첫째, 고 3 의 전복작업을 잘 하다.
올해와 작년의 국어시험지와 수험생의 실제 국어 성적의 대략적인 비교를 보면, 우리 무지개 학교의 올해 국어 수능 성적은 몇 차례의 모의시험 성적과 거의 같다. 이것은 우리 학생들의 국어 시험이 기본적으로 정상이며 국어 교육에도 큰 실수가 없다는 것을 의미한다.
회고할 만한 6 가지 방향성 조치
1. 골자를 해석하여 방향을 분명히 하다.
우회로를 줄이고, 학생들의 부담을 줄이고, 복습의 효율을 높이기 위해서는,' 두 가지 방안' (이른바' 두 가지 방안' 은' 중학교 국어 교과 개요' 와 시험 노트), 특히 시험 노트에 열거된 항목, 명확한 목표, 항목별 대조를 열심히 공부해야 한다. 시험 설명에서 새로 개정된 내용을 주시하고, 시험 설명 전후의 변화를 정확히 파악해 명제 추세를 탐구하다.
2. 단계적으로 국경을 넘을 계획을 세우다
우리 수업 준비 팀은 세심하게 계획하고, 교묘하게 안배하고, 세심하게 설계하여, 완전한 계획을 세웠을 뿐만 아니라, 단계적이고 목표성을 구현하여, 복습의 맹목성을 극복하고 복습의 질을 높였다. 우리는 고 3 국어 복습 전체를 위해 3 단계를 안배했다. 첫 번째 단계는 시험 설명의 능력 요구 사항, 하나, 하나, 하나, 하나, 하나, 하나씩 복습하는 것이다. 마지막으로 그것들을 묶어서 한 줄로 연결하여 체계화를 실현하다. 2 단계는 종합훈련 단계로 일련의 연습을 통해 시한부 훈련을 한다. 이 단계의 복습은 학생들의 지식 운용 능력을 향상시키고 시험 전 훈련을 잘 하는 것을 목표로 한다. 세 번째 단계는 정보에 주목하고, 누락을 조사하여 보충하고, 기운을 기르고, 수능을 맞이하는 것이다.
3. 주시험을 강화하고, 시험과 평가를 결합하다.
실천과 평가를 위주로 일주일에 한 번 시험을 본다. 연습이 끝나면 반드시 평론을 해야 하고, 연습과 평론은 기본적으로 국어 수업에 배정된다. 자주 "많이 연습해라", "많이 읽고 많이 써라" 라고 말한다. 그러나 얼마나 많이 말하고, 얼마나 많이 연습하고 (읽고, 쓰고), 어느 정도 기준과 수량화 근거가 부족하다. 그리고' 인해전술' 도 있습니다. 얼마나 많은 문제를 해야 그것을' 바다' 로 만들 수 있는지 알 수 없다. 우리는' 반복적인 일' 훈련을 하지 않는 한' 인파 전술' 이 아니라고 생각한다.
4. 적성에 따라 가르치고 분류하여 지도한다. 학생들의 심신 발전 수준과 특징에 따라 훈련의 리듬과 내용을 제때에 조정하고 학교의 요구와 중국어 수준의 높낮이에 따라 다양한 수준의 과외학원을 개최한다. 그리고 그들의 싸움에 대한 자신감을 불러일으켰다. 강의의 형식은 주로 강의이다.
브레인 스토밍, 자원 공유.
준비팀의 집단적 지혜를 충분히 발휘하다. 올해 우리 국어 준비시험 팀의 선생님 몇 분은 나이로 볼 때 황금 파트너라고 할 수 있다. 왕선생과 서선생은 모두 경험이 많다. 이소평 선생과 유효선생은 적극적이고 열정이 넘치며, 이영선생은 팀장으로서 정보 수집과 기획에 많은 일을 했다. 우리는 단체로 수업을 준비하고, 서로 토론하고, 집단의 지혜를 충분히 발휘하여 뚜렷한 성적을 거두었다.
지도자는 전무후무한 중시를 받았다.
우리는 이보다 고 3 교육을 더 중시하고 지지하는 학교 지도자가 없다고 생각한다. 몇 명의 지도자가 우리의 연구회와 수업 준비 팀의 회의에 자주 참가한다. 그들의 지도는 여전히 실용적이고 효과적이라고 할 수 있다. 반성으로서 현실에서 출발하면, 나는 이것을 적어야 한다고 생각한다.
실천은 여섯 가지 구체적인 방법이 교육 효과가 뚜렷하다는 것을 증명했다.
고 3 에 참고할 만한 것이 있다면, 우리는 주로
1, 교과서를 잘 써요
나는 2 개월 정도 시간을 들여 제 5 권과 제 6 권 관련 내용의 독서를 훈련시켰다. 즉, 몇 가지 전형적인 본문을 선택하여 예를 들어 연습문제를 헤아려 보았다. 그리고 연습을 위해 독서 문제의 형태로 설계되었습니다. 두뇌가 현대 문학 독서에 관한 기본 이론과 지식 틀을 세워 앞으로의 학습을 위한 좋은 학습 모델을 마련하게 하다.
글쓰기에 주의하다. 일촉즉발' 이후 우리는 작문을 국어 성적 향상을 위한 성장점으로 삼았다. 월고시와 주고시 중 밑바닥 작문 문제를 중시해 수능 훈련 전체의 하이라이트로 삼아야 한다는 얘기다. 강화 훈련에서 우리는 매주 학생들에게 작문을 한 편 내주는 것이 아니라 시험문제를 결합해 제목, 명제, 구조, 재료, 언어 등 일련의 방면에서 작문을 훈련하는 것으로 드러났다. 우리 배양의 중점과 목표는 수능을 지향하고 작문작문의 조작성을 중시하며, 작문 능력이 우수한 학우들이 금상첨화 () 를 하고, 작문 능력이 일반적인 학우들이 눈 속에서 숯을 보낼 수 있도록 하는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언) 우리는이 훈련이 매우 효과적이라고 생각합니다.
주요 돌파구, 약한 링크에 세심한주의를 기울이십시오.
시험 설명의 요구에 따르면, 교사와 학생 * * * 은 일부 지식은 대부분의 학생들이 장악하고, 일부 보편적인 문제 (예: 성어 사용, 문장 부호의 올바른 사용, 고시감상, 단락 읽기 등) 는 복습 중 약한 고리라는 것을 발견했다. 복습에서 지식체계의 이러한 약한 부분을 하나하나 깨고 적은 노력으로 더 많은 효과를 얻을 수 있다.
대학 입학 시험 문제의 종합 연구 및 효과적인 활용
5. 시험 문제를 세심하게 설계하고 효율적으로 훈련합니다
"사전 예방" 및 "안정성" 문제를 포함합니다. 대체로, 우리는 수능 문제형의 새로운 변화에 대한 연구를 매우 중시하지만, 왕왕 수능' 안정' 문제에 대한 훈련을 소홀히 한다. 2007 년 질문형은 이 점을 설명했다. 기쁘게도, 우리 고 3 어문팀은 전통 수능 문제를 중시한다. 안정성 시험 문제는 매년 시험을 치러야 하는 평실시험으로, 좋은 검사 기능과 훈련 가치가 있다.
6. 독서를 강화하고 방법을 중시한다.
우리 국어 준비팀은 하나의 * * * 지식을 형성하고, 훈련은 명확한 목표가 있어야 하며, 각 반마다 명확한 교육 요구 사항과 목표가 있어야 한다. "말하기" 선생님은 풍부하고 유익한 소재가 있어야 하고, 선택은 대표적이어야 한다. 교실에서 말하는 정보의 양은 가능한 한 큰 것이 좋다. 형식은 유연하고 다양할 수 있습니다. 강연에서 더 많은 자극을 만들어도 무방하다. 학생들에게 수업 시간에 피드백을 주도록 하다. 우리는 세 가지 의식을 세웠다. 첫째, 명확한 시험문제의 시험점, 즉 시험문제의 주제와 목표. "테스트 설명" 을 지침으로, 어느 것인지, 요구 사항이 무엇인지 명확히 하다. 둘째, 시험문제의 관점, 즉 어떻게 시험할지, 다시 한 번, 문제를 푸는 법칙이나 방법을 명확히 한다.
둘째, 재래식 교육에 초점을 맞추고, 교학 품질의 선순환을 촉진한다.
1. 우리 국어팀은 교사를 조직하여 국어 교과 과정 표준을 깊이 연구하고, 교실 수업에서 교학 이념을 관철하고 시행하며, 교실 수업의 질을 높인다. 두 차례의 새로운 커리큘럼 학습회를 열다. 단체로 수업을 준비하고, 수업 준비팀의 전반적인 역할을 충분히 발휘하며, 우리 학교의 특색을 지닌 탐구수업, 문체수업, 작문과외수업, 수능 학원의 4 개 반의 교학방법을 중점적으로 파악한다. 고 1 은 문체류 본문의 독서 법칙에 초점을 맞추고 고 2 는 사유의 질에 초점을 맞춘 훈련에 초점을 맞추고 있다. 고 3 은 시험 훈련의 종합 향상에 중점을 두었다. 각 학년별 준비수업팀은 학생의 실제 인지능력과 결합해 작문훈련을 강화하고 목표가 명확하고 조치가 효과적이다.
3. 관념을 바꾸어 교육과 교수의 새로운 형세에 적응하고, 새로운 교과 과정 표준의 전제하에 새로운 교수 방법을 적극적으로 탐구하다. 전체 중국어 교사가 두 차례 참석한 회의는 2007 년 가을 교재 변경 후 중국어 교육 활동의 전반적인 교수 사고와 교수 방법을 토론하기 위한 것이다. 다음 학기에 새 교재를 가르치기 위한 좋은 이론적 토대를 마련하다.
4. 캠퍼스 문화 건설 연구를 강화하여 무지개 학교의 캠퍼스 문화와 건설에 빛을 더해 주는 노력을 아끼지 않는다. 고 1 고 2 는 학교가 조직한 캠퍼스 문화예술제 행사에 적극 참여해 200 여 편의 감동을 받은 캠퍼스 작문을 모아' 서운 향기' 지식대회를 조직해 학생들의 국어 실천 능력을 높였다.
5. 교사, 특히 청년 국어 교사를 조직하여 국어 교육 전공 훈련을 강화하고, 그들이 학교 조직의' 5 가지 기본기' 대회에 적극적으로 참가하여 강연, 말하기, 평가를 결합하도록 독려한다. 이번 학기에 조지국, 조춘건, 킵 선생님 세 명이 적극적으로 수업을 준비했다. 이 가운데 조지국의 국어 공개 수업은 학교 전문가 심사위원들의 높은 평가를 받았다.
6. 단체준비수업을 견지하고, 각 준비수업팀은 매주 일정한 시간을 내서' 회의수업' 을 진행해야 한다. 교육 업무 계획에 엄격히 따르면 내용과 진도가 일치하며 반 학생의 실제 인지 수준에 따라 난점을 확정한다. 루, 조와이아 선생님은 이를 위해 꾸준한 노력을 기울였다.
7. 고 1 고 2 국어 선생님은 시 연구센터의 통일된 안배에 따라 기말고사를 위해 적극적으로 노력한다. 우리는 우리의 국어 성적이 한 단계 더 올라갈 것이라고 믿을 만한 이유가 있다.
8. 고 1 고 2 준비과팀은 학생들의 독서 확대에 많은 노력을 기울였으며, 학생들에게 독서 내용을 지정하고, 학생들에게 독서 노트를 쓰도록 지도하고, 학생들이 교류 토론을 할 수 있도록 했다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 정말 고 교장이 제기한' 서향 캠퍼스' 이념을 실처에 떨어뜨렸다. 우리는 이것에 대해 매우 기쁘다.
셋째, 반성할 만한 생각들이 있다.
1. 국어 교육 실습에 근거하여, 우리의 모든 고등학교 국어 준비반 교사들은 교학의 진도만 강조하지 말고 기초지식의 축적과 기본기의 훈련을 소홀히 하지 말라고 강력하게 건의했다. 성실하게 교과서를 근원으로 하여 기본기 훈련을 착실하게 하다.
우리는 우리 학교의 전반적인 교수 및 연구의 장점을 충분히 발휘하여 우리 학교 무지개 학교의 특색을 지닌 국어 교육 및 복습에 대한 전반적인 계획을 세워야 한다고 생각합니다. 기본 아이디어는 고 1 이 기초를 강화하고 독서를 확대하는 것을 위주로 한다는 것이다. 고등학교 2 학년은 문체 작문 및 연구 학습에 중점을 둡니다. 고 3 은 학생들의 인식을 높이고, 작문 능력을 강화하고, 수능 훈련을 실시한다. 우리 학교의 국어 교육의 질을 대폭 높이다.
2. 국어 주관문제의 답은 정확한 이해와 완벽한 표현의 통일이어야 한다. 하지만 우리 학생들은 표현보다는 이해에 더 많은 관심을 기울이는 경향이 있습니다. 어떤 선생님들은 왕왕 이런 현상에 굴복하여 자신의 답안을 직접 제시한다. 이렇게 한 결과, 수능 시험지의 언어가 창백하고 힘이 없고 머리말이 뒤통수를 맞지 않는다는 것이다. 이런 학생이 작문에서 높은 점수를 받으려는 것도 하늘에 오르는 것과 마찬가지로 해롭다. 각 학년 교사들이 훈련을 강화할 것을 건의하는데, 시감상과 문학작품 읽기에 중점을 둔다.
작문 혁신을 장려하십시오.
우리 선생님은 작문 훈련에서 문체의 요구 사항을 중시하고, 한 가지 격식에 구애받지 않고 응용문 쓰기 훈련을 잘하며, 학생의 국어 능력을 진정으로 향상시키고, 작문에서 자신의 능력을 충분히 발휘할 것을 건의합니다.
4. 고 3 어학 복습에서 학생들에게 더 많은 인문적 배려를 주고, 감정 인정을 중시하며, 그들의 수능 스트레스를 경감한다.
5. 신고 3 은 감히 진보하기 때문에 미리 새 수업을 마칠 수 없다. 제 5 권과 제 6 권의 본문은 매우 사상이 있어서 범문을 위해 독서수업의 교학 부분을 설계하는 것이 매우 가치가 있다.
6. 앞으로 우리는 계속해서 고교장의 교학지도 정신을 진지하게 관철할 것이며, 반드시 준비팀의 전반적인 우세를 충분히 발휘하여 군책력을 발휘해야 한다. 선생님의 전공에 따라 명확한 분업을 하는 것이 가장 좋다. 시 감상, 문학 작품, 고대 중국어, 작문 연구 등. , 학생 연구, 복습 방법 연구, 계획 제시, 단체토론.
7. 착실하게 복습을 하고, 두려워하지 않는 추측을 하여, 득실을 얻지 못한다. 역대 수능 시험 문제는 모두 학생의 기초 지식과 능력에 대한 심사이다.
8. 학생들에게 국어 능력의 향상이 점진적이고 일정한 훈련을 거쳐 효과가 있다는 느낌을 준다. 우리 선생님 중에는 가르치는 것과 가르치지 않는 효과가 크지 않다는 관점이 있을 수 있다. 사실 이것은 매우 위험한 신호입니다.
9. 수능 모의 시험지의 객관식 점수를 보면, 객관식 문제는 평소 독서와 글쓰기를 좋아하는 학생들에게 기본적으로 함정이기 때문에 이 학생들에게 주의해야 한다. 그들의 이성적 사고능력을 강화하다.
10. 학생들이 일찍 읽도록 계획적으로 안내합니다. 아침 독서를 이용하여 학생들에게 명언경구를 암송하고 명단을 감상하며 우수한 작문을 평론하도록 지도할 수 있다. 특히 기초가 약한 반에서는 조기 독서 시간을 잘 활용해야 한다. 우리 학생들이 배낭 문제에서 점수를 잃지 않도록 노력하자. 고삼 주석이 제기한 서향 캠퍼스의 학술 이념을 실천하다.