그러나 일부 중학생들은 문제를 풀 때 성급하게 해내고, 문제를 푸는 과정은 황급하고, 답안은 피상적이며, 독해문제를 잘 하고, 효율적으로 할 수 없다는 것을 알게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 그렇다면 어떻게 이 문제에서 벗어나 독해력을 잘 할 수 있을까? 필자는 다음과 같은 경험을 가지고 있다.
먼저 읽고 익히세요. 독해력의 토대. 깊고 투철한 이해를 가지려면 반드시 반복해서 읽어야 한다. 고대인 구름: "책 한 권을 백 번 읽고서야 그 뜻을 알 수 있다. 클릭합니다 이것은 사실이다. 문장 의 요점, 중심 사상, 글쓰기 사상, 작문 단서 는 모두 문장 속 에 숨어 있다. 반복 독서, 인식 을 강화하면 깊이 이해하고 정확하게 파악할 수 있다. 하지만 일부 학생들은 원문에 대한 독서를 소홀히 하고, 일반적으로만 읽으며, 너무 많은 이해를 요구하지 않는 학생도 있다. 그래서 원문에 대한 반해력은 심지어 이해 착오를 초래할 수도 있다. 이를 바탕으로, 이해는 쌀이 없는 취사보다 낫다. 결론은' 공중 누각' 이 아닐까요? 물론, 익숙한 독서는 기계적인 반복을 의미하는 것이 아니라, 생각의 시간과 공간도 주어야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
둘째, 생각하고 깊이 생각하다. 네가 깊이 생각해 보면 발견할 수 있을 것이다. 심도사고란 독자가 작가의 높이에 서서 자신의 문화적 자질과 주체의식을 유기적으로 결합하고, 적극적이고 효율적이며 세밀하게 사고를 실행하고, 문장 심층의미를 깊이 발굴하는 심리적 과정이다. 어떤 문장 든 지 독자를 위한 특정 사고 공간을 남겨둘 것 이다. 그러므로 생각을 게을리하지 말고, 섭렵하지 말고, 깊이 생각하고, 주제로 직진해야 한다. 그래야' 해우 전문가' 처럼 문제를 해결할 수 있다.
셋째, 대신, 단장을 피하고 의리를 취한다. 문장 작가의 전체 의식입니다. 모든 부분 사이에, 모든 계층 사이에는 혈육의 몸이며 혼연일체이다. 그렇다면 어떻게 문장 무결성을 무시할 수 있으며, 어떻게 문맥에서 벗어날 수 있습니까? 정확한 방법은 문장 전체에서 출발하여 문장 고점을 둘러싸고 얕은 곳에서 깊은 곳으로, 층별로 결정하는 것이다. 그래야만 우리의 이해가 편파적이고 오류로 가득 찰 수 있다.
답: 수다쟁이-마법 견습생 1 급11-3018: 32
교학에서는 여러 가지 요인의 영향으로 각 학생의 실제 수준이 완전히 일치할 수 없고, 자주 변화가 일어난다. 한편, 교사의 책임은 모든 학생이 교육 계획의 진도에 따라 교육의 기본 요구 사항을 충족시킬 수 있도록 가능한 모든 것을 함으로써 교실 수업을 원활하게 진행할 수 있도록 하는 것이다. 반면에, 모든 학생이 자신의 수준에서 자신의 총명함과 지혜를 충분히 발휘할 수 있도록 해야 한다. 학생이 일정한 읽기 능력과 이해력 없이는 이 두 방면의 모든 요구를 만족시킬 수 없다. 따라서 학생들의 읽기 능력을 높이는 것은 국어 교육 개선의 중요한 구성 요소이다. -응?
읽기 능력과 쓰기 능력은 상호 보완적이다. 독서는 이해와 흡수에 중점을 둔다. 작문 자료 및 표현 기술에 대한 참고 자료를 제공합니다. 글쓰기는 오히려 읽기 능력을 촉진하고 향상시킨다. 독서는 학생들이 의미있는 어휘를 얻는 중요한 방법입니다. 광범위한 독서를 통해 학생들의 지식은 더욱 풍부하고, 시야는 더욱 넓어지고, 이미지 사고와 논리적 사고는 더욱 발달하고, 심미와 수양은 더욱 높아진다. 학생들의 읽기 능력을 향상시키고, 실생활에 대해 깊이 이해하고, 소재를 광범위하게 수집하면, 학생의 작문 능력과 응변능력을 향상시키는 데 도움이 된다. 모든 국어 선생님은 소홀히 해서는 안 된다. -응?
어떻게 해야만 학생들의 읽기 능력을 향상시킬 수 있습니까? 중학생에게 이 문제를 해결하려면 독서가 무엇인지, 독서가 무엇을 포함하는지 알아야 한다. 일반적으로 내용을 읽는 것은 두 단계로 나눌 수 있다. 하나는 소리, 모양, 의미, 구, 자성 접속사, 구두점, 수사, 문장형을 포함한 인식 부분이며, 이는 독서의 기본 계층이다. 기초를 굳혀야 문장, 문장 전체 맥락을 더 잘 이해할 수 있다. 다른 하나는 문장 단락, 장, 중심 사상, 글쓰기 특징 등을 포함한 이해 부분이다. 독서의 목적은 이해하기 위해서이지, 고립적으로 몇 글자나 몇 글자를 아는 것이 아니다. 독서가 인지 단계에만 머물러 있다면, 문장 사상 내용과 표현 방식을 제대로 이해할 수 없고, 문장 감상의 하이라이트는 말할 것도 없다. -응?
그래서 문장 을 읽을 때 반드시 열심히 읽고, 믿고, 자연스럽게 문장 중 이용할 수 있는 에센스를 자신의 물건으로 변화시켜 문장 옳고 그름을 지적할 수 있다. 그래야만 학생들은 독서에서 문장 미묘함을 느낄 수 있고, 내면의 기쁨을 얻을 수 있고, 문장 읽기를 생활에서 없어서는 안 될 즐거움으로 여길 수 있다. 예를 들어, 서술문을 한 편 읽다. 우선 서술문의 관련 지식, 서술문의 6 요소, 서술문의 순서, 서술문을 기억하는 사람, 서술문의 묘사 등을 파악해야 한다. , 특히 내러티브 단서. 단서는 내러티브 레이아웃의 중요한 요소이며, 표현의 중심 의미를 전달하는 주요 재료를 관통하여 유기적인 전체를 형성한다. 읽을 때, 가능한 한 문장 단서를 찾고, 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 이것은 서술문을 읽는 기본 방식이다. 물론 독서는 감성적인 사고 활동이다. 사람마다 문장 이해각과 중점이 다르고 느낌도 다르다. 그러나 우리 모두는 독해력의 일반적인 법칙에 따라 독해력의 요구 사항, 즉 문장 내용과 특징을 정확하게 파악하고 이해에서 완전 소화에 이르기까지 독서의 유일한 길이다.
물론 교사의 소개는 선택한 문장 내용을 풍부하게 하고, 학생이 읽기에 적합하고, 생활의 정취를 풍부하게 반영하고, 학생들의 사상적 자질과 시대정신을 향상시키기 위해 노력해야 한다. 독서 작품은 시대의 요구에 부합해야 한다. 작품 속 언어를 통해 상상력을 넓히고, 작품 속 이미지와 작가의 사상감정을 느끼고, 더 깊이 생각하고, 문장 정수를 체득하고, 문장 속 정확한 반영과 현실 생활과의 연계를 찾아 감정과 이해의 통일을 이루며, 학생들이 독서에서 실효를 얻을 수 있도록 해야 한다.
평소 선생님도 학생들의 좋은 독서 흥미와 습관을 길러 독서 속도를 높여야 한다. 그들은 인내해야 하고, 긴 연습 과정이 있어야 하며, 독서에서 근면하고 견지해야 하며, 장기적으로 정독과 속독훈련을 견지해야 한다. "만권을 읽고 글을 쓰는 것이 신처럼 보인다" 는 것도 독서가 글쓰기에 미치는 중요성을 보여준다. 끈기 없이는 읽기 능력을 향상시키기가 어렵다는 것이 사실로 드러났다. 매일 정기적으로 정량적으로 읽고, 독서의 축적에 주의를 기울이고, 평상시 수업이 끝난 후 더 많은 시간을 들여 독서를 넓히고, 교실에서 배운 것을 보충하고, 국어 공부에 대한 흥미를 높인다. -응?
학생이 꾸준하게 독서를 생활의 필수적인 부분으로 여기고, 점차 좋은 독서 습관을 길러야 읽기 능력을 향상시키는 데 도움이 될 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) -응?
종합하다
해야 할 다섯 가지 측면이 있습니다: 듣기 \ \ 말하기 \ \ 읽기 \ \ 쓰기 \ \ 책, 듣기: 수업 시간에 주의 깊게 듣고: 가라.
수업시간에 손을 들어 발언하고, 읽기: 과외서를 많이 보고, 쓰기: 작문을 많이 쓰고, 글씨를 깔끔하게 쓴다.
저는 인웨이입니다. 나는 누구를 두려워합니까? -마술사 4 급 3- 10 13:26.
회신 수정: 저는 인위입니다. 누구를 두려워합니까? 수정할 응답은 다음과 같습니다. 적분 규칙이 닫힙니다.
교학에서는 여러 가지 요인의 영향으로 각 학생의 실제 수준이 완전히 일치할 수 없고, 자주 변화가 일어난다. 한편, 교사의 책임은 모든 학생이 교육 계획의 진도에 따라 교육의 기본 요구 사항을 충족시킬 수 있도록 가능한 모든 것을 함으로써 교실 수업을 원활하게 진행할 수 있도록 하는 것이다. 반면에, 모든 학생이 자신의 수준에서 자신의 총명함과 지혜를 충분히 발휘할 수 있도록 해야 한다. 학생이 일정한 읽기 능력과 이해력 없이는 이 두 방면의 모든 요구를 만족시킬 수 없다. 따라서 학생들의 읽기 능력을 높이는 것은 국어 교육 개선의 중요한 구성 요소이다. -응?
읽기 능력과 쓰기 능력은 상호 보완적이다. 독서는 이해와 흡수에 중점을 둔다. 작문 자료 및 표현 기술에 대한 참고 자료를 제공합니다. 글쓰기는 오히려 읽기 능력을 촉진하고 향상시킨다. 독서는 학생들이 의미있는 어휘를 얻는 중요한 방법입니다. 광범위한 독서를 통해 학생들의 지식은 더욱 풍부하고, 시야는 더욱 넓어지고, 이미지 사고와 논리적 사고는 더욱 발달하고, 심미와 수양은 더욱 높아진다. 학생들의 읽기 능력을 향상시키고, 실생활에 대해 깊이 이해하고, 소재를 광범위하게 수집하면, 학생의 작문 능력과 응변능력을 향상시키는 데 도움이 된다. 모든 국어 선생님은 소홀히 해서는 안 된다. -응?
어떻게 해야만 학생들의 읽기 능력을 향상시킬 수 있습니까? 중학생에게 이 문제를 해결하려면 독서가 무엇인지, 독서가 무엇을 포함하는지 알아야 한다. 일반적으로 내용을 읽는 것은 두 단계로 나눌 수 있다. 하나는 소리, 모양, 의미, 구, 자성 접속사, 구두점, 수사, 문장형을 포함한 인식 부분이며, 이는 독서의 기본 계층이다. 기초를 굳혀야 문장, 문장 전체 맥락을 더 잘 이해할 수 있다. 다른 하나는 문장 단락, 장, 중심 사상, 글쓰기 특징 등을 포함한 이해 부분이다. 독서의 목적은 이해하기 위해서이지, 고립적으로 몇 글자나 몇 글자를 아는 것이 아니다. 독서가 인지 단계에만 머물러 있다면, 문장 사상 내용과 표현 방식을 제대로 이해할 수 없고, 문장 감상의 하이라이트는 말할 것도 없다. -응?
그래서 문장 을 읽을 때 반드시 열심히 읽고, 믿고, 자연스럽게 문장 중 이용할 수 있는 에센스를 자신의 물건으로 변화시켜 문장 옳고 그름을 지적할 수 있다. 그래야만 학생들은 독서에서 문장 미묘함을 느낄 수 있고, 내면의 기쁨을 얻을 수 있고, 문장 읽기를 생활에서 없어서는 안 될 즐거움으로 여길 수 있다. 예를 들어, 서술문을 한 편 읽다. 우선 서술문의 관련 지식, 서술문의 6 요소, 서술문의 순서, 서술문을 기억하는 사람, 서술문의 묘사 등을 파악해야 한다. , 특히 내러티브 단서. 단서는 내러티브 레이아웃의 중요한 요소이며, 표현의 중심 의미를 전달하는 주요 재료를 관통하여 유기적인 전체를 형성한다. 읽을 때, 가능한 한 문장 단서를 찾고, 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 한 걸음 이것은 서술문을 읽는 기본 방식이다. 물론 독서는 감성적인 사고 활동이다. 사람마다 문장 이해각과 중점이 다르고 느낌도 다르다. 그러나 우리 모두는 독해력의 일반적인 법칙에 따라 독해력의 요구 사항, 즉 문장 내용과 특징을 정확하게 파악하고 이해에서 완전 소화에 이르기까지 독서의 유일한 길이다.
물론 교사의 소개는 선택한 문장 내용을 풍부하게 하고, 학생이 읽기에 적합하고, 생활의 정취를 풍부하게 반영하고, 학생들의 사상적 자질과 시대정신을 향상시키기 위해 노력해야 한다. 독서 작품은 시대의 요구에 부합해야 한다. 작품 속 언어를 통해 상상력을 넓히고, 작품 속 이미지와 작가의 사상감정을 느끼고, 더 깊이 생각하고, 문장 정수를 체득하고, 문장 속 정확한 반영과 현실 생활과의 연계를 찾아 감정과 이해의 통일을 이루며, 학생들이 독서에서 실효를 얻을 수 있도록 해야 한다.
평소 선생님도 학생들의 좋은 독서 흥미와 습관을 길러 독서 속도를 높여야 한다. 그들은 인내해야 하고, 긴 연습 과정이 있어야 하며, 독서에서 근면하고 견지해야 하며, 장기적으로 정독과 속독훈련을 견지해야 한다. "만권을 읽고 글을 쓰는 것이 신처럼 보인다" 는 것도 독서가 글쓰기에 미치는 중요성을 보여준다. 끈기 없이는 읽기 능력을 향상시키기가 어렵다는 것이 사실로 드러났다. 매일 정기적으로 정량적으로 읽고, 독서의 축적에 주의를 기울이고, 평상시 수업이 끝난 후 더 많은 시간을 들여 독서를 넓히고, 교실에서 배운 것을 보충하고, 국어 공부에 대한 흥미를 높인다. -응?
학생이 꾸준하게 독서를 생활의 필수적인 부분으로 여기고, 점차 좋은 독서 습관을 길러야 읽기 능력을 향상시키는 데 도움이 될 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)