허안 양신 양 무주이 zh n zh n
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Chó n b 州 I
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둘째, 적절한 일련 번호를 선택하여 앞의 괄호 안에 채워주세요. (2 점)
1, Liban \ liya n \
() 무게를 측정할 수 없다 () 체온을 재다 () 욕심을 많이 씹어도 썩지 않는다.
2. 다른 단어가 없는 그룹은 () 입니다
A. 어떤 파리라도 침략을 파괴할 수 있다
B. 마오 공에 대한 현재의 위협을 변호한다.
C. 충분한 유전과 간단한 승리
사전에서 알아보고 빈 칸을 채워 주세요. 한번 해 보세요. 너는 할 수 있다. (6 점)
찾을 단어
음성 시퀀스
급진주의자
몇 폭의 그림은 옆을 제외하고는
의미 ("√" 으로 표시)
세계적으로 유명한
① 위로 밀기 ② 이동 ③ 선거 ④ ⑤ 모두 제안한다.
희세의 보물
차이가 있고, 이견이 있고, 낯설고, 놀라움이 있고, 이별이 있다.
유명한 관광지
① 승리 ② 다른 사람을 꺾고 ③ 예쁘다 ④ 다른 ⑤ 견딜 수 있는 것보다 낫다.
다음 문장을 수정해 주세요. 너는 반드시 이 능력을 가져야 한다. (8 점)
1, 노력을 통해 내 숙제책의 오자가 크게 개선되었다.
2. 오늘 선생님께서 저를 칭찬하셨습니다. 정말 감동했습니다.
파티에서 음악과 춤은 아주 좋습니다.
그는 빨간 모자를 쓰고 빨간 운동복을 입고 집을 나섰다.
본문의 내용을 회상하고 빈칸을 메우다. 스마트, 당신은 것입니다. (16 점)
원명원은 여기에 있는데, 그것은 건물이다. ,, 로 구성되어 있으므로 원명 삼원이라고도 한다. 이 밖에도 원명원의 동쪽, 서, 남 세 방향에 분포해 원명원을 둘러싸고 있는 작은 정원이 많이 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 원명원, 원명원, 원명원, 원명원, 원명원, 원명원)
이 단락은 원명원을 묘사하는데, 한 단어로 요약하면 바로.
땅콩은 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
여섯째, 나는 채울 것이다 (8 점)
1, 올 추석, 그녀는 집에 돌아가 뭉칠 수 없었고, 향수의 정이 저절로 생겨 고시 두 구절을 읊을 수 없었다.
2. 역사명을 선택하고 아래의 휴후어에 기입해 주세요.
바오 공 공명 관공 루반 화목란 손오공
스타일-철면사심 () 의 범아-신통이 광대하다-전문가 () 문 앞에서 도끼를 구하다-지식을 찾다.
() 군대-남장 () 보호 당승-충성.
아래 문장 들을 자세히 읽으면 아래 연습을 마칠 수 있다. (12 점)
내 방수 우산
하늘하늘 날리는 비, 주렴으로 짜여 하늘을 가리다. 학교가 끝난 후 가지각색의 우산들이 학교에서 쏟아져 나왔다.
내가 우산을 보았을 때, 나는 나의 어머니와 잊을 수 없는 과거를 생각했다. ›
어렸을 때 우리 마을에는 학교가 없어서 8 리 떨어진 마을에 가서 학교에 가야 했다. 왔다갔다 하는 것은 비가 오는 날을 가장 무서워한다. 길에 갑자기 큰비가 내려' 물에 빠진 닭' 에 흠뻑 젖었다. 그때 나는 우산을 가질 수 있기를 얼마나 바랐는가!
한번은 등교하는 길에 또 비를 맞았다. 나는 집에 돌아왔을 때 병이 나서 온몸이 뜨거워졌다. 엄마가 내 이마를 만져 보니 내 눈이 빨개졌다. 그때 나는 너무 철이 없어서 엄마의 어려움을 이해하지 못하고 엄마가 우산을 가지길 바란다고 말했다. 우리 하나 사자. 우리 엄마는 한참 동안 아무 말도 하지 않고, 마지막으로 하나 사겠다고 하셨다.
당시 집에서는 우리 엄마가 흙천을 짜서 생활을 보충하고 학비를 내주었다. 그녀는 어디에서 나에게 우산을 살 돈이 있습니까? 그러나, 나는 어머니의 성질을 안다, 그녀는 항상 아이에게 잘 말한다.
그 후로 그녀는 매일 저녁 저녁을 먹자마자 베틀에 올라탔고, 방은 짜는 소리로 가득 차 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 저녁명언) 나는 매일 뜨개질을 꿈꾼다. 깨어났을 때 베틀이 여전히 울리고 있었다. 어느 날, 나는 살며시 엄마 앞으로 다가가 "엄마" 라고 소리쳤다. " 어머니는 눈을 붉히며 나를 바라보며 웃으셨다. 나는 눈물을 글썽이며 말했다. "엄마, 밤을 새지 마세요. 우산을 원하지 않아요!" 엄마는 웃으며 말했다. "바보 같은 녀석, 나는 여전히 우산을 사고 싶다. 어머니는 며칠 더 밤을 새울 것이다. ""
마침내 어느 날 엄마가 천을 잘랐다. 그녀는 시장에서 천을 팔고 돌아와서 기쁘게 나에게 말했다. "가져가라, 네가 원하는 우산!" " ""
아, 우산 하나! 나는 비명을 지르며 어머니의 손에서 받았다. 이것은 팔각형 버터 천 우산이다. 나는 열고, 닫고, 열고, 다시 닫는다. 다시 들어 올리고 우산자루를 비틀어 공중에서 회전하게 하다. 가끔씩 고개를 돌려 어머니 버터 천 같은 웃는 얼굴을 보고 있다. 내 마음이 시큰시큰하고 눈물이 글썽하다 ...
이때부터 버터 우산은 줄곧 나와 함께 있었다. 내가 이 우산을 들고 있는데, 엄마가 내 곁에 있는 것 같아. ›
1. 다음 단어의 반의어를 씁니다. (1)
열 () 우연한 ()
반문문을 진술문으로 바꾸다. (1)
그녀는 어디에서 나에게 우산을 살 돈이 있습니까?
문장 섹션 iv 에는 구두점이 없습니다. 보충하십시오. (3 점)
4. 문장 4 단, "∨" 라고 표기되어 있으니 2 단과 3 단의 뜻을 적어주세요. (4 점)
두 번째 단락:
세 번째 단락:
5. "나" 는 버터천 같은 웃는 얼굴을 보았다. 왜 내 마음이 시큰시큰하고 눈이 다 쏟아졌지?
눈물? 아래에 당신의 이해를 간단히 적어 주세요. (3 점)
여덟, 숙제 (30 점)
요구 사항:
1, 자유 명제.
2. 아름다운 풍경, 경험한 일, 익숙한 사람, 자신의 속도를 쓰도록 선택할 수 있다.
행복, 고민, 당신의 꿈 ...
3. 내용이 구체적이고 진실을 느끼다.
이 문제 그룹의 설계 의도:
국어 교과 과정 기준의 평가 목표와 요소에 따르면 국어필기시험은 주로 3 차원에서 지식과 능력을 평가하고, 5 개 영역에서 소양과 글쓰기를 평가한다. 국어 기초지식 방면에서 5 학년은 주로 국어 신과목의 요구에 따라 테스트한다. 예를 들면 병음 인식과 철자, 한자획과 구조, 차별화, 단어의 축적과 차별화, 관련 단어의 사용, 문장과 성조 (구두점), 어병의 수정, 수사지식, 본문과 적절한 과외독서 테스트 읽기 능력 선택 등이 있다. 능력 방면에서' 일반능력' 의 읽기 및 쓰기 능력과' 발전능력' 의' 독립분석 평가 생활' 과' 과감한 혁신 문제 해결' 을 주로 평가한다. 서면 평가 형식으로 과학적으로 이런 평가를 수집하고 처리하는 것은 학생에 대한 종합 평가 중 하나이다.
기초지식
"문해" 를 제외하고, "국어 교과 과정 기준" 제 3 절은 "비교적 강한 자주문해 능력" 을 제시했다. 또 두 가지 새로운 요구 사항을 제시했다. 하나는' 해서체로 쓴 하드펜, 선이 깔끔하고 일정한 속도가 있다' 는 것이다. 을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다 둘째, "붓으로 해서체를 쓸 수 있고, 쓰기에서 한자의 아름다움을 체험할 수 있다." 。 따라서, 기초지식의 수량화 평가에서' 어문지식평가' 는 병음과 사전으로 한자를 인식하고, 그 모양, 음, 의미를 구분하는 연습을 설계했다. 예를 들면, 제 1 문제' 병음글씨 읽기', 제 2 문제는 음절 인식과 선택일련 번호 연습을 공고히 하여 병음과 새 단어를 강화하는 도구, 제 3 문제 사전 찾기, 제 4 능력 평가' 의 주요 방식은 한자를 인식하는 것으로 학생의 문해 질, 즉 정확하게 읽고, 서체를 인식하고, 의미를 이해하고, 문해 방법을 사용하는 능력을 검증하는 것이다.
기본 기술
문장 이해하기 위해서는 먼저 글자를 이해해야 한다. 과거 중국 교육의 단어와 구에 대한 이해의 가장 큰 문제는 암기 암기-단어와 구를 외우는 것을 제창하는 것이다. 많은 단어들이 삶을 결합하면 쉽게 이해할 수 있고, 정의를 외워 학생들의 부담을 크게 증가시킨다. 국어 교과 과정 기준' 은 단어 이해에 대한 요구 사항을 제시했다. "문맥과 자기 축적을 연결하고, 문장 관련 단어의 내포를 추론하여 그 표현 효과를 실현하다." 모든 문장 들은 단어와 문장으로 구성되어 있다. 단어의 의미를 이해하는 것은 언어 지식 평가의 중요한 측면이다. 한자를 유연하게 활용하고, 문장을 유창하게 만들기 위해, 새 단어는 교량 역할을 한다. 문맥이 없으면 단어를 이해할 수 없다. 따라서' 기본기' 테스트에서 단어의 배열, 본문 내용에 관련된 단어의 정확한 조화, 단어의 옳고 그름 구분, 단어의 같은 판단, 병문의 수정은 모두 다른 각도에서 단어와 문장에 대한 이해를 강화하고 응용을 공고히 하며 학생의 인지능력과 표현능력의 부단한 향상을 촉진하기 위한 것이다.
독해력
독서는 서면 기호 (문자) 를 이해하는 심리적 과정이다. 그러므로 이해는 핵심이자 가장 중요한 읽기 능력이다. "독서에서 문장 표현 순서를 따져 보고, 작가의 사상 감정을 이해하고, 문장 기본 표현 방법을 초보적으로 이해하다. 교류와 토론에서, 나는 감히 자신의 관점을 제시하고, 자신의 판단을 내린다. " 5 학년 학생들의 또 다른 독서 요구 사항입니다. 현대 사회의 국어 능력에 대한 새로운 요구를 반영하였다. 그래서 첫 번째 독서 테스트를 배정하고, 배운 본문을 활용해 단어 축적과 개괄을 하는 능력을 훈련하고, 학생들의 독서의 일반적인 능력과 독자적인 사고 분석의 발전 능력을 배양했다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 두 번째 읽기 테스트는 학생들의 인식, 이해, 감상, 기억 및 마이그레이션 능력을 배양하기 위한 일련의 언어 훈련입니다. 읽기 훈련, 이해를 핵심으로, 감상을 승화로, 주로 읽기 능력, 읽기 습관, 읽기 방법의 세 가지 측면에서 독서를 평가한다. 평가 테스트는 주로 읽기 능력에 대한 평가이다. 구체적으로 단어 학습의 평가, 문장을 이해하는 문장 학습 평가, 단락의 뜻을 이해하는 단락 학습 평가, 주요 내용을 요약하는 장 학습 평가다. 지식문화' 질' 과' 양' 에 대한 평가이자 국어능력에 대한' 사용' 에 대한 평가다. 예를 들어, 세분화를 강화하고, 문맥에 따라 단락의 의미를 쓰고, 언어 지식 평가에서 문자 그대로의 의미에 대한 평가 테스트로 학생들의 읽기, 사고, 분석 능력을 배양하는 것이다.
작문
디자인 의도: 본 단원의 과제에 따르면 작문 시험 문제는 자유 명제이다. 이것은 또한 "주변 사물을 관찰하는 습관을 키우고, 스스로 자신의 지식을 풍부하게하고, 자신의 독특한 감정을 소중히 여기며, 연습 자료를 축적하는 것" 이라는 국어 교과 과정 기준 3 절의 연습 목표를 충분히 반영하고 있다. 。 저자에게 충분한 자유를 주고 자신을 표현하며 아름다운 풍경, 자신이 경험한 일, 익숙한 사람, 자신의 행복과 고민, 자신의 꿈 등을 쓰도록 선택할 수 있다. , 당신이 내용을 구체적으로 쓰는 한, 명확하게 써라. 이렇게 하면 학생의 주체정신을 환하게 하고, 학생들의 글쓰기에 대한 자신감을 높이고, 학생들의 습작에 대한 흥미를 자극할 수 있을 뿐만 아니라, 학생들에게 글쓰기가 즐거운 일이라고 느끼게 하여 글쓰기를 좋아하게 할 수 있다.
문제 해결 가이드:
1, 낭떠러지 억제, 엄숙한 마취, 은밀한 정찰, 유혹, 정교한 선택 숭배
2. 이 책의 새 단어를 복습하고, 정확한 발음을 읽고, 서체를 찾아낸다. 대답: 1, AABA 2, C.
3. 사전을 찾는 연습을 강화하고 어순조회법, 부수조회법, 획조회법을 익히고 사전을 이용하여 새 단어를 배우고 의미를 이해하는 습관을 길렀다. 답: j, 8 그림 5yó 3 2S, 5 개월째 ③ 연기)
4. 병구를 수식하려면 하나의 완전한 문장의 몇 부분을 이해해야 한다. 먼저 문장이 완전한지 아닌지를 판단한 다음 문장 성분 간의 배합이 적절한지, 모순이 있는지 조사할 것이다. 답: 1, "오자" 와 "진도" 가 부적절하게 어우러져 "진도" 가 "감소" 로 바뀌었다. 2. "감동" 과 "칭찬" 의 부적절한 조화는 "감동" 을 "흥분" 으로 바꾼다. 3.' 춤' 과' 듣기 좋은' 의 부적절한 조화로' 춤' 이 삭제되었다. 4.' 착용' 과' 운동복' 이 잘 어울리지 않으면' 빨간 운동복 착용' 을 삭제하거나' 운동복' 앞에' 착용' 을 추가할 수 있다. ) 을 참조하십시오
5. 읽기에 익숙하고, 본문의 좋은 단어, 좋은 문장, 좋은 단락을 축적하고, 문장 사이의 논리적 관계를 이해하고, 총결산 센터를 분석하면, 본 문제의 원문에 빈 칸을 채워 빈 칸을 쉽게 이해할 수 있다. 우리는 키워드와 핵심 문장으로 시작하거나 문장 사이의 관계로 시작할 수 있다. 답: 베이징 서북 교외에서 세계적으로 유명한 황실원림, 원명원, 만춘원, 장춘원, 성공월처럼 배열되어 있습니다. 공월의 별은 매우 귀중하여 지하에 묻혀 있다. 사랑의 마음은 선홍색과 연녹색이다.
6. 여기 첫 번째 질문은 교과서에서 배운' 정야사고' 에서' 고개를 들어 보니 달빛인 것을 발견하고 다시 가라앉았고, 갑자기 집이 생각났다' 고 할 수 있다. 왕위의 명구를 보충할 수도 있다. "타향에 있다. 명절마다 두 배로 친척을 생각한다." " 심지어 수시의 명문인 "사람이 오래오래 지속되고, 천개의 좋은 풍경이 있기를 바랍니다." 를 채울 수도 있습니다. 등등. 두 번째 문제는 학생들의 과외 독서를 고찰한다. 이 제목은 겉으로는 빈 칸을 채우는 데 쓰이는 휴후어이지만, 본질적으로' 서유기',' 삼국연의' 등 여러 문학 작품을 포함한다. 학생들은 이 주제를 완성하기 위해 풍부한 과외 독서 축적이 필요하다. 관건은 학생이 평소에 지식면이 넓은지, 교사가 수업할 때 제때에 과외지식을 보충할지 여부이다. 수업 내에서 과외 지식에 대한 자각 보충과 확장은' 국어' 교육 이념의 구현이자 향후 국어 교육의 발전 방향이다.
7. 첫 번째 문제는 어경의 의미를 이해한 후 반의어를 찾는 것이다. 두 번째 질문은 이 문장을 반복해서 읽고, 반문문과 진술문의 특징에 따라 문제를 풀고, 글의 의미가 변하지 않는 한 해법의 정확성을 검증하는 것이다. 세 번째 문제는 문장 간의 관계와 구두점의 사용에 따라 해결해야 한다. 네 번째 질문은 먼저 전문을 통독하고, 전문의 주요 내용과 표현할 사상 감정을 명확히 한 다음, 각 자연 단락을 차례로 통독하고 각 자연 단락의 단락 뜻을 총결한 다음, 뜻이 비슷한 자연 단락을 한 단락으로 결합하여 단락의 뜻을 총결해야 한다. 한 단락의 뜻을 요약하면 키워드와 관건문의 힌트를 참고하거나 문장 장르와 구조에 따라 생각할 수 있다. 다섯 번째 질문은 전문과 문맥을 결합하여 간단하게 대답해야 한다. 대답할 때는 표면적인 원인뿐만 아니라 심층적인 원인에도 대답해야 한다. 완전하고 또렷한 대답에 주의해라. 대답: 1, 자주 추워요. 2, 그녀는 나에게 우산을 살 돈이 없어요. 3.,,,,: ",,!" ,:',. 두 번째 단락: 나는 학교에 가는 길이 길어서 비가 자주 온다. 우리 엄마는 나에게 우산을 사주겠다고 약속했다. 3 단: 어머니는 매일 밤을 새워 천을 짜시고 환전을 해서 유포산 한 자루를 사 주셨다. 5. 우산을 사기 위해 어머니는 밤새도록 천을 짜고 얼굴이 노랗고 야위었다. 그녀는' 나' 가 우산을 들고 있는 것을 보고 즐거워했고,' 나' 는 어머니의 사심없는 모성애에 깊은 감동을 받았다. ) 을 참조하십시오
8. 이번 작문훈련은 자유명제 작문훈련이다. 규정 제목이 없으면 글쓰기 내용과 범위가 제한되지 않는다. 작문의 요구로 볼 때, 제목의 내용은 사실 우리가 세 가지 측면에서 글쓰기를 고려해야 한다. 하나는 산천, 구름, 비와 같은 풍경을 쓸 수 있다는 것이다. 둘째, 다양한 사람과 일을 쓸 수 있다. 셋째, 자신의 사랑과 미움, 행복 번뇌와 자신의 환상, 꿈, 이상, 즉 자신의 내면세계를 쓸 수 있다. 그래서 세 가지 점에 주의해야 합니다. 하나는 풍경을 쓸 때 특색을 파악해야 한다는 것입니다. 둘째, 우리는 글쓰기의 특성을 파악해야합니다. 셋째, 인물을 쓸 때는 외모, 언어, 심리를 잘 묘사해야 한다. 문장 마다 서로 다른 표기법이 있다. 자신의 글쓰기의 내용과 표현의 긍정적인 주제를 파악한 뒤 급하게 글을 쓰지 말고 관련 글쓰기 지식을 회상한 뒤 글을 쓰기 시작한다. ) 을 참조하십시오