교육 목표:
1, 새 단어 3 개를 인식할 수 있고 12 개의 새 단어를 쓸 수 있습니다. "연꽃, 비집고, 연꽃, 만, 마치 옷, 춤, 춤, 잠자리, 바람 부는 것" 과 같은 단어를 정확하게 읽고 쓸 수 있다.
2. 감정을 가지고 본문을 읽고, 자신이 좋아하는 부분을 암송하고, 아름다운 언어를 쌓는다.
3. 본문 내용을 이해하고 연꽃의 아름다움을 느끼며 아름다움을 사랑하는 흥미와 자연을 사랑하는 감정을 키운다.
4. 작가의 풍부한 상상력을 체험하고 읽는 동안 그림을 상상하는 독서 방법을 배웁니다.
강의 중점 사항:
연꽃의 아름다운 자태를 느끼며 작가의 풍부한 상상력을 체득하고 자연미에 대한 체험을 배양하다.
교육의 어려움:
눈앞의 연꽃을 생동감 있는 그림으로 상상하라. "라는 말을 이해하다.
교육 준비:
멀티미디어 코스웨어.
교육 과정:
첫째, 수업 전 교류
1, 말하기.
무더운 여름에 연꽃이 활짝 피었다. 저쪽의 아름다운 연못은 사람들이 시원한 바람을 쐬기 좋은 곳이 되었다. 얘들아, 너희들은 어디에서 연꽃을 본 적이 있니? 그것은 무엇처럼 보입니까?
2. 반 전체와 교류하다.
5 ~ 6 명의 어린이들에게 연못, 연꽃잎, 연꽃을 어디서 본 적이 있는지 말해 주세요.
둘째, 직접 안내.
1, 자습서.
이 수업에서 우리는 예성도의' 연꽃' 을 배울 것이다.
2. 판서 제목.
학생과 선생님을 함께 칠판에 글을 쓰게 하다.
3. 함께 제목을 봐요.
4. 예성도를 소개합니다.
셋째, 본문을 처음 읽고 주요 내용을 이해한다.
1, 의심을 사다.
이 구절은 다음과 같이 쓰여 있습니다: 연꽃은 어디에 있습니까? 그것은 무엇처럼 보입니까? 유아에게 자유롭게 본문을 낭독하고, 발음이 정확하다는 것을 주의하고, 긴 문장을 몇 번 더 보고, 문장에서 단어 사이의 관계를 파악하고, 정확한 정지 방법을 파악하도록 요구하다.
2. 아이들은 자유롭게 본문을 읽을 수 있고, 선생님은 순시할 것이다.
넷째, 초기 판독값을 확인합니다.
1, 새로운 단어의 숙달을 확인하십시오.
(1) 네 명의 어린이를 찾아 기차를 타고 가로로 단어를 읽는다. 읽을 때 "팽창", "드럼", "득" 이라는 세 가지 새로운 단어의 정확한 발음을 주의해라. "련" 에서 "펑", "옷" 의 가벼운 발음은 "불" 의 다음 발음과 같다.
(2) 그룹 독서.
기차 경기 중 한 단어를 낭독하는 네 그룹을 찾아 각 단어의 감정적 색채를 읽도록 지도한다. (존 F. 케네디, 독서명언)
(3) 남녀 학생 릴레이 독서.
2, 텍스트의 주요 내용에 대한 이해를 확인하십시오.
(1) 질문.
예성타오는 어디서 우리에게 소개한 연꽃인데, 그것은 어떻게 생겼습니까? 교과서를 닫고 자신의 말로 말하십시오.
(2) 서너 명의 아이와 이야기를 나누고, 다른 아이들이 다른 사람의 발언에 주의를 기울이도록 유도하고, 적절한 보충을 한다.
5. 본문을 정독하고 연꽃의 아름다움을 느끼며 작가의 풍부한 상상력을 체득한다.
(1) 파악: 서체' 털' 은 연꽃을 활짝 피게 하는 생명의 장력을 불러일으킨다. 세 자세의 클로즈업, 연꽃의 섬세함을 체득하다.
1, 말하기.
(1)' 털' 자형을 잡으면 연꽃이 위로 피어나는 생명장력을 느낄 수 있다.
(1) 아이들에게 사전을 찾아 문장에서' 털' 이라는 단어의 의미를 이해하도록 지도한다.
(2) 문장의 문맥에 따라 아이에게' 털' 이라는 단어의 첫 번째 의미를 선택하게 한다. 이를 바탕으로 학생들에게 생활 경험에 연락하고 손짓으로 연꽃을 모방하여' 털' 이라는 단어의 동의어를 찾게 한다. (뛰쳐나가고, 뚫고 나와서 ...)
(3) 동의어로 유아에게 작가의' 모' 글자에 대한 교묘한 운용을 이해하도록 유도한다.
우선, 사전을 열람하고 생활경험에 연락함으로써 아이들에게 세 가지 동의어의 유사점과 차이점을 찾도록 지도한다.
유사성: 모두 명백한 의미를 담고 있습니다.
차이점:
단일 방향, 위쪽 및 바깥쪽을 취합니다.
드릴-많은 방향, 드릴, 드릴, 드릴 (드릴, 드릴) 이 있습니다.
루-방향 감각이 강하지 않다.
결론: 방향감각으로 볼 때' 모' 라는 글자는 더욱 정확하며 연꽃의 창력이 올라가는 방향감을 더욱 생생하게 쓸 수 있다.
이륙-거품, 연기, 불, 생활경험에 따라 물체의 크기가 변한다.
드릴링 및 노출-물체는 볼륨 변화가 없습니다.
결론: 물상 부피 변화의 관점에서 볼 때' 털' 자는 연꽃의 생명장력을 더욱 생생하게 묘사한다.
요컨대,' 털' 자는 붐비는 연잎 속에서 연꽃이 번창하는 생명장력을 생생하게 묘사하며 연잎과 연꽃의 풍요를 충분히 표현하고, 하얗고 녹색이 섞인 색채의 아름다움을 선사하며 작가의 흥분감과 놀라움감을 표현했다.
둘째, 아이가 큰 소리로 읽도록 지도한다.
(2) 연꽃의 세 가지 자태를 클로즈업하여 연꽃의 아름다운 아름다움을 체득하다.
화면 인식, 연꽃의 정교한 아름다움을 체험하다.
선생님, 여기 연꽃의 아름다운 그림이 있습니다. 그들은 각 방면에서 모두 다르다. 그것들을 감상하고 본문의 단어로 묘사해 보세요.
아이에게 정확한 악센트를 읽어서 분명하게 표현하도록 중점적으로 지도하다. 예컨대' 두세 벌',' 연황',' 꽃뼈',' 풍만함',' 파열' 과 같이 아름다운 연꽃과 각 자세의 클로즈업 아름다움을 분명하게 표현한다.
(2)' 나' 라는 동작어를 잡고 유아들이 연꽃의 역동적인 아름다움과 작가의 풍부한 상상력을 체험하도록 유도한다.
1, 말하기.
꼬마야, 이렇게 예쁜 연못을 보면 무엇이 생각날까?
이것은 아직 해결되지 않은 문제이다. 아이의 사유가 발산되는지 여부는 위의 링크에 달려 있다. 이 문제는 과도적인 역할을 하는데, 위의 고리의 학습 효과를 검증할 수 있을 뿐만 아니라, 다음을 일으킬 수도 있다. 그래서 아이를 많이 찾아 허심탄회하게 이야기해야 한다.
이때 예 Shengtao 는 무엇을 생각 했습니까?
학생들은 직접 대답할 수 있다. 왜냐하면 초독의 기초가 있기 때문이다. 예성도는 자신이 연꽃이 된 줄 알았다.
3. 학생들에게' 0' 으로' 나' 의 동작사를 그리도록 지도한다.
4. 학생이 묵묵히 읽고 원을 그리다.
5. 반 전체와 교류하다.
(1) 낭독을 통해 연꽃의 동적인 아름다움을 체험하다.
(2) 개방적인 사고를 통해 연꽃과 곤충의 대화 재미를 체험한다.
여섯째, 확장
연꽃과 관련된 고시를 전시하다.
일곱째, 슈퍼마켓을 운영하다.
코스웨어 데모
아홉, 칠판 디자인.
3. 연꽃
두세 조각, 모두 꽃과 뼈가 있다.
입고, 서, 뛰고, 멈추고, 서