첫째, 질문 유형 구분-대학 입학 시험의 일반적인 질문 방법을 파악하십시오.
1 .. 이 시 (단어) 는 어떤 이미지를 만들었습니까? 분석해 보세요.
시 (단어) 속 인물의 특징은 무엇입니까? 요약 (또는 분석) 을 시도합니다.
3. 시 (단어) 중 시인 (단어) 의 이미지 특징을 간략하게 요약 (또는 분석) 해 주세요.
대련은 어떤 영웅적인 이미지를 묘사합니까? 간략하게 분석해 주세요.
둘째, 기술을 습득하십시오-문제 해결의 열쇠를 찾으십시오.
(a) 고대시에서 일반적으로 사용되는 9 개의 단어를 이해하십시오.
범주 유형
예를 하나 들어보죠
강자의 이미지를 자랑스럽게 여기다
이백몽은 천목산에 올랐다. "오, 내가 어떻게 진실한 얼굴을 볼 수 없는 고위 관리들에게 굽실거리게 굽실거릴 수 있을까?" 이백의 교만하고 자만하는 성격을 반영해 부귀와 권세를 경멸하는 그의 사상을 표현했다.
나라와 백성을 걱정하는 이미지를 걱정하다
두보 "초가집은 가을바람에 부서졌다": "안드는 수많은 넓은 건물이 있어 천하의 가난한 사람들이 모두 기뻐하고, 비바람은 산과 같다! 오! 갑자기 눈앞의 이 집을 보고 나 혼자 얼어 죽었다! " 시인은 개인의 비애에 머물러있을 뿐만 아니라, 자신과 사람을 밀치고,' 천하의 가난' 을 떠올릴 수 있는데, 그 나라 걱정민의 정신이 눈에 띈다.
시골을 사랑하는 이미지
맹호연' 노인촌 통과': "닭밥 준비해 주세요, 오랜 친구, 당신 농장에서 저를 대접해 주세요. 녹색의 숲은 마을을 둘러싸고, 녹색의 언덕은 성외에 위치해 있다. 창문을 열고 산골짜기 채소밭을 마주보고 유리를 건네며 농작물에 대해 이야기했다. 산에서 방학하면 국화 시간에 다시 오겠습니다. " 시에서는 산촌 풍경과 친구들이 모이는 생활 장면을 묘사했다. 이 전원 산수화는 사람들이 보고 돌아오는 것을 잊게 한다.
현애재능의 이미지를 사랑하다
공 zizhen "기해잡시": "큐슈의 노여움은 풍뢰에 따라, 공부의 슬픔도 있다. 나는 하느님께 다시 일어나 재능을 내려놓고 한 가지 패턴에 얽매이지 말라고 권했다. " 인재에 대한 갈증은 조금도 숨기지 않고 글자의 행간에 나타난다.
아이의 이미지를 사랑하다.
이상은의' 무제': "내가 그녀를 만나기 전에 시간이 있었지만, 우리가 헤어진 후 더 길어지고 동풍이 일고 꽃이 만발했다. 봄날의 누에는 죽을 때까지 짜고, 매일 밤 촛불은 심지를 말린다. " 시는 만춘과 사랑하는 여인과의 이별의 무한한 슬픔과 이별 후 그리운 애틋한 정을 묘사하며 충성스러운 사랑에 대한 찬사를 표했다. (윌리엄 셰익스피어, 이별, 이별, 이별, 이별, 이별, 이별)