의미 있는 행사 후에 우리는 상응하는 경험을 쌓을 것이다. 어떤 결론을 내릴까요? 그렇다면 활동 요약을 어떻게 써야 할까요? 다음은 제가 정성껏 조직한 규범화 작문 활동 총결산 (4 편의 정선 문장) 입니다. 도움이 필요한 친구에게 도움이 되기를 바랍니다.
규범 쓰기 활동 요약 1 조국의 우수한 한자 문화를 발양하기 위해, 학생의 규범, 정확성, 한자 쓰기 능력을 향상시키고, 전교생 규범 한자 쓰기 교육을 강화하고, 학생들이 한자와 서예 예술을 사랑하도록 지도하고, 학생들이 조국의 전통 한자 문화를 사랑하도록 격려하고, 학생이 한자 쓰기 의식을 규범화하고, 좋은 한자 쓰기 습관을 기르고, 학생들의 국어 학습에 대한 흥미와 글쓰기를 향상시킨다
10, 19 년 20xx 일 학교에서는' 중국 목소리 듣기, 한자 쓰기의 아름다움' 이라는 주제로 한자 쓰기 표준화 대회를 개최했다. 활동은 학우들의 열렬한 호응을 받았고, 학교 지도자와 선생님의 강력한 지지를 받았다. 이번 경기의 성공 경험을 총화하기 위해 선진을 표창하고 낙후를 장려하다. 우리 학교에서 한자쓰기 규범을 더욱 추진하기 위해, 지금 활동을 다음과 같이 총결하였다.
첫째, 세심하게 조직하고, 주도면밀하게 안배하다.
이번 행사를 잘 하기 위해 우리 학교는 전체 사제 학습 및 한자 쓰기 요구 사항을 제때 조직하고 행사 지도부를 설립했다. 토론과 브레인 스토밍을 거쳐 대회 행사 방안을 마련했다. 활동과 임무를 3 학년에서 6 학년까지의 국어 선생님께 배정하여 그들이 구체적으로 실시할 것을 안배하다.
둘째, 광범위한 홍보, 완전 동원
학생들의 사상인식과 출전 열정을 높이기 위해 우리 학교는 전체 교사 회의를 열어 학생들 사이에서' 한자전승 중화문화활동을 규범화하는 제안서' 를 발표하며 이번 행사의 중대한 의의를 널리 홍보하고 반에서 한자 쓰기 규범 대회를 열었다. 여론선전을 확대하여 많은 학생들이 이 활동에 충분히 참여할 수 있도록 하다.
셋째, 구체적인 시행은 실효를 중시한다
이번 행사는 우리 학교가 제정한 행사 방안의 요구에 따라 완전히 진행되었다. 시합에 참가하는 반은 우리 학교 3, 4, 5, 6 학년으로 총 4 개 반이다. 참가자 수 3 학년 4 명, 4 학년 4 명, 5 학년 8 명, 6 학년 4 명, 전교 20 명. 두 단계로 진행됩니다.
1 단계: 학급 단위로 초선을 진행하다. 3 ~ 6 학년 국어 선생님이 조직을 이끌고 반 전체 학생이 참가한다. 경기 행사 계획의 통일요구에 따라 각 반마다 우수 학생 4 명 (5 학년 8 명) 을 학교에서 개최하는 대회에 참가시킬 예정이다.
2 단계: 20xx 년 6 월 10 일 정오, 전교생이 학교 운동장에 모였다. 학교 경기팀 선생님의 통일조직 아래 ***20 명의 동창들이 한자 쓰기 규범 대회에 참가했다. 이번 한자 쓰기 대회를 규범하는 경기 규칙 요구 사항에 따르면 이번 대회에는' 단어받아쓰기, 필순, 단어부 조별, 고시연합문' 4 개 경기 관문이 포함됐다.
20 명의 선수가 같은 경기에서 어려움을 두려워하지 않고 용감하게 싸워 자신을 뛰어넘는 수준을 발휘했다. 4 개의 경기 게이트의 치열한 각축을 거쳐 5 명의 심사위원 선생님의 노력과 공정판단으로 결국 4 명의 선수가 각각 1, 2, 3 등상을 받았다.
넷째, 조직은 엄밀하고 공정하다
각 단계마다 분업이 명확하고, 책임이 사람에게 이행되며, 조직이 치밀하고, 선발 과정이 공평하고 공정하다. 관련 선생님은 진지하게 책임을 지셔서, 각종 임무를 원만하게 완수하셨다.
동사 (verb 의 약어) 의 업적
1. 이번 행사를 통해 우리 학교는 최근 몇 년 동안 한자 규범 쓰기 교육에서 만족스러운 성적을 거둔 것을 볼 수 있으며, 많은 교사와 학생들은 한자를 규범적이고 정확하며 깔끔하게 쓰는 것이 기본적인 언어 기술이라는 것을 충분히 인식하고 있다.
2. 학교는 또한 쓰기 교육이 초등학교 국어 교육의 중요한 부분이며, 문해교육을 공고히 하고, 학생의 정확한 필기와 한자 능력을 배양하는 중요한 방법이며, 동시에 다른 과목을 배우고, 평생 학습 능력을 형성하는 데 기초적인 역할을 한다는 것을 충분히 인식하고 있다.
3. 이번 행사는 우리 학교 학생들의 국어 작문 예술적 재능을 충분히 보여줄 뿐만 아니라 캠퍼스 문화 분위기를 조성하여 학생들의 국어 소양을 향상시켰다. 우리 학교 학생들의 국어 작문에 대한 포괄적이고 세심한 테스트로, 학생들의 국어 작문 연습에 대한 열정을 더욱 불러일으켰다. 한자를 사랑하고, 중국어를 사랑하는 가치관을 제창하고, 중국 전통문화를 전승하고, 학생들의 중국 전통문화 소양을 양성하고, 중국의 우수한 전통문화 성과를 계승하고 발양하는 데 중요한 역할을 한다.
여섯째, 기존 문제와 미래 목표
작문대회 참가 선수 시험지에 대한 진지한 분석을 통해 여전히 다음과 같은 문제가 있음을 발견했다.
1 .. 학생들의 국어 작문에는 아직도 많은 문제가 있다. 어떤 학생들은 중국어 작문 능력이 떨어지고, 글이 규범적이지 않고, 오자가 많다. 특히, 쓰기 자세가 단정하지 않고, 두루마리가 깔끔하지 않고, 오타가 있고, 조잡하고, 오락이 있는 등의 문제가 여전히 두드러진다. 우리는 이번 행사를 계기로 국어 교육에서 학생들이 한자를 쓰는 상황을 면밀히 주시하고, 학생에게 엄격하게 요구하고, 필순과 합리적인 액자 구조의 훈련을 강화하고, 학생의 전반적인 필기질을 향상시킬 것이다.
2. 한자 쓰기 경연 대회 제 2 관인' 필순' 에서 필순 규칙에 따라 한자를 정확하게 쓰는 사람은 거의 없다. 대부분의 학생들의 필순은 모두 틀렸다. 필순은 학생 한자 쓰기에서 가장 심각한 약한 고리인 것으로 보인다. 1, 2 학년 국어 교사가 한자 쓰기 교육에서 필순 규칙 훈련에 대한 중시가 부족하고, 훈련 방법이 부족하고, 지도 방법이 부적절하며, 감독 검사가 엄격하지 않다는 것을 충분히 설명한다. 학생 작문 훈련 시간이 너무 적고, 임의성이 크며, 선생님도 제때에 시정하지 않았다. 이런 현상은 앞으로 시정되어야 한다.
3. 교사는 학생 작문 훈련을 지도할 때 "잘 썼어요" 를 중시하고 "빨리 썼어요" 를 소홀히 합니다. 어떻게 하면 학생들이 잘 쓰고 빨리 쓰도록 지도할 수 있습니까, 초등학교 국어의 새로운 교과 과정 표준에 부합합니까? 작문 훈련과 중국어 교육의 관계를 어떻게 올바르게 처리할 것인가? 어떻게 한자 규범 쓰기를 개선하는 교수법을 혁신할 수 있습니까? 어떻게 100 일 동안 좋은 글자를 쓸 수 없는 소망과 꿈을 실현할 수 있을까, 어떻게 교사와 학생이 한자를 쓰는 적극성을 더 크게 동원할 수 있을까? 이러한 문제들은 앞으로의 국어 교육 실천에서 더 깊이 탐구하고 연구하고 해결해야 한다.
한자 쓰기의 정상적인 교수에 존재하는 문제를 규범화하기 위해, 우리는 향후 국어 교실 수업에서 올바르게 대하고 효과적으로 개선할 수 있는 결의와 자신감을 가지고 있습니다. 우리 학교는 국가 언어 문자 정책을 더욱 잘 관철하고, 한자 규범 쓰기 교육을 우리 학교 교육 교수 업무의 중요한 내용으로, 정규화, 제도화, 규범화, 한자 규범 쓰기 교육 및 활동에 대한 장려세칙을 더욱 구체화하여 우리 학교 교사와 학생들이 보편적으로 한자 규범 쓰기 의식을 강화하고, 쓰기 수준, 심미, 예술 창조력을 크게 향상시킬 것이다.
규범 작문 활동 총결산 2 는 학생의 조국 언어 문자에 대한 사랑과 문화적 이해를 강화하기 위해서이다. 학생의 언어 문자 능력을 제고하고, 학생의 문화 내면과 품위를 높이다. 학생들의 학습 습관의 배양을 강화하여 학습 흥미와 작문 능력을 높이다. 4 월 18 일 수프와 센터 초등학교 1, 2 학년에서 초등학생 규범화 작문 대회가 열렸다. 예선은 각 반 중국어 선생님의 통일지도하에 진행되며, 학생이 전자격의 필기자세, 필기자세, 모사 형식에 주의를 기울여야 한다.
이번 행사를 통해 우리는 우리 학교가 양성교육을 실시한 성과를 기쁘게 보았다. 주로 다음과 같은 측면에서 나타납니다.
1, 교육 훈련 장소.
작문 습관은 교육의 좋은 습관 중 하나이다. 우리 학교 저학년 때 목표는 항상' 좋은 쓰기 습관을 길러서 누구나 좋은 글씨를 쓸 수 있다' 는 것이다. 학우들이 적극적으로 호응하여 잇달아 관련 활동을 전개하다. 각 반은 매일 학생들이 서예를 연습할 수 있도록 특정 시간을 배정했다. 이 행사에서 학생들은 능숙하게 글을 쓸 수 있다. 이것으로부터 알 수 있듯이, 각 수업은 진정으로 서예 연습 활동을 제자리에 실시한다.
2. 작문 능력이 크게 향상되었습니다.
학생들의 작품을 보면 학생의 작문 능력이 크게 향상되었다. 과거에는 학생들의 숙제가 깔끔하지 않고, 조잡하고, 철자가 잘못되어, 선생님이 숙제를 바꿀 때도 머리가 아팠다. 그것과 비교하면 지금은 이미 큰 변화가 되었다. 많은 학생들의 작품들이 진지하고 깔끔한 문필과 규범적인 서체를 표현하고 있다. 오자와 수정 흔적이 있는 작품도 거의 발견되지 않는다.
학생들은 글쓰기에 관심이 있습니다.
이번 대회 방식은 고 1 고 2 전체 학생들이 출전하고, 경기는 반 단위로 조직되며, 100% 학생들이 참가한다. 선생님의 대대적인 동원과 선전으로 학생들이 경기에 참가하는 열정이 높다. 돌아온 후, 그들은 매일 주동적으로 서예를 연습하고, 부모님께 좋은 성적을 거두기를 바라며 지도해 달라고 부탁했다. 학부모들도 적극적으로 협조하여 아이가 눈에 띄기를 바란다. 학생들이 글쓰기에 매우 관심이 있다는 것을 알 수 있다.
기쁘면서도, 우리는 몇 가지 문제를 발견했습니다.
1, 학생들의 잘못된 쓰기 자세는 여전하다.
이번 행사에서 볼 수 있듯이, 일부 교사들은 그들의 작문 자세보다 학생들의 작문 질을 더 중요하게 여긴다. 경기장에서 상당히 많은 학생들이 잘못 썼다. 학생은 그다지 똑바로 서 있지 않고, 머리가 낮고, 펜이 더 부정확하여, 우리 선생님이 평소 훈련에서 학생의 정확한 자세에 대한 지도가 부족하다는 것을 설명한다. 좋은 필기습관은 우선 학생들의 정확한 필기자세를 기르는 데 중점을 두어야 한다. 이를 위해서는 우리 선생님이 평소 글쓰기 훈련에서 더 많은 지도와 깨우침을 해주셔야 합니다.
2. 남학생과 여학생의 작문 실력은 차이가 크다.
반 전체의 작품을 보면 여학생은 보편적으로 글씨를 깔끔하고 섬세하게 쓴다. 남자의 글씨는 비교적 크고, 구조가 느슨하여, 그다지 가지런하지 않다. 이번 대회에는 35 명의 학생이 있었는데, 그중 남학생은 1 1, 여학생 24 에 불과했다. 남자의 서예는 여자만큼 예쁘지 않고 깔끔하다. 여학생의 작문 능력이 강하고 남학생의 작문 능력이 떨어지는 것은 보편적인 현상이다. 이렇게 하면 우리 선생님의 중시를 불러일으키고 평소 글쓰기 훈련에서 남자에 대한 글쓰기 훈련을 강화할 수 있다.
물론, 이번 한자필기대회를 통해 선생님이든 학생이든 사상적으로 인식을 높이고 행동적으로 중시했다. 그러나 학생의 작문 능력을 높이는 것은 하루의 공이 아니라 너의 끈기이다. 우리는 지도자의 중시와 선생님의 꾸준한 노력으로 학생의 작문 질이 반드시 질적인 도약을 할 것이라고 믿는다.
규범 쓰기 활동 총결산 3 조국의 우수한 서예 문화 전통을 발양하기 위해 학생들의 규범, 정확성, 한자 쓰기 능력을 높이기 위해' 전 세계 및 전국 중국 학생 규범 한자 쓰기 대회 개최에 관한 통지' 에 따라 학교는' 고전 쓰기, 문명 전승' 을 주제로 한 규범 한자 쓰기 대회를 성공적으로 개최하여 학우들의 열렬한 환영을 받아 학교 지도자와 선생님을 받았다 선진을 표창하고 전교 교사와 학생이 한자를 규범화하는 일을 더욱 추진하기 위해, 이번 행사 총결산 보고서는 다음과 같습니다.
첫째, 계획 수립을 매우 중시한다
학교는 교육국의 통지를 받고 곧바로 교장을 비롯한 대회 조직위원회를 구성해 문건정신을 열심히 공부했다. 연구에 따르면 이번 행사는 교무처와 국어교무팀이 공동으로 개최하고 학교 일부 선임 서예 교사를 영입해 지도교사와 심사위원을 맡기로 했다.
둘째, 적극적으로 홍보하고 분위기를 조성한다
학교 지도자들은 대회 조직위원회 위원들을 소집해 대회 관련 사항을 논의하고' 고전 쓰기, 문명 계승' 대회 통지를 보내고 신문을 읽을 때 라디오 연설을 했다.
셋째, 가이드 라인 강화
이 행사는 우선 전교생 중에서 광범위하게 전개된다. 첫째, 모든 반은 학년 조직이 작문 규범을 추천한다. 서예 기초나 취미가 있는 학우들은 자신의 특징에 따라 상응하는' 서예표' 를 써서 학교에 제출한다. 학교 지도자는 조직위원회 위원들을 소집하여 출전 작품을 선별하여 우수 작품을 선출하였다.
넷째, 포상의 공고함과 향상을 표창하다
조직위원회의 정성스러운 조직과 정성을 다해 선정한 끝에 우수한 작품을 평가하였다. 그중 1 등상 1, 2 등상 2, 3 등상 2. 학교 지도자는 수상자에게 영예증서를 수여하여 격려를 표시했다.
규범화 작문 활동 총결산 4 중화전통문화를 발양하기 위해 우리 학교 어학 교사들에게 글쓰기 교수를 중시하고, 학생들의 글쓰기와 연습에 대한 흥미를 자극하고, 학생들의 좋은 작문 습관을 키우고, 전반적으로 학생의 작문 수준을 높이도록 촉구하고, 5 학년 어학 연구팀은 20xx 년 오후 5 학년 각기 다른 반의 1 1 선수를 조직하여 규범화 어학 작문 대회 결승전을 펼쳤다
행사는 보고청에서 열리는데 경기는 두 팀으로 나뉘어 팀당 8 명이다. 표준 한자 받아쓰기와 글쓰기 대회 결승전에는 4 라운드가 있다. 매 라운드마다 다른 규칙이 있는데, 경기 전에 사회자가 경기 규칙을 발표한다. 경기 도중 각 선수는 번호순으로 자리에 앉아 해당 우수 학교 문제 은행을 사용하여 규칙에 따라 경기를 마쳤다. 매 라운드가 끝나면 세 명의 심사위원이 표준답에 따라 선수의 점수를 판단하고, 세 명의 평점자는 제때에 선수의 점수를 등록할 것이다. 4 라운드 경기를 거쳐 매 라운드 성적에 선수의 경기 성적을 더했다. 1 등상, 2 등상 2 명, 3 등상 4 명에 따라 7 명의 수상자를 선정했다.
3 시간 후, 5 학년 한자 받아쓰기 대회 결승전이 마침내 막을 내렸다. 5 학년 5 반 학생 주계철이 월계관을 얻었다. 다른 6 명의 수상 학생은 5 학년의 다른 반에서 왔다. 경기 도중 출전 선수들은 경쟁이 치열해 매 라운드의 득실을 제대로 처리할 수 있다. 경기 도중 대부분의 선수들이 정확하게 글을 썼다. 동시에, 경기 과정에서, 우리는 학생들이 한자 쓰기를 규범화하는 데 여전히 많은 문제가 있다는 것을 보았고, 모든 사제의 관심을 받을 만하다.
우선, 학생들은 현지 방언을 잘 파악하지 못했다.
둘째, 글씨가 조잡하다.
셋째, 쓰기 순서가 불규칙하다.
넷째, 그들은 부수조와 동음자에 대해 많이 알지 못하고, 귀인을 잘하지 못한다.
결론적으로, 이번 규범한자 쓰기 대회에서 우리는 희망을 보았고, 부족함도 발견했습니다. 이는 우리가 한자 교육을 더욱 진지하게 진행하도록 동기를 부여하고, 경종을 울리며, 항상 우리 선생님들에게 한 방울부터 시작하라고 일깨워 주었습니다. 규범부터 시작해서 학생들이 한자 쓰기의 규범화에 있어서 더 좋은 성적을 얻을 수 있도록 지도해 주세요. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 동시에 모든 학우들이 이번 행사를 계기로 자신의 중국어 작문을 규범화하고 앞으로의 행사에서 적극적으로 경기에 참가하기를 바랍니다. 학생들이 일상 업무에서 선생님에게 페이지가 깨끗하고 글씨가 예쁜 숙제를 제출하길 바란다. 또한 선생님들이 먼저 시범을 보여 한자 쓰기를 규제하는 선도자가 되기를 바랍니다.
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