◆활동 목표:
1. 전쟁에 관한 다양한 정보를 수집, 정리, 탐구함으로써 전쟁에 대한 이해를 높이고 평화를 사랑하는 정서와 사회를 함양할 수 있습니다.
2. 학생들이 자신의 결과를 말, 그림, 공연, 논쟁 등을 통해 표현함으로써 문화적 지평을 넓히고 전쟁에 대한 역사적, 문학적 지식을 축적하게 합니다.
3. 학생들이 구두 의사소통과 영웅적인 이야기를 통해 말하기 능력을 키울 수 있습니다. 4. 글쓰기 훈련을 통해 학생들은 '전쟁'을 주제로 하여 전쟁의 잔인함, 정의, 불의를 다각적으로 이해하고 자신의 견해를 명확히 하며 글쓰기 능력을 향상시킬 수 있도록 지도합니다.
◆활동 하이라이트:
1. 필요한 정보를 얻기 위해 도서관과 인터넷을 이용하는 방법을 배우십시오.
2. 활동을 통해 전쟁에 대한 이해를 높이고, 말하기와 쓰기 능력을 향상시킵니다.
3. 각 학생의 활동 항목과 내용을 명확히 한 후, 모든 학생이 관심 있는 것을 배울 수 있도록 학생들이 실제로 "움직이고" 활동에 적극적으로 참여할 수 있도록 해야 합니다. 활동을 통해 능력을 향상시킵니다.
◆활동 준비:
1. 그룹 활동 계획을 수립하고 활동 양식을 작성하며 그룹 리더는 기록을 작성하는 역할을 합니다. 양식의 내용에는 (활동 항목, 내용, 방법, 시간, 위치, 참가자)이 포함됩니다.
2. 전쟁에 관한 여러 권의 책을 읽고 독서에 대한 메모를 하여 전쟁 이야기를 준비하세요.
3. 전쟁을 소개하는 사이트를 둘러보고 전쟁에 관한 지식을 확인하세요.
4. 주변의 참전용사들을 방문하고, 영화와 TV 작품을 감상하며, 중국 해방의 역사에 대해 알아보세요.
5. 학생들로 구성된 최고의 활동 결과 평가 위원회 구성 및 민주적 선정
◆그룹별 활동 방법; 3시간의 수업 시간
◆교육 디자인:
1. 장면을 만들고 비디오를 소개합니다.
"난징 대학살" 클립. 학생들이 전쟁이 인류에게 가져오는 재난을 충분히 경험하게 하십시오.
진행자: 학생들, '난징대학살' 영상을 봤는데 할 말이 많겠죠?
그렇습니다. 전쟁이 국민들에게 끝없는 고통을 가져왔기 때문에 우리는 전쟁을 반대하고 평화를 촉구합니다. 하지만 이 세상에는 폭죽이나 경례보다 총소리, 대포, 폭발음이 훨씬 더 많습니다. 이제 막 지나간 20세기에는 전 세계적으로 400여 차례에 달하는 크고 작은 전쟁이 벌어졌습니다. 그 두 차례의 세계대전에서 인류는 큰 대가를 치렀습니다. 중국에서는 9월 18일의 총소리, 7월 7일 마르코폴로 다리의 총소리, 난징대학살에서 희생된 30만 동포들의 함성이 늘 우리를 경각심을 불러일으킵니다. 21세기 오늘날 우리는 평화를 더욱 사랑하지만, 전쟁은 우리에게서 멀지 않습니다. 언제 세상의 칼이 보습으로 바뀌고 평화가 영원히 지속될 것인가? 이제 우리 함께 토론해 봅시다. 언제 세상의 칼이 보습으로 바뀔 것인가? (칠판 쓰기 주제)
1. 전쟁 이야기, 당신이 말하면 나는 행동할 것이다
진행자: 중국어 수업이나 과외 독서를 할 때 영웅적인 이야기를 많이 읽고 알고 있을 것입니다. 희생을 두려워하지 않고 적들을 능가하는 혁명가들에 대한 일화가 많이 있습니다. 이제 학생들에게 그룹별로 활동하고 수집한 모험 이야기를 반 친구들에게 들려주면서 누가 가장 생생하고 흥미로운 이야기를 할 수 있는지 알아보도록 하세요. 또한 학생들은 전쟁에 대한 이해를 높이기 위해 촌극이나 무언극 공연을 펼칠 수 있습니다.
영웅적인 스토리텔링 요구 사항: 1. 스토리는 진실되고 일관적입니다. 2. 내용은 집중적이고 명확합니다. 3. 방법과 기술의 유연한 사용, 4. 표준적이고 유창한 중국어.
이제 첫 번째 대표단을 초대합니다...
☆동춘루이는 목숨을 바쳐 벙커를 폭파했습니다.
☆황계광이 총 구멍을 막았습니다.
☆Liu Hulan은 항복하느니 차라리 죽는 것이 낫습니다.
☆랑야산의 다섯 영웅들은 두려움 없이 적과 맞서며 영웅적으로 희생했습니다.
[심사위원 점수]
진행자 요약: 나쁘지 않습니다.
학생들이 정말 잘 말해줬어요! 이 영웅들은 혁명위업과 인민의 행복을 위해 귀중한 목숨을 바쳤지만 인민은 결코 그들을 잊지 않을 것입니다. 오늘 우리는 영웅들의 이야기를 검토하고 순교자들을 기념하며, 오늘의 행복한 삶이 어렵다는 것을 모든 사람에게 알리고 삶을 더 잘 소중히 여기고 소중히 여길 것입니다.
2. 전쟁시, 당신은 그것을 낭송하고 나는 그것을 낭송합니다.
사회자: 학생들은 전쟁과 함께 풍부한 전쟁 문화도 생겨났습니다. 이제 전쟁을 묘사한 고대와 현대의 시와 전쟁에 관한 관용어를 낭송하는 단계로 들어가 누가 더 많이 말하고 더 잘 말하는지 살펴보자. 활동을 통해 우리는 문화 축적을 최대한 풍요롭게 하려고 노력합니다.
먼저 전쟁을 다룬 고대와 현대의 시에 대해 이야기해 봅시다. 시 낭송을 통해 시의 독특한 매력을 더 잘 이해할 수 있고, 전쟁의 비극과 전쟁터에서 군인들의 감정을 더 잘 이해할 수 있습니다.
이제 첫 번째 대표단을 초대합니다...
☆녹색과 긴 구름이 눈 덮인 산을 덮고 있고, 외로운 도시는 멀리 위먼 고개를 바라보고 있습니다. 황사는 백 번 싸워도 황금 갑옷을 입을 수 있고, 누란은 부서지기 전까지는 결코 돌아오지 않습니다. (왕창령의 '군행군')
☆술에 취하면 등불을 켜고 검을 읽으며 진영에서 나팔을 불고 싶은 꿈을 꾸었다. 800리 떨어진 곳에서 지휘하는 병사들이 50리 떨어진 곳에서 불타고 있고, 만리장성 밖에서 현악기 소리가 들리고, 가을에는 병사들이 전장에 나간다. (Xin Qiji의 "깨진 배열: 진동복을 위한 시를 짓다")
☆홍군은 원정의 어려움을 두려워하지 않으며 수천 개의 강과 산만 기다릴 수 있습니다. 다섯 개의 능선이 구불구불하고 파도가 흐르고, 안개가 웅장하고 진흙공이 걸어다닌다. 황금빛 모래와 물은 구름에 맞서 따뜻하고 절벽은 따뜻하며 대두교를 가로지르는 쇠줄은 차갑습니다. 민산에 수천 마일의 눈이 쌓여 있다는 사실이 더욱 기쁩니다. 세 군대가 지나간 후에는 눈을 뜰 것입니다. (마오쩌둥의 "장정칠칙")
☆우리가 전쟁을 하지 않으면 적은 총검으로 우리를 죽이고 우리의 뼈를 가리키며 말합니다. "보라, 이들은 노예들이다. !" ('필드') 전쟁에 나가지 않는다면')
전쟁에 관한 관용어 이야기를 나눠보자.
☆한 사람이 관장을 하고, 만명은 열 수 없고, 풀과 나무는 다 군인이고, 시체는 말가죽으로 싸여 있고, 맨가슴으로 전투에 나간다, 오합지졸 군중, 뱀을 겁주다, 사방에서 포위하다, 군인을 신처럼 사용하다, 용감하다, 그러나 계획적이지 않다, 모든 사람이 군인이다, 동쪽과 서쪽에서 공격하고, 준비되지 않았을 때 공격하고, 기습하고, 성벽을 강화하고
진행자: 학생들은 수업이 끝난 후 많은 노력을 기울인 것 같습니다. 각 관용구에는 전쟁 이야기가 숨겨져 있습니다. 다음으로, 전쟁에 관한 고대와 현대의 유명한 인용문을 살펴보고 누가 더 말할 수 있는지 살펴보겠습니다.
☆그래서 백 번 싸워 이기는 것은 좋은 일이 아니고, 싸우지 않고 적군을 제압하는 것은 좋은 일입니다. (춘추기·손무)
☆도를 얻은 사람은 많은 도움을 받고, 도를 잃은 사람은 작은 도움을 받게 된다. (전국·맹자)
☆날씨가 좋은 곳만큼 좋지 않고, 좋은 곳이 사람보다 좋지 않습니다. (전국·맹자)
☆병력을 사용하는 방법은 심장을 공격하는 것이 최우선이고, 도시를 공격하는 것이 최우선이다. (삼국지·제갈량)
☆군사에게는 승리와 패배가 흔하다. 병사를 잘 활용하는 사람은 패배를 성공으로 바꿀 수 있다. (진장팡)
☆죽은 자만이 전쟁의 끝을 볼 수 있습니다. (그리스 플라톤)
☆힘 없는 정의는 무능이고, 정의 없는 힘은 폭정이다. (프랑스·바스칼)
☆군인과 국민이 승리의 기초이다. (마오쩌둥)
☆적이 오면 후퇴하고, 적이 주둔하면 추격하고, 적이 지치면 공격합니다. (마오쩌둥)
진행자: 글쎄요, 연예인들은 모두 전쟁에 대한 자신만의 독특한 견해를 가지고 있습니다. 그들의 생각의 본질을 이해하려면 이 유명한 인용문을 반복적으로 이해해야 합니다.
[심사위원 점수]
3. 전쟁유물 참관 및 교류.
진행자: 우리는 평화의 햇살 아래 과거를 기억하고 오늘을 소중히 여겨야 합니다. 이 종합 활동에서는 여러분의 마을 근처에 다양한 역사적 시대의 전쟁 유물이 있을 수 있습니다. 여러분이 방문한 장소는 어떤지, 어떤 상황을 알게 되었는지, 어떤 자료를 촬영했는지, 어떤 기록을 남겼는지 공유해 보세요. 우리 방문 동안.
이제 첫 번째 대표단을 초대합니다...
[심사위원 채점]
4. 전쟁 예측, 당신이 말하면 내가 심판하겠습니다.
사회자: 50년 후, 또다시 대규모 지역 갈등이 일어난다면, 이번 전쟁에는 어떤 새로운 무기가 등장하게 될까요?
☆21세기 전쟁은 어떻게 될까요? 최첨단 무기의 경쟁과 경연이 될 것입니다. 과학자들과 군사 전략가들은 미래 전쟁에서 전장을 지배할 첨단 무기는 레이저 무기, 스텔스 무기, 개인 공격 및 방어 무기, 마이크로파 폭탄, 나노 무기, 정보 무기, 무인 무기 등 7가지로 예측하고 있다.
5. 전쟁의 옳고 그름, 감사와 개선.
주최 : 뉴욕 유엔본부 앞에는 '검을 보습으로 만드는 동상'이 40년 넘게 서 있었지만 평화를 갈망하는 사람들에게는 아직 평화의 종소리가 울리지 않았습니다. 전쟁과 죽음 우리는 늘 정의와 정의를 짓밟는데, 왜 그럴까요? 전쟁에 대해 어떻게 생각하시나요? 이제 전쟁의 옳고 그름에 대해 토론해 보겠습니다.
다음 질문에 대해 토론해 보겠습니다.
첫 번째 질문: 미래에 세계에 영구적인 평화가 있을 것이라고 생각하시나요? 우리는 어떻게 참된 평화를 이룰 수 있습니까?
두 번째 질문: 어떤 사람들은 전쟁이 동전의 양면과 같다고 말하는데, 한편으로는 과학기술의 발전을 촉진하기도 하고, 다른 한편으로는 사회발전을 방해하기도 합니다.
세 번째 질문: "우리는 전쟁을 반대하지만 전쟁을 두려워하지 않습니다"라는 문장의 의미를 어떻게 이해합니까? 네 번째 질문: 당신은 미래에 세계가 영구적인 평화를 이룰 것이라고 생각합니까?
진행자 요약: 학생들은 전쟁의 옳고 그름에 대해 많은 이야기를 했습니다. 덩샤오핑(鄧孝平) 할아버지는 “오늘의 화두는 평화와 발전이지만 상황은 낙관적이지 않고 세계 곳곳에서 이따금 타오르는 화약 연기가 사라지지 않고 있다”고 말했다. 바로 그렇기 때문에 우리는 항상 경계해야 합니다. 피와 비는 그쳐야 하고, 칼은 보습으로 만들어져야 합니다. 그러나 우리는 전쟁을 두려워하지 않고, 적의 침략이 있어도 반드시 우리의 주권을 수호하고 정의를 위해 싸울 것입니다.
6. 활동을 통해 수확하고 확장하세요.
1. 활동을 통해 얻은 것:
사회자 여러분, "세상은 언제 칼을 보습으로 만들었습니까?"라는 종합적인 학습 활동을 통해 무엇을 얻었습니까? 감정은 어떻습니까?
(전쟁에 대한 이해, 정보를 찾고 활용하는 경험, 공동 탐구의 즐거움 등을 이야기할 수 있습니다.)
진행자 요약: 이 종합적인 학습 활동을 통해, 정보를 처리하는 능력이 더욱 향상됨과 동시에 전쟁에 대한 많은 역사적 지식과 문학적 지식을 습득하고 문화적 지평을 넓히며 전쟁에 대한 깊은 이해를 얻고 전쟁에 대한 이해가 향상되었습니다. , 감정과 사회적 책임에 대한 사랑을 키웠습니다. 활동을 통해 각 그룹의 학생들은 함께 협력하고 탐구하며 집단주의와 팀 정신을 강화했습니다. 또한, 이 활동을 통해 우리의 말하기 능력도 향상되고 혁신적인 사고 능력도 배양되었습니다.
2. 확장과 확장:
① '전쟁과 평화'를 주제로 에세이를 써주세요. 제목 초안을 직접 작성할 수 있으며 스타일과 단어 수에는 제한이 없습니다. 이번에는 특정 활동을 수행하는 과정을 설명할 수 있고, 특정 전쟁이나 특정 지역 갈등에 대해 분석하고 논평할 수 있습니다(미국의 이라크 공격에 대해 자신의 의견을 표현할 수 있고, 현대 전쟁과 현대전쟁과 과학기술의 관계 등), 미래의 첨단무기와 미래의 전쟁 상황을 상상할 수 있다.
② 학생들에게 수집된 정보를 바탕으로 '역사를 기억하고 평화를 소중히' 소책자를 작성하게 하세요. 여기에는 "연기 가득한 시대"(중국의 현대 전쟁), "어려운 지역 갈등"(현재 지역의 뜨거운 이슈), "문학과 전쟁", "영화, 텔레비전 및 전쟁"과 같은 장이 포함되어 있습니다.
전쟁에 관한 숙어
군인이 와서 막고, 빠른 결정을 내리고, 가마솥을 부수고, 뱀에게 겁을 주고, 시체를 말 가죽으로 감싸고, 군인들은 매우 빠르다. 사람은 군인이라 동서를 치고, 무방비한 자를 치고, 적을 기습하고, 성벽을 쌓고 전진하고, 일어나서 위를 포위하고 조를 구하고, 위를 포위하고 조를 구하고, 사방에서 포위되어 지켜보고 있다. 성벽을 몰래 진창으로 건너가서 성 아래서 동맹을 맺고, 종이에 전쟁을 이야기하고, 큰 공을 세우며, 혼돈 속에서 싸우고, 사람들을 등지고 신처럼 군인을 쓰고, 용감하지만 지혜롭지 못하며, 술수를 써서 수천 명을 이깁니다. 수 마일, 후퇴, 도둑과 왕 잡기, 혼자서, 무적, 가마솥 바닥에서 연료를 끌어다 함께 멸망, 시체 전국 각지에서 마지막 도랑과 싸우고 모든 전투에서 승리하고 양쪽에서 공격을 받고 바람소리, 첩과 작별하다, 적과 친구를 알다, 백 번 싸워도 무방비하다, 목숨을 잃다, 장수를 치다, 수적으로 열세,
전쟁 관용어
전쟁 무적의 것은 없습니다: 승리할 수 없는 전투는 없습니다. 매우 강력하고 모든 것을 물리칠 수 있는 것으로 묘사됩니다.
출처 : 청나라 조기의 '소정속편·전안승' : "오왕도 장군의 사무를 위해 도착했다. 그는 그를 위해 영토를 열어주고 성을 공격했다. 그는 그는 몇 달 만에 무적의 전투를 벌였습니다.”
모든 전투에서 승리했습니다. 무적이라고 설명하세요.
출처: "손자·전략": "백 번 싸워도 좋은 사람은 좋은 사람이 아니다."
백 번 싸워도 위태롭지 않다: 여러 번 싸워야 한다. , 위험이 없습니다. 군대를 잘 활용한다고 설명합니다.
출처: "손자: 공격 계획": "적과 나를 아는 사람은 백 번 싸워도 위험 없이 싸울 수 있다."
연전의 승리: ①한 번의 전투에서 승리한다. 또 다른. ②오늘날에는 주로 운동경기나 시험에서 지속적으로 좋은 성적을 거두는 것을 가리킨다.
반복되는 전투와 패배: 반복: 여러 번. 우리는 많은 전투를 벌였고 여러 번 실패했습니다.
출처: "금·환문 전기": "음호는 묘를 수리하기 위해 낙양에 갔다. 몇 년의 작업 끝에 그는 거듭 패배했고 모든 장비가 고갈되었다." p>
빠른 승리와 빠른 판단 : 빠른 전술로 전투를 마무리하세요. 또한 일을 빨리 끝내는 것을 의미하기도 합니다.
출처: 라오셔의 '한 지붕 아래 4대' 메이데이: "전쟁은 1년 넘게 지속되고 있으며 빠른 승리의 희망은 없습니다."
끝까지 피비린내 나는 전투: 피비린내 나는 전투: 매우 치열하고 처절한 싸움. 마지막 순간까지 치열한 전투를 의미합니다.
출처: 당나라 두보의 시 "링저우 리 판사에게 보냄": "세상은 피비린내 나는 전투로 붉고, 해와 달은 대기 중으로 노랗다."
싸우기 위해 전쟁을 사용하라: 전쟁을 없애기 위해 전쟁을 사용하라.
출처 : "Shang Jun Shu Hua Ce": "그러므로 싸울 수 있더라도 전쟁으로 싸워야합니다.
도시 뒤에서 싸우는 것 : 뒤: 반대쪽을 향함. 당신의 도시 아래에 있는 적과 함께 죽을 때까지 싸우십시오. 삶과 죽음을 결정하는 최후의 전투.
출처: "Zuo Zhuan: 성공 2년": "불씨를 모으고 도시로 돌아가서 빌리세요."
물과의 전투: 물에 등을 대고 물에 등을 대면 탈출구가 없다는 뜻입니다. 적과 사투를 벌이는 것을 비유한 것입니다.
출처: '역사·회음후전': "그 편지는 만 명의 사람을 보내어 물을 등지고 나가게 했다. 조군이 이를 보고 비웃었다. "
단손 전투: 단손 전투: 검 및 기타 단무기, 이어서 전투. 근접 전투를 의미합니다. 치열한 싸움을 정면으로 대하는 은유.
출처: '삼국지·위지·전위전': "위는 수십 명이 부상을 입었고, 군인들은 백병전을 벌였고, 도적들은 그를 공격했다."
각각의 싸움: 각 유닛은 독립된 유닛으로 싸웁니다.
출처: "항우사기": "왕이 진(陳) 동쪽에서 복해(富海)에서 한신(한신)과 싸울 수 있고, 수양(隆陽) 북쪽에서 고성까지 팽월(彭舌)과 싸울 수 있다면, 각자 싸우면 추는 쉽게 패할 것이다.”
혼자 싸워라: 힘을 다해 싸워라. 고립되고 무력한 군대는 적과 맞서 싸웠습니다. 또한 지원이나 도움 없이 특정 투쟁에 참여하기 위해 열심히 노력하는 사람이나 그룹을 의미합니다.
출처: '위서·조하전': "시조는 펑페이의 백성을 이끌고 진형 앞에서 후퇴했지만, 하사는 홀로 분투하여 불멸의 항아리를 깨뜨렸다." 수·우청택전": "이 창여가 홀로 싸웠는데 사망자가 18명, 90명이었다."
죽음: 작:결단, 죽음:죽음. 적과 죽을 때까지 싸워라.
출처: 명나라 나관중의 '삼국지연의' 33장: "앞으로 우리는 인민을 이끌고 군대를 이끌고, 조조와 함께 죽을 때까지 싸워라.
”
분명한 부끄러움을 가지고 전쟁을 가르치기: 군인들에게 싸우는 법을 가르쳐 후퇴가 부끄러운 일이라는 것을 알게 하고 용감하게 전진하고 적을 죽여 승리할 수 있도록 합니다.
출처 : "Zuo Zhuan Xi Gong Er" "12년": "전쟁을 가르치고 적을 죽이려고 하는 것은 부끄러운 일입니다. "
남과 북의 전쟁: 남북에서 싸우고 많은 전투를 경험하는 것을 묘사합니다.
출처: 당나라 유종원, "봉건주의에 관하여": " Xuan 왕을 경험하고 ZTE의 장점을 활용하여 고대를 복원하는 Xiong의 남 원정과 북 원정의 위엄은 여후의 상속자를 결정할 수 없습니다. "
싸울 수 있다: 전투 경험이 풍부하고 싸움을 잘하는 사람을 묘사한다.
출처: 나관중 저 『삼국지연의』 43장 명나라: "재능이 있는 사람" 전투에 익숙한 장군이 1,2000명이 넘는다. "
휴전을 선언하다: 멈추다. 전쟁을 멈추거나 끝내다.
출처: 원나라 공원칭의 '동추 사건' 쐐기: "그냥 휴전을 선언하고 전쟁을 끝내는 것입니다. 법원으로 돌아가세요 아, 속으로 생각하고 있어요. "
피의 싸움: 죽음에 이르기까지 끈질기게 싸우는 것을 묘사합니다.
출처: Du Pengcheng의 "연안 수호" 6장: "이 기간 동안 군인들은 피를 흘리며 싸우지 않았습니다. 15일 밤낮의 빠른 행군과 이동이다. ”
춘추시대에는 정의로운 전쟁이 없었다. 춘추시대에는 정의로운 전쟁이 없었다. 일반적으로 부당한 전쟁을 가리킨다.
출처: " 맹자: 전심": "맹자는 '춘추시대에는 정의로운 전쟁이 없다. '"
용감하고 싸움을 잘하라: 용감하고 싸움을 잘하라.
출처: "남제대승경 전기": "당의 장군과 보조 국가인 Sun Tanguai는 용감하고 전투에 능숙하여 종종 수백 명의 장교와 군인을 죽이고 부상을 입혔습니다. ”