1. 저학년 단계에서 학생들은 기본적인 작문 기술과 언어 표현 능력을 배우기 시작했기 때문에 이 단계의 주요 목표는 학생들의 작문 흥미와 자신감을 키우는 것이다. 교사는 학생들이 주변의 사물을 관찰하고 자신의 언어로 묘사하도록 독려함으로써 그들의 글쓰기 자신감을 높일 수 있다.
2. 중학교에 이르러 학생들은 이미 일정한 작문 기초를 장악했다. 이 단계의 주요 목표는 학생들이 여러 각도에서 생활을 관찰하고, 생활의 풍부함을 발견하고, 언어로 표현하도록 유도하는 것이다. 이 단계에서 교사는 학생들을 다른 각도에서 주변 사람들과 일을 관찰하도록 지도할 수 있다.
3. 고 3 이 되자 학생들은 이미 탄탄한 작문 능력을 갖추었다. 이 단계의 주요 목표는 학생들에게 간단한 연구 보고서, 조사 보고서, 관찰 일기 등을 쓰도록 유도하는 것이다. , 필요에 따라 정보를 수집, 구성 및 필터링합니다. 이 단계에서 교사는 학생들에게 연구 보고서, 조사 보고서, 관찰 일기 등 간단하고 실용적인 문장 쓰기를 시도할 수 있도록 지도할 수 있다.
작문 기교를 발전시키다
1. 쓰기 능력을 향상시키기 위해서는 독서량을 늘려야 한다. 독서는 작문 능력을 향상시키는 기초입니다. 우수한 작품을 읽음으로써 다양한 작문 기교와 표현 방식을 배우고 어휘량과 언어 표현 능력을 높일 수 있다. 독서 자료를 선택할 때 고전 문학 작품, 우수한 작문 선집, 신문 잡지 등을 선택하여 자신의 시야와 사고를 넓힐 수 있다.
글쓰기 연습은 작문 능력을 키우는 열쇠입니다. 글쓰기는 끊임없는 연습이 필요하며, 연습을 통해서만 글쓰기 수준을 높일 수 있다. 일기, 문장, 소설 등을 쓸 수 있다. , 간단한 시작부터 점차 난이도를 높인다. 글쓰기 과정에서 언어의 정확성과 표현의 명확성, 문장 구조와 논리에도 주의해야 한다.
3. 습작 기교를 배우면 우리가 사상과 감정을 더 잘 표현할 수 있다. 수사수법, 구조배치, 단락 배치 등에 대한 지식을 배우고 자신의 문장 조직을 더 잘 할 수 있다. 동시에 서술문, 의논문, 설명문 등 서로 다른 문체의 작문 기교도 배울 수 있어 서로 다른 작문 요구를 더 잘 충족시킬 수 있다.