: 문명-한 걸음 떨어져 있습니다.
8. 5 학년 국어 교과서 p87 페이지 사진 쓰기 그림 작문 미풍이 불어오는 오후 공기가 유난히 맑다.
샤오밍과 샤오홍이 학교가 끝나고 두 어린 파트너가 즐겁게 걷고 있다. 갑자기 썩은 냄새가 코를 찔렀다.
샤오밍과 샤오홍은 참지 못하고 코를 가리고 생각했습니다. "이 냄새는 어디서 났나요? 그래서 그들은 냄새를 따라 그 악취가 나는 쓰레기통에 왔다. 아! 이 쓰레기들은 누가 쓰레기통 밖에 버려서 환경 위생에 영향을 미쳤습니까?
샤오밍과 샤오홍은 매우 화가 났다. 이것은 누가 한 짓이냐? 샤오홍은 몸을 숙여 손으로 조금씩 쓰레기를 주워 쓰레기통에 버렸다. 샤오밍은 보고 생각했다. 샤오홍이 쓰레기를 쓰레기통에 던져도 환경이 더 깨끗해지지만, 누군가는 불가피하게 쓰레기를 쓰레기통에서 내던진다.
어떻게 해야 할까요? 샤오밍은 고심하고 있다. 갑자기 그는 좋은 생각이 떠올랐다.
샤오밍은 책가방을 내려놓고 종이와 펜을 꺼내서 바닥에 쭈그리고 앉아 글을 썼다. 샤오홍이 궁금하다: 그는 무엇을 하고 있니? 샤오밍이 펜으로 백지에' 문명-단 한 걸음 떨어진 곳' 이라고 적는 것을 보았다.
결국 이 종이는 쓰레기통 오른쪽에 조심스럽게 붙어 있었다. 이 일련의 동작을 마치고 샤오밍과 샤오홍은 즐겁게 웃었다.
그 이후로 쓰레기를 버리는 사람은 이 종이를 보고 다시는 쓰레기를 버리지 않고 환경도 깨끗해졌다. 문명-단 한 걸음, 이 단계를 밟으면 환경이 깨끗해진다. 이 단계를 철회하면 환경이 더러워진다.
학생 여러분, 이 말을 기억하겠습니다: 문명-한 걸음 떨어져 있습니다.
9. 1 학년 때 어떻게 40 페이지의 국어책을 쓰나요? 1. 먼저 그림을 보시겠습니까? 우선, 이미 눈앞에 드러난 것에 대해 우리는 바로 붓을 쓸 필요가 없다.
보기만 하면 쓰기 시작하고, 중간에 붓을 멈출 가능성이 높기 때문에, 반드시 많이 관찰하고 많이 생각하고 다시 쓰기 시작해야 한다. 저학년 초등학생들에게는 글을 쓸 때 그림의 의미를 가능한 한 분명하게 설명하려고 한다. 선생님은 학생들에게 화려한 글을 써달라고 요구하지 않는다. 결국, 이 단계에서 아이들은 여전히 축적 기간에 있습니다.
그림을 누르세요. 다음 그림의 경우, 아이는 분명히 이렇게 말할 것이다: 큰 형이 새장 속의 새를 날고 있다. 네, 이것이 이 문장 기조입니다.
이렇게 간단한 진술은 이 그림의 중심을 설명하기에 충분하다. 그런 다음 그림에서 본 것을 설명하고 위의 문장을 추가하여 동생의 심리적 상태를 표현하십시오. 그림에서 작은 새를 날릴 때의 즐거움을 분명히 느낄 수 있다.
기본적으로, 만약 당신이 화면 속의 일을 명확하게 묘사할 수 있다면, 화면 속의 인물이 진행하는 중요한 사항을 명확하게 해석하고, 명료하고, 글씨가 또렷하고 분별할 수 있다면, 이런 표기법은 기본적으로 만점이다. -응? 22. 질서 정연하게 쓰다. 화면을 자세히 관찰한 후, 아이는 자연스럽게 마음속에 자신의 생각을 갖게 되었다. 많든 적든, 그들은 모두 자신의 견해를 가지고 있다. 아이들에게는 말할 때 사상이 없을 수도 있고, 일정한 순서가 없을 수도 있다. 어차피 그림 속의 모든 것이 언급되었는데, 어린아이의 일관성은 그다지 분명하지 않다.
따라서 저학년 때, 아이들은 자신의 읽기 및 쓰기 지도 순서를 가져야 한다. 예를 들어, 멀리, 가까이, 혹은 많든 적든, 글의 중점 등을 두드러지게 한다. , 아이들이 저학년 때부터 자신의 사고방식을 가지게 하고, 그들에게 일정한 논리를 갖게 하고, 짧은 몇 글자가 동쪽과 서쪽이라고 생각하지 않게 하라. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
예를 들어, 그림에서 볼 수 있는 바와 같이, 아이들은 상상력을 이용하여 자신의 동창인 샤오리가 병이 났다고 생각하며, 학생 대표가 그녀를 보러 갈 것이다. 참관할 때 모두가 서둘러 샤오리와 이야기하는 것은 불가능하다. 사진에서 볼 수 있듯이, 한 여학생은 과일 한 바구니를 가져왔고, 두 남학생은 병상 앞에서 샤오리에게 읽어 주었다. 내용, 오른쪽에서 왼쪽으로 학생들의 정태 등을 표현한다.
-응? 단락은 명확하게 정의되어야합니다. 일반적으로 저학년 아이들은 단락별로 표현해야 한다. 이때 또래 아이들은 세 단락으로 그림의 내용을 설명할 수 있다. 사실, 1 학년 초등학생들에게는 한 단락의 말이 의미를 분명히 해 주지만, 세 단락으로 나누면, 그림글을 보는 논리와 작가의 글쓰기 능력을 더 잘 표현할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 그래서 나는 저학년 초등학생이 세 단락을 쓸 것을 제안한다. 아이의 작문 능력이 향상됨에 따라 점차 전개되고, 글쓰기를 시작한 아이도 따라올 수 있다. 결국, 그들이하는 일은 점진적이고 점진적인 과정입니다. 아이의 필기량이 증가함에 따라, 아이들은 천천히 그것들을 소절로 나누어 더 선명하게 보일 수 있다.
예를 들어, 그림의 첫 번째 단락은 누가 언제 어디서 무엇을 하는지 알 수 있습니다. 그것은 한 시간을 의미한다.
두 번째 단락: 중점적으로 설명하는 과정: 칠판을 닦는 사람, 바닥을 쓸는 사람, 창문을 닦는 사람 등. 세 번째 단락은 총결산, 종이와 펜의 승화이다.
우리의 노력을 통해 교실이 깨끗해졌다. 당시 아이에게 받아쓰기를 시켰을 때, 아이의 마지막 단락의 내용은 색다른 맛이 있어서 괜찮았다.
그녀는 이렇게 말했다: 그들은 그렇게 깨끗한 교실을 보고, 마음 속으로 웃을 것이다. 의미는 매우 매력적이기 때문에 읽기는 어렵지 않다.
-응? 44. 서술 어조에 약간의 수정을 하면 저학년 아이들에게 시간을 설명하기에 충분하다. 요구가 너무 많은데 아이들이 좀 수다스럽다. 사실 그렇지 않습니다. 나는 아이들이 큰 잠재력을 가지고 있다고 생각한다. 읽기 능력이 뛰어난 많은 아이들은 자신의 작문 수준이 저학년 아이들의 손에서 나온 줄은 정말 생각지도 못했다. 물론, 잘 쓰지 못하고 표현조차 할 수 없는 아이들도 있다. 우리는 다른 아이들에게 다른 지도를 준다. 물론, 모든 사람은 자신의 아이가 우수한 내용을 쓰는 것을 좋아한다.
다음 그림을 보고 설명하겠습니다. 아이들은 연날리기를 보면 봄을 생각할 것이다. 봄날의 동풍이 연날리기에 적합하다는 것은 사실이다. 일반적인 서술 언어는: 누구와 누가 무엇을 하고 있는가?
가장 직접적으로, 한 단락을 쓰려면 그림의 내용에 따라 문장을 적절히 전개해야 한다. 한두 마디로 봄의 기후를 묘사하면 충분하다. 봄따뜻한 꽃이 무엇인지, 봄이 대지에 돌아오고, 오색찬란한 단어가 무엇인지 쓰고, 아이들이 노는 즐거운 방식 (예: 미소, 천국에서, 즐겁게 연을 쫓는 등) 을 묘사한다. , 내용을 잘 설명할 수 있습니다.
와, 듣고 나니 그림 보고 글 쓰는 게 이렇게 간단해. -응? 55. 그림을 보고 글씨를 쓰는 능력은 평소의 축적에 있다. 어떤 사람들은 무엇을 축적하고, 글씨를 많이 연습하고, 아이들이 더 많이 읽고 쓸 수 있게 해 달라고 물어본다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 사실 아닙니다. 제가 말하는 축적은 평소의 독서를 의미합니다.
평소 책을 제대로 읽는 아이가 책을 읽지 않는 아이보다 글쓰기 능력이 현저히 뛰어나며, 책을 자주 읽는 아이는 생각을 또렷하게 표현하지만, 쓴 것은 긍정적인 에너지를 느끼게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서명언) 그래서 여기서 아이의 학부모 친구들에게 저학년은 반드시 악필로 읽어야 한다는 것을 일깨워준다. 그렇지 않으면 나중에 쓸 때 마음이 아픕니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
평소에 책을 많이 읽고 아름다운 어구를 많이 쌓아야만 글을 쓸 때 토로할 수 있다. 끊임없는 독서는 양적 변화에서 질적 변화로 승화될 수 있다.
예를 들어, 다음과 같이 쓰면 작은 작가는 좋은 단어를 축적하여 표현하거나 일상생활에서 친환경 광고의 작은 단어를 많이 관찰할 수 있다. 이 말들을 글쓰기의 끝으로 문장 전체가 갑자기 밝아질 것 같다. 그림에 표시된 모녀는 아이가 꽃을 꺾고 있다는 것을 분명히 보여 주고, 어머니는 아이에게 따지지 말라고 말하고 있다.
아이는 이로써 자신의 잘못을 깨닫고,' 꽃을 사랑하는 사람이 가지에 꽃을 남겨라' 또는' 나의 아름다움이 모두를 위해 피어난다' 는 말로 글쓰기의 수준을 높일 수 있을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 따라서 중점은 평상시 독서의 축적이지, 대면적 글쓰기 연습이 아니다.