형중 2 중의 "탐구"

-응? 형수중학교에 연락하는 세 번째 선생님은 왕덕신이라는 젊은이입니다. 그는 환명사 스튜디오의 핵심 멤버이다. 신이 그를 텍사스에 보내 나를 만나러 왔다. 이 젊은이는 매우 잘생기고 유능하다. 나는 내 상자를 옮기려고 했지만, 나는 그를 이길 수 없었다. 그래서 나는 그에게 상자를 가지고 앞에서 길을 안내하라고 했다. 텍사스 고속철도역 지하 주차장이 작지 않다. 계단을 내려가서 먼 길을 걸어서야 왕선생의 자가용에 도착했다.

-응? 그동안 왕 선생과 이야기를 나누게 되어 매우 기쁩니다! 나는 왕 선생이 간숙인으로서 형수에서 일한 지 겨우 7 년밖에 되지 않아, 자기에게 집과 차를 사 줄 뿐만 아니라 장인어른에게도 차를 사 주었다. 말할 필요도 없이, 너는 능력이 있고 효심이 있지만, 너는 반드시 자본이 있어야 한다. 한 번 묻자, 부부 두 사람은 모두 형중 () 에서 일하는데, 모두 일류 교사이며, 연간 수입이 20 여만 원이다. 이 수입은 절강의 초중고등학교에서 낮은 편은 아니다.

-응? 우리가 호텔에 도착했을 때, 신 씨는 그의 스튜디오 멤버들을 초청하여 우리와 함께 간단한 식사를 했다. 다시 한번 신 선생님의 영향력이나 인격매력에 놀랐다. 학교의 부총장 세 명이 모두 있다. 말할 필요도 없이 성청 사범교육처 부처장 석박사, 형수교육국장, 주부국장도 축하했다. 이번 전투의 규모는 보기 드물다.

-응? 석간에 천평상의 시비에 대해 이야기하는 것은 불가피하다. 나는 형중에서 신 선생님 등 세 명의 선생님을 만났기 때문에 형중의 성공이 비정상적인 수단에만 의존할 수 없다는 것을 깨달았다. 우수한 교직원이 한 명도 없고, 가장 우수한 학생을 학교에 넘겨주더라도 결국 반드시 실패할 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 강 부총장은 형수 경제 발전 수준이 낮고 지리적 위치가 좋지 않아 최고의 교사를 모집하는 것은 여전히 어렵다고 생각한다. 균형이 성공하면 선생님은 확실히 공헌이 있지만, 캠퍼스 문화 건설이 주된 원인이다. 석박사는 또 천평에 문제가 없다고 하면 바로 10 가지 8 가지 단점을 열거할 수 있다고 다정하게 말했다. 문제는 균형 잡힌 지도자들이 이 문제를 회피하지 않았다는 것이다. 그들은 그들이 얼마나 강한지 말한 적이 없다. 그들은 항상 문제의 부정적인 영향을 최소화하고 균형의 긍정적인 에너지를 극대화한다. 위어바오 에 내포 가 없는 경우, 지방 홀 위아래로 위어바오 에 아이를 보낼 수있는 방법을 찾을 수 없습니다.

-응? 주임은 매우 입담이 좋다. 형수 해방 이후 그는 줄곧 위태로운 구제의 자세로 존재하고 있으며, 형수 교육의 관용과 선량의 본질에 대해 이야기했다. 그는 특히 형중 교육활동의 성공을 강조했다. 그녀의 딸은 균형에서 나와 최근 베이징대 박사를 졸업하고 상해 사회과원에 배정되었다. 학부모로서 그는 형중의 활동에 여러 차례 참가하여 사제의 성실과 재능에 감동하여 눈물을 흘렸다. 그는 교장들이 반드시 형중의 교육 활동을 보여 주길 바라며, 내가 며칠 더 머물며 진정한 형중을 찾길 바란다. 물론, 교육활동은 계획적이고 절차가 있는 것도 아니고, 하고 싶으면 할 수 있는 것도 아니다. 하지만 강 부총장은 형중의 대문이 항상 나를 위해 열려 있다고 말했다. 나는 가고 싶으면 가고, 보고 싶으면 보고 싶다고 말했다. 절대로 천평에 사기를 미화하지 마라!

-응? 석간, 내 옆에 앉아 있던 주 부주임이 한동안 실종되었다. 묻자 주주임이 나에게 안배해 준 것을 알게 되었다. 해군은 형중에서 예과반을 열었고, 해군 수장은 오늘 와서 검사하러 왔다. 주 주임은 과거에 성원했다. 이 아이들은 두 권만 오르면 해군대학에 진학할 수 있다. 하지만 3 년 뒤 신체검사나 정심에서 문제가 발견되면 탈락해 일반반에 배정할 수밖에 없다. 나는 탈락한 아이가 균형 속에서 발목을 잡을까 봐 걱정이다. 주 주임은 웃으며 말했다. 안심해, 천평에 있는 어떤 아이도 잘 가르칠 수 있어!

-응? 형중기위 서기는 형중의 교사 의식을 특별히 강조했다. 그는 형중의 선생님이 여태까지 유급 보충수업을 하지 않고, 일부 학교의 선생님들과는 달리 학원에서만 말하는 것을 자랑스럽게 말했다. 이때 석부주임은 이의를 제기했다. 그는 선생님이 없으면 교실에서 말을 하지 않을 것이라고 생각한다. 선생님의 책임으로서 그는 할 수 없고 할 수도 없다. 또 수업시간에 말을 하지 않으면 선생님의 지명도도 높지 않고, 아무도 그를 찾아 과외하는 사람도 없다. 선생님이 수업시간에 말을 하지 않는다고 말하는 것은 치욕이다. 임 주임은 시 박사의 분석에 완전히 동의했다.

-응? 저녁에 간단한 저녁 식사가 마침내 교육에 대한 큰 토론이 되었다. 이것은 Hengshui 중학교의 교육 현실입니다: 위에서 아래로, 모두가 교육에 대 한 관심, 특히 Hengshui 중학교의 교육을 지원, 자신의 의견을 표현 감히, 지속적으로 교육 계획, 기대와 연습을 수정 합니다. (계속)