따뜻한 행사가 끝났다. 나는 그것이 감사와 추억, 수확과 경험으로 가득 차 있다고 믿는다. 이런 기회가 있으면 잘 기록해야 한다. 활동 총결을 대충 써서는 안 된다. 다음은 제가 여러분을 위해 정리한 리뷰 관심 그룹 활동 요약 모델입니다. 모음집 읽기를 환영합니다.
스토리 텔링 관심 그룹 활동 요약 1 좋은' 서향 캠퍼스' 분위기를 조성하기 위해 초등학생들의 과외 독서에 대한 흥미를 불러일으키고, 학생들의 구두 표현과 연설 능력을 향상시키고, 학생들의 캠퍼스 문화생활을 풍요롭게 하고, 학생들의 종합적인 자질을 높이기 위해 우리 학교는 20xx 년 오후 스토리 텔링 대회를 열었다.
이번 시합을 요약하면, 다음과 같은 몇 가지 특징이 있다.
1, 선생님의 지도가 진지하고, 선수들이 경기에서 뛰어나며, 행동거지가 단정하고 대범하며, 언어 표현이 또렷하고 유창하다.
2. 어떤 선수들은 얼굴 표정이 풍부하고, 몸짓이 알맞고, 억양이 강하며, 감정이 충만하지만, 어떤 아이들은 이야기를 하는 과정에서 언어가 무뚝뚝하고, 표정이 둔하고, 동작이 무뚝뚝하다.
경기 성적이 가장 두드러진 것은 1 학년 학생이다. 1 학년 학생에 비해 2 학년 학생들은 평소 교육과 훈련에서 큰 부족을 보였다. 3 학년 학생들이 하는 이야기는 매우 유창하고, 연기가 생생하여 학우들과 심사위원들의 열렬한 박수와 호평을 받았다.
스토리 텔링 그룹 활동 요약 2 학생들의 언어 감각과 표현 능력을 향상시키고 학생들의 여가 생활을 풍요롭게 하기 위해 교육부는 20xx 년 오후에 스토리 텔링 대회를 열기로 했다. 이번 대회는 학생들의 독서 흥미를 더욱 자극하고, 학생들의 이야기에 대한 이해를 깊게하고, 독서 성과를 공유하고, 잠재력을 발굴하고, 학생들의 종합적인 지원을 강화하고, 단결의 좋은 분위기를 조성하기 위한 것이다.
우선, 저는 원성초등학교 위원회를 대표하여 이번 행사에서 상을 받은 학생들에게 열렬한 축하를 표합니다.
이제 이번 행사에 대해 간단한 결론을 내리겠습니다. 이번 경기는 이미 2 주 넘게 적극적으로 준비했다. 각 학년별 멘토들은 선수들의 이야기를 반복적으로 선별하고 안내했다. 선생님의 지도와 선수들의 노력으로 선수들의 수준이 결승전에서 눈에 띄게 향상되었다. 선수들의 이야기는 생동감 있고 다채로워 현장 관중, 심사위원, 선생님, 관중들의 열렬한 박수를 받았다. 스토리 텔링의 특징을 부각시켜 경기의 질을 높였다. 이번 시합을 요약하면, 다음과 같은 몇 가지 특징이 있다.
1, 선생님의 지도가 진지하고, 선수의 열정, 절정이 겹칩니다.
2. 이야기 종류가 다양해서 우화, 동화, 성어 이야기가 있습니다. 학생들이 평소에 독서를 좋아하고 축적에 치중한다는 것을 알 수 있다.
2. 게이머들은 대부분 얼굴 표정이 풍부하고, 몸짓이 알맞고, 억양이 강하여 이야기의 감화력을 높인다. 학생의 다방면성을 구현하였다. 경기에서 가장 뛰어난 활약은 장작 등 9 명의 동창이다.
요컨대, 모두의 공동 노력으로 경기는 원만한 성공을 거두었다. 하지만 이번 행사를 통해 선생님들은 학생들의 과외 독서에 대한 흥미를 지속적으로 높이고 독서의 즐거움을 체험하며 우리의 아침 독서, 오독, 저녁 독서 활동을 계속하길 바란다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
평론 흥미팀 활동은 3 시간 동안 쏜살같이 흘러가고, 일월이 쏜살같이 흘러가고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 눈 깜짝할 사이에 한 학기의 심사 관심팀 행사가 끝났다. 이번 학기를 돌이켜 보면, 교사와 학생의 공동 노력으로; 관심 그룹 활동 임무를 순조롭게 완수하여 일정한 성적을 거두다. 구체적인 작업은 다음과 같이 요약됩니다.
1. 흥미를 불러일으켜 아이들이 이야기를 하는 것을 사랑하게 하다.
스토리텔링 수업에 대한 아이들의 흥미를 불러일으키기 위해, 나는 학생들을 두 그룹으로 나누어, 자신의 팀을 위해 팀장과 부팀장을 선발하게 하고, 해바라기 팀과 빛나는 별 그룹이라는 좋은 이름을 지어 주었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 속담에' 붓을 쓰지 않고 책을 읽지 않는다' 는 말이 있어 아이들이 이야기를 들으면서 듣기 내용을 읽기 카드로 디자인하고 장식을 할 수 있게 한다. 어느새 아이들은 스토리텔링을 좋아하고, 즐거움 속에서 배우고, 행복 속에서 자란다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 행복명언)
둘째, 내용이 풍부하고 언어 예술의 아름다움을 체험한다.
이야기를 듣고 이야기를 하면 아이들에게 언어 예술의 아름다움을 엿볼 수 있을 뿐만 아니라, 아이의 읽기 능력을 향상시키고, 읽기 범위를 넓히고, 지식을 얻는 방법을 늘릴 수 있다. 아이의 언어능력에서 이번 학기 취미반의 주요 학습 내용은 동화성 중 하나인 그린 동화와 안데르센 동화이다. 이야기 왕; 농담 유머러스 한 이야기-누구의 이야기가 큰 이빨을 웃을 수 있는지보십시오. 이야기에 이름을 붙이다. 역할별로 이야기 하는 등. 다채로운 학습 내용을 통해 아이들은 언어예술이 말하는 것이 아니라' 놀이' 를 위한 것으로, 다른' 놀이' 에서 배운다.
셋. 형식이 다양하여 능력이 단련되다.
이번 학기의 취미반 활동은 내가 가르치고, 아이들이 배우는 것이 아니라, 아이들이 학습을 즐길 수 있도록 다양한 활동을 조직하는 것이다. 예를 들면: 이야기 경연 대회, 학생들이 합작하여 이야기를 연기하고, 내용의 개요를 복창하고, 이야기를 계속 하는 등. 다양한 형태의 경기를 통해 아이들이 활동 중에 단련을 받고 오락에서 능력을 키울 수 있게 해준다.
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