행동 규범 교육 주제 수업 계획 1 활동 주제
행사의 목적은' 문명예의, 조화로운 캠퍼스' 를 주제로 한 반회 활동을 조직하는 것이다.
1. 교육 육성 강화, 문명의 질 향상, 문명 습관 육성.
학생들의 자기 관리 및 자기 개선 능력을 개발하십시오.
활동은 멀티미디어 코스웨어 등을 준비합니다.
활동 과정
우선 담임 선생님께서 반회가 시작된다고 발표하셨습니다.
둘째, 주제 시나리오의 도입
1. 쳉 문 시드니의 비디오를 시청하십시오.
사고: 이 이야기는 우리에게 무엇을 알려 줍니까?
2. 문명을 정의합니다.
문명은 일종의 사회진보의 상태를 말하며, 인류가 세계를 인식하고 개조하는 과정에서 점차 형성되는 사상관념의 구체적 표현이다. 그것은' 야만적' 이라는 단어의 반의어이다.
셋째, 주제를 넓히세요
1. 어떤 예의를 알고 있는지 알려주세요?
(1) 아침에 학교에서 선생님을 만났는데, 자발적으로 인사하고 "안녕하세요, 선생님 안녕하세요" 라고 외쳐야 합니다.
(2) 다른 사람에게 물어볼 때 적극적으로 "미안하다" 고 말해야 한다.
(3) 어른을 만나면 먼저 "좋은 아침 아저씨 (아줌마) (점심이 좋다) 등" 이라고 말해야 한다. ) ".
2. 당신은 우리에게 어느 경우에 문명예절에 주의해야 하는지 알려줄 수 있습니까?
학교, 집, 거리 ...
3. 이야기 보기: 한 젊은이가 작은 미개한 행동으로 직장을 잃었다.
4. 전환: 이러한 미개한 현상들도 우리 곁에 존재하고 캠퍼스 미개한 행동 사진을 전시한다.
(1) 이런 발자국은 보기 좋지 않다.
(2) 조금만 노력하면 캠퍼스가 더 좋아질 수 있다.
(3) 물이 떨어지고 자원이 흐르고 있다.
(4) 이것은 조각 기술을 보여주는 곳이 아닙니다.
(5) 벽에 낙서는 예술이 아니다.
(6) "문화 복도" 는 보호가 필요합니다.
구석의 찬장 ...
사고: 이것들을 보고 나면 어떤 느낌이 드나요?
5. 학생들에게 13 일상 행동 규범을 제시하여 읽어준다.
6. "문명인" 자체 테스트: 당신은 문명인입니까?
7. 학생 문명 용어를 총결하다.
안녕, 안녕, 미안해, 괜찮아, 귀찮게 해, 별말씀을요, 고마워요, 별말씀을요, 여쭤봐도 될까요? ...
잠시만 기다려 주세요
8, 문명을 실천하고, 당신은 하나를 찍고, 나는 하나를 찍습니다.
9. 토론: 우리를 감동시킨 것들에 대해 이야기해 주세요. 우리 생활에서 가장 흔한 일 ...
10, 성능:
(1) 각 그룹마다 학생 두 명, 남자 한 명, 여자 한 명을' 신사조' 와' 여성조' 로 나누어 각종 사교 예절을 차례로 흉내 내도록 했다. 학생들은 승리팀에 대해 논평하고 평가했다. 선수들의 공연을 통해 우아한 행동이 가져다주는 아름다운 즐거움을 느끼게 하고 문명행위가 우리의 일상생활을 관통하게 한다.
(2) 스케치:
인물: 청소부. 학생남. 학생 여동생.
시간: 화창한 봄날 오후.
소품: 빗자루와 쓰레기통.
(3) 당신은 아침 독서를 주도하는 동창으로 매일 일찍 학교에 도착합니다. 오늘 너는 평소처럼 교실에 와서 선생님이 아직 오지 않은 것을 발견했다. 그러나, 통로에서 뜻밖에도 두 명의 학생이 쫓아다니며 소란을 피우고 있다. 이 모든 것을 보면, 너는 무슨 말을 해야 하고, 무엇을 해야 하는가?
넷째, 반 전체가 선서를 했다
문명화되지 않은 현상에 선전포고를 하고,
문명 학생이 되어 문명 캠퍼스를 만들자!
담임 선생님의 총결
우선, 오늘의 주제반 학생들은 충분히 준비하고, 교류가 매우 열렬하며, 효과가 매우 좋다. 오늘의 주제반을 통해 학생들은' 문명예양' 이라는 전통적 미덕에 대해 더욱 포괄적이고 구체적인 인식을 갖게 될 것이라고 믿는다. 더 중요한 것은, 전체 행사 과정에서 학생들은 함께 토론하고, 함께 수집하고, 함께 공연하고, 직접 체험하는 과정에서 서로를 더 잘 이해하고, 더 잘 이해할 수 있다는 것이다. 여러분 학우들은 반드시' 예의를 계승하고 문명을 이어갈 수 있을 것' 이라고 믿습니다. 건강한 인격과 고상한 자질을 형성하겠습니다.
행동 규범 교육 주제 수업 계획 2 교육 목적:
1, 반 전체가' 중학생 일상행동규범' 의 요구를 이해하게 하기 위해 반의 응집력을 강화하고, 학생들이 규범의 요구를 자신의 자각행동으로 내몰도록 한다.
2. 주제반을 통해' 중학생 일상행동규범' 으로 학생들의 평소 언행을 규범화하고 지도한다.
교육 과정:
학생 학습 행동 규범의 사례를 내용으로 교류 등을 토론하는 등 본 반 학생들에게 행동 규범 교육을 실시한다.
교육 요구 사항:
모두 함께 참여하고, 실제와 연락하고, 자기반성하고, 격차를 찾다.
수업 전 준비:
개학 이후 우리 반 학생들이 캠퍼스 안팎에서' 중학생 일상행동 규범' 위반 사례를 모아 반회에서 논의한다.
교육 과정:
먼저 장면을 만들고 주제를 소개합니다.
담임 선생님: 반장과 체육위원회에 지난주 우리 반의 자습 수업과 연습문제를 소개하고 논평해 주세요.
둘째, 우리 반 평가에 대한 학교의 이유를 분석해 주세요.
셋째, 문제 해결 방법을 제시한다
1, 담임 선생님: 저는 당신이 교류를 통해 우리 반의 행동습관상의 문제를 발견했다고 믿습니다. 다음은 학우들에게 적극적으로 발언하고, 당신들의 감정과 결합하여 우리 반이 앞으로 어떻게 해야 하는지 이야기해 주십시오.
학생 활동: 토론에 참여하고 열정적으로 말하십시오.
답: 대부분의 학생들은 수업시간에 주의 깊게 듣고 선생님의 일을 존중합니다.
B: 우리 반의 자습 규율. 어떤 학생들은 말하기를 좋아하지만, 어떤 학생들은 청소를 원하지 않는다.
C: 일부 학생들은 제 시간에 이 숙제를 끝내지 못했고, 표절 현상이 있었다.
3. 학생 * * * 과 반 문명 자율의 발전과 일치한다.
4, 담임 선생님이 희망을 제시하셨습니다.
학우들, 우리 모두는 일상생활에서 규칙과 규율을 지키지 않는 몇 가지 예를 열거하고, 문명행동규범 방면에서 비교적 좋은 일을 하는 것에 대해서도 이야기했다. 이것들은 모두 일상생활의 자질구레한 일인데, 간단해 보이지만 한 반, 한 학교 학생의 전반적인 자질을 보여준다. 따라서 합격한 중학생이 되려면 반드시 학교의 규율과 규범을 준수하고 주변의 작은 일부터 시작해야 한다. 개인이 규칙과 규율을 지킬 수 있어야 우리 반은 활기차고 좋은 학습 환경을 가질 수 있다. 속담에 물 한 방울이 태양의 광채를 굴절시킬 수 있다는 말이 있다.
마찬가지로, 우리가 무심코 한 말과 행동, 심지어 눈빛까지 외부인 앞에서 우리 계층의 문명 정도를 반영할 수 있습니다. 학생들이 오늘 반을 통해' 중학생 일상행동규범' 을 되새기면 반드시 영감을 받아' 중학생 일상행동규범' 의 요구에 따라 자신의 언행을 엄격히 규범화할 것이라고 믿는다. 나부터, 지금부터 우리는 도덕, 규율, 자유의 관계를 잘 처리하고, 좋은 행동 습관을 길러 우리 반을 좋은 반으로 만들어야 한다.
"초등학교 수칙" 과 "초등학생 일상 행동" 의 교육 기능을 충분히 발휘하기 위해, 행동규범 교육 주제반 교안 3 은' 수칙' 과' 규범' 을 규범으로 학생의 일상적인 행동을 제한하고, 학생들에게 좋은 자질을 기르도록 교육한다. 우리는 주제반 회의 형식으로 학생들의' 수칙' 과' 규범' 에 대한 숙달 정도를 테스트한다.
활동 목적:
1. 초등학생의 일상적인 행동 규범에 따라 학생들에게 도덕, 지혜, 체, 미, 노동이 전면적으로 조화롭게 발전하는 혁신적인 초등학생이 되라고 엄격하게 요구하고 있다.
2. 학생의 도덕수양을 제고하고 규범의식을 확고히 확립하며 자각성을 높인다. 학생을 양성하는 것은 지금부터 시작하고, 자신부터 시작하여, 조금씩 시작하여, 문명이 규범을 지키는 좋은 학생이 된다.
활동 프로세스:
1. 초급 수칙과 초등학생 일상 행동 수칙을 배우다.
2. 패널 토론.
학생들은 주변의 예를 사용하여 자신의 견해에 대해 이야기합니다.
4. 교창: 동요 "초등학생 규범 준수"
학생들은 초등학생의 일상적인 행동 규범에 관한 동요' 어린 학우들이 규범을 유지한다' 를 편성하여 전체 학우들이 참여했다.
디자인 의도: 표준 학생이 되려면 소선대원들은 항상 자신의 언행에 주의를 기울여 조금씩 시작해야 한다. 그들의 규범 의식을 다시 한 번 높이다.
클래스 게임 구성: "붉은 군대의 발자취를 따르십시오"
디자인 의도: 아이들이 항상 초등학생의 일상적인 행동 수칙과 초급 수칙으로 자신의 행동을 규범화하게 하여 우리 집단을 조화롭고 따뜻하고 단결된 집단으로 만들 수 있도록 한다.
담임 선생님 인터뷰 학생: 이 게임이 재미있다고 생각하세요? 승리의 열쇠는 무엇이라고 생각하십니까?
디자인 의도: 학생들이 게임에서 모두가 단결하고 협력해야 하며, 마음속에 다른 사람이 있어야 하며, 동료들에게 도움을 주어야 한다는 것을 분명히 해 줍니다. 모두가 단결하기만 하면 최후의 승리를 거둘 수 있다.
담임 선생님: 인산인해입니다. 우리는 3 년 (1) 반에서 만나 함께 공부하고, 함께 놀고, 함께 성장하기가 쉽지 않다!
디자인 의도: 이 큰 수업에서는 학생들이 서로 관심을 갖고, 서로 돕고, 단결하고, 우애하는 좋은 자질을 키울 수 있도록 한다.
학습 활동의 전개를 통해 학생들이 규범과 규범의 내포를 진정으로 이해할 수 있게 하다. 학생들은 지금부터 시작하고, 자신부터 시작하고, 작은 일부터 시작하고, 좋은 문명습관을 기르고, 언행이 일치한다고 잇달아 말했다. 문명학생이 되고 문명인이 되다.
행동규범 교육 주제반 4 활동시간 오후 3 교시 수업.
활동의 목적은 반 전체 학생들이 새로운 중학생들의 일상적인 행동 규범의 요구 사항을 더 잘 이해하고 이해할 수 있도록 하고, 반의 응집력을 강화하고, 학생들이 규범의 요구 사항을 자신의 자각 행동으로 내면화하여 문명, 규율, 성실, 근면한 학생이 되도록 하는 것이다.
행사 준비: 그림판, 심사, 선택, 빈 칸 채우기, 작은 경품 등.
사회자 장서한이 옥교를 돌보다.
활동 과정
사회자의 언어:
장: 여러분, 오늘 우리 모두 이 교실에서 개학 이후 첫 학급 행사를 열었습니다. 개학한 지 벌써 한 달이 넘었다고 생각한다. 중학생들의 일상적인 행동 규범에 대해 잘 알고 있는지, 행동에 옮겼는지 모르겠다. 오늘 우리는 이 문제를 해결하기 위해 반 행사를 열 것이다.
하나의 활동
첫 번째 활동인 옳고 그름을 수행합시다.
1. 판단: (10)
(1) 13 세 이하의 어린이는 도로에서 자전거를 탈 수 없습니다. 이것은 교통규칙에 규정된 것이다. (요술)
(2) 2 청에 들어가지 않고 오락실과 볼룸에만 들어간다. (√)
(3) 3 명의 좋은 학생을 평가하는 것은 단지 사상품성이 좋고, 주요 수업이 좋기만 하면 된다. 。 (×)
(4) 신체검사 시 한다. (1) 부정행위를 하지 않는다 (2) 웃지 않는다 웃지도 않는다. (×)
활동 2 스케치
장: "옳고 그름" 은 확실히 훌륭하지만, 좋은 말이 있다. 멋진 것은 아직 뒤에 있다. 조금도 거짓이 아니다. 소품' 닭털 살포기의 폭풍' 을 감상하세요
연기자: 이성
활동 3' 획으로 맞히다'
구: 이 소품은 정말 재미있어요. 이전 프로그램은 모두 혼자서 공연한 것이다. 이번에 우리는 달라졌다. 이 활동은 쌍방의 협력이 필요하다. 일이 급하다. "공연, 추측, 추측" 게임을 하자.
규칙을 들어주세요: 두 그룹, 제스처, 추측. 진행자의 손에 있는 질문 카드 내용에 따르면 질문 번호에 답하면 제스처는 동작 힌트나 문자 힌트가 될 수 있지만, 어떤 추측한 글자도 가져올 수 없다.
장외 동어는 조용히 하고 위반자는 50 점을 공제해 주세요.
1. 좀도둑
천천히, 부드럽게;
3. 주먹으로 발길질을 합니다.
4. 3 점 양보합니다.
소음을 쫓다.
6. 박수.
행사 4 곡 감상
장: 때론 제가 기다리지 않아요. 양빈이 너에게 가져온 노래 한 곡을 감상해 보자. 박수를 쳐주세요.
이벤트 5 답변 대회: (모든 학생들이 참여하여 작은 상을 수상했습니다.)
첫째, 빈칸을 메우다
1, 자세가 정확해야 합니다.
2. 버스를 타고 주동적으로 출격합니다. 아기에게 길을 양보하고, 아기를 안고, 자리를 양보하고, 다투지 마라.
3. 수업에 지각한 사람은 교실에 들어오기 전에 교실 입구에서 동의를 외쳐야 한다.
4. 책을 읽고, 글을 책에서 멀리 쓰고, 가슴을 치며 책상을 두드리며, 양손으로 책을 들고 있다.
5. 운동팀을 떠날 때 다시 해요.
학생들은 깔끔하고 간단하며 관대해야합니다. 남자는 긴 머리를 남기지 않고 여자는 하이힐을 신지 않는다.
7. 성실하고 겸손하며 잘못을 바로잡습니다.
둘째, 객관식 질문
1, 선생님이 교실로 들어가세요, 반장 A, 선생님이 규율을 검사하고 앉으셔야 합니다.
(a) 기립, 경례 (b) 경례, 기립 (c) 아무것도 외치지 않는다.
2, 선생님 사무실이나 침실에 들어가서 c 로 주세요.
(a) 들어가기 전에 "보고서" 를 호출하여 허가를 받는다. (b) 문을 두드리고 허락을 받은 후 들어가다.
(c) "보고" 를 호출하거나 문을 두드리고 허가 후 들어가십시오.
"3 명의 좋은 학생" 을 평가하기위한 조건은 c 입니다.
(a) 좋은 생각, 좋은 학습, 급우들과의 좋은 관계
(b) 공부를 잘 하고, 급우들과 좋은 관계를 맺고, 반을 위해 명예를 다투다.
(c) 공부를 잘하고, 몸이 좋고, 사유가 좋다.
4. 안전을 위해서 신체검사는 A 여야 합니다.
(a) 허위 또는 병력 은폐를 해서는 안 된다.
(b) 병력을 숨기지 않고 의사의 지시를 준수하다.
(c) 병력을 숨기지 않고 큰 소리로 욕하지 않는다.
5.B 세 미만의 어린이는 도로에서 자전거를 탈 수 없습니다.
(A) 1 1 세 (B) 12 세 (C) 13 세.
6, 동창 b 와 마찰이 있을 때.
(1) 그와 싸우다 (2) 참을성 있게 이야기를 나누며 갈등을 해소하다 (3) 상대방을 상대하지 않는다.
7. 계단을 오르내리고 b 를 지나갑니다 .....
(a) 왼쪽 (b) 오른쪽 (c) 중
수업이 끝난 후 당직생은 칠판을 닦고 교실을 치워야 한다.
(a) 창문을 열고, (b) 청소하고, (c) 쓰레기를 버리다
활동 요약
이번 주제반회는 내용이 풍부하고, 형식이 다양하며, 실제에 가깝고, 즐겁게 가르친다. 우리 반 전체가 적극적으로 참여해 높은 열정을 보여 좋은 결과를 얻었다. 우리 전체 학생들이 이번 행사를 통해' 초중고생 일상행동수칙' 의 요구를 명심하고, 수칙을 자신의 자각행동으로 바꾸고, 도덕 규율과 자유의 관계를 잘 처리하고, 학교에서 좋은 학생이 되도록 노력하길 바랍니다.
행동 규범 교육 주제 수업 계획 51, 교육 목적:
1, 반 전체가 새로운' 중학생 일상 행동 규범' 의 요구 사항을 더 잘 이해하고 이해할 수 있도록 반의 응집력을 강화하고, 학생들이 규범의 요구 사항을 자신의 자각 행동으로 내색할 수 있도록 한다.
2. 이번 반회를 통해 중학생들의 일상적인 행동에 대한 규범은 실생활에서 더 잘 시행될 수 있고, 규범은 학생들의 평소 언행을 진정으로 인도할 수 있다. 8 반 (1) 좋은 집단이미지와 개인적 영향력을 세우다.
둘째, 교육 과정:
학생들의 학습 행동 규범을 둘러싸고 생활 사례 정탐, 규칙 토론 교류, 부정적 사례 계몽 등 일련의 절차적 활동을 전개하다. 이 반의 학생들에게 행동 규범 교육을 실시하다.
셋째, 수업 전 준비:
학생들에게 일상생활의 문명과 문명의 예를 모아 반회에서 토론하게 하다.
넷째, 교육 과정:
(a), 시나리오를 만들고 주제를 소개합니다.
담임 선생님: 수업을 시작할 때, 몇몇 학우들이 마음대로 앞줄에 줄을 서서, 모든 학우들이 자신의 gfd 가 문명행동규범에 부합하는지 판단하게 하고, 학우들에게 의견을 발표하게 하세요. 실록은 다음과 같다.
유호: gfd 는 기본적으로 표준에 미치지 못합니다. 속옷이 외투보다 길어서 지퍼가 잘 당겨지지 않았다.
돈: 머리카락이 너무 길어서 옷이 가지런하지 않고 외투에 마음대로 그린 그림이 있어요.
라이 지아 싱: 어떤 학생들은 급우들에게 검사를 받을 때 욕설을 합니다. 이러한 행위는 문명행위 규범과 양립 할 수 없다.
②, 문명, 그 게 다 야.
담임 선생님: 어쩌면 우리는 어떤 일이 이미 평범하고, 이미 눈을 멀게 하고, 심지어 무감각하다고 생각할지도 모릅니다. 하지만 곰곰이 생각해 보면 문명과 맞지 않는 많은 것들이 있다는 것을 알 수 있을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 문명, 그 게 다 야!
학생 활동: 토론에 참여하여 우리 캠퍼스에 문명규범이 부족한 몇 가지 예를 열거한다. 예를 들어, 일부 대형 행사에서는 일부 학생들이 마음대로 껍질을 던지고 회의가 끝나기도 전에 끝났다. 어떤 학생들은 수업시간에 말하기를 좋아하고, 선생님의 일을 존중하지 않는다. 등등
(3) 우리는 어떻게 해야 합니까?
담임 선생님: 문명은 줄곧 우리 캠퍼스 발전의 주류였습니다. 당신이 평소에도 우리 문명의 행동 습관을 반영하는 많은 것을 본 적이 있다고 믿습니다. 아래와 같이 학우들에게 적극적으로 발언하여 당신들이 본 문명 미문명의 예를 이야기해 주십시오. 도덕적으로 어떤 일에 대한 당신의 견해를 제시하거나, 당신의 감정에 대해 이야기하거나, 우리가 어떻게 해야 하는지에 대해서도 이야기할 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 도덕명언)
학생 활동: 토론에 참여하여 열정적으로 발언하다. (녹음 부분)
한지: 우리 학교에서는 대부분의 학생들이 선생님을 만날 때 인사를 해요. 그들은 수업시간에 강의를 열심히 듣고 자신의 작품을 존중한다.
사가혜: 대부분의 학생들이 다른 사람을 방해하면 자발적으로 사과하고 자기비판을 합니다.
동사 (verb 의 약자) 담임 선생님의 댓글:
학우들, 모두들 일상생활의 문명화되지 않은 사례들을 열거하고, 배울 만한 좋은 일들도 이야기했다. 문명행동규범 방면에서 우리 반은 아주 잘한다. 예를 들면 우리 반의 자습 수업 규율이 매우 좋고, 모든 학생들이 열심히 공부하고 있다. 교실은 깨끗하고 깔끔하며 조용하고 편안한 휴식 환경을 가지고 있습니다. 우리 반 사제 관계, 동창 관계는 모두 매우 화기애애해서, 모두 합작이 즐겁습니다. 잠깐, 이것들은 모두 일상생활의 자질구레한 일이다. 이러한 관행들은 간단해 보이지만 문명 건설의 참뜻을 반영하는데, 즉 문명 행동 규범의 배양부터 시작된다. 문명행위 자체는 모호하지 않고 구체적이다. 이처럼 자질구레해 보이는 구체적인 일들은 반, 학교 학생의 전반적인 자질, 한 도시 시민의 전반적인 자질, 한 지방 시민의 도덕 수준을 보여준다. 합격한 중학생이 되려면 학교의 규율과 규범을 준수하고 주변의 작은 일부터 시작해야 한다.
좋은 행동 습관을 길러 예의바르게 행동하고, 남을 돕고, 공공물을 아끼고, 환경을 보호하는 좋은 학생이 되어 우리 사회를 더욱 조화롭고 아름답게 만들 수 있습니다. 속담에 물 한 방울이 태양의 광채를 굴절시킬 수 있다는 말이 있다. 마찬가지로, 우리가 무심코 한 마디, 한 동작, 심지어 한 눈빛까지 외부인 앞에서 진강 중학교의 문명을 굴절시킬 수 있으며, 새로운 시대 중학생들의 본질을 한눈에 꿰뚫어 볼 수 있다.
담임 선생님: 아까 우리는 많은 학생들의 멋진 발언에 대한 폐부의 말을 들었는데, 학우들도 그로부터 많은 깨우침을 받았다고 믿습니다. 나는 학생들이 이미 좋은 시민이 되어 문명과 규율을 지키는 학생이 되기로 결심했다고 믿는다. 그럼, 용기를 내서 엄숙한 약속을 하자! 나는 오늘 우리의 약속이 우리의 일생의 추구가 될 것이라고 믿는다!
행동 규범 교육 주제 수업 계획 6 교육 목적:
1. 반 전체가' 초등학생 일상행동규범' 의 요구 사항을 이해하게 하기 위해 반의 응집력을 강화하고 학생들이' 규범' 의 요구 사항을 자신의 자각행동으로 내부화하도록 한다.
2. 주제반회를 통해' 초등학생 일상행동수칙' 으로 본반 학생들의 평소 언행을 규범화하고 지도한다.
교육 요구 사항:
모두 함께 참여하고, 실제와 연락하고, 자기반성하고, 격차를 찾다.
교육 과정:
먼저 장면을 만들고 주제를 소개합니다.
담임 선생님: 반장과 체육위원회에 지난주 우리 반의 자습 수업과 연습문제를 소개하고 논평해 주세요.
둘째, 우리 반 평가에 대한 학교의 이유를 분석해 주세요.
셋째, 문제 해결 방법을 제시한다
1, 담임 선생님: 저는 당신이 교류를 통해 우리 반의 행동습관상의 문제를 발견했다고 믿습니다. 다음은 학우들에게 적극적으로 발언하고, 당신들의 감정과 결합하여 우리 반이 앞으로 어떻게 해야 하는지 이야기해 주십시오.
반성: "좋은 습관, 평생 혜택." 행동 습관은 한 사람의 자질, 특히 우리 초등학생에게 결정적인 역할을 한다. 어제의 습관이 오늘의 우리를 만들었다. 오늘의 습관은 내일의 우리를 결정한다.
학생들에게 자신을 반성하도록 요청합시다.
1) 일상습관을 나열한 다음 분류하여 어떤 것이 좋은 습관인지, 어떤 것이 나쁜 습관인지, 어떤 것이 개선되어야 하는지 반성한다.
2) 반 집단생활에 존재하는 습관을 열거하고, 습관을 분류하고, 어떤 것이 좋은 습관인지, 어떤 것이 견지해야 하는지, 어떤 것이 개선되어야 하는 나쁜 습관인지 반성한다.
학생 활동: 토론에 참여하고 열정적으로 말하십시오.
답: 대부분의 학생들은 수업시간에 주의 깊게 듣고 선생님의 일을 존중합니다.
B: 우리 반의 자습 규율. 어떤 학생들은 말하기를 좋아하지만, 어떤 학생들은 청소를 원하지 않는다.
C: 어떤 학생들은 제 시간에 숙제를 끝내지 못하고, 숙제를 베끼는 현상이 있다 ...
3. 학생 * * * 이 제정한' 반 문명 자율협정'.
4, 담임 선생님이 희망을 제시하셨습니다.
학우들, 우리 모두는 일상생활에서 규칙과 규율을 지키지 않는 몇 가지 예를 열거하고, 문명행동규범 방면에서 비교적 좋은 일을 하는 것에 대해서도 이야기했다. 이것들은 모두 일상생활의 자질구레한 일인데, 간단해 보이지만 한 반, 한 학교 학생의 전반적인 자질을 보여준다. 따라서 합격한 초등학생이 되려면 반드시 학교의 규율과 규범을 준수하고 주변의 작은 일부터 시작해야 한다. 개인이 규칙과 규율을 지킬 수 있어야 우리 반은 활기차고 좋은 학습 환경을 가질 수 있다. 속담에' 물 한 방울이 태양의 광채를 굴절시킬 수 있다' 는 말이 있다. " 마찬가지로, 우리가 무심코 하는 말, 동작, 심지어 눈빛까지 도덕, 규율, 자유의 관계와 관련이 있을 수 있으며, 좋은 행동 습관을 형성하여 우리 반을 문명, 예의, 도움, 조화로운 학급 집단으로 만들고, 학교의 좋은 학생, 가정의 좋은 아이, 사회의 좋은 시민이 되도록 노력할 수 있습니다.
행동 규범 교육 주제 수업 계획 7 일, 교육 목적
이번 학급회를 통해 초등학생 행동 규범은 학생들 사이에서 더 잘 시행될 수 있고, 규범은 학생들의 평소 언행을 진정으로 지도할 수 있다.
둘. 행사 소개
학생들의 학습 행동 규범을 중점적으로 경쟁, 빠른 답변, 토론, 공연 등을 통해 학생의 문명화된 품격을 배양하다.
셋째, 활동 과정
1, 사회자 소개
사회자 갑: 학우들, 선생님들, 안녕하세요,' 행동규범 주제반회' 가 곧 시작됩니다.
사회자 B: A, 이번 주제반 회의 내용은 무엇입니까?
사회자 A: 이번 주제반은 행동규범에 관한 반회입니다. 행동 규범이 무엇인지 아십니까?
사회자 B: 물론, 우리는' 초등학생의 일상적인 행동 규범' 과 학교의 규칙과 제도를 자주 공부합니다.
크리스 앤더슨 a: 그럼 행동 규범을 잘 아실 겁니다. 좋아, 이번 학급회에서 우리는 지식대회를 열어 누가 행동규범을 가장 잘 아는지 볼 것이다.
사회자 b: 좋은 생각입니다. 무슨 소리야? 경기 규칙을 준수하고 손을 들어 열정적으로 발언하세요. 만약 네가 정확하게 대답한다면, 너는 너의 팀을 위해 점수를 얻을 수 있다. 학급회가 끝날 때 누가 챔피언인지 봅시다.
행동 규범 지식 경쟁 시험 문제.
초등학생 행동 규범 교육 주제반 교안 초등학생 행동 규범 교육 주제반 교안.
먼저 간단한 답안을 작성하겠습니다
1, 행동 강령 * * * * 은 네 부분으로 나뉘어 있습니까?
학생들은 교실에서 무엇을 해야 합니까?
우리 학교의 교풍은 무엇입니까?
우리 학교의 학풍은 어떻습니까?
우리 학교의 교육 정신은 무엇입니까?
6. 다섯 가지 문명용어를 말하다
7. 국기를 내리고 국가를 연주할 때 우리는 어떻게 해야 합니까, 선생님은 어떻게 해야 합니까?
둘째, 판단 문제
1, 우리는 장신구를 착용할 수 있고, 긴 머리를 할 수 있다. (6)
우리는 검소한 생활을 해야지 함부로 돈을 쓰지 말아야 한다. (톤)
우리는 배지와 빨간 스카프를 착용해야합니다. 분실이 있으면 제때에 재발급해야 한다. (톤)
우리는 어떤 일 때문에 휴가를 내지 않고 수업을 빼먹을 수 있다. (6)
우리는 운동장에서 자전거를 탈 수 있다. (6)
6. 각종 행사에 참가할 때는 시간을 잘 지키고 간식을 먹지 말아야 한다. (톤)
7. 외부인을 학교에 데려오지 말고, 다른 학교에 침입하여 놀거나 떠들지 마라. (톤)
8. 영화공연을 볼 때 마음대로 채팅하고 걸어갈 수 있어요. (6)
셋. 언론의 자유
예를 들거나 행동으로 좋은 행동과 나쁜 행동을 보여 주세요.
넷째, 토론 주제
초등학생 행동규범 교육주제반회 교안본 사이트는 초중고등학교 주제반회-주제반회 디자인-주제반회 교안-주제반이 기록한다.
좋은 행동 습관을 가져야만 우리는 미래의 생활과 학습에서 더 많은 수확을 얻을 수 있다. 동의하세요? (동의) 그런 다음 좋은 행동 습관이 우리의 학습 생활에 미치는 영향, 나쁜 행동 습관이 우리의 학습 생활에 미치는 영향을 그룹 토의해 주시기 바랍니다.
2. 요약
사회자 B: 빠르게 발전하는 세계, 중화진흥의 사명을 짊어지고 있는 젊은 시민으로서 우리 민족의 우수한 문화전통을 계승할 뿐만 아니라 개방된 환경에서 현대국제의식을 형성해야 한다고 요구하고 있습니다.
사회자 A: 이것은 우리가 어릴 때부터 규범적인 행동을 길러야 하고, 자각적으로 수양성의 기본 원칙을 준수하고, 자신의 방향을 잘 파악해야 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 자기관리명언) 따라서' 초등학교 수칙' 과' 초등학생 일상 행동 수칙' 을 배우고 실천하는 것은 우리가 반드시 해야 할 교훈이다.
사회자 B: 마지막으로 레닌의 명언을 끝말로 인용하겠습니다. * * * * * 큰 목표로 가려면 작은 목표로 시작해야 합니다. "
사회자: 행동 규범에 대한 수업은 여기서 끝납니다.