활성 목표:
1, 산문시의 내용을 이해하고, 산문시를 감상하는 흥미를 불러일으키며, 작품의 아름다운 경지를 느끼다.
2, 원작 연상, 모방을 참고할 수 있다. 동작화로 시에 대한 너의 감정을 표현하다.
이벤트 준비:
어린이 서적, 벽 차트, 녹음.
활동 프로세스:
첫째, 대화를 통해 아이들의 학습 흥미를 불러일으킨다.
가을이 오니 나뭇잎 한 조각이 가지에서 떨어진다. 나뭇잎은 다 어디로 갔습니까?
둘째, 유아들은 선생님이 암송한 음악 산문시를 충분히 감상하고 작품의 내용을 초보적으로 이해한다.
1 .. 이 시의 제목은 무엇입니까?
2. 낙엽은 모두 어디로 갔습니까?
셋째, 선생님은 감정을 가지고 사진을 전시하고 시를 낭송하여 아이들이 작품에 대한 이해를 깊게하고 짧은 문장을 배우도록 도와주셨다.
1, 나뭇잎이 땅에 떨어졌는데, 누가 올라갔는지, 나뭇잎으로 무엇을 합니까?
2. 나뭇잎이 도랑에 떨어졌습니다. 누가 올라왔어? 나뭇잎으로 무엇을 합니까?
3. 나뭇잎이 강에 빠졌다. 누가 올라왔어? 나뭇잎으로 무엇을 합니까?
4. 나뭇잎이 마당에 떨어진다. 누가 그들을 봤어? 위에 뭐라고 적혀 있나요?
넷째, 아이들은 공연을 하면서 서로 다른 캐릭터의 산문시를 감상한다.
다섯째, 아이의 연상을 계발하다. 모방
나뭇잎은 또 어디에 떨어질까? 누가 볼까? 나뭇잎의 용도는 무엇입니까?
여섯째, 자신의 시를 외워라.
활동 반영:
산문' 낙엽' 은 우리 주변의 자연사물에서 뽑혔다. 자연의 신기한 변화는 항상 아이들의 주의력과 호기심을 불러일으켜 그들의 탐구 욕구를 자극한다. 교재 속 동화 같은 의경은 낙엽이라는 흔한 사물에 강한 생명력으로 아이들에게 아름다운 자연의 광경을 생동감 있게 보여줬고, 아이들의 흥미에 고아한 경지, 의인, 과장된 수사 등 언어미의 매력을 충분히 표현했다.
첫째, 활동을 수행 할 시간을 찾으십시오.
아이의 사유는 생동적이다. 직관적인 참고물이 없다면, 그들은 허공에서 사물을 상상하기 어렵다. 그래서 나는 일부러 이 김추를 선택해서 이 행사를 진행했다. 아이들은 요즘 가을 이야기를 듣고 가을 노래를 부르고 가을 풍경을 보고 가을 과일과 채소를 먹는다. 요컨대, 아이들은 가을빛으로 가득 차 있다. 물론 낙엽도 눈 속의 물건이고 활동의 원천이 있다. 그래서 아이들은 활동에 대한 흥미와 열정으로 가득 차 있다.
둘째, 멀티미디어는 의경을 창조하고, 흥미를 불러일으키며, 난점을 돌파한다.
산문의 내용은 아이의 흩어진' 가을감' 에 대한 가장 좋은 요약이지만 비교적 추상적이다. 쓴 내용은 아이들이 이해하기 쉽지 않다. 아이의 사물에 대한 인식은 왕왕 직감적이다. 생동감 있는 애니메이션 코스웨어는 아이들의 주의를 끌 수 있고, 아이들은 다시 음악 읽기에 빠져들게 된다. 감상을 통해 아이가 산문의 내용에 대해 어느 정도 전체적인 느낌을 갖게 하고, 산문의 아름다움을 초보적으로 느끼고, 모자간의 친정 교류의 즐거움을 체득하게 한다.
셋째, 적당한 확장, 깊은 느낌.
아이들이 산문이 가져다주는 아름다운 경지를 더 잘 이해하고 체험할 수 있도록, 모자의 친정 교류의 즐거움을 체험하기 위해, 우리는 "엄마에게 관심 있는 말을 한 마디 하거나 어머니를 사랑하는 일을 해 주십시오" 라는 활동 확장을 설계했다. 수업은 공부의 끝이 아니라 더 넓히는 시작이기 때문이다. 그러므로 우리는 모든 아이들이 자신을 표현할 수 있는 충분한 기회를 가질 수 있도록 언어 발전의 환경을 만들어야 합니다. 행사의 확장은 아이가 표현하고자 하는 소망을 만족시켜 교실을 가족까지 확장시켰다.
물론, 이 행사에도 논의할 만한 점이 많다. 예를 들어, 산문 속의 어려운 단어에 대해 "기억하고, 사랑하고, 앞을 바라본다" 는 것은 선생님이 설명을 인도하지만, 아이들은 여전히 진정으로 이해할 수 없다. 또 다른 예로, 아이들은 내 지도하에 공부에 관심이 많았지만, 주동적으로 질문하지 않았고, 심지어 알아들을 수 없는 것조차 언급하지 않았다. 이는 내가 이 방면에서 아직 충분치 않다는 것을 보여 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 길은 길지만, 이것은 수리이기 때문에, 나는 위아래로 갈 것이다. 나는 반드시 진취적으로 노력하여 자신의 교학 스타일을 형성하고, 자신의 교학 브랜드를 만들어야 한다.