총결산에 사용된 보조 교육 자원은 아래와 같이 여러 선생님들과 공유한다.
(1) 원래의 판서, 교구 (예: 나무 막대기, 사전, 디지타이저 등) 를 사용한다. ), 벽 차트 사진, 기록표, 수제 교구 등.
(2) 현대보조자료: 반반통, 온라인 교육자료 (온라인 사진, 동영상 등). ) 및 멀티미디어 지원 교육 (PPT 코스웨어, 화이트보드, 휴대폰 화면 투사, 위챗, 온라인 검색 마이크로코스) 이 널리 사용되고 있습니다.
구체적인 응용은 다음과 같다.
첫째, 학습 도구 및 수제 학습 도구의 사용:
두 번째 수학 수업' 나눗셈' 에서 학생들이 약간의 연습을 통해 새로운 지식을 탐구할 수 있도록, 학생들이 평균 후 남은 현상을 나눗셈으로 추상화하는 과정을 체험할 수 있도록, 나는 학생들에게 강단 앞에서' 한 번 꽂고' 딸기 (수제 학습 도구) 나눗셈 작업에서' 나머지' 를 느끼도록 했다.
(7 딸기는 두 접시로 나누어 세 접시로 나눌 수 있다. 남은 1 딸기가 있을 때 교구는 스스로 자르고 직접 그린다. ) 을 참조하십시오
(연습에서 1 1 막대기는 사변형입니다. 몇 개 넣을 수 있어요? 얼마나 남았나요? 학생들은 학습 도구 "스틱" 을 통해 점수를 매깁니다.)
둘째, 멀티미디어 코스웨어 사용:
나머지가 있는 나눗셈을 예로 들어 봅시다. 학생이 직접 체험한 후 PPT 교육용 소프트웨어를 사용하여 연습할 수 있다. PPT 코스웨어에서는 붓 기능을 활용하여 실제로 그림을 그려 문제를 찾아내고 학생들에게 시각적으로 시연하여 문제를 해결할 수 있습니다.
멀티미디어 교육을 이용하는 것은 매우 효과적인 수단으로, 적은 노력으로 더 많은 효과를 얻을 수 있다. 그리고 학생들은이 풍부하고 다채로운 교수법을 선호합니다.
둘째, 기타 보조 자원의 사용:
1. 중국어 수업에서는 Shivo 화이트보드의 중국어 작문 수업을 자주 사용하여 편리하고 효과적이다.
2. 학생숙제 수정에서 저는 휴대전화 스크린 프로젝션이나 위챗 반통에서 사진을 보내 시각적으로 전시하고 집단적으로 수정하곤 합니다. (주:,,,,,,,,,,,,,,,,)
3. 새로운 수업을 도입할 때, 자주 수집한 영상과 사진은 학생들의 학습 흥미를 불러일으켜 새로운 지식 학습에 쉽게 들어갈 수 있다.
4. 담임 선생님으로서 저는 항상 반 활동에서 인터넷에서 필요한 자료를 검색하고, 재미있는 것을 직접 만들고, 신문을 직접 읽는 등 , 아이들과 공유하고, 함께 공부합니다.
솔직히 말해서, 각종 보조 교육 자원의 사용은 교사들에게 새로운 세계를 가져다 주고, 교실 수업의 수단을 풍부하게 하며, 학생들이 편안하고 즐거운 분위기 속에서 지식을 습득할 수 있도록 도와준다.
그러나 동시에, 보조 자원의 사용은 반드시 적당하고 적절해야 하며, 교육 목표를 달성하기 위해 설정해야 한다고 생각한다. 너무 많은 사진, 소리 등 보조자원은 학생들을 보기 좋고, 즐겁고, 주의를 산만하게 한다.
이상은 저의 나눔입니다. 여러분의 지시를 받기를 바랍니다. 감사합니다.