교직원으로서 당신은 일반적으로 교육 활동을 더 잘 구성할 수 있는 교육 설계를 준비해야 합니다. 교수설계는 어떻게 작성되어야 하는가? 다음은 제가 수집하고 편집한 중국어 "등산"의 교육 설계입니다. 중국어 "등산" 교육 설계 1
교육 목표
1. 지식과 기술:
①이 수업에서 새로운 단어를 배우고 문맥에 따라 새로운 단어의 의미를 이해합니다.
②예성타오 선생님의 '초상' 개정판에서 작곡을 수정하는 방법을 알아보세요.
③텍스트를 감성적으로 읽어보세요.
4위 내용을 바탕으로 심오한 문장의 의미를 이해하는 방법을 알아보세요.
⑤ 기사에 담긴 이야기를 묘사하는 아이디어를 이해하고, 간단한 서술, 서술, 토론 방법을 익힌다.
2． 감정, 태도, 가치관:
① 예성타오 씨가 기사를 수정한 사건에서 영감을 얻고, 꼼꼼하게 수정하는 습관을 기르세요.
② 예성타오 선생님의 친근하고 성실하며 관대한 성격을 느끼고 이해해 보세요.
교육 과정
첫 번째 수업
1. 이전 수업을 다시 연결하고, 대화에 영감을 주고, 새로운 수업을 소개하세요.
①'아이비의 발'이라는 텍스트를 떠올려보자. 글의 저자와 주요 내용을 소개합니다.
② 칠판에 주제를 쓰고, 함께 읽고, 저자를 소개합니다.
③본 글과 예성타오 씨와의 관계 및 집필 배경을 설명해주세요.
2． 학생들은 자신이 원하는 방식으로 텍스트를 스스로 읽습니다.
① 읽고 나서 얻은 점에 대해 토론해 보세요.
② 학생들에게 기사의 주요 내용을 요약하도록 안내합니다. (칠판에 쓰기 : 글을 수정하고, 손님으로 초대하고, 감동을 주세요)
③글쓰기에 대한 아이디어를 명확하게 하고 단락 구분을 안내합니다.
3． 텍스트를 조용히 읽으십시오. 요구 사항:
① 한자 Xinxin에 밑줄을 긋습니다.
② 이해가 안 되는 부분은 옆에 표시해 주세요.
4. 새로운 단어를 배우세요.
①멀티미디어 코스웨어는 새로운 단어와 철자를 자유롭게 제공합니다.
②학생들이 새로운 단어를 암기하는 방법을 설명합니다.
③문맥을 접촉하여 단어의 의미를 이해합니다.
4선생님은 단어를 이해하는 몇 가지 일반적인 방법을 요약합니다.
⑤그룹이 함께 새로운 단어를 소리내어 읽어보세요.
⑥스터디그룹 커뮤니케이션: 본문을 읽고 이해가 되지 않는 것은 무엇입니까?
6． 각 스터디 그룹이 보고하고 교사는 가장 중요한 문제를 요약합니다.
7. 텍스트를 소리내어 읽어보세요.
두 번째 강의
1. 첫 번째 수업의 교육 내용을 간략하게 복습하세요.
2． 학생들이 본문을 독립적으로 읽고 공부하도록 지도하십시오.
① 서문 작성의 특징: 주로 서술형, 서술형과 토론이 혼합되어 있음.
② 글을 부드럽게 읽어보고, 작가가 논하고 느낀 문장에 밑줄을 긋고 표시하세요.
③보고서는 글쓴이가 느낀 점을 5곳으로 요약했다.
IV 글 속 작가의 감정에 관한 문장을 연구하고, 작가가 어떤 상황에서 느꼈는지 이해하게 됩니까? 그 의미를 어떻게 이해합니까?
3． 학생들은 자신이 느끼는 이유, 의미, 실제 생활 및 학습 경험에 대해 보고합니다.
4. 학생들이 레포트를 하는 동안 멀티미디어 코스웨어가 제공되며, 다양한 형태의 읽기와 대화를 통해 읽기와 말하기 훈련이 진행됩니다.
5． 본문에 나오는 담쟁이덩굴을 설명하는 문장을 소리내어 읽고 그 기능을 이해하며 본문 제목의 의미를 이해합니다.
6． 캐릭터 평가 :
①이 글에서 가장 인상 깊었던 캐릭터는 누구인가요?
② 말하기 연습: 예성타오 선생님은 _______________ 사람입니다. (본문과 결합하여, 채워진 단어의 이유를 말해주세요)
7. 언어 활동:
동급생 Xiao Fuxing의 에세이는 베이징 어린이 수필 대회에서 상을 받았습니다. 나중에 베이징 아동 출판사에서 기사를 출판하고 동급생을 인터뷰합니다. 샤오푸싱, 그에게 어떤 질문을 하시겠습니까? (질문은 수상 전후의 과정, 이유 등을 고려하여 설계할 수 있습니다.)
①학생들이 스스로 질문을 설계한 후, 스터디 그룹으로 나누어 소통합니다.
②그룹 모의면접 활동.
③학생들을 단상에 올려 모의면접을 진행하게 한다.
8. 숙제 :
① 샤오푸싱이 쓴 글에서 "노력과 꼼꼼함 없이는 큰 성공을 거두기가 어렵다"는 말을 따라해 보세요. 이 문장은 영감을 주는 문장입니다. 서명: Future ** home.
②동급생 Xiao Fuxing의 이름으로 Ye Shengtao 선생님에게 편지를 쓰십시오. 제가 작곡을 수정하는 데 도움을 주고 그의 집에 초대해 준 데 대해 감사를 표하는 편지입니다.
③텍스트를 감성적으로 읽어보세요. 중국어 "산악" 교육 설계 2
1. 교육 목표
지식 및 기술:
1. 7개의 새로운 문자를 인식하고 13개의 새로운 문자를 쓸 수 있습니다. "추천, 눈알, 삭제, 표준, 뜨겁다, 화목하다, 황혼, 거실" 등의 단어를 읽고 쓸 수 있으며, 새로운 단어의 의미를 문맥상 이해할 수 있다.
2. 텍스트를 정확하고 유창하며 감정적으로 읽을 수 있습니다.
3． 예성타오(Ye Shengtao) 선생님의 "초상(A Portrait)" 개정판에서 작곡을 수정하는 방법을 알아보세요.
과정 및 방법:
1. 본문을 정확하고 유창하며 감정적으로 읽고, 상황을 만들고, 다양한 자료를 활용함으로써 학생들이 본문에 담긴 심오한 문장을 이해하도록 돕습니다.
2. 기사에서 이야기를 서술한다는 개념을 이해함으로써 간단한 서술과 설명 방법을 익힙니다.
감정적 태도와 가치:
1. 예성타오 선생님이 자신의 글을 수정한 사건에 영감을 받아 그는 자신의 에세이를 꼼꼼하게 수정하는 습관을 길렀습니다.
2. 예성타오 선생님의 친근하고 성실하며 관대한 성격을 느끼고 이해해 보세요.
2. 교육에 있어 중요하고 어려운 점
교육 초점:
1. 예성타오(Ye Shengtao) 선생님의 "초상(A Portrait)" 개정판에서 작곡을 수정하는 방법을 알아보세요.
2. 기사에서 이야기를 서술한다는 개념을 이해함으로써 간단한 서술과 설명 방법을 익힙니다.
교수법의 어려움:
학생들이 본문의 심오한 문장을 이해할 수 있도록 상황을 만들고 다양한 자료를 사용합니다.
3. 교육 전략
이 글은 작가 샤오푸싱(Xiao Fuxing)이 1992년 예성타오(Ye Shengtao) 선생님을 추모하며 쓴 추억의 글입니다. 기사에는 예씨가 '나'의 구도를 수정하고 나를 손님으로 초대한 두 가지 사건이 나와 있다. 글은 길고 글은 평화롭지만 그 평화로움은 독자의 영혼을 충격에 빠뜨린다. 가르칠 때 다음 전략을 채택할 수 있습니다:
1. 긴 텍스트와 짧은 강의의 교육 개념을 사용하고 핵심 문장을 단단히 파악하여 텍스트를 이해하고 학습 어려움을 극복하십시오. 이 글은 서사 중심이지만 심오한 의미를 지닌 문장들이 많다. 이 문장들이야말로 학생들을 작가이자 인간으로서의 '예씨'의 세계로 이끄는 문학적 기량이다. 정보 소개와 다양한 형태의 읽기를 활용하여 이러한 문장들을 이해하고 본문에 대한 이해를 깊게 하세요.
2． '인간성'과 '도구성'의 유기적 통일성을 반영하여 교육은 학생들이 텍스트에 표현된 생각과 감정을 이해하도록 지도할 뿐만 아니라, 저자의 표현 방법을 배우도록 지도하여 학생들이 '만족'할 수 있도록 지도해야 합니다. 그리고 "말하기", 과외 자료 보충, 예 선생님의 연습 수정 방법 학습 등을 통해 교육의 핵심 사항을 효과적으로 강조하고 교육의 어려움을 극복할 수 있습니다.
4. 교육 과정
(1) 전반적인 파악 및 초기 인식
1. 주제를 함께 읽어보세요.
2． 작가 Xiao Fuxing이 이 글에서 쓴 두 가지 이야기는 무엇입니까? (구성 수정 및 손님 초대)
3. 이 두 이야기는 당신에게 어떤 느낌을 주나요? 본문을 다시 읽고 생각해 보시기 바랍니다.
4. 교환학생.
5． 무엇이 당신을 이렇게 느끼게 합니까? 작가의 뒤를 따라 1963년으로 돌아가 그해의 풍경을 재현해보자.
텍스트에 서술된 주요 사건을 상기시켜 학생들이 텍스트를 전반적으로 이해할 수 있도록 하고, 학생과 텍스트 사이의 거리를 더욱 단축시키려는 의도로 디자인되었습니다. 기사를 읽은 후 초기 감정을 공유함으로써 학생들의 원래 인식을 이해하고 추가 학습을 준비할 수 있습니다.
(2) 문학 작품을 이해하고 글쓰기 연습 방법을 배운다
1. 예씨는 '나'에 대한 구도를 어떻게 수정했나요? 본문의 1~5항을 읽으시고, 가장 와닿는 문장을 그려주세요.
2． 학생들은 문장을 읽고 동그라미를 칩니다.
3． 학생 의사소통, 학생 의사소통에 따른 무작위 지도: 학생들이 세 번째 자연스러운 문단을 말하는 것으로 미리 설정되어 있습니다.
눈에 띄는 것은 여러 페이지에 걸쳐 빨간색 원, 갈고리, 직선, 곡선이 빽빽하게 들어차 있는 빨간색 수정 기호와 수정 후 추가된 작은 단어입니다.
(1) 만약 당신이 샤오푸싱이었다면 어떤 기분이었을까요? (예라오가 진지하게 정정) 어떤 말이 가장 와 닿았나요?
(2) 이 문장을 감정을 가지고 다시 읽어보세요.
(3) 일러스트레이션 표시: Xiao Fuxing을 위해 Ye 씨가 수정한 원본 구성.
1,400단어가 넘는 이 에세이에서 예씨는 샤오푸싱을 위해 140곳 이상을 수정했습니다. 이러한 수정 작업에서 예씨는 구두점 하나하나, 단어 하나하나에 주의를 기울였습니다. 이런 수정 사항은 원고지 여러 페이지에 빽빽이 들어차 있었습니다! 이것을 보고 어떤 생각이 드시나요? (예 씨는 자신의 기사를 진지하게, 꼼꼼하고 꼼꼼하게 대합니다)
(4) 이런 존경심을 가지고 누가 이 문장을 우리에게 다시 읽어주겠습니까.
(5) 당시 예씨가 교육부 차관, 인민교육출판사 사장, 편집장을 역임했다는 사실을 아시나요? 그의 일이 얼마나 바빴겠습니까? ! 그런데 그런 상황 속에서도 '나'라는 15세 중학생의 모습을 이렇게 진지하고 세심하게 표현해 냈는데, 이때 어떤 느낌이 들었나요?
(6) 생각을 담아 문장을 다시 읽어보세요.
디자인 의도 이 링크에서는 과외 자료 소개와 그림 및 숫자 일러스트레이션을 통해 학생들은 예 선생님이 자신의 작업에 진지하고 꼼꼼하며 세심하다는 것을 진정으로 느낄 수 있습니다.
4. 학생들은 4차 자연콘텐츠에 대해 이야기할 것으로 예상된다.
(1) 여러분 4번 문단을 다시 묵상하면서 구도 수정 방법에 대한 예 선생님의 교정을 통해 어떤 방법들을 배웠는지 생각해 보세요.
(2) 학생교환.
단어를 정확하게 사용하고, 긴 문장을 짧은 문장으로 나누고, 중복된 단어를 삭제하여 문장을 명확하고 표준화된 상태로 만듭니다.
(3) 그림을 다시 표시하고 Ye Lao의 작곡 수정 방법을 찾아보세요.
(4) 선생님 요약: 지금 이 순간, 예 선생님이 바쁜 일정 속에서 '나'에 대한 구성을 수정하셨던 장면이 생각나요.
(5) 이 수천 가지 감정이 한 문장으로 바뀌는데 누가 읽을까요?
코스웨어 보여주기:
예 선생님을 직접 본 적은 없지만 그의 교정에서 봄바람이 얼굴에 부는 것처럼 그의 진지함과 평화, 따뜻함이 느껴집니다.
(6) 봄바람이 얼굴에 불어오면 어떤 느낌인가요? (따뜻하다, 편안하다) 감정을 담아 다시 읽어보세요.
디자인 의도: 이 링크는 다시 한 번 학습에 과외 자료를 사용하여 과외 자료의 활용률을 높이는 동시에 예 선생님의 연습 수정 방법을 배울 때 학생들뿐만 아니라 방법을 익혔을 뿐 아니라 예씨의 작업을 이해하게 만드는 옛 꼼꼼한 작업 태도가 감탄을 자아냈다.
5． 학생들이 다섯 번째 자연 콘텐츠에 대해 이야기할 때 예 선생님의 코멘트를 '나'에게 보여줄 것이라고 가정합니다.
(1) 이 댓글에서 어떤 느낌이 드시나요? (중학생에 대한 작가의 확언은 '나'가 글쓰기에 자신감을 갖도록 도움을 주었습니다.)
(2) 이 글을 자신의 느낌으로 다시 읽어보세요.
6． 방금 우리는 예 선생님이 수정한 작문을 15세 샤오푸싱과 함께 주의 깊게 읽고 이해했습니다. 그 과정에서 저자는 '왜 수정했는지, 어떻게 수정했는지, 그리고 어떻게 수정했는지'의 순서로 작문을 설명했습니다. 내 감정'이라는 글로 예씨의 작문을 묘사했다. 일을 처리하는 진지하고 세심한 태도가 눈앞에 고스란히 드러난다. 우리는 정말 많은 것을 배웠습니다.
설계 의도는 학습의 처음 다섯 문단을 요약하여 학생들이 저자의 서술 순서를 명확히 하고 텍스트의 표현을 익힐 수 있도록 하는 것입니다.
(3) 캐릭터를 이해하고 인간이 되는 법을 배운다
1. Xiao Fuxing은 운이 좋았습니다. 그의 작곡은 Ye 씨에 의해 수정되었습니다. 그해 여름, 그는 운이 좋게도 Ye 씨의 집에 들어가 다시 깊은 감동을 받았습니다. 본문 6~10문단을 읽고 마음에 와닿는 문장을 그려주세요.
2. 학생들은 문장을 읽고 동그라미를 칩니다.
3． 독서와 의사소통.
기본값: 학생들은 단락 9에 대해 이야기합니다.
코스웨어 제공:
그의 친절함에 담긴 진지함과 그의 단순함에 담긴 기대감이 내 작은 마음을 녹여 황혼이 언제 올지 몰랐습니다.
(1) 이 구절에서 당신은 무엇을 느끼나요? (친절함, 진지함, 단순함)
(2) 이 글은 교재 선택 시 삭제된 글인데 아직 원문에 이런 설명이 있습니다.
코스웨어 보여주기: (보충 정보)
그날 오후에 예 선생님이 내 수상 에세이나 글쓰기에 대해 이야기하지 않았다는 사실이 흥미롭습니다. 그는 나에게 문학 창작의 어떤 비결이나 요소, 지침도 가르쳐주지 않았습니다. 오히려 그는 여러 과목에서 내 학업 성적이 어떤지 여러 번 물었습니다. 나는 몇 년 연속으로 공로상을 수상했고, 인문학과 과학 분야의 학업 성적도 꽤 좋았다고 말했습니다. 그는 "좋다! 문학을 좋아하는 사람은 인문학 책뿐 아니라 다양한 주제의 책도 많이 읽어야 한다"고 말했다. 또 나에게 중국의 역대 왕조를 다 외워달라고 했고, 심지어는 다 외우지도 못했다. 일부 왕조를 역순으로 낭송했습니다. 그는 또한 “우리 중국인은 우리 자신의 역사를 이해해야 하며, 문학에 종사하는 사람들이 우리 역사를 이해하지 못한다면 더욱 안타까운 일이 될 것”이라고 말했다. ..
(3) 읽으면서 얻은 점은 무엇입니까? (접근 가능) 이 문장은 작가가 예씨를 만났을 때 느낀 진심을 표현하고 있습니다. 함께 다시 읽어봅시다.
(4) 글을 계속 읽어주세요. 저자는 무엇을 보았나요? (덩굴의 벽) 이 문장을 읽어보세요.
코스웨어 제시 :
지는 해의 잔광이 창 격자를 붉게 물들이고, 마당 담벼락의 담쟁이가 울창한 호수처럼 초록빛으로 물에 비친다. 거실 유리창이 끊임없이 흔들리고 있어 호랑이가 살아 있는 것처럼 보입니다.
(5) 글쓴이는 크리퍼에 대해서도 썼습니다. 이 두 문단을 읽고 크리퍼가 여러분에게 어떤 느낌을 주었는지 생각해 보세요.
코스웨어 보여주기:
안뜰에 들어서자마자 녹색 담쟁이덩굴 벽이 눈에 들어왔다. 여름의 더위가 어느새 많이 가라앉은 것 같고, 햇빛은 녹색으로 변해 그 위로 온순한 엘프처럼 뛰어오르며 흐릿한 빛의 반점을 번쩍인다.
…………
지는 해의 잔광이 창 격자를 붉게 물들이고, 마당 담벼락의 담쟁이가 울창한 호수처럼 푸르르며, 거실 유리창 위쪽에는 계속 흔들리면서 호랑이가 살아 있는 것처럼 보였습니다.
(6) 학생들은 읽고 의사소통합니다. 학생들이 자신의 감정을 가지고 읽을 수 있도록 지도하십시오. (담쟁이는 아름답고 활력이 넘칩니다.)
(7) 참으로 아름다운 그림이고 작가는 우리를 위해 아름다운 예술적 개념을 그렸습니다. 하지만 이 아름다운 예술적 개념은 단지 자연풍경의 아름다움과 담쟁이덩굴의 푸르른 아름다움만으로 이루어진 것일까? (아니요) 이 아름다운 왕국은 아름다운 풍경과 아름다운 인격이 완벽하게 융합된 곳입니다! 아시다시피 작가는 캐릭터의 성격을 돋보이게 하기 위해 이곳의 풍경을 묘사합니다!
디자인 의도: 담쟁이덩굴은 본문에서 여러 번 설명되며 심오한 의미, 풍부한 이미지 및 예술적 개념을 가지고 있으며 학생들이 읽고 생각하도록 안내합니다. 감정을 축적하고 텍스트를 읽는 자신만의 경험을 형성한 후에는 담쟁이덩굴을 묘사한 문장의 심오한 의미를 자연스럽게 이해하고, 작가로서, 사람으로서 '예씨'의 세계로 천천히 들어가게 되며, 예 씨의 성격에 대해 더 깊이 이해하고 그에 대한 존경심을 키우십시오. 마지막으로 장면 묘사와 인물 묘사의 연결을 통해 장면을 통해 감정을 표현하는 연습 방법을 익힐 수 있다.
4. 예씨와 '나'의 이야기가 전해지고, 작가의 감정이 깊어졌던 마지막 문단을 함께 읽어보자.
(1) 저자는 왜 "15세 여름은 큰 의미가 있었다"고 말하는가? (예 선생은 샤오푸싱의 운명을 바꾸고 그를 영광스러운 삶의 길로 이끌었습니다)
(2) 그해 여름 이후 샤오푸싱의 문학적 행보를 살펴보겠습니다. 특별한 의미" 현재 코스웨어: 작성자 정보.
(3) 샤오푸싱이 문학 창작의 길에 들어서고 중국 현대의 유명한 작가가 된 것은 바로 예 선생의 도움 덕분이었다. 그래서 그는 감동적으로 말했습니다─
코스웨어 제공:
작가를 처음 만난 것은 정말 행운이었고, 정말 모범적인 사람이었습니다. 그리고 훌륭한 작가.
(4) 인품과 작품이 모범적인 이 위대한 작가는 샤오의 부활에 관심을 가질 뿐만 아니라 많은 젊은 문인들에게도 뜨거운 관심을 갖고 있다. 그는 편지와 웅변, 그가 창간한 출판물을 통해 모둔, 딩링, 바진 등 중국 현대 문학의 수많은 거장들에게 영향을 주고 발견하고 키워냈습니다. 그래서 그는 '문학의 재능', '중국을 감동시킨 작가'로 알려져 있다. 당시 15세에 불과했던 샤오푸싱은 30년이 지난 지금도 이 두 사건을 회상하며 여전히 느꼈다. 이 문장을 다시 읽어보자.
(5) 그래서 샤오푸싱은 과거를 회상할 때마다 항상 이런 느낌을 받는다.
코스웨어 보여주기:
내 눈앞에는 늘 담쟁이덩굴이 푸릇푸릇하다.
그의 인생에는 초록 담쟁이가 늘 푸르르고 푸르르다. 그 감정은 깊은 감사의 마음과 결코 지울 수 없는 기억으로 응축되었습니다.
디자인 의도는 학생들이 "특별함"과 "녹색"의 의미를 이해하도록 안내하는 것입니다. 학생들은 작가의 행운이 항상 예 라오의 영향에서 나온다는 것을 이해할 수 있습니다. 젊고 활력 넘치는 Mr. Ye Weiwen의 성격처럼 그는 항상 우리와 동행하고 격려해 줄 것입니다.
(4) 확장하고 확장하는 숙제를 내주세요
1. 본문을 감성적으로 읽고, 좋아하는 구절을 낭독하고, 좋은 단어와 문장을 발췌해보세요.
2． 이번 단원에서 배운 수정 방법을 사용하여 자신의 작업을 수정하는 연습을 해보세요.
언어를 축적하고 글쓰기를 배우는 것이 디자인 의도입니다. 중국어 "산악" 교육 설계 3
1. 교육 목표
지식 및 능력:
1. 5개의 새로운 문자를 인식하고 11개의 새로운 문자를 쓸 수 있습니다. "매력적이다, 고르다, 겹치다, 틈, 잎자루, 촉수, 흔적, 점차적으로, 생각하지 않는다"와 같은 단어를 올바르게 읽고 쓰십시오.
2． 본문을 정확하고 유창하며 감정적으로 읽고 전체 내용을 암송하십시오.
3． 담쟁이덩굴의 특징을 이해하고, 텍스트의 서사적 순서를 명확히 한다.
과정 및 방법:
본문의 핵심 문장을 읽고 감상하며, 저자의 문체를 학습합니다.
정서적 태도와 가치관:
저자의 세심한 관찰 방법을 배우고 주변 사물에 주의를 기울이는 인식을 기릅니다.
2. 교수법에서 중요한 점과 어려운 점
교수법 초점 :
담쟁이덩굴의 특징을 이해하고, 본문의 서사적 순서를 명확히 한다.
가르치는 어려움:
저자의 세심한 관찰 방법을 배우고 주변 사물에 주의를 기울이는 인식을 기릅니다.
3. 교육 전략
"덩굴의 발"이라는 글은 전체에서 부분, 그리고 세부적인 관찰 순서를 따르며, 덩굴의 특징을 소개하고, "발"에 중점을 둡니다. 담쟁이가 자라는 곳, 담쟁이의 잎, 담쟁이의 발 모양과 특징, 어떻게 올라가는지 단계별로 자세히 설명하고 있다. 책을 읽은 후에 우리는 주변 사물을 관찰하려는 강한 관심을 불러일으키고 탐구하려는 욕구도 갖게 됩니다. 수업은 학생들이 텍스트를 이해하는 것을 요구할 뿐만 아니라, 학생들이 저자의 관찰 방법을 배우고, 사물의 특징을 파악하고, 구체적인 내용을 가진 기사 작성 방법을 배우도록 지도합니다.
4. 교육 과정
(1) 텍스트 입력 및 안내 질문
1. 오늘은 예성타오 할아버지께서 쓰신 글을 공부하고 그 주제를 함께 읽어보겠습니다.
선생님: 이 주제를 읽고 나서 무엇을 알고 싶나요?
기본값: 식물에는 왜 다리가 있나요? 크리퍼의 발은 어떻게 생겼나요?
2. 이러한 질문으로 텍스트를 입력해 보겠습니다. 학생들에게 큰 화면을 보도록 권유합니다. 무엇을 보셨나요? 이러한 특징을 한두 문장으로 정리할 수 있나요?
3． 예성타오 할아버지가 묘사한 담쟁이덩굴 잎은 어떻게 생겼나요? 두 번째 자연문단을 자유롭게 읽어보세요.
(2) 텍스트로 들어가서 깊이 있게 탐색하세요
1. 담쟁이잎의 특징을 이해하려면 본문을 주의 깊게 읽어보세요.
(1) 담쟁이덩굴 잎이 당신에게 어떤 인상을 주었나요?
기본값: 아름답습니다.
읽기 : 돌풍이 불고 벽에 나뭇잎이 물결 치는 모습이 너무 아름다웠습니다.
선생님이 물었다. 나뭇잎 사이로 살랑살랑 불어오는 바람, 나뭇잎이 파도처럼 잔잔하게 출렁이는 느낌을 읽을 수 있나요? 역동적인 아름다움이네요. 나뭇잎의 정적인 아름다움을 설명하는 다른 문장은 무엇입니까?
기본값:
저 나뭇잎은 너무 싱싱하고 푸르러서 아주 편안해 보이네요. 나뭇잎 끝이 아래를 향하고 있고, 겹치지 않게 벽에 고르게 펼쳐져 있어요. 간격.
선생님이 물었다. 왜 그런 나뭇잎이 사람들에게 아름다운 즐거움을 준다고 생각하나요? 그렇다면 푸르고 빽빽하고 균형잡힌 나뭇잎의 아름다움을 누가 알 수 있겠습니까?
(2) 예성타오 할아버지도 나뭇잎을 관찰하면서 나뭇잎 색깔의 변화를 관찰했어요.
기본값:
새로 자란 잎은 연한 붉은 색을 띠고 며칠이 지나면 연한 녹색이 되며 자란 잎은 매우 신선한 녹색입니다.
교사 지도: 나뭇잎의 색깔 변화도 매우 아름답습니다. 이 아름다움을 누가 모두 읽을 수 있을까요?
(3) 선생님 요약: 무슨 신선한 잎인지, 어떤 빽빽한 잎인지, 얼마나 아름다운 잎인지. 작가는 담쟁이 잎의 생김새와 색깔을 묘사하여 아름다운 그림을 선사합니다. 주의를 기울이지 않으면 나뭇잎 아래에 발이 또렷하게 보이나요? 이 모든 것은 저자가 주의 깊게 관찰하고 있음을 보여줍니다.
담쟁이 잎의 모양과 색깔에 대한 묘사를 통해 학생들이 텍스트에 집중하고 풍경의 아름다움을 느낄 수 있도록 유도하려는 것이 디자인 의도입니다. 동시에 학생들에게 이 모든 아름다운 묘사 뒤에는 주의 깊은 관찰이 기초로 요구된다는 점을 느끼게 하십시오.
2. 본문을 주의 깊게 읽고 담쟁이덩굴의 발의 특징을 탐구해 보세요.
(1) 교사 지도: 저자가 주의 깊게 본 것은 또 무엇입니까? 혼자서 3~5문단을 읽고, 저자가 주의깊게 관찰한 내용을 책에 수평선으로 그려보세요.
기본값:
담쟁이덩굴의 다리는 줄기에서 자랍니다.
교사 가이드: 담쟁이덩굴의 다리 길이를 쓰는 입장입니다.
기본값:
크리퍼의 발은 달팽이의 더듬이와 비슷합니다.
교사 가이드: 각주를 쓰는 모습은 다음과 같습니다. 달팽이의 촉수처럼 보입니다. 여기서는 어떤 수사적 장치가 사용됩니까? (은유 - 발을 더듬이와 비교합니다.)
기본값:
색상은 갓 자란 어린 잎과 비슷하며 밝은 빨간색이기도 합니다.
교사 가이드: 담쟁이덩굴의 발 색깔입니다. 자, 작가가 알아차린 내용을 정리해보자. 담쟁이덩굴의 발을 아시나요? 덩굴의 발로 인식되는 것을 종이에 그려보세요.
교사 가이드: 담쟁이덩굴의 발치에 대해 완전하고 생생하게 소개할 학생은 누구인가요?
디자인 의도는 이 부분의 콘텐츠에 대한 학습을 통해 학생들이 관찰한 콘텐츠가 일정한 순서로 소개되어야 한다는 것을 느끼게 하고, 다양한 측면에서 소개될 수 있으며, 몇 가지 표현 방법과 적절한 언어로 표현하면 더욱 생생해질 것입니다.
(2) 교육 전환: 담쟁이덩굴은 발을 이용해 기어오르기 때문에 저자는 발이 어떻게 올라가는지 주의를 기울였는가? 본문에서 행위를 표현하는 단어에 펜을 사용하여 동그라미를 쳐주세요.
기본값:
동작 단어 포착: 접촉, 변경, 당기기, 붙이기, 기어가기. 일련의 단어는 담쟁이가 벽을 오르는 과정을 명확하게 설명합니다.
교사 가이드: 반 친구들과 대화하고 담쟁이덩굴이 어떻게 올라가는지 이야기해 보세요. 누가 당신에게 시연을 해줄까요? (학생들이 칠판에 시연합니다.)
선생님 소개: 덩굴식물이 줄기가 자라다가 잎이 나고 발이 자라다가 기어가는 모습입니다──한 학생이 계속해서 글을 읽었습니다.
과도기적 언어: 담쟁이덩굴이 한 계단씩 올라가는 모습입니다. 줄기가 자라면 잎이 자라나다가 발이 자라서 위로 올라가기 때문에 잎이 고르고 겹치지 않습니다. 이는 또한 담쟁이덩굴의 지능을 반영합니다. 균일하고 겹치지 않는 잎은 햇빛을 완전히 흡수하는 데 도움이 됩니다.
교사 가이드: 학생 여러분, 이 동사들을 다시 한번 보세요. 순서가 바뀔 수 있나요? 그들 사이의 관계는 무엇입니까? (위치는 바꿀 수 없고 순서대로 씁니다.)
교사 요약: 이 단어들은 순서가 있고 서로 바뀔 수 없습니다. 예를 들어, 그것은 바로 인과 관계입니다. 직진성으로 만들어진 필라멘트는 휘어지면서 줄기와 벽 사이의 거리가 짧아지고 당기는 힘이 발생하여 벽에 단단히 달라붙게 됩니다. 이제 학생들은 필라멘트가 직선에서 곡선으로 바뀌고 벽에 달라붙는 이유를 알게 되었습니다. 이는 생성된 장력 때문입니다. 예성타오 할아버지는 담쟁이덩굴을 오르는 과정을 정확하게 묘사하기 위해 이 동사들을 사용하셨습니다. 이 정확한 표현 방법도 우리가 배워야 할 것입니다.
(3) 담쟁이덩굴의 '발'과 벽은 어떤 관계가 있나요?
비교 학습: 벽에 닿지 않았습니다... 시들고, 흔적이 없습니다.
벽에 닿은 것은... 회색으로 변하고 상당히 단단합니다.
교사 가이드: 방금 배운 내용을 통해 무엇을 경험하셨나요?
가정: (1) 담쟁이덩굴의 발이 어떻게 올라가는지 안다.
(2) 저자는 주의 깊게 관찰한다.
(3) 그것은 관찰이 아니다. , 그러나 장기적인 관찰입니다.
교사 요약: 좋은 결과를 얻으려면 관찰은 주의를 기울일 뿐만 아니라 신중하고 인내심을 가져야 합니다. 일상생활에서도 우리도 저자처럼 모든 것에 주의를 기울여야 한다.
디자인 의도 이 부분의 디자인은 학생들이 여러 각도에서 깊이 있게 읽을 수 있도록 유도하는 데 노력했습니다. 첫 번째는 작가가 특정한 사물을 묘사하는 동사를 파악하는 데 주의를 기울이게 하는 것이고, 두 번째는 작가가 오랫동안 주의 깊게 관찰한 후에야 그렇게 생생하고 구체적인 글을 쓸 수 있다는 것을 깨닫는 것입니다.
(3) 공부 방법을 요약하고 숙제를 내준다
교사 가이드: 학생들아, 예성타오 할아버지가 쓴 담쟁이덩굴이 아름답다고 생각하니? 선생님은 예성타오 할아버지가 왜 이 평범한 담쟁이덩굴을 그토록 매력적으로 쓸 수 있는지 모두에게 말해달라고 부탁하고 싶습니다.
기본값: 주의 깊게 관찰하세요. 담쟁이덩굴의 특징을 캐치하고 오랫동안 주의깊게 관찰했습니다.
교사 가이드: 네, 주의 깊게 관찰하는 좋은 습관을 기르면 많은 새로운 발견을 할 수 있을 것입니다. 교사는 학생들이 행복한 활동에 참여하도록 초대하고 싶습니다.
학생들에게 기억의 문을 열고 그림 속 사물을 한두 문장으로 설명하도록 하세요. 좋아하는 식물이나 생활에 관심이 있는 사물에 대해서도 이야기할 수 있나요?
기본 : 나는 버드나무 가지를 좋아한다. 바람이 불면 그녀는 춤추는 아름다운 소녀처럼 바람에 흔들린다.
기본 : 나는 선인장을 좋아한다. 겉모습은 가시로 가득 차 있지만 밝고 아름다운 꽃을 피울 수 있다.
기본: 나는 미모사를 좋아합니다. 매우 수줍어하는 흥미로운 식물입니다. 손으로 가볍게 만지면 잎이 좌우로 합쳐졌다가 잠시 후 다시 퍼집니다.
기본 : 문 자매님의 얼굴은 변화무쌍할 때도 있고, 때로는 반원형일 때도 있고, 때로는 얼굴의 작은 절반만 노출되는 얼굴도 좋아요.
(4) 숙제 내주기
1. 집에 돌아온 후 가족이나 친구들에게 담쟁이덩굴이 어떻게 자라는지 소개해주세요.
2． 집에 돌아가서 주변의 식물을 주의 깊게 관찰해 보세요. 그러면 학생 각자가 자신만의 놀라운 발견을 하게 될 것이라고 믿습니다. 그러면 다음 주 중국어 숙제 수업에서 관찰 일기를 써서 전달할 수 있을 것입니다.
3． 텍스트에서 좋아하는 문장을 복사하세요.