낭송과 암송의 주요 차이점은 낭송에는 곡조가 있다는 것이다. 초등학교 고시 교수에서는 우선 음준 곡조를 정리해야 한다. 가르칠 때, 교사는 먼저 암송 시범을 하고, 학생이 모방 성조를 독립적으로 암송할 수 있을 때까지 기본 성조를 한 문장씩 암송해야 한다. 이렇게 하면 먼저 학생들의 주의를 끌면서 동시에 소리의 감화력을 통해 학생들을 고시의 경지로 끌어들인다.
경을 낭독하는 데는 음조가 있지만, 노래하는 것과 달리, 경을 낭독하는 음조는 고정되어 있지 않기 때문이다. 즉, 같은 시는 다른 곡조로 낭송할 수 있다. 전통 독경, 현대 독경, 자제곡조의 세 가지 방법이 있다.
독경을 배우는 초급 단계에서는 먼저 기존의 독경 곡조를 모방할 수 있다. 모방의 과정에서, 우리는 점차 감정을 느끼고, 그 속의 법칙을 모색한다. 예를 들어 암송하는 곡조는 대부분 비교적 간단하고, 말마다 같은 음조이다. 또 다른 예로, 시 속의 각 단어의 요음의 기복에 따라 말투를 길게 하여 간단한 곡조를 형성하였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 언어명언) (윌리엄 셰익스피어, 오페라, 언어명언) 등을 많이 돌리면 자연히 법칙을 느낄 수 있다.