첫째, 종합적인 분석-시 전체에 대한 전반적인 분석을 통해 자신의 관점을 표현합니다.
이 자세에서 비교적 완전한 표기법은 다음과 같다.
1, 저자 소개.
2. 작품 작문 배경 소개.
3. 작품의 이미지 분석 (시의 해석이나 번역, 시가 표현하는 감정과 사상, 시가 표현하는 의경)
4. 작품 예술 수법 분석 (보통 작품 이미지 분석과 결합).
5. 작품의 예술적 특징에 대한 종합 평가.
완전성이 필요하지 않은 경우 저자 소개 및 쓰기 배경을 생략할 수 있습니다.
둘째, 주제 분석-시의 가장 두드러진 측면을 분석하여 자신의 관점을 표현하다.
이런 글쓰기 방법을 사용할 때, 흔히 한 가지 측면, 이를테면 의경, 언어 표현, 어떤 방식으로 사상 감정을 표현하는 아름다움 등을 파악하는 경우가 많다. 다른 방면에서는 무시하기 때문에 그 길이는 일반적으로 비교적 짧고 작다.
확장 데이터:
학습 방법
1, 더 많이 읽기
리우웬은 "천 검을 보고 다시 인식하고 천 곡을 연습하고 소리를 낸다" 고 말했다. 고시를 잘 읽지 않는 사람은 그것들을 감상할 수 없다. 고시를 감상하는 데 필요한 지식은 언어 지식, 고시 기교 지식, 작가 작품 지식, 필요한 사회과학 지식 등 광범위하다.
이것들은 모두 통독을 통해서만 얻을 수 있다. 옛사람들은 또 "좋은 시는 아무리 읽어도 싫증이 나지 않는다", "시는 쓸 줄 모르고 외울 수 있다" 며 책을 많이 읽는 것의 중요성을 강조했다. 물론 고시 감상 능력을 키우고 제고하는 것은' 책을 많이 읽어라' 는 일반적인 말로는 충분하지 않다.' 감상능력은 중간 작품을 보는 것이 아니라 최고의 작품을 보고 길러낼 수 있기 때문이다' (괴테 담화).
체르니셰프스키는 이렇게 말했습니다. "어떤 좋은 책이라도 반드시 독자들의 마음속에 진선미에 대한 열망을 불러일으킬 것이다. 이것은 모든 좋은 책의 * * * 본성이다. "좋은 작품을 많이 읽고, 정서적 개입을 통해 상상력을 키우고, 정서를 키우며, 감상능력을 높이는 데 큰 도움이 된다는 것을 알 수 있다.
2. 책을 많이 읽어요.
학생들에게 명가 감상을 많이 하도록 유도하는 문장, 또는 우수한 감상 문장 추천을 해야 한다. 명가가 감상하는 문장 모두 비교적 전형적이라고 할 수 있으며, 많은 것들이 학생들의 학습의 본보기이다. 학생들을 분석과 버림의 눈으로 바라보도록 유도하면 고시 감상 능력을 향상시키는 데 큰 도움이 된다.
3. 많이 연습해요.
청대 당뷔는 이렇게 말했다. "책을 읽고 평론하지 않는 것은 이따금 그 정밀함을 엿볼 수 있다는 뜻으로, 앞으로 어찌할 바를 모르기 때문에 평론을 해서는 안 된다는 뜻이다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 독서명언)." 그래서 고시를 읽을 때마다 미필, 단편, 총평을 꾸준히 쓰면 학생들의 사고를 훈련시키고 감상 능력을 향상시키는 데 큰 도움이 된다.
바이두 백과-고대시 감상