논문 소개: 팝 음악의 리듬이 선명하기 때문이다. 근본 원인은 대중음악을 중학교 음악 수업에 들여놓는 것이다.
키워드: 대중음악, 중학교 음악교실, 뿌리, 실현가능성 분석
(a) 팝 음악 자체의 특성에 기초
나는 팝 음악을 좋아한다. 리듬이 명쾌하고, 멜로디가 아름답고, 내용이 통속적이고, 창곡이 낭랑하고, 시대감이 풍부하기 때문이다. 논문 한 편을 발표하다. 이것이 많은 학생들이 팝 음악을 좋아하는 직접적인 이유입니다. 팝 음악에는 다음과 같은 특징이 있습니다. 첫 번째는 시대성입니다. 대중음악은 항상 특정 시기의 감정 체험을 표현하고 시대와 밀접하게 연결되어 있으며, 시대는 호소성이 강하여 학생들이 이해하기 쉽다는 것을 나타낼 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 음악명언) 다음은 간단한 유형입니다. 정통 음악에 비해 팝 음악은 멜로디가 또렷하고, 음역이 적당하며, 반주가 간단하고, 가사가 생활에 가깝다. 따라서 음악 이론과 연주 기법을 잘 모르는 중학생들에게는 노래를 배우거나 팝송을 연주하는 것이 쉬워졌다. 다시 한번, 카타르시스. 대중음악에 탐닉하는 학생회는 감정을 터뜨릴 것이다. 따라서 긴장된 학습과 치열한 경쟁에 처한 중학생들은 우울증을 해소하기 위해 대중음악을 선호하는 경우가 많다. 이는 그들에게 큰 위로를 줄 수 있기 때문이다. 이는 대중음악의 장기 유행의 중요한 잠재적 원인임이 분명하다. 논문 한 편을 발표하다. 마지막으로, 새로운 이성과 반전통. 모든 유행하는 것은 모두 신립하여 대중을 끌어들이는 것이다. 대중음악은 항상 일정 기간 일상생활의 감정체험을 표현할 수 있다. 재즈든 록 음악이든 중학생들의 사랑을 받는다. 쥐사랑 쌀' 을 예로 들면 곡조가 간단하고 낭랑하며, 전체 노래의 클라이맥스 부분은 단지 4 도 멜로디에 불과하다. 목소리로 노래를 부를 수 있다고 할 수 있습니다. 가사는 간단하고 노래하기 쉽습니다. 배합기의 효과는 사람들의 눈과 귀를 상쾌하게 하고, 이미지가 생동감 있고, 감화력이 풍부하며, 참신하고 독특하다. 사랑을' 쥐가 쌀을 좋아한다' 는 것은 정말 뜻밖이다. 설명 할 수 없지만 신선한 아이들은 구입합니다. 게다가 인터넷 전파의 지름길까지 합치면 하룻밤 사이에 인기를 얻는 것은 당연한 일인 것 같다.
(b) 학생들의 특별한 심리적 특성에 기초
중학생은 생활 범위가 더 넓고 접촉한 것도 더 많다. 그들의 사상 감정은 이미 사회의 모든 측면과 연결되어 있다. 체험이 깊어짐에 따라, 그들의 지각 능력은 눈에 띄게 향상되었다. 그들은 정서와 감정에서 독특한 열정을 보이고, 특히 감정에 치중한다. 그들의 감정은 여러 가지 방법으로 나타난다. 자기 억제와 통제력이 발달하면서 그들의 선별적인 감정 반응능력도 높아지고 있다. 하지만 그들은 외부 세계의 자극과 영향을 쉽게 받아들이고, 큰 행동과 취미를 가지고 있으며, 맹목적으로' 가수',' 영화배우' 와 그 노래를 숭배하고 모방한다. 게다가 당대 음악의 감정까지 더해져 음악 대상이 자신의 감정 요구 사항을 충족하는지 강조한다. 논문 한 편을 발표하다. 바로 이런 개인적 정서적 요구를 충족시키는 우세로 대중음악은 학생들의 사랑을 빠르게 얻었다.
(c) 소셜 음악 환경 및 소셜 미디어의 특성에 기반
환경마다 다른 음악을 만들고 시대마다 다른 팝송을 만들어 낸다. 논문 한 편을 발표하다. 이런 시대별 유행가들은 시대마다 다른 흔적을 남겼다. 예를 들어, 20 세기 초에는 교가가 유행했고, 작곡가가 유학을 떠나 외국 곡조로 작사했는데, 예를 들면' 고별' 이다. 1930 년대와 1940 년대에 늙은 해변은' 상해의 밤' 과' 가녀' 와 같은 주요 유행가였다. 1950 년대와 1960 년대에 그는 항전을 주요 사회 형태로 하는 극좌곡을 많이 썼다. 70 ~ 80 년대 이래 시장이 개방되어 각 방면에서 새로운 발전이 있었다. 노래의 창작은 재탐구의 단계에 들어섰다. 이때 대량의 항대 노래가 내지시장에 쏟아져' 서북풍' 과' 항대풍' 이 불기 시작했다. 이것은 사회 환경이 사람들의 음악에 대한 선택과 선호에 영향을 미친다는 것을 보여준다. 현재 많은 방송국이나 라디오, 공공장소에서 방송되는 것은 대부분 팝 음반이다. 자주 집에 가서 보자' 와' 노래하고 싶으면 불러라' 는 말로 거리 전체를 거의 휩쓸고, 천가구의 가구를 휩쓸었다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 노래명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 노래명언) 논문 한 편을 발표하다. 생각해 보세요. 학생들의 생활 환경은 대중음악으로 가득 차 있다. 그들은 팝 음악을 좋아하지 않을 수 있습니까?
2 장은 대중음악이 수업에 들어갈 수 있는지 여부에 대한 타당성 분석이다.
(a) 중학교 음악 과정의 현황
현재 중학교 음악교육은 음악예술의 특징을 잘 부각시키지 못하고 전문화하는 경향이 있어 중학생들의 특징을 잘 부각시킬 수 없다. 음악 교재는 내용과 요구면에서 전문음악예술대학의 영향을 많이 받으며, 전면적인 시스템의 내용과 요구를 추구하기가 어렵고, 중학생들의 기존 수준과 수용도, 중학생들의 음악 발전에 대한 수요를 뛰어넘는다. 한편 교재 편성은 자신의 엄밀한 논리 체계를 지나치게 강조하며 시간별로 편성하고, 단일을 폐쇄하고, 융통성이 없고, 상대적으로 수업 시간이 많아 교사와 학생에게 남겨진 창조적 공간이 적다. 규칙적인 학습 습관은 학생들의 자유로운 상상을 억제하고, 학생들의 학습 열정은 좋다. 교사는 어떻게 학생이 개성 발전에 더 적합한 학습 방법을 찾도록 격려하고 도울 수 있습니까? 이것들은 모두 우리 교육에서 해결해야 할 문제들이다. 최근 몇 년간 자질교육이 추진되면서 전문가들은 수업에 팝송을 조금 넣으려고 노력했지만 현대 중학생들에게는 충분치 않다. 이런 이른바 유행원소들은 중학생들의 마음속에서 이미 시대에 뒤떨어져서 의미가 크지 않기 때문이다.
우리는 종종 음악 수업을 순수 기술 수업으로 바꾸고, 무미건조하고, 기계 훈련 내용이 많고, 흥미를 불러일으키고, 감정 표현이 적다. 만약 우리가 기교를 지나치게 강조한다면, 우리의 중학교 음악 수업은 기초 음악 학원이 될 것이다. 음악을 기계 기술로 배양하고 중학생을 음악 전공 학생으로 양성하다. 이렇게 하면 대부분의 학생들의 음악에 대한 흥미와 취미를 약화시키고, 근본적으로 음악을 인간의 감정 예술과 정신적 불꽃의 본질로 왜곡하며, 음악 교육의 기본 원칙에 어긋난다.
(b) 대중 음악을 교실에 도입하는 것은 미육의 요구에 부합한다.
"새로운 커리큘럼 표준" 은 "학교 밖에서 다양한 음악 자원을 개발하고 활용하고, 가족 및 사회 음악 환경이 학생들의 음악 취미와 미적 취향에 미치는 영향을 중시하고, 적극적으로 지도해야 한다" 고 지적했다. "새로운 시대의 교사로서, 우리는 시대의 발전 법칙에 순응하고, 새로운 교수 이념으로 교학 업무를 지도해야 한다. 우리는 또한 교육에서 과감한 시도를 하고, 대중음악의 긍정적인 요소를 발굴하고, 유행가를 교실에 도입하여, 학생들이 팝송을 올바르게 대하고, 학생들의 종합적인 자질과 음악 감상 능력을 향상시킬 수 있도록 해야 한다. 논문 한 편을 발표하다.
음악교육은 심미교육일 뿐만 아니라 실천성이 강한 학과로 잘 알려져 있다. 따라서 음악 교사는 교육 수단과 방법의 예술성뿐만 아니라 재료 선택의 과학성에도 관심을 기울여야 한다. 학생에게 음악은 우선 일종의 생활이지 학과가 아니다. 중학생들은 대중음악에 매우 흥미가 있다. 음악에 대한 학생들의 흥미를 자극하고 점차 음악에 대한 감정을 키워야 학생들이 스스로 음악을 배울 수 있다. 물론, 이를 위해서는 교사가 정확한 음악 교육을 통해 우아하고 건강한 음악에 대한 학생들의 흥미와 취미를 점진적으로 세워야 하는데, 여기에는 반드시 연주 인식 기술과 감상 능력의 점진적인 향상과 발전이 포함되어야 한다.
(c) 대중 음악을 교실에 도입하는 이점
1, 팝송을 교실에 도입하면 학생들의 음악 공부에 대한 흥미를 불러일으킬 수 있다.
음악적 흥미를 키우고 평생 공부의 소망을 세우는 것은 우리 음악 교육의 매우 중요한 목표이다. 교사는 다양한 효과적인 방법으로 학생들을 음악으로 유도하고, 다양한 교수 전략을 활용해 학생들의 학습 흥미를 끌어 학생들이 직접 음악활동에 참여하는 과정에서 음악에 대한 사랑을 실현하고, 평생 음악을 사랑하는 기초를 다진다.
팝송의 스타일과 형식은' 랩' 과 같이 다채롭다. 가사에 익숙한 부분에서 배울 수 있다. 또 팝 음악계의 각종 음악 그룹도 현대 수법을 통해 우리에게 우수한 동요를 가져왔다. 음악 수업에는 패션 요소가 있어 학생들의 참여의식이 강하고 적극성이 높으며 표현력과 창의력이 눈에 띄게 높아진다.
2. 대중음악을 교실에 도입하면 학생들이 음악 요소를 더 잘 이해하는 데 도움이 된다.
전통적인 리듬과 solfeggio 의 반복 연습은 학생들에게 보편적으로 어렵고 무미건조하며, 주로 교재에 익숙하지 않고 이해하지 못한다. 그러므로, 어떻게 쉽게 변할 수 있는가가 가장 중요한 것이다. 이를 위해서는 교사가 수업 전에 충분한 준비를 하고 학생들이 좋아하는 팝송을 골라 교실에서 목적이 있는 방송을 해야 한다. 학생들의 노래에 대한 사랑과 친숙함으로 그들은 자기도 모르게 작은 소리로 흥얼거리게 되었고, 감정이 빠르게 고조에 이르렀고, 노래는 여기저기서 기복을 일으켜 교실 분위기를 활기차게 했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 노래명언) 많은 학생들이 이러한 팝송을 연주하는 법을 배우기를 갈망하는데, 여기에는 교육 내용과 관련된 일련의 지식이 관련되어 있다. 학생들의 감정이 활로 가득 찬 화살과 같을 때, 이것은 그들이 공부하기에 가장 좋은 시기이다. 리듬은 음악의 골수이며, 학생들의 좋은 리듬감을 키우는 것은 시창귀 교육의 중요한 방면이다. 교사는 노래에서 교재 내용과 관련된 리듬을 추출할 수 있고, 그룹 형식으로 일부 학생은 손으로 리듬을 치고, 다른 학생은 멜로디를 부를 수 있다. 이렇게 쉽게 하기 어렵고, 학생들이 노래 멜로디에 익숙해지는 기초 위에서 반복적으로 연습하고, 교과서의 리듬을 배우고, 간단하고 무미건조한 반복 학습보다 더 좋은 학습 효과를 얻을 수 있다.
요컨대, 음악 교육에서 교사의 올바른 지도를 통해 학생들이 익숙하고 긍정적인 팝송을 교과서의 무미건조한 음악 지식에 스며들게 하면 학생들이 수동적으로 음악 정보를 받아들이는 것에서 능동적으로 지식을 탐구하는 것으로 바뀌게 될 수 있다. 반드시 적은 노력으로 더 많은 일을 할 수 있을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 음악명언)
참고 자료:
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윤홍 1 1. 남서 사범 대학 음악 교육
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