Grice 1967 은 하버드 대학에서 세 번의 강의를 했다. 그는 대화가 순조롭게 진행될 수 있도록 담화 쌍방은 반드시 담화 교류에서 시종 서로 협조해야 하며, 쌍방이 서로 이해하고 협력할 수 있어야 한다고 지적했다. 쌍방의 문화적 배경이 어떠하든, 그들은 대화의 목적이나 교류의 방향에 따라 일정한 조건 하에서 자신의 말을 교류할 필요가 있다. 협력 원칙은 네 가지 범주로 구성되며, 각 범주에는 몇 가지 지침과 몇 가지 하위 지침이 포함되어 있다. (1) 수량 가이드라인 즉, 목적에 필요한 정보를 포함하지만 초과하지 않아야 합니다. (2) 품질 규범, 즉 가능한 한 할 수 있는 말은 사실이며, 증거가 부족하거나 자각하는 말은 하지 마라. (3) 관계 기준, 즉 말 사이에 연관성이 있어야 한다. (4) 방법 지침, 즉 단어는 명료해야 하며, 난해함, 모호함, 장황함을 피해야 한다. 사람들이 의도적으로 협력 원칙을 지키지 않으면 질문과 대답이 있어 문자가 나타나게 된다. 이런 상황은 일상적인 대화에서 드문 일이 아니다.
2 구두 의사 소통, 인지 및인지 적 맥락
소통은 일종의 행동이다. 즉 사람들이 정보, 감정, 태도, 관점 등을 공유하는 것이다. 그러나 교류는 종종 언어를 통해 이루어진다. 이런 교류를 언어교류라고 한다. 구두 의사 소통은 인간의 행동과 관련이 있으며, 그 본질은 인지이다.
인식은 심리학 용어로 객관적인 세계에 대한 인간의 인식과 경험의 결과이며, 사람과 외부의 상호 작용의 산물이며, 정보에 대한 선택, 수신, 가공, 이해, 저장의 능력과 과정을 포함한다. 인식은 정보를 얻고 세계 지식을 얻는 것이다. 구두 의사 소통은인지 활동입니다. 언어교류를 통해 사람들은 시야를 넓히고 세계나 특정 분야에 대한 인식을 깊게 할 수 있다. 언어이해에서 우리가 지켜야 할 협력 원칙과 언어행위는 모두 인지와 관련이 있다.
구두 교제는 문맥을 떠날 수 없다. 문맥은 어용학에서 중요한 요소로서 다른 두 가지 어용요소 & 어용주체와 말실체와 반대되는 통일이다. 문맥이 어용주체 뇌에 저장된 전 세계의 백과사전 지식과 결합되면 인지 배경 문맥이 형성되어 교제 과정에서 작용한다. 현장 장면의 구체적인 내용과 사실, 서로 알고 있는 환경 (즉, 인지적 맥락에서 두 유기체와 하나의 인지주체가 교차하는 부분) 과 현장 장면의' 배경 지식' 을 이해하는 데 도움이 되는 내용을 포함합니다. 교육은 특수한 언어교제 행위이며, 교실에서 발생하는 인지활동이다. 학생들은 교육을 통해 새로운 정보를 흡수하여 인지능력을 향상시킬 수 있다.