예를 들면 다음과 같습니다.
20 18 이하의 학교 점수가 서공대: 690, 안중학교: 67 1, 3 학년 A (행지 중학교 3 학년) 시험 678 점, 순위 1 이라고 가정합니다.
작은 아 자원 봉사는 다음과 같습니다:
첫 번째 통모집 학교: 서공대부중, 첫 번째 정향학교: 서공대부중.
합격 결과: 통모집 점수는 서공보다 적지만 방향 조건은 이미 도착했기 때문에 결국 서공대에 합격할 것이다.
고등학교 입학 시험 정향 학생 등록:
정향생은 추가 시험이 필요하지 않다. 고등학교 입시에서 자원봉사를 할 때는 정향생 열만 작성하면 된다. 무릇 생원학교에 정식 학적을 건립한 지 3 년이 넘고 본교 1, 2, 3 학년 연속 재학 중인 중학교 졸업생은 모두 정향생으로 등록할 자격이 있다.
그러나 이번에 발표된 문건에서는 특히 학교 선택생이 정향생 자격을 누릴 수 없다는 점을 특별히 언급하고 있어 현재 정향생을 신청하는 조건은 3 년 연속 학생+대졸+소승초 미선교다.
법적 근거:
교육부의 고등학교 입시 개혁 심화 및 개선에 대한 의견
제 2 조 명확한 정책, 제도 개선, 메커니즘 형성, 고교 입시 개혁 전면 추진.
각 성급 교육행정부는' 초중고등학교 평가고시제도 개혁을 적극 추진한다는 교육부의 통지' (교기 [2002] 26 호) 에 따라 실제와 결합해 본성 (구 시) 이 입시 개혁을 더욱 심화시키는 지도 의견과 명확한 요구를 제기해야 한다. 일반 고교 학업시험, 종합자질평가, 학생 모집 등의 개혁 정책을 명확히 하고 체제 메커니즘 건설을 적극 추진해야 한다.
중학교 졸업생의 학업 시험과 시험 과목의 확정과 실시는 성 또는 지방 교육 행정부에서 제기한다. 시험 과목을 적당히 줄이고, 효과적인 시험 방식을 탐구하고, 학생들의 학업 부담을 효과적으로 줄여야 한다. 시험과 심사 방식은 종이펜 테스트, 개권 테스트, 실험 조작, 듣기 테스트, 성적 전시, 면접 답변 등 다양한 형식을 장려해야 한다. 각지에서 적극적으로 조건을 만들고, 학생들의 실무 운영 능력, 실천 탐구 능력, 혁신적 사고능력에 대한 심사평가를 확대하고, 각종 시험 방식의 특징에 따라 적절한 관리 규범과 제도를 점진적으로 세워야 한다.
성급 교육행정부는 고등학교 입시 명제 업무에 대한 관리와 지도를 강화하고, 명제 인원 자격 인정, 명제와 주임 시험관 분리, 평가 과정 모니터링, 시험지 품질 평가 피드백 등을 계획적이고 체계적으로 세워야 한다. 지방 (시) 급 교육행정부가 명제를 조직한 것은 명제가 끝난 후 성급 교육행정부에 신고하고 감독을 받아 명제 품질 모니터링을 위한 보장 메커니즘을 형성해야 한다. 합동 명제나 위탁 명제 등을 장려하고 전문화 명제 대열을 점진적으로 건설하며 명제 수준을 부단히 높이도록 독려하다. 학업 시험 명제는 학과 과정 기준에 엄격히 의거해 시험 문제와 사회 현실 및 학생 경험의 연계를 강화하고, 학생의 기초 지식에 대한 숙달과 구체적 상황에서 문제를 분석하고 문제를 해결할 수 있는 능력을 고찰하고, 편제, 괴제를 단호히 근절해야 한다.
일부 지역은 단순히 진학시험 과목 성적에 일반 고등학교 모집의 유일한 기준으로 추가되는 방식을 바꾸기 위해 학업시험 성적이 점차 성적으로 나타나야 한다.
학생들의 종합적인 자질평가를 전개하는 것은 초중고등학교 평가와 시험제도 개혁의 돌파구이며, 학생 교육의 전 과정을 관통해야 한다. 교육 행정 부서는 매우 중시하고, 업무 연구와 지도를 강화하고, 끊임없이 경험을 총결하고, 적극적으로 보급하여 규범 체계를 형성해야 한다. 종합적인 자질평가의 내용에는 도덕적 자질, 시민의 자질, 학습능력, 소통협력, 스포츠와 건강, 심미, 공연이 포함되어야 한다. 평가 방식은 학생 자평, 상호 평가, 담임 담임, 임과교사가 함께 참여하는 관행을 견지하고, 객관적인 사실을 중시하며, 격려와 진보의 방향을 견지하고, 학생의 전면적인 발전과 개성발전을 지도하고 촉진해야 한다. 성장수첩, 전자파일 등을 적극 활용해 학생의 성장과정을 기록하다. 평가 과정은 명확하고 공개적이어야 하며, 감독에 유리하고, 공평하고 공정해야 한다. 각지의 교육 행정부와 학교는 자발적으로 학부모와 사회에 종합적인 자질평가의 의미와 관행을 소개하고 홍보하여 인정, 지원 및 참여를 쟁취해야 한다.
일반 고교 모집은 단순히 가산점을 고교 모집의 유일한 기준으로 삼는 방식을 실질적으로 바꿔야 한다. 종합평가, 우등입학 원칙을 견지하고, 중학교 학업시험 성적과 종합자질평가를 일반고등학교 모집의 주요 근거로, 대부분의 양질의 고등학교 정원을 일반 중학교에 골고루 분배하고 다양한 형태의 학생 모집 방식을 적극 추진해야 한다. 각지에서는 현지 실태에 따라 등급통수, 차액 인출, 추천보증, 전문전형 입학, 필요한 면접시험 등 다양한 학생 모집 방식을 채택해 일반 고교 모집 자주권을 점진적으로 확대해야 한다.