1, 너 혼자 할 뿐만 아니라 다른 사람도 도와줘!
2. 나는 조금 들을 수 있다. 너의 사고 방향은 옳다. 다시 한번 말씀해 주시겠어요?
3. 똑딱 똑딱 똑딱, 네가 최고라고 칭찬해.
4. 숙제를 보면 재미있는 서예 작품을 감상하는 것 같다.
5. 머리를 잘 쓰는 아이만 이렇게 멋진 대답을 할 수 있다.
6. "나는 천성적으로 유용하다." 네가 할 수 있다고 믿어줘!
7. 너는 정말 가정의 작은 조력자이다.
8. 너는 이미 일부분을 말했다. 가자!
9. 당신은 똑똑한 소년입니다. 만약 네가 좀 더 잘할 수 있다면, 선생님은 너를 더 좋아할 것이다.
10, 당신은 처음으로 나서서 의견을 발표하는 사람입니다. 너의 용기는 칭찬받을 만하다.
확장:
1. 긍정적인 성적: 선생님은 수업시간에 우수 학생을 공개적으로 칭찬하거나 영예증서와 상장을 수여하여 그 성적을 표창할 수 있다. 이렇게 하면 학생들이 자신이 진보했다고 느끼게 하고, 그들이 더욱 노력하도록 격려할 수 있다.
2. 개인의 장점을 주목하라: 선생님은 시험과 관찰을 통해 각 학생의 개인적 강점과 장점을 발견한 후, 이들 분야에서 계속 빛을 발해 더 좋은 성적을 얻도록 독려할 수 있다.
3. 동적 평가: 교사는 동적 평가를 사용할 수 있습니다. 즉, 각 과제나 시험에서 학생의 성과를 평가하고, 제때에 피드백과 건의를 제공하여 학생들이 자신의 부족한 점을 발견하고 더욱 개선할 수 있도록 돕습니다.
4. 목표 설정: 학생들에게 자신의 학습 목표를 알리십시오. 교사는 학생들에게 목표를 달성하고 긍정적인 태도를 유지하도록 격려하고 지원할 수 있습니다.
5. 자원 제공: 교사는 코스웨어, 자료, 테스트 등과 같은 자체 교육 자원을 제공할 수 있습니다. 지식과 기술을 더 쉽게 얻고 더 나은 성적을 얻을 수 있도록 학생들과 공유합니다.
이런 식으로 교사는 학생들에게 이성과 감성적인 격려를 제공하고, 자신감과 동력을 쌓고, 좋은 학습 습관을 형성하고, 성적을 높이고, 미래의 성공을 위한 든든한 기반을 마련할 수 있다.