국어교육교수에 대한 사고 1 고대인운:' 학고는 현재용이다',' 온고로 새로운 것을 안다' 는 것은 모두 복습의 중요성을 설명한다! 새 수업이 끝난 후 긴 복습시간이기 때문에 체계적으로 학생들의 지식을 중점적으로 복습하는 것이 중요하다. 결국 학생이 나이가 어리기 때문에 배운 지식은 쉽게 잊거나 모호하기 쉬우며 복습은 배운 지식을 효과적으로 정리하고 공고히 할 수 있기 때문이다.
성어는 내가 시도한 성어 복습 수업이다. 성어는 중국어에서 찬란한 구슬이다. 그것은 장기적인 언어 실천에서 점차 형성되는 매우 간결하고 표현력이 풍부한 고정어구이다. 성어 언어는 간결하고, 생동감 있고, 의미심장하며, 사람들의 사랑을 받는다. 아이들은 일상적인 대화와 본문에서 많은 성어를 접했다. 그들이 평소에 쌓아온 성어는 많지만 모두 어지러워서 성어를 분류하고 싶었기 때문에 성어 복습 수업을 할 생각이 들었다. 이 복습 수업을 마치고, 나는 이 수업을 진지하게 반성했다.
이렇게 하려고 했던 첫 번째 장소:
1, 복습 방법의 침투와 귀납에 주의하세요.
학생이 복습 수업에서 성어 지식을 단단히 장악할 수는 없다. 맹목적으로 양만 고집하는 것이 아니라, 방법의 인도를 강조하는 것이 낫다. 학생들은 성어의 일반적인 법칙을 파악해야만 과외 시간에 효과적인 복습을 할 수 있어야 질적으로 향상될 수 있다.
그래서' 재미 성어' 의 복습수업에서 나는 학생들에게 성어 분류를 가르치는 데 중점을 두고 귀납에서 성어, 디지털 성어, 반의어가 있는 동물 성어를 총결하도록 지도하고, 동물 성어에서 우화, 신화 전설, 역사 이야기 속 성어까지 확장해 학생들이 머리 속에 체계적인 틀을 형성하고 성어의 대략적인 분류를 알 수 있도록 했다.
2. 학생들의 학습 방법에 대한 지도에주의를 기울이십시오.
"생활을 배우다" 라는 책에 따르면, 미래의 문맹은 글을 모르는 사람이 아니라 배우는 법을 배우지 못한 사람이다. 따라서 학생들에게 10 가지 문제를 정확하게 하는 것보다 배우는 법을 가르치는 것이 더 중요하다. 나도 학습 방법의 지도를 매우 중시한다.
예를 들면: "어떤 학생들이이 관용구를 알고 있습니까? 선생님은 학우를 초청하여 이야기하려고 한다. 그러나 말하기 전에 선생님은 요구가 있어서 공부할 때 세 가지를 해야 한다. 열심히 보아라. 다른 사람들이 말하는 것을주의 깊게 들어라. 손을 잡고 성어를 완성하다. 이해하시나요? 보고 들으면서 쓰는 것이다. " 이것들은 모두 학생들을 지도하는 방법이다.
3. 학생 평가에 주의하세요.
수업시간에 나는 학생들의 평가에 관심이 있다. 선생님의 격려적인 말, 간절한 눈빛, 교실 생활이 아이들의 마음을 키우고 학생들의 흥미와 열정을 불러일으켰기 때문이다.
학생으로서, 그들의 수업에서의 대답은 매번 완전히 정확할 수 없다. 이때 나는 교묘하고 계발적인 평가어로 지도하고 도왔고, 학생의 자존심을 보호하고, 학생들을 자신있게 공부에 투입할 수 있게 했다. 예를 들어, "당신의 머리는 정말 빠르게 돌고 있습니다. 좀 더 구체적으로 할 수 있다면 좋겠다! " "당신은 관찰과 사고에 능숙합니다. 이제 선생님은 당신에게 상을 주려고 합니다. "교실에서 학생들이 지식을 탐구하는 과정에서 선생님의 계발성 언어는 사고를 시작하는' 촉매' 로 학생들의 창의적 사고를 활성화시켜 학생들이' 배우고 싶다, 생각하고 싶다' 는 불꽃을 번쩍이게 한다.
4. 생활과의 연계에 주의하세요
중국어는 우리의 생활과 밀접한 관련이 있다. 중국어는 생활 속의 언어여야 하지만, 생활에서 벗어나서는 안 된다. 이번 복습 수업에서 나도 국어와 생활의 연계에 각별히 주의를 기울였다. 나는 학생들에게 말했다: "우리의 성어는 옛날 사람의 지혜에서 응결된 것이다. 그것들은 사람들이 장기간 사용하는 정형어나 단문이므로 우리는 마음대로 바꿀 수 없다. 그러나 우리 생활에서는 성어를 남용하고 오용하는 현상이 만연해 우리, 특히 청소년들이 성어에 대해 오해를 하고 있다. 그래서 성어를 수호하고 성어의 작은 수호자가 되어야 한다. " 성어의 고리를 바로잡는 것은 학생들에게 우리 성어의 남용과 오용이 생활에서 흔히 볼 수 있다는 것을 알리기 위해서이다. 그들이 생활에서 양심이 있는 사람이 되기를 바란다.
둘째, 단점과 개선 조치:
1, 문제가 충분히 엄격하지 않습니다
학생들은 문제를 푸는 과정에서 두 번째 단계의 첫 번째 작은 문제를 엄격하게 점검하지 않았기 때문에 이 수업의 임무를 계획대로 완성하지 못했다.
성어 사용은 여전히 문제가 있다.
이 성어 복습 수업에서 나는 성어의 유형을 총결하는 데 치중하지만 성어의 의미에 대한 해석은 무시했다. 그래서 학생들은 일부 성어에 대한 의미가 분명하지 않아 부적절한 사용으로 이어졌다. 앞으로의 교육에서는 성어 의미에 대한 학생들의 이해를 중시해야 하며, 학생들이 성어 사전 등 공구서를 이용해 성어의 뜻을 찾아 제대로 사용할 수 있도록 해야 한다.
중국 교육교수에 대한 반성 2 공자는 배우고도 생각하지 않으면 안 된다고 말했다. 가르치는 것도 마찬가지다. 맹목적으로 가르치고, 생각하지 않고, 책에 끌려갈 수밖에 없다. 너는 책에 싫증을 느끼고 이해할 수 없을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
그러므로, 가르침이 장단을 보충하게 하려면 반성이 필수적이다. 이번 학기는 주로 고등학교 2 개 반의 국어 선생님을 맡고 있다. 지난 한 학기의 일을 되돌아보는 것은 많은 사고를 불러일으켰다.
첫째, 학생들의 학습에서 가장 큰 어려움-언어 능력을 향상시키는 방법
미국의 저명한 교육자, 심리학자 가드너는 사람의 지능을 8 가지 다른 표현으로 나누며, 언어 기술 (중국어 응용능력) 이 1 위를 차지한 것을 보면 학생의 언어 지능 발전이 교육자의 눈에 얼마나 중요한지를 알 수 있다.
그러나 오랫동안 학교 교육은 학교의 선생님과 학생들이 매일 국어를 사용하고 연습하는 이상한 동그라미를 형성해 왔으며, 가장 성취감이 없는 학과는 국어였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 많은 학생들이 감히 자신이 국어를 잘 배운다고 말할 수 없고, 국어 선생님이 감히 자기가 국어를 잘 가르친다고 말할 수 있는 것도 별로 없다. 그 이유를 따지면 국어 능력의 향상은 기초문제, 장기적으로 축적된 언어 자료에 달려 있다. 한 사람의 언어 부족은 필연적으로 사고의 부족을 가져온다. 사고의 부족은 필연적으로 학습 능력의 향상에 영향을 미칠 것이다.
제가 데려온 두 반 (073 반과 075 반) 중 학생들의 언어 소재 부족 문제가 두드러졌습니다. 특히 이과반 073 반은 더욱 두드러졌습니다. 수업은 활발하지만 수업이 끝난 후 대부분의 시간을 다른 과목을 공부하는 데 쓰였기 때문에 국어 지식이 부족해 국어 능력이 높지 않다. 어떻게 효과적으로 학생의 국어 능력을 향상시킬 것인가가 학생 학습에서 가장 큰 문제가 되었다.
둘째, 교사가 교학에서 가장 큰 난점-어떻게 효과적으로 축적을 강화할 것인가.
사고와 언어는 축적을 통해 풍부해질 수 있다. 언어 능력은 무수한 자질구레한 지식으로 구성되어 있다. 어학 학습은' 모래를 모아 탑을 만드는' 과정이다. 따라서 축적을 효과적으로 강화하는 방법은 국어 교육에서 가장 중요한 문제이다. 이것은 또한 중국어 교육에서 가장 큰 어려움입니다.
많은 사람들은 이 점을 이해하지 못할 수도 있고, 단지 명문 명편을 외우고 단어를 축적하는 것이라고 생각할지도 모른다. 사실, 내가 여기서 말하는 축적은 명문 명구를 외우는 것이 아니다. 진정한 국어가 축적되고 내용이 더욱 풍부한데, 글과 고시 명구뿐만 아니라 학생들의 절실한 느낌과 경험도 있다.
감정체험은 학습에 흥미를 불러일으키고, 관심 있는 내용은 기억 속에서' 출입이 자유롭다' 고 해야만 생동감을 발휘할 수 있다. 유연한 학습만이 독서와 글쓰기를 위한 끊임없는 동력을 제공하고, 선순환을 형성하여 국어능력을 향상시키는 목적을 달성할 수 있다.
셋째, 어려움을 극복하기위한 조치를 취하십시오.
위 교육의 문제점에 대하여, 나는 주로 다음과 같은 조치를 취했다.
먼저 기초를 잘 다져라-단어구를 베껴 쓰고, 작문 소재를 축적하다. 이번 학기 초 목표지향과 사상동원 과정에서 어떻게 학생의 국어 기초를 높일 수 있는지에 대한 명확한 요구를 했다. 나는 학생들에게 연습장 두 권을 준비하라고 했는데, 한 권은 교과서에 나오는 새 단어를 베껴 쓰고, 다른 한 권은 명문과 작문 자료를 베껴 쓰고, 학생들에게 일주일에 한 번 내주어 선생님이 검사하게 했다. 이렇게 하는 데는 두 가지 목적이 있는데, 하나는 학생의 작문 수준을 높이는 것이고, 다른 하나는 학생의 국어 기초를 공고히 하는 것이다.
둘째, 독서를 강화하다. 국어의 새로운 교과 과정 기준은 학생들에게 본문을 효과적으로 읽을 것을 요구하는데, 이것은 독서주체-학생에 대한 존중이자 독서 법칙에 대한 준수이다. 예성타오 씨는 "언어는 언어 기술을 배우는 과정이다" 고 말했다. 따라서 교실 수업에서 우리는 본문의 언어와 문자를 확고히 파악하고, 국어 교육의' 중국미' 를 강조하며, 언어와 글을 반복해서 읽음으로써' 읽기' 에서 깨달음과 경험을 얻어서 우리의 읽기 능력을 높여야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 이것은 텍스트에 대한 효과적인 읽기이다. 그래야 진정한 독서 효과를 얻을 수 있다. 그래서 이번 학기의 교실 독서 수업에서, 나는 학생들에게 가능한 한 많은 본문을 읽는 시간을 남겨두고, 스스로에게 "천천히 말하고, 천천히 깨달아" 라고 요구하며, 독서 교육의 효과를 높일 수 있도록 특별히 주의를 기울일 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 국어 학습은 체취와 몰입의 과정이며, 빠른 리듬은 안 된다. 학생들은 반드시 조용하고 평화로운 마음을 유지해야 한다. 그래야 독립적으로 글을 읽고 독립적으로 문제를 생각할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
셋째, 자신을 충전한다. "하루 공부하지 않으면 뒤떨어지고, 3 일 공부하지 않으면 무지하다." 교과 과정 개혁 이념이 끊임없이 등장하는 오늘날 교사의 자율 학습이 더욱 중요하다. 선생님은 가르쳐야 하고, 먼저 배워야 한다. 나는 전체 교육에서 교사의 자기 학습의 중요성을 안다. 그래서 긴장된 교육을 통해 나는 여러 가지 방법으로 공부했다. 최신 교육 이념과 수능 동태를 이해한다면; 적극적으로 다른 선생님으로부터 배우고, 장점을 취하여 단점을 보충하다. "학교 지평" 의 양질의 인터넷 자원을 충분히 이용하여 공부하다. 특히 내가 학교에서 주문한 학습 자원을 가장 잘 쓰는 사람이라고 말할 수는 없지만, 나는 내가 가장 많이 배운 사람이라고 확신할 수 있다. (존 F. 케네디, 공부명언) 동시에 학교가 우리에게' 학교 비전' 의 학습 자원을 계속 개방하여 우리 선생님이 높은 수준의 교육을 따라잡을 수 있도록 하기를 바란다.
넷째, 미래 교육의 초점
학생의 나이는 증가하고 지식은 축적되고 있다. 국어교사로서, 그들의 좋은 독서 습관과 방법을 배양하고, 읽기 능력을 향상시키기 위해 기초를 다지고, 학생들이 텍스트에서 풍부하고 독특한 정신체험을 얻을 수 있도록, 텍스트 언어의 매력을 진정으로 느낄 수 있도록 하는 것이 급선무다. 따라서 학생들의 감정과 감정 경험의 축적을 강화하고 생수의 근원을 찾아 국어 학습에 청천과 개울을 가져다주는 효과적인 교수법을 찾는 것이 앞으로의 교육의 중점이 될 수 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
배우고 나면 부족한 것을 알고, 가르치고 나면 어려운 것을 안다. (서양속담, 공부속담) 교육은 끝없는 예술이다. 교학에서 반성하고 반성에서 성장한다. (조지 버나드 쇼, 공부명언) 앞으로의 교육 실천에서 동료들과 교류할 수 있기를 바랍니다.
중국 교육교수에 대한 반성 3 지난 반년은 긴장하고 바빴다. 풍상을 무릅쓰고 하루 종일 별빛을 마주하고 진흙탕을 가로질러 노력하며 무명하다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 바람명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 바람명언) 지난 반년 동안 나는 수확도 있고, 많은 감촉도 있고, 약간의 위로도 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언) 새로운 교육 상황에 직면하여, 우리는 자신을 채찍질하고, 자신의 일을 진지하게 잘 해야 한다. 임무가 얼마나 많든 얼마나 어렵든 간에, 학교가 안배하기만 하면 우리는 최선을 다해 교육 교수의 모든 부분을 열심히 잘 할 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언)
수업을 열심히 준비하다. 우선, 고등학교 국어의 새로운 교과 과정 기준과 매년 업데이트되는 시험 개요를 배우고, 정신을 이해하고, 실제와 결합해 업무에 실행한다. 그런 다음 교재에 깊이 들어가 교재와 교과 과정 표준의 유기적 연계를 연구하고, 교재의 각 부분의 논리적 관계를 정리하고, 1 차 및 2 차 내용을 구분하고, 교재가 교학에서 좋은 진입점을 찾을 수 있도록 한다. 예를 들어,' 필수 5' 를 가르칠 때, 나는 일부 문장 선택 또는 필요한 통합에 주의를 기울이고, 적절한 보완이나 확장을 하고, 교재 구조 체계를 더욱 최적화하여 우리의 교육 관행에 더 잘 맞도록 할 것이다. "사기" 선독을 강의할 때는 교재의 진입점을 잘 찾고, 개요를 설정하고, 점진적으로 점진적으로 독서를 추진하고, 심도 있게 토론해야 한다.
교수법과 학습 방법을 진지하게 연구하다. 학생의 국어 기초와 학습 습관을 상세히 이해하고, 용도에 맞게 학습방법 지도를 진행하며, 형식에 구애되지 않고, 내용이 광범위하며, 조금씩 조금씩 모든 세부 사항을 관통한다. 선진적인 교수 이념, 특히 새로운 교과 과정 표준의 이념으로 교수 방법을 연구하다. 학생에 대한 감정 교육, 심미 교육, 심리교육을 실시하여 학생들의 독해력, 탐구, 종합 표현 능력을 높이다. 자율협력탐구' 의 학습 방식을 강조하고, 적절한 교육 모델을 선택하며, 교실 구조를 최적화해 교육 발전의 새로운 추세에 부합한다.
단체 수업 준비에 적극 참여하다. 단체로 수업을 준비하는 것은 교학 지혜를 모으는 가장 좋은 방법이다. 행사에서 적극적으로 발언하고, 동반자로부터 배우고, 창조적으로 제 2 차 준비 수업을 진행하다. 교안을 정성껏 편성하여 맞춤형 교육 과정을 조직하다. 수업할 때, 교수 계획은 여러 차례 실시되고, 시기적절하게 조정되며, 능력과 질을 겸비할 수 있다. 학생들이 스스로 공부하고, 협동하여 탐구하도록 지도하여, 그들로 하여금 학습의 주인과 발전의 개체가 되게 하다. 후기를 꾸준히 쓰고, 부족한 것을 발견하고, 구제책이 부족하다.
사람을 가르치고 교육하는 것은 교사의 천직이고, 스승은 교사의 중요한 역할이다. 직장에서 자발적으로 학생에게 관심을 갖고 솔선수범할 수 있다. 겸허하게 학생들의 의견을 듣고, 민주적이고 평등하며 친밀한 사제관계를 맺고, 학생의 인격을 존중하고, 학생들과 부지런히 소통하여 좋은 효과를 거두다. 예를 들어, 여상생이라는 학우가 국어 성적이 좋지 않다는 이유로 줄곧 고생하고 있다. 이 사실을 알게 된 후, 나는 자발적으로 질문하고 그가 원인을 분석하는 것을 도왔다. 그는 노력하겠다는 의사를 밝혔지만 쿵푸가 어디에 쓰이는지, 공부도 어떻게 안배해야 할지 몰랐다. 심도 있는 대화와 열정적인 격려로 그의 국어 학습 성적은 단시간에 크게 향상되었고, 공부에 대한 흥미와 성적 향상에 대한 자신감을 갖게 되었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 잘못을 저지른 학생에게 충분한 관용이 있어야 하고, 인내심으로 설득하고, 성실함으로 영향을 주어야 한다. 반년의 노력 끝에 학생들의 성적이 눈에 띄게 향상되었다.
그러나, 이 과정을 돌이켜 보면, 우리는 일에 많은 결점이 있다는 것을 발견하였으며, 요약하면 아래와 같다.
1, 새로운 교과 과정 표준을 구현하는 과정에서 교재 각 부분의 구체적인 요구 사항과 효과적인 교수법에 대한 세밀한 연구가 부족하다.
2.' 자율성, 협력, 탐구' 의 학습 모델은 교학에서 만장일치로 인정받지 못했다.
3. 교실 수업의 이념, 고리, 조직 및 내용을 더욱 최적화해야 합니다.
4. 단지 학생들의 흥미를 자극하고, 학생의 학습 잠재력을 발굴하는 것만으로는 충분하지 않다.
후진생의 전환은 더 깊고 효과적이어야합니다.
이와 같이, 나는 심도 있는 분석과 진지한 반성을 하고 싶다. 반성하지 않는 지식은 피상적이고, 반성하지 않는 경험은 편협하고, 반성하지 않는 실수는 영구적이며, 반성하지 않는 교육은 스스로 일체가 된다고 생각한다. 부지런히 반성하는 것은 창조의 배아이고, 부지런히 반성하면 끊임없이 전진하는 바퀴를 만들 수 있다! 앞으로 며칠 동안, 나는 더욱 분발하여, 더 큰 성적을 쇄신하고, 당과 인민에게 보답하고 싶습니다.