국어판 9 학년' 출열강사 탈리 진동복송' 교육디자인 제 1 편 1 편, 교육목표:
1, 독서를 통해 글의 경지를 맛보다.
저자의 생각과 감정을 이해하십시오.
둘째, 초점과 어려움:
1, 시의 리듬미와 의경을 이해하다.
2. 명편의 명구를 암송하고 축적하여 시의 미묘함을 체득한다.
셋째, 교육 단계:
A. 안내: 선생님과 학생이 함께 학생들이 배운 신 포기의 두 문장을 암송합니다.
B. 상식, 머리말, 서론의 저자와 배경. (학생들에게 예습을 소개하고 이해하도록 요청하십시오)
1, 어휘 상식
신 qiji \ "깨진 배열 선물 강력한 단어 승리 첸 tongfu 전송. \". 보세요, 위에 적힌' 파진' 이 제목인가요?
아니, 우리가 이미 배운' 진원춘',' 부산자' 와 같은 카드 이름이다. "진통복강에게 보내라" 는 것이 제목이다.
2.' 강어탈리 한 곡을 진동복에게 선물하다',' 주 1' 과 함께, 우리는 이 단어가 신 포기가 한가할 때 친구 진량에게 쓴 것임을 알고 있다. 우리는 시를 이해하려면 먼저 작가를 이해해야 한다는 것을 안다. 그러면 누가 우리에게 이 단어에 관련된 신기질과 진량에게 이야기할 수 있습니까?
3. 신기권 (1140-1207) 이름은 우안, 자훤이라고 합니다. 그는 북방에서 태어났다. 소년 시절에 그는 중원을 회복하고 나라를 위해 복수하기로 결심했다. 한편, 신기질은 김인의 통치하에 북방에서 자라기 때문에, 무턱대고 규칙을 따르는 전통문화교육이 적다. 그에게는 조암과 기석의 협의정신이 있다.
재능이 넘치는 진량은 병사들에 대해 이야기하고 바람을 토론하는 것을 좋아하며 수천 자를 썼다. 융흥 초에 진 () 과 약속하자 천하가 갑자기 고요해졌다. 다행히 그는 안도의 한숨을 내쉬어 혼자 서 있을 수 없었다.
4. 신기병은 이 시를 그의 친한 친구 진량에게 주었다. 두 사람은 모두 남송의 유명한 시인으로, 모두 항금을 견지하고 중원을 수복하였다. 이 공통된 포부는 그들을 친밀한 친구로 만들었다.
신 기아가 이 시를 썼을 때, 이미 사직하여 강서상라오 농촌에 살았지만, 시종 적을 죽이고 조국을 통일하는 공훈을 잊지 않았다.
C, 전반적인 인식
우리는 문장 한 편에' 문안' 이 있고, 시 한 편에' 시안' 이 있다는 것을 알고 있는데, 그 문장 혹은 그 시 중 가장 중요하고 핵심적인 단어나 문장이다. 와 문자의 경우, 잠시 "문자의 눈" 이라고 부른다. 이 단어의' 눈' 자는 제목에 있다. 누가 찾을 수 있습니까?
"강함" 이라는 단어는 이 글자의 "문안" 으로, 글자 전체가 그 주위에 쓰여져 있다. 글에서 어디에' 장' 이 있는지 찾아낼 수 있습니까? 이 글자는 무슨 뜻입니까? 이 두 가지 문제는 우리가 본문을 빗어 낸 후에 다시 대답합시다.
1, 먼저 녹음을 듣고, 모두 공책에 필기를 하세요. 그 다음 나는 몇몇 학생들에게 우리를 위해 큰 소리로 읽으려고 노력했다.
2. 큰 소리로 낭독하고 이 단어의 뜻을 이해합니다.
등유 등불 아래 칼을 보는 꿈속에 취해 병영으로 돌아가는 옛날 시절, 나팔 소리가 울려 퍼졌다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 전쟁명언)
뒤로: 일어나.
술에 취해 등불을 들고 칼을 뽑아 자세히 보다. 깨어난 후 캠프에서는 뿔나팔 소리가 속속 울려 퍼졌다. 이때 작가는 그 꿈을 회상하며 다음 장면을 떠올렸다.
불고기를 남자들에게 주고, 밴드는 북방 노래를 연주한다. 가을 전장의 열병이다.
팔백 리: 소. 전고. 800 리 아래 굽기는 역장구이이고, 정상 순서는' 8 리 아래 굽다' 의 역장구이로, 불고기 사람들에게 나누어 출정한 장병들에게 상을 준다.
50 현악기: 악기, 일반적으로 악기를 가리킨다. (전고: 원래 50 종의 현악기가 있었지만, 황 3 분의 1 의 태황은 슬픈 소리를 견디지 못하고 25 종의 현악기로 바꾸라고 명령했다.)
돌리기: 놀다.
"50 현-플러그 외음" 에서 "회전" 단어를 "놀이" 로 바꾸는 것은 어떻습니까? 왜요
청: 아니요.' 돌리기' 라는 글자는 우렁찬 전가와 음을 내는 악기의 열렬한 장면을 담고 있습니다. 만약' 폭탄' 이라는 단어로 대체한다면 이런 분위기는 나타나지 않을 것이다.
"가을" 은 지금이 가을임을 의미합니까? 아니, 그것은 전쟁의 계절을 지적할 뿐만 아니라 병사들이 외출하는 것에 소름 끼치는 분위기를 더했다.
불고기를 남자들에게 한 끼 배불리 주었고, 하프는 북강의 서늘한 음악을 연주했다. 추운 가을바람 속에서 전장의 부대가 사열하여 출정을 준비하고 있다.
말은 마드록처럼 달리고 활은 천둥처럼 날아간다.
이 두 문장은 넓은 의미의 이중성이다. 그렇다면' 왼쪽' 자는' 예' 에 비해 무슨 뜻일까?
할 일: 좋아해요. 고대와 현대에서이 단어의 다른 의미에 유의하십시오. 드류: 이마에 흰 반점이 있는 말. 벼락: 활줄의 소리.
전마는 루 () 처럼 질주하고, 화살의 활줄은 천둥 () 처럼 질주하여, 사람을 간담이 서늘하게 한다.
황제가 국가의 잃어버린 땅을 수복하는 대업을 완성하고 대대로 좋은 명성을 얻은 것은 좋은 생각이다. 불쌍한 머리카락이 백발인이 되었어요!
국왕이 말한 세상에서 일어난 일은 무슨 뜻입니까? 전국을 통일하다.
나는 군주통일 국가의 대업을 완성할 것이다. 나는 내 일생과 사후의 명성을 얻었다. 애석하게도 백발이 귀밑머리에 있다.
3. 전체 단어를 정리한 후, 글의' 강함' 이 어디에 있는지 찾아낼 수 있습니까?
이 문장 중의' 장' 은 무슨 뜻입니까?
좡어:
부대에 출정하도록 명령하고 적의 방어선 (장관, 치열함, 장려함) 을 가속화하도록 명령하다
전국을 통일하고, 청사에 이름을 날리며-야심
"강한" 단어는 단지 화려한가?
아니, 마지막 말은 강렬하고 슬프고 이상과 현실이 강한 대조를 이루었다. 하늘을 날 때 갑자기 추락하는데, 이곳의' 강함' 도' 참혹하다' 는 뜻이다.
작가는' 위엄' 을' 비장함' 으로 바꾸어 이상으로부터 현실로 돌아와 강한 대조를 이루었다. 작가는 강한 항금과 잃어버린 땅을 되찾으려는 열망을 가지고 있지만, 취한 꿈속에서만 전쟁터를 질주할 수 있을 뿐, 마음은 슬픔으로 가득 차 있다.
"장어" 는 장렬한 단어를 의미하며, 강렬하고 격렬한 것을 의미한다. 시에 묘사된 병영 생활과 격정적인 전투생활이 구체적 표현이다. 마지막 두 문장은 더욱 두드러진다. 그들은 성공 후의 기쁨, 중원 광복, 조국 통일, 개인의 적을 죽이려는 소망에 대한 묘사를 통일하였다. 그들의 행간은 강렬한 애국적인 정서로 가득 차 있다.
4. 왜 작가는' 백발이 생겼다' 고 감탄했습니까?
분명히: 작가는 평생 금과 싸워 잃어버린 땅을 되찾고 있다. 꿈속에서도 그렇다. 그러나 조정의 무능함 때문에 그의 이상은 실현하기 어렵다. 관자놀이에서 새로 자란 백발을 보고, 그는 자신이 이미 노년이라고 느꼈고, 의지가 높다. 그는 술에 취한 후 전쟁터에서 질주할 수밖에 없었고, 마음속으로는 의욕이 넘치지 않는 슬픔이 솟아올랐다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 전쟁명언)
5. 저자가 이 단어를 쓴다는 것은 무슨 뜻입니까? 어떤 감정을 표현했습니까?
해명: 이 단어의 제목은 친구를 위로하는 것인데, 실제로는 젊은 시절 제금 전투 생활에 대한 시인의 집념, 중원 건립 공립업을 단호히 수복하려는 포부, 그리고 의욕이 보상할 수 없는 비분을 표현한 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 친구명언)
이 단어는 어떻게 이해합니까?
명료함: 이 시는 시인 애국시의 대표작 중 하나입니다. 애국적이고 용감한 사람과 좋은 친구 진량 () 을 격려하기 위해 쓴 것이지만, 그 자신의 내면의 표현이다. 시인은 초년의 전투생활을 배경으로 애국군인이 전쟁터를 질주하는 장려한 광경을 묘사하고, 내포가 풍부하고, 어휘가 화려하며, 구조가 엄격하고, 구상이 특이하며, 꿈이 상하를 관통하는 것을 묘사하며 정서가 높다. 결말의' 가난' 이라는 말은 감정을 찔렀다. 시인의 명성은 취생몽사 속에서만 실현될 수 있다. 이상과 현실의 거대한 대비가 시인의 비분을 강하게 부각시켰다.
7. 본문을 함께 읽는다
넷째, 전체 텍스트의 요약
전어는 상상에서 이상적인 항금 대오와 전투 장면을 묘사했다. 전어의 기세가 웅장하고, 감정 기조가 높고, 끝문장이 슬프고 묵직하다. 앞뒤 대비가 뚜렷하다. 이런 어조는 이 단어의 독특한 예술적 매력을 부여해 시인의 망설임으로 가득 차 있지만 포부를 펴지 못하는 고통을 강력하게 표현했다.
동사 (verb 의 약어) 배치 작업
1. 이 시를 낭독하고 외운다.
2. 한 단락의 말로 단어를 다 읽은 후의 느낌을 표현한다.
여섯째, 칠판 디자인
깨진 사람은 천동복을 강사로 이치에 맞지 않는 것을 부여한다.
신 기아
가을 모래밭의 병사-영웅 장면 (인지사의 열정)
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불쌍한 백인이 일어났습니다. 냉혹한 현실이었습니다. (법정은 무관심했습니다.)
국어판 9 학년 교수 설계의 디자인 이념' 파진 강언 진동복송' 2
신 기아는 남송에서 가장 위대한 애국시인이다. 그는 장군의 재능이 있지만 쓸모가 없다. 그는 충성과 분노를 모두 그의 시인에게 주었다. "파진 푸즈장 () 사가 진동복 () 을 선물하다" 는 그의 대표작 중의 하나이다.
"주앙 단어" 란 무엇입니까? 교과서의 노트는 모두' 위엄 있는 글' 이다. 실제로 칼, 군영, 군악, 열병, 전마, 활현은 장려한 그림이다. 선왕의 일, 후왕의 일, 선왕의 이름' 은 얼마나 웅장한 감정인가! 하지만 시인이 표현한 감정은 정말 파란만장한가? 안 돼! 처음 9 문장, 시인은 상상 속에서 질주했다. 마치 독수리가 하늘을 날고 있는 것 같았지만, 그 말은 갑자기 먼지에 빠져 차가운 현실로 돌아가 한숨만 내쉬었다.-'불쌍한 백발이 생겼다'. 얼마나 비장한 감정인가! 한때 만리를 게걸스럽게 먹었던 영웅은 일생을 허송했지만 어쩔 수 없이' 취하면서 검을 볼 수 밖에 없었다' 고 말했다. 인생은 정말 비극이야!
이 글자의 읽기 전용' 위엄' 은 충분치 않다. 그것은' 슬픔' 을 포함하고 있다.' 장장' 으로' 슬픔' 을 쓰는 것이 바로 이 글자의 정수이다. 신유기를 진정으로 이해하려면 그의 생애를 알아야 하기 때문에, 신유기의 생애 사료를 보충하고, 학생들이 타인을 알게 하고, 세계를 탐구할 수 있도록 도와야 한다.
교육 목표
키워드를 잡고, 상상력을 발휘하고, 단어의 의경을 느끼다. 재료와 결합해, 지인론이 세상을 논하고, 신 기질의 내면으로 들어가, 그의 글 아래 주인공의 보국무문의 비장한 심정을 실감하였다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 지혜명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 지혜명언) 신기질의 어계에서의 성취와 지위를 이해하여, 신사에 대한 그의 사랑을 불러일으켰다.
교수법
지인이 세상에 대해 논하면 수영에 대한 품위가 있다.
교육 시간
1 세션
교육 과정
첫째,' 장거' 의 도입은
신 포기병은 누구입니까? (학생들은 대답 할 수 있습니다: 남부 송 시인)
지도: 그도 무공이 강하고 의협심이 뛰어난 영웅이다. 보충 자료:
서기 1 162 년, 23 세의 신기질은 북방 봉기군 수장인 강정의 임명을 받아 산둥 제남에서 건강 (오늘 장쑤 남정) 까지 송고종과 합류하여 * * * 과의 항금 연락을 위한 것이다. 그가 사명을 완수하고 산둥 귀환하는 길에, 그는 배신자 장안국이 강정을 죽이고 김조에게 항복했다고 들었다. 봉기군은 이미 뿔뿔이 흩어졌고, 그는 즉시 50 명의 기병을 이끌고 한밤중에 5 만 명을 데리고 유목민족의 병영에 뛰어들었다. 그는 장 안국 을 생포하고 말을 채찍질하며 밤을 새워 강을 건너 건강까지 이 반역자를 남송 법원에 넘겨 처분했다.
의심: 바로 이런 영웅이다. 군중에서 장군의 수급을 받을 수 있다. 남방을 횡단한 후의 생활은 어떠한가?
둘째, 좡어 단어를 처음 읽는다
1. 학생들은 자유롭게 낭독하고 발음이 정확하고 리듬이 좋다.
2. 큰 소리로 이름을 읽어요.
단어에서 다음자의 발음을 주의하고 그 원인을 설명하다.
예를 들면: 디루 누가 티아등을 골랐습니까?
"800 리/분/분, 50 현/회전/만리장성 외음" 을 읽는 리듬을 지시하다.
3. 같이 읽어요.
셋째, "주앙" 의 영역을 읽으십시오.
1.' 좡어' 라는 단어는 무엇입니까?
책에는 주석이 있다: 강한 글이야말로 기세가 웅장한 글이다.
2. 어디서' 위엄' 을 읽었어요?
학생들은 그들의 상상력으로 단어 속의' 웅장한' 장면과 사진을 묘사한다.
학생들이 다양한 감각 기관을 사용하여 단어와 구를 분석하고, 학생들을 몰입시키고, 그 소리를 듣고, 그 모양을 보고, 그 냄새를 맡도록 격려하다. 제때에 독서를 지도하여' 맛' 과' 읽기' 를 결합하다.
"꿈의 뿔" 을 읽었을 때, 당신은 무엇을 들었습니까? 연영' 을' 다영' 으로 바꾸면 효과가 똑같을까요? 왜요
"팔백 이분자가 적다" "적다" 자 모양 중 아래는 불이고, 위에는 고기 한 조각이 있는데, 이 글자의 본의는 무엇일까? 자신의 후각을 동원하는 것은 어떤 느낌입니까?
활이 벼락 같고 현이 놀라다. 벼락처럼 화살을 쏘을 수 있는 병사는 어떤 이미지일까?
가을의 전쟁터는 어떤 모습인가요?
이 시점에서 시인의 실제 장면입니까?
시인은 왜 칼을 "보아야" 합니까? "칼", "춤", "칼" 이 아니라요?
보충 자료:
신 qiji 남도 후, 정말 남송조정의 중용을 받지 못했다. 그는 각지에서 20 여 년 동안 문무 관원으로 일했지만, 매 임기가 길지 않아, 그는 직위에서 큰 성적을 내지 못하고, 직위는 항금 전선에서 점점 멀어지고 있다.
그는 일찍이' 미금 10 론',' 구의론' 등의 명편을 써서, 적에 대항하여 나라를 구하는 큰 전략을 법원에 전면적으로 진술했지만 채택되지 않았다.
그는 여러 차례 정적에게' 부를 모으라' 는 모함을 받았고, 결국 1 18 1 년 (42 세) 이 탄핵되어 사직했다. 강서에서 생활하고 있는데, 이 시기에 쓴 이 단어.
그는 남송 () 네 명의 황제, 이십여 명의 재상을 겪었지만, 아쉽게도 북벌 중 어느 것도 성과를 거두지 못했다.
신 지병이' 검을 바라본다' 는 심정을 한 마디로 묘사해 주세요.
분명: 무기력, 고통, 외로움, 슬픔 등.
5. 선생님은 감정을 가지고 큰 소리로 낭독하셨는데, 그' 가난한 백발이 생겼다' 는 말을 읽으니 갑자기 떨어지는 느낌이 들었다. 학생들은 헤어지고, 혼자 읽고, 함께 읽는다.
넷째,' 비장하다' 는 느낌
1. 이때 너는 아직도 전체 글자가' 웅장하다' 고 생각하니? 학생들에게 "비극" 을 인식하도록 지도하다.
2. 학생이 자유롭게 읽을 수 있도록' 하늘' 을 전시한다. 두 단어의 내용과 감정상의 유사점을 소개하고 시인의' 강렬함' 에' 슬픈' 감정이 있다는 것을 다시 한 번 깨달았다.
메추라기의 날
신 기아
어떤 게스트들은 소년의 시사를 그리워하고 놀았기 때문에 명성을 대범하게 이야기한다.
세강 현수막이 천 명을 받들어, 김? 갑자기 자전거를 타고 강을 건너다. 얼음의 밤? 푸? 한화살은 보통 김종 이모를 향해 날아간다.
과거를 회상하고 오늘의 자신을 한탄하며 봄바람에 나의 흰 수염을 검은색으로 염색할 수 없다. 나는 이 몇 만 글자로 금을 평정할 수 있는 전략을 보고, 동쪽의 사람을 데리고 나무 책을 바꿀 수 있다.
애석하게도 소년영웅은 강호에서' 풍화정무 천부기' 에서' 취안관검',' 만언태평영' 에서' 주인나무' 까지 적는다. 시인이 나라에 보답하는 데는 문이 없고, 의욕은 보상하기 어렵고, 슬픔과 분노가 가득하다. 수백 년 떨어져 있지만, 우리는 여전히 이런 비장함을 느낄 수 있다.
학생들은 다시 감개무량하게' 파진' 을 읽고 있다.
다섯째, 당신 뒤에 있는 "이름" 을 알아라
1, 신기병은' 생전 뒤에 이름을 다투어야 한다' 고 말했다. 그는 역사에 어떤 이름을 남기고 싶습니까? 그는 결국 역사에 어떤 이름을 남겼습니까?
역사의 잘못 배치 때문에, 그는 적을 죽이고 공을 세운 손을 칼로 잡았어야 했는데, 오히려 가느다란 양모를 쥐고 있었는데, 국태민안재에 쓰였어야 했는데, 오히려 독사계로 전락해야 했다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 전쟁명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 전쟁명언) 다행히도, 중국 문학사에 위대한 시인이 있는데, 그는 중국에 620 여 곡의 고전사를 공헌했다. 사람들은 그의 말에 대해 짱 입을 다물고 있다. 재질 표시:
그의 말은 관대하고 오만하여 악사에게는 변조되었지만, 이군이 튀어나와 붉은 녹색에서 눈에 띄어 지금까지 폐지되지 않았다.
--"sikuquanshu 머리" Jia Xuan 단어 개요
그는 호방사를 다른 유파로, 정식 유파로, 호방파라고 불렀다. 그는 그의 문자의 정교하고 풍부한 스타일을 씻어내고 눈썹과 대담한 스타일을 더했다.
2.' 하늘을 보양하려 한다' 는 영웅은 늙어갈 수밖에 없다. 남송녕종은 북벌의 뜻을 가지고 있으며, 64 세의 신기병은 중용되었지만, 곧 모함을 받아 강서연산으로 돌아갔고, 북벌은 곧 실패로 끝났다. 1207 음력 9 월 초 10, 68 세의 신 기아가 천산으로 사망했다.' 죽기 전에 몇 차례 도둑에게 고함을 질렀다' ('강희제남부 인사지').
800 여 년 동안 수많은 사람들이 줄곧 이 신동을 염려하고 있다. 인터넷에는 그를 기념하는 웹사이트가 있는데, 신기지기념관이라고 합니다. 사이트 창업자들도' 술에 취해 검을 본다' 라는 단어가 그의 외로움, 무력감, 삶의 비장함을 반영하기에 충분하다고 믿는다. 일부 네티즌 댓글 표시:
(1) 신공은 죽지 않는다. 오늘은 네가 희생한 지 800 주년이다. 나는 네가 천국에서 더 이상 슬퍼하지 않기를 바란다.
(2) 뜨거운 차 한 주전자는 때를 만나지 못하는 사람에게 바칩니다. 그를 영웅이라고 말하는 것은 결코 지나치지 않다. 그는 평생 외로웠는데 무능하고 유치하기 때문이 아니라 시간을 잘못 낳았다. 네가 다시 태어나고, 차를 쪄서 술을 끓이고, 바둑을 두길 바란다.
학생들은 문장이나 단락을 씁니다. 정보를 교환하다.
4. 이 사이트에 선생님 청명절에 대한 정보를 표시합니다.
와이가헌
들연못이 꽃이 떨어지고 황급히 지나가고 청명이 맑다.
영웅은 영원하고 잡초는 잔인하지 않다.
김고철마를 기억하고, 만리를 게걸스럽게 삼키고, 말이 막 강을 건넜던 것을 기억하십니까?
이생을 한탄하고, 천고의 충간 의담을 한탄하며, 무전장으로 죽고 싶다. (서양속담, 죽음속담)
과거를 회상하니 지금은 볼 수 없다.
나 * * * 군, 취월.
검을 말하고, 시를 이야기하고, 취춤, 광가를 이야기하다.
내 빨간 스카프와 녹색 소매를 가지고 너에게 줄까? 영웅의 눈물을 보러 가다.
6 월 술에 취해 서안 을 많이 닦아 말했다:
사람이 죽을 때 마음은 철과 같다. 하늘을 고치려고 노력하다!