1학년에게 좋은 독해 방법은 다음과 같습니다.
1. 병음 독해 방법
특히 본문을 처음 읽을 때는 주의하세요. 학생들이 독립적으로 읽고 쓰는 법을 익히고, 새로운 단어를 인식하고 읽을 때 병음을 사용하여 단어의 발음을 교정할 수 있도록 해야 합니다.
2. 객체 리터러시 방법
리터러시에서는 생활 속의 예, 직관적인 교재, 그림 등을 보여줌으로써 새로운 단어에 대한 구체적인 이미지를 확립합니다. 새로운 단어의 발음을 익히고 새로운 단어의 뜻을 이해하세요. 예를 들어, "채소밭에서" 수업에서는 학생들에게 다양한 야채의 실제 물체를 보여 주어 학생들이 새로운 단어를 배우는 데 도움을 줄 수 있습니다. 또 다른 예는 산, 흰 구름, 바다 등의 사진을 보여 주어 새로운 단어를 배우는 것입니다. 등.
3. 연상적 문해력
실생활과 결합된 문해력은 학생들의 암기 효과를 심화시킬 뿐만 아니라 새로운 단어의 실제 적용에도 큰 도움이 됩니다.
예를 들어, 수업 중 친구들의 이름을 통해 관련된 새로운 단어를 배우는 또 다른 예로는 문맥 읽기, 단어 형성을 통한 읽기, 문장 말하기, 확장 읽기를 통한 읽기 등이 있습니다. 문해교육에 있어서는 학생들에게 친숙한 언어요소를 주재료로 사용하고, 학생들의 생활경험을 최대한 활용하거나 암기에 도움이 되는 텍스트와 연결하는 동시에 학생들에게 문해 방법을 가르치는 것은 매우 유용하다. 학생들의 읽고 쓰는 능력 학습을 촉진하는 데 매우 유용합니다.
4. 분류 리터러시 방법
한자 생성 방법의 관점에서 볼 때 그림 문자, 의미, 의미 및 음운의 여러 유형이 있으며 모두 일정한 규칙이 있습니다. 가르칠 때 학생들이 새로운 단어를 적절하게 분류할 수 있도록 도와주면 학생들의 암기 효과 향상에 큰 도움이 될 뿐만 아니라 학생들이 하나의 예를 통해 추론을 도출하고 암기 범위를 확장할 수 있게 됩니다. 수업 예 자체 중 일부는 "입, 귀, 눈"과 같은 그림 문자와 "日月明" 등과 같은 아는 문자입니다.
'중국 정원' 칼럼의 '나의 발견'을 활용해 동일한 특성을 지닌 일부 단어를 인위적으로 분류하고, 비교를 통해 암기 효과를 높일 수도 있다. 분류 문해력 방법은 학생들의 문해력에 중요한 역할을 합니다. 이는 학생들이 새로운 지식과 기존 지식을 연결하고 특정 문해력 구조를 형성하는 데 도움이 될 뿐만 아니라 평행선을 그려 학생들의 문해력을 확장하는 데에도 도움이 됩니다.
5. 게임 리터러시 방법
이 방법은 직관적이고 흥미롭습니다. 저학년 학생들은 아직 좋은 학습 습관을 형성하지 못했고 주의가 산만해지기 쉽습니다.
따라서 문해 과정에서 학생들이 좋아하는 게임을 활용하는 것은 학생들의 관심을 끌고, 교실 분위기를 활성화하며, 학생들의 인식 및 암기 효과를 향상시키는 데 매우 좋은 규제 효과가 있습니다. 일반적인 읽고 쓰기 게임에는 다음과 같은 것들이 있습니다: "기차 운전하기" 읽기 쓰기 게임, 종이접기 철자법, 단어 자르기 퍼즐 방법, 쓰기 및 그리기 방법, 동요 읽기 쓰기 방법, 친구 매칭(새 단어를 바꾸려면 플러스 하나를 추가하세요)), 추측하기 게임, 읽기 쓰기 타블로이드 등