첫째, 언어의 구축과 적용.
이것은 국어학과가 독특하고 본질적인 내용이다. "교과 과정 기준" 은 학생들에게 언어 응용 메커니즘을 구축하고, 국어 학습 수준을 향상시키고, 정확하고, 능숙하고, 효과적으로 국어를 사용하는 것을 배울 것을 요구한다.
두 번째는 사고의 발전과 향상이다.
학생들이 언어 학습을 통해 직감적 사고, 이미지 사고, 논리적 사고, 변증적 사고, 창의적 사고 등 여러 가지 사고력을 발전시킬 수 있다는 점을 강조한다. 또한 심도성, 민첩성, 유연성, 비판성, 독창성 등 사고의 질적 향상도 있다.
세 번째는 심미와 창조이다.
국어' 새 수업' 은 심미체험, 평가 등의 활동을 통해 정확한 심미의식, 건강한 심미정취, 감상정취를 형성하고, 이 과정에서 점차 아름다움을 표현하고 아름다움을 창조하는 방법을 익힐 것을 요구한다.
넷째, 문화 유산과 이해입니다.
교육과정 기준' 은' 학생이 중화우수 전통문화와 사회주의 선진문화를 계승하고 발양하고, 다른 민족과 지역의 문화를 이해하고 차용하며, 문화적 시야를 넓히고, 문화의식을 강화하고, 중국특색 사회주의의 문화적 자신감을 강화하고, 조국의 언어문자를 사랑하고, 중화문화를 사랑하고, 문화민족의 허무주의를 방지해야 한다' 고 요구한다.
중국어 교육에는 세 가지 목적이 있습니다.
① 고대와 현대의 고전 서면 작품을 교육 매체로 삼는다. 전형적인 고금의 문자 작품을 교육 매체로 삼는 것은 교육과학과 심리과학법칙의 국어학과에 대한 원칙적 요구이다. 전형적인 재료 선택은 시대와 정치적 성향 때문이다. 그렇지 않으면 교육의 규칙성, 경향성, 선진성, 효율은 실현될 수 없다.
② 근본적인 목적은 학생들의 지능을 계발하고 발전시키는 것이다. 지능을 계발하고 발전시키는 것은 국어학과의 근본 목적이다. 심리학 연구는 철학, 논리학, 미학, 문화학이 모두' 단어' 를 인간의 뇌 사고 활동의 물질적 전제로 인정한다는 것을 이미 증명했다.
③ 임무는 현대 문어 교제 규범과 현대 중국인의 인문심리를 흡수하는 것이다. 국어교육은' 문자' 를 입력하고 인뇌에 굳혀' 문자를 포착하고 창조하는 개념, 절차, 방식' 을 입력함으로써 교육 대상의 지능을 계발하고 발전시키는 데 가장 이르고, 가장 크고, 가장 중요하고, 가장 가능한 공헌을 했다.