시경' 관화' 는 원고 1 에 대한 해석을 보내면서 줄곧 두려운 길로 여겨져 왔다. 실제 교육 과정에서 시를 만났을 때, 우리는 단지 외우고 읽어서 명구를 가장 많이 해석할 뿐이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 그래서 시의 가르침은 표면적일 뿐, 학생들을 시로 인도하는 내포는 없다. 시에 대한 학생들의 흥미는 상상할 수 있을 뿐만 아니라 기계적인 암송일 뿐이다. 오늘은 마청화 선생님의 관화에 깊은 영감을 받았다. 고시의 가르침으로 학생들의 감상 능력과 감상 능력이 크게 높아질 것이다. 다음은 마청화 선생님의 교학 기록과 결합해서 내가 얻은 계발에 대해 이야기해 보겠습니다.
첫째,' 관화' 를 읽는다
옛사람들은 당시 300 곡을 숙독하면 쓰지 않아도 외울 수 있다고 말했다. 독서는 시를 이해하는 데 중요한 역할을 한다는 것을 알 수 있다. 말 선생님의 소개가 끝난 후 바로 1 단계로 들어갔다: 일영삼탄으로 관란을 읽다.
1, 학생을 찾아 시를 읽다. (발음 수정)
2. 학생들은 스스로 시를 낭독한다. 요구 사항:
(1) 발음을 정확하게 읽습니다.
2 억양.
3, 교사의 음악 읽기.
4. 반 전체가 함께 읽는다.
이 네 부분의 독서는 단순한 반복이 아니라, 선생님은 매 단계마다 서로 다른 읽기 요구 사항을 제시했다. 읽기, 읽기, 읽기, 감정, 정취의 심도 있는 읽기를 통해 앞으로의 번역과 독서의 기초를 다진다.
둘째, Guan Hua 의 번역 및 읽기
번역 독서 과정에서, 마 선생님은 학생들에게 시를 번역하라고 요구할 뿐만 아니라, 더 높은 요구도 제기하였다. ① 시로 시를 번역하다. ② 운을 맞추려고 노력한다. (3) 해석이 확대되는 것은 사실 시에 대한 재창작으로, 여영조 선생이 참가한 시' 구촌을 지나다' 의 번역과 비슷하다. 학생들에게 자신의 요구를 알리려면, 교사는 먼저 시범을 보여 자신의 지도 역할을 충분히 발휘해야 한다. 학생들이 번역한 시사는 선생님의 요구에 미치지 못하지만, 우리가 평소에 번역한 것보다 수천 배나 더 많다. 많은 학우들이 언어의 아름다움을 중시할 뿐만 아니라, 학우들이 운율을 생각하는 것도 있다. 이는 학생들의 언어 표현력뿐만 아니라 학생들의 사고력도 훈련시켰다.
셋째,' 관화' 를 읽는다
마 선생은 시의 내용을 충분히 이해하는 기초 위에서' 시경' 의 내용을 감상하고 읽기 시작했다. 그는 이 시의 화면 아름다움, 언어미, 인물미, 감정미, 의경미를 서로 다른 각도와 측면에서 해석하여 점차 이 시의 내포를 깊이 해석하고, 학생들에게 이 시를 감상하고, 학생들의 심미 정취를 배양하여 학생의 심미 능력을 높였다. 내가 배울 수 있는 가장 중요한 것은 그림을 볼 때 학생들에게 상상의 날개를 펴고 자신이 상상하는 그림을 말하게 하는 것이 시를 번역하는 것보다 더 깊다는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 선생님들도 시기적절하게' 비둘기 관관기, 강주' 라는 시를 읽고 있는데, 푸른 하늘 아래 옥띠 같은 작은 강이 조용히 흘러가는 장면을 볼 수 없었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 강 속의 작은 섬에는 푸른 풀이 깔려 있고, 한 쌍의 꿩새가 풀숲에서, 강가에서 한가롭게 장난치고 있다. "선생님들의 시적인 지도하에, 학생들은' 여자들이 그림을 고르고, 불면의 밤, 흥청거림도' 의 멋진 공연을 했다.
넷째, 관화를 노래하고 읽는다
시는 본래 조화롭게 노래할 수 있었다. 사제들이 다시 한 번 읽은 후, 말 선생님은 학생들에게 이 오래되고 고전적인 발라드를 부르라고 했다. 학생들은 조를 나누어 교류하고, 함께 공연하고, 큰 소리로' 관화' 를 부르며 이 수업을 클라이맥스로 밀었다. 마지막으로, 학생들에게 캐릭터에 들어가 감정과 목소리로 읊고, 일정한 어조, 어조, 언어세 등으로 독서와 심미 속에서 축적된 느낌을 읽도록 요구한다. 모든 학생들은 머리를 흔들며 큰 소리로 암송하며 시의 아름다움에 완전히 빠져들었다.
말 선생님의 교실을 살펴보면, 읽기, 번역, 품품, 노래 등 네 가지 단계를 통해' 관화' 라는 시를 시적으로 가득 채운다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 교사의 교묘한 지도를 통해 학생들의 상상력을 풀어주고 시 감상 능력을 높이다. 고시를 가르치고 고시를 읽으며 이 부분에 따라 수업은 반드시 훌륭할 것이다.
시경 관화 2' 는 이번 겨울방학을 평가해 인터넷에서 xx 선생님의' 관화 교실 실록' 을 볼 수 있는 특권을 누렸다. 다 보고 나서 나는 많은 유익을 얻었다. 현재 본 수업에 대해 다음과 같은 평가를 하고 있습니다. 관화는' 시경' 1 위, 문학적 가치가 높습니다. 이 수업을 가르치는 것도 어렵다. 말 선생님은 국어의 기초가 깊고, 언어가 풍부하고 아름답고, 감화력이 풍부하다. 말 선생님은 교중에서 한 영삼탄으로 관찬을 읽고, 서로의 재미로 관찬을 번역하고, 시로 관찬을 읽고, 선율로 관찬을 부르고, 시로 시경을 다시 읽으셨다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 다섯 개의 교학 고리가 전체 수업을 관통하여 목표가 명확하고 초점이 두드러진다. "일영삼탄독관화" 과정에서 교사는 실효를 중시하고, 독서 과정의 오자를 진지하게 바로잡으며, 학생들이 큰 소리로 낭독하도록 지도하고, 시가 교학의 낭독을 강조하여 학생들이 독서에서 깨달을 수 있게 하였다. 시화의독관서' 에서 선생님은 참여식 교육의 이념을 충분히 반영하며 낭독과 자주협력 탐구의 방법을 운용하였다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 시에 대한 분석이 명확하고 점진적으로 진행되어 학생들이 선생님의 점진적인 지도 아래 시 전체를 깊이 이해하고 시의 취지를 파악할 수 있게 하였다.
이 수업은 성공적이지만, 개인적으로는 몇 가지 작은 부분에 문제가 있다고 생각합니다.
1, 문장 장르와 함께 교사는 학생들이 감정적으로 낭독하도록 유도하기 위해 더 많은 노력을 기울여야 하며, 말의 속도뿐만 아니라 리듬도 읽어야 하고 감정도 읽어야 한다. 선생님은 이 부분에서 더욱 지도해 학생들이 독서를 통해 내면의 감정을 전달한다는 것을 느낄 수 있게 해 줄 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
2.' 통역 읽기 관화' 과정에서 선생님은 학생들에게 한 구절을 읽게 하고, 선생님은 한 구절을 설명하게 하고, 두 학생, 한 남자와 한 여자, 한 번 읽으라고 설명하자, 허둥지둥해 보이고, 학생들의 주의를 분산시켜 효과가 크지 않았다. 은은한 노래와' 관화' 를 읽는 과정에서 두 학생은 읽으면서 노래를 부른다. 읽는 그 학생은 감정이 가득 찼지만, 부르는 그 학생도 창의적이었다. 하지만 동시에 하고 있기 때문에 혼란스럽고 두 학생의 자질을 충분히 반영하지 못했다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언)
이상의 평가는 내 자신의 조잡한 인식일 뿐, 동행이 많이 지도해 주시기를 바랍니다.
《시경 관화》해설 제 3 부 (1) 전체 인식
1, 시를 읽으면서 많은 경험을 쌓았습니다. 시를 잘 읽는 방법이나 노하우를 복습해 주시기 바랍니다. 명료함: 모든 글자를 똑똑히 읽고, 요점을 읽어라, 모두 함께 읽어라.
2. 선생님: 시를 읽는 것은 발음이 정확할 뿐만 아니라 리듬도 잘 잡아야 합니다. 한 번에 두 글자, 감정이 선명해야 합니다.
시를 올바르게 읽으십시오: 시를 번역하십시오.
4. 내용 읽기: 선생님의 강의를 듣고 들으면서 시의 내용을 생각하다. 관화는 어떤 이야기를 썼습니까? 어떤 감정을 표현했습니까?
선생님: 사랑하고 그리워한다는 말이 있어요. 남자 주인공의 정서가 변한 것 같아요. 노트 독해력과 결합해 주세요: 주인공의 정서 전후 어떻게 변동합니까?
"사랑-아카시아-꿈"
제 1 절: 청강, 푸른 물결이 출렁이다. 물 속에 울창한 오아시스가 있다. 오아시스에서 한 쌍의 독수리가 목을 길게 뻗어 서로 호응하며 노래를 불렀다. 군자는 마음속으로 그 소녀를 생각하고, 마음은 사랑으로 가득 찼다. (관문 듀엣, 둘 다 한 대륙에 살고 있다. 청순하고 예쁜 여자가 정말 나의 좋은 대상이다. ) 을 참조하십시오
섹션 23: 강 양쪽에 냉이가 가득 자라서 바람에 흔들리고 있다. 그것들을 고르려면 많은 노력이 필요하다. 조용하고 아름다운 아가씨, 당신의 맑은 꿈에서 그녀를 추구하세요. 예쁜 여자는 추구하기 어렵다. 나는 밤낮으로 그녀를 그리워한다. 보고 싶어서 오랫동안 엎치락뒤치락하며 잠을 이루지 못했다. 그리움의 고통을 볼 수 있다. 길고 짧은 신선한 냉이는 하류로 가서 수확한다. 청순하고 아름다운 여자, 하루 종일 사랑하고 싶어. 뜻대로 되지 않는 것을 추구하다 보면 늘 밤낮으로 걱정하곤 한다. 밤이 길어서 몸을 뒤척이며 잠을 이루지 못하다. ) 을 참조하십시오
제 45 절: 군자가 갈망하는 사랑의 아름다운 꿈에서 군자는 그녀를 위해 피아노를 치고, 종을 치며 북을 치며 그녀를 기쁘게 하며, 마음은 기쁨으로 가득 차 있다. (길고 짧은 신선한 냉이, 양손으로 따다. 청순하고 아름다운 소녀가 피아노와 하프를 타고 그녀의 사랑을 표현했다. 길고 짧은 신선한 냉이, 세심하게 고르고, 청순하고 아름다운 아가씨, 종북 소리 속의 웃는 얼굴. 선생님: 우리는 두 학우에게 이 시에 대한 자신의 이해를 결합하여 다시 한 번 낭독하고, 낭독하는 어조에 주의하고, 그 속의 감정과 경지를 읽어 달라고 부탁했습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
(2) 토론과 탐구
1 .. 로맨틱한 사랑은 종종 로맨틱한 장면과 불가분의 관계에 있다. 문장 시작 부분에 뭐라고 썼어요? 여러분의 상상력으로 자신의 언어로 묘사할 수 있습니다. : "맑은 강물이 출렁이다. 물 속에 울창한 오아시스가 있다. 오아시스에서 한 쌍의 독수리가 목을 길게 뻗어 서로 호응하며 노래를 불렀다. 강둑에 무성한 부추가 가득 자라서 바람에 흔들리고 있다. 그것들을 고르려면 많은 노력이 필요하다. 아름다운 아가씨, 당신의 사랑을 얻기 위해, 당신은 부추를 따듯이 그것에 접근하려고 노력하지 않습니까! "
2. 비둘기 외에 본문에 또 어떤 구체적인 이미지나 사물이 있습니까? "냉이 여사가 잠을 못 자는 사람"
3. 만약 당신 앞에 그림이 있다면, 그림 속의 중심 인물은 누구입니까? 아름다운 여인을 공경하다. 그녀는 물 속에서 바람에 날리는 냉이를 땄다. 본문에서 어떤 고른 단어가 있습니까? (흐름, 광업 및 배수)
4. 따기 동작을 좀 할 수 있을까요? 이 동작들은 정확한 현대 중국어로 어떻게 말합니까? (낚시, 따기, 따기)
부추를 따는 여자가 한창 바쁜데, 한 쌍의 눈이 그녀를 보고 있을 줄은 생각지도 못했다. 너는 시 속의 선생이 처음으로 꽃을 꺾는 아가씨를 보았다고 상상할 수 있니? (상상)
6. 장면이 생동감 있게 묘사되어 그녀는 교묘하게 이 순간을 잡았다. 저녁의 색깔과 소녀의 동작은 한순간일 뿐, 그것을 영구적인 기억으로 만들었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 남녀명언) 학생이 이런 순간을 본 적이 있습니까? 당신은 생활이나 텔레비전의 어느 순간의 아름다움을 포착한 적이 있습니까? 모두가 그 순간이 아름답다고 말하기 어렵다. 우리는 반드시 남녀간의 인상을 말하는 것은 아니며, 다른 사람들도 그렇게 말할 수 있다. 주자청이 쓴 것은 아버지가 귤을 사 주셨을 때의 뒷모습이다.
7. 이 순간의 아름다움은 마음이 있는 사람의 눈에는 고개를 숙이거나 벗는 것이 모두 그렇게 다정하다. 자, 그 우아한 자세로 부추를 따는 그 숙녀가 어떻게 되었는지 봅시다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 우아함, 우아함, 우아함, 우아함, 우아함) 구할 수 없다. 추구할 수 없다, 낮에는 나이트클럽에서 그녀를 그리워한다. 한가하고, 몸을 뒤척이며), 잠을 잘 수가 없다.
8. 이때 군자는 어떤 심정입니까? (고민, 고통, 무력감)
9. 이 여자는 그의 고민과 고통에 합당한가? 이것은 가치가 있다, 나의 아름다운 아가씨. 그녀의 몸이 아름다울 뿐만 아니라, 이 여자는 여전히 일하고 있고, 냉이는 물 속의 물건이다. 그래서 따는 동안 왼손과 오른손이 물을 따라 낚시를 해야 한다. 이 여자가 일하는 것을 알 수 있는데, 노동자들은 왕왕 가장 아름답다. 이 여자는 노동과 생활을 좋아한다는 것을 알 수 있다. ) 을 참조하십시오
10. 사람만 보지 마라. 시 속의 남자는 근면한 여인의 사랑 없이 잠을 못 자다니, 정말' 이수척함' 이다. 처음 세 절을 읽으시고,' 참을 수 없는 짝사랑' 을 읽으시고,' 제발-아니요' 와 같은 발음 연장에 주의하세요.
1 1. 어떤 학생들은 고개를 저었고, 어떤 학생들은 눈살을 찌푸렸다. 그래서, 이 신사는 그가 원하는 것을 얻었습니까? 원인을 말하다.
12. 이 문제에 대한 학생들의 이해가 다른 것 같습니다. 이성적으로 말하면, 그는 꿈을 꾸고 있다. 낭만적인 점을 말하자면, 그는 꿈을 꾸고 있다. 말 그대로 그는 꿈을 꾸고 있다. 그러나 나는 결과가 가장 중요한 것은 아니라고 생각한다. 여러분이 이 시를 좋아하는지 아닌지 알고 싶습니다. 그것이 어떤 특징을 가지고 있는지 보세요.
A. 왜 시의 시작 부분에 "비둘기" 를 썼습니까? 먼저 경치를 쓴 후 사람을 쓰는 것은' 시경' 중 특유의 예술 수법으로, 비흥이라고 한다. 푸, 비, 흥은' 시경' 의 세 가지 표현 수법이다. 소개:
칠판에 글씨를 쓰다
푸: 직접 진술과 설명.
비유: 비유는 사람이나 사물에 대한 비유로, 그 특징을 더욱 두드러지게 한다. 싱: 먼저 다른 것을 말하면 노래를 불러 일으킬 수 있습니다.
B. 표현 수법 외에도 이 글은 이중음사의 접속사와 복음 (성모가 같음) 과 겹친 운율 (운모가 같음) 을 사용한다.
3. 역할: 언어에서 이중음 운율, 겹친 글자, 접속사, 의성어, 궁형을 자주 사용한다. 구조적으로 장과 문장을 반복하는 형식으로 서정적 효과를 강화하는 경우가 많다. 각 장은 몇 글자만 고치지만, 우여곡절과 변화무쌍한 예술 효과를 받을 수 있다. 리듬감도 있어요.
13. 같이 읽고 리듬감을 느껴보세요.
14. 암송해 보세요-처음 세 단어를 제시하고 생각을 넓히세요
이성에 대한 호감을 어떻게 정확하게 보고 처리합니까?
학생들은 두 가지 일을 할 수 있다: 첫째, 선택을 배우고, 둘째, 매너를 유지한다. ) 을 참조하십시오
내용 요약: 사랑과 우정, 애정과 마찬가지로 인류의 가장 진지한 감정이자 문학의 영원한 주제이다. 하지만 상당히 성숙한 나이와 마음가짐을 바탕으로 해야 한다. 너무 일찍 연루된 것은 자신과 다른 사람에게 모두 무정한 상처다. 마치 다른 사람을 격려하는 것과 같다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언) 이제 이전 사람들이 남긴 경험과 아름다움을 감상하는 것이 현명할지도 모릅니다.
판서 디자인: 사랑 (흥분, 기대)-그리움 (우울증, 우울)-꿈 (행복, 도취) 이성에 대한 사랑을 어떻게 정확하게 보고 처리합니까?
이성 간의 상호 매력과 교류로 인한 쾌감은 좋은 긍정적인 감정체험으로, 사람의 잠재력을 자극하고 민첩하고 적극적이며 진취적으로 만들 수 있다. 학생들은 이런 객관적 효과를 어떻게 이용해야 합니까? 첫째, 개성발전에 있어서는 장점을 취하고 단점을 보완해야 한다. 예를 들어 여학생은 사소한 세부 사항에 구애받지 않고 득실을 따지지 않는 활달함을 배워야 한다. 남자는 여자의 유연성, 완곡함, 세심한 장점을 배워야 한다. 둘째, 학습 효율성 향상-예를 들어, 남성의 사고는 추상화와 일반화에 중점을 둡니다. 여학생은 시각화와 디테일화에 치중하며 학습과 연구에서 서로 계발하고 토론할 수 있어 지혜의 불꽃을 불러일으킨다. 셋째, 자기평가능력을 강화하는 사춘기 학생들은 이성이 자신에 대한 평가에 각별히 신경을 쓴다. 넷째, 좋은 기질을 기르십시오-사춘기 학생들은 자신의 특성이나 특기로 이성의 주목을 받고 좋은 남성성이나 우수한 여성기질을 형성하기를 원합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 남녀명언) 만약 남자가 단호하지만 독단적이지 않고, 냉정하지만 둔하지 않고, 단호하지만 무모하지 않다면, 여학생은 몸에 맞고 경박하지 않고, 침착하고 외롭지 않고, 우아하고 화려하지 않게 되었다.
남학생과 여학생의 교제는 두 가지 원칙을 견지해야 한다. 첫째, 집단 교제를 제창해야 하며,' 수급불친' 을 반대하고 남녀의 다른 원칙을 고수해야 한다. 학생들은 집단 우의를 키우고 남녀 학생의 일대일 친밀한 관계를 피해야 하며, 특히 학교 안팎에서 사적으로 데이트를 하지 말아야 한다. 둘째, 문명교제를 제창하고, 남학생과 여학생이 함께 행동하고, 서로 존중하는 것이 가장 중요하다. 경박한 언어와 행동은 교양이 부족한 문명화되지 않은 표현이다. 교제 중에도 외모가 품위 있고, 너무 어른스럽게 입지 말고, 분발하는 생기를 유지해야 한다. 일상 학습과 생활에서 학생들은 두 가지 일을 할 수 있다. 하나는 선택을 배우는 것이고, 다른 하나는 매너를 유지하는 것이다.