? 주제별로, 학습과제별로 정리되어 있다는 점이 통일교재의 가장 큰 특징입니다. 다양한 문학적 스타일이 열리고, '그룹 텍스트 읽기'가 등장했습니다. 이것은 교사들에게 새로운 도전입니다!
? 소위 "그룹 텍스트 읽기"는 동일한 주제 또는 특정 연결 지점을 기반으로 한 수업에서 여러 텍스트를 쓰는 것을 의미합니다. 예를 들어, 필수권 1과의 2과는 한시 4편, 외국의 시 4편으로 구성되고, 3과는 소설 2편, 2과의 1과는 문자소통 3편으로 구성된다. 여름 방학 이후로 이런 유형의 텍스트를 가르치는 방법이 나를 괴롭혔습니다.
? 여름 훈련을 마치고 곧 개학을 기대하며 수업 준비팀의 힘을 모아 진로를 모색하고 싶었습니다. 그러나 시험 모델의 제한으로 인해 우리는 새로운 교수법을 거의 탐구하지 않았습니다. 기본적으로 여전히 새로운 교재이고 오래된 교수법입니다. 매우 얽혀 있고 시도하고 싶지만 시도하지 않으면 단기간에 교육 결과를 얻지 못할까 두렵습니다.
? 오늘 오후에 주에서는 첫 번째 비디오 교육 및 연구를 실시했습니다. 카이펑시 기초교학연구과 교원이자 연구원인 가오 선생님은 사범대학교 부속 고등학교에서 '그룹 독서' 수업을 진행했습니다. '고도의 가을'과 '하늘 위의 달빛' 비교 읽기입니다. 연꽃 연못'은 격동의 시대 선비들의 시적 표현을 탐구합니다. 이 수업은 수업 전 "리허설"이 없으며 교사와 학생 간의 암묵적인 이해가 없습니다. 또한 그룹 읽기에는 학생들이 특히 텍스트에 익숙해야합니다. , 독서량이 상당히 많았습니다. 수업 수용 인원이 많고 진행 속도가 빠르기 때문에 수업 전체가 진행 속도가 너무 빨라 학생들을 앞으로 끌어당기는 것처럼 느껴집니다. 물론 이는 본문에 익숙하지 않은 학생들과 관련이 있을 것입니다. 그 외에도 수업에 하이라이트가 많이 있습니다. 나로서는 배울 것도 많고 생각할 것도 많다.
? 1: 그룹 텍스트 읽기 교육은 학생과 교사 모두에게 어려운 일입니다. 교사들에게 과제는 각 텍스트를 철저하게 읽는 것뿐만 아니라 두 텍스트 사이의 연결 지점과 가장 좋은 연결 지점이 무엇인지 생각해 보는 것입니다. 학생들의 경우 독서량이 기하급수적으로 증가합니다.
?둘째: 학생들의 지배적 지위를 존중하고, 진정으로 학생들을 학습의 주인으로 여겨야 하며, 교사들은 이를 용감하게 버려야 합니다. 학생들이 아무것도 배우지 못할 것을 두려워하지 마십시오. 학생들의 관심이 동원되면 학생들의 학습 능력이 매우 강해집니다. 선생님은 좋은 안내자 역할을 하십니다.
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