황폐의 반의어 1
황폐의 반의어는 무엇입니까
황폐:
음성: huāng wú
정의 : (1) 관리하는 사람이 없어 밭에 잡초가 무성하다
(2) 밭을 관리하지 않고 잔디가 무성하다.
문장: 노동력 부족으로 인해 넓은 땅이 황폐화되고 인구는 점점 희박해지고 있습니다.
불모의 반대어: 비옥한, 비옥한, 비옥한, 통통하고 크림 같은
비옥한:
음성: féi wò
정의: ( 1) 토지를 말합니다. 식물의 성장에 적합한 영양분과 물이 함유되어 있습니다.
(2) 토지를 비옥하게 만듭니다.
문장: 농부 삼촌의 오랜 경작으로 인해 이 땅이 매우 비옥해졌습니다.
비옥함:
음성: fù ráo
정의: (1) 많은 제품이 있고 많은 부가 있습니다.
(2) 충분합니다. 주로 재산 등을 말합니다.
문장 만들기: 이 비옥한 땅에서 어떻게 좋은 농부를 키울 수 없겠습니까? 2
반의어: 무성한, 무성한, 무성한
황폐함 사용 한 문장으로
1. 당신이 어떤 일을 겪더라도 당신 외에는 누구도 당신의 삶을 황량하게 만들 수 없습니다.
2. 불모의 사막도 없고, 불모의 생명도 없습니다.
3. 우루무치에서 버스를 타고 끝없이 황량하고 사람이 많이 사는 사막을 운전하다 보면 나는 늘 보잘것없다는 느낌을 받는다.
4. 황량한 사막을 오아시스로 만드는 것이 나의 꿈이다.
5. 이 황량한 곳에서 우리는 무엇을 할 수 있을까요?
6. 노동력 부족으로 인해 넓은 지역이 황폐화되고 인구는 점점 희박해지고 있습니다.
7. 한때 황량하고 사람이 살던 고비사막은 해마다 풍성한 수확을 거두며 쌀의 강으로 변했습니다.
8. 도시에 노동력이 도착했고 일부 들판은 버려졌습니다.
9. 신장의 대부분은 황량하고 사람이 사는 지역이다.
황량함의 반의어로 문장 만들기
러쉬(Lush) : 산에 나무가 무성하고 새와 동물도 많다.
러쉬(Lush) : 내 생각엔 내 아버지는 나무 넓은 나무 무성한 나무들이 내 삶의 길에서 비바람을 막아 주었네
빽빽함: 이 숲은 태양조차 빛나지 못할 만큼 울창하다
확장 읽기
p>문장 훈련은 초등학교 중국어 교육의 기본 내용으로 초등학교 학습 단계 전반에 걸쳐 진행됩니다. 문장 만들기 훈련의 근본적인 목적은 단어를 정확하게 사용하는 능력을 향상시키고 사고력과 상상력을 키우는 것입니다. 문장 만들기의 질은 학생들의 작문 수준에 직접적인 영향을 미칩니다. 문장 만드는 법을 어떻게 배우나요?
1. 단어의 의미를 올바르게 이해합니다. 좋은 문장을 만들기 위해서는 단어의 의미에 대한 올바른 이해가 필수이기 때문에, 단어의 의미 특성과 자신의 지식 수준, 단어가 위치한 언어 환경에 따라 유연하고 다양한 이해 방법을 채택해야 합니다. 논리적인 문장을 만드는 것입니다.
2. 문장을 실제적이고 구체적이며 생생하게 만드세요. 저는 학생들의 문장 작성에 있어 먼저 진정성을 요구합니다. 예를 들어, "...and...and..."라는 문장을 만들 때 한 학생은 다음과 같이 말했습니다. "우리 집에서 재배하는 겨울 참외는 커다란 농구공처럼 크고 둥글어요." 더 구체적이고 생생하지만 사실이 아닙니다. 나는 학생들에게 이렇게 말했습니다. "호박은 큰 농구공과 같지 않고 베개와 같습니다. 따라서 문장 구성도 진정성을 강조해야 합니다. 그렇지 않으면 이미지 설명이 부정확해지고 구체적인 설명도 잘못됩니다. 표현도 틀릴 것입니다."
3. 사물의 동작, 표현, 모양을 구체적으로 설명할 수 있는 형용사를 사용하여 문장을 만듭니다. 교실에는 소리가 나지 않았습니다. 사람들은 떠들고 웃고 있었고, 더 이상 자유롭게 돌아다니는 사람이 없었고, 그 분위기에서 감히 나가는 사람도 없었습니다. "이렇게 하면 '침묵'이 구체화된다.
네 가지 '문자 → 단어 → 문장 → 문단 → 관사'가 어학 훈련의 기본 과정이다. 이 과정에서 문장 훈련은 단어와 문단 사이에 있다. 훈련 사이 세션.
이는 단어 교육의 "승화"일 뿐만 아니라 문단 교육의 "출발점"이며 "이전을 다음으로 연결"하는 역할을 합니다. 문장을 만들 때에는 문장을 바르게 만드는 것뿐만 아니라 문장을 잘 만들어서 문장이 명료하고 진실하고 구체적이며 생생하고 생각과 감정이 가득하여 글쓰기의 좋은 기반을 마련해야 합니다.
5. 지침: 글쓰기 연습의 형식은 누가 → 무엇을 입니다. 우리가 글쓰기를 배울 때, 먼저 문장 쓰기 연습부터 시작해야 합니다. 한 문장을 썼다면 천천히 연습하고 여러 문장을 일관되게 쓰는 법을 익힌 다음 한 문단을 써보세요. 문장, 즉 문장에는 시작과 끝이 있어야 합니다. 머리는 누구 또는 무엇을 쓰는 것이고, 꼬리는 무엇을 또는 어떻게 쓰는 것입니다. 예를 들어, "Mingming은 교실에서 그림을 그리고 있습니다"라는 문장에서 누가 "Mingming"이라고 쓰여 있는지(Mingming이 문장의 선두임)입니다. 분명 뭐하는 거야? "교실에서 그리기" ("교실에서 그리기"는 문장의 끝입니다.)
6. 문장을 만들 때 사용하는 단어는 대개 본문에서 새로 배운 것이므로 학생들이 익숙해야 합니다. 문장을 만들기 전에 이 단어가 포함된 문장을 반복해서 읽어 이 단어의 의미를 이해하고 비슷한 의미의 단어와 어떻게 다른지, 어떤 상황에서 이 단어를 사용할 수 있는지 알아보세요.
7. 문장은 언어 사용의 기본 단위로 단어나 구로 구성되며, 누군가에게 무언가를 말하거나, 질문을 하거나, 요청을 표현하거나 멈추는 등 완전한 의미를 표현할 수 있습니다. 뭔가를 표현하는 중. 마침표, 물음표, 느낌표로 끝나야 합니다. 초등학생들은 제한된 어휘력으로 인해 항상 문장을 구성하는 데 어려움을 겪습니다. 실제로 올바른 방법만 찾으면 문장을 구성하는 것은 어렵지 않습니다.