국어 독서 원고 내용: 숫자와 국어 1 은 옵티머스 프라임인데, 정직한 정신이죠? 산산조각이 날까 봐 두려워하지 말고 순수함을 세상에 남겨라. -응? 유 키안 두려움; 무슨 일이야? 예로부터 인생에서 아무도 죽지 않고 화가에게 남겨진 것은 역사의 빛이다. -응? 문천상의 확고한 불굴의; 무슨 일이야? 나는 내가 죽었을 때 지구상의 모든 것이 나와 무관하다는 것을 안다. 하지만 내 가슴을 아프게 하는 유일한 것은 조국 통일을 보지 못했다는 것이다. -응? 육유의 비장함.
2 백조의 우아함이죠? 소호가 막 뾰족한 뿔을 드러냈는데 잠자리가 벌써 위에 서 있었나? 조용히; 무슨 일이야? 강남, 푸른 꽃이 피는 소리, 산기슭 마을의 물가마을. -응? 예쁘다. 무슨 일이야? 백발이 푸른 물을 흩날리고, 붉은 손바닥이 맑은 파도를 헤치고 있는가? 순결하다.
3 은 귀 한 켤레야, 듣고 있지? 작은 건물에 살면서 봄비가 부슬부슬 내리는 소리를 들으면 아침 일찍 골목 깊숙한 곳에서 살구를 파는 소리가 들린다. -응? 조용히; 무슨 일이야? 나는 블루 라인 자수 레드 루오 를 그리고 있는데, 갑자기 황달 폴리 추이 e 를 듣고 있습니까? 레저; 무슨 일이야? 우리는 갑작스러운 소리를 들었다. 기타 한 자루가 수면을 가로질러 지나가자 주인은 집에 가는 것을 잊고 손님이 떠났다. -응? 한가한 정취가 한가하다.
4 는 돛이다. 그것은 앞으로 나아가는 것이다, 그렇지? 배의 한쪽에는 천돛 경주가 있습니다. 병목의 으뜸은 만년에 봄을 맞는다. -응? 견지하다 무슨 일이야? 검봉은 맷돌에서, 매화향은 쓴 추위에서 나온다. -응? 강인함 무슨 일이야? 내가 태어난 것은 유용한 것이다, 은 천 조각을 잣고, 모두 돌아온다! -응? 불굴의 사람.
5 는 달, 향수병의 느낌인가? 나는 고개를 들어 달을 응시하고, 고개를 숙이고, 향수의 정이 저절로 생겨났다. -응? 진지한 감정 무슨 일이야? 나는 낯선 땅에서 외로운 낯선 사람이라 명절 때마다 친척을 생각한다. -응? 슬프고 씁쓸하죠? 친구들, 낙양의 친구가 나를 초대한다면; 그냥 내가 빙심 오코라고 해, 신앙을 고수해! -응? 아가씨.
6 은 군호이고 사기를 북돋우는 거 맞죠? 그러나 비룡은 있을 것이고, 후마는 음산을 가르치지 않을 것이다. -응? 한 번 가면 앞으로 나아가지 않는다. 무슨 일이야? 황사 백전은 금갑을 입고, 누란은 돌려주지 않는다. -응? 영웅주의 무슨 일이야? 살아 있고, 남자 중의 남자가 되고, 죽어서 영혼 속의 영혼이 되다. -응? 임표.
7 은 낫, 농민의 근면한 노동이지? 여름의 정오, 태양은 매우 더웠고, 농민들은 여전히 일을 하고 있었고, 구슬은 흙 속에 떨어졌다. -응? 열심히 일하다 무슨 일이야? 만약 네가 봄에 곡식 한 알을 심는다면, 너는 가을에 만 알의 씨앗을 수확할 것이다. 환대 무슨 일이야? 낮에는 밭을 경작하고 밤에는 좋은 표현을 하고, 마을의 아이들은 스스로 자신의 일을 관리한다. -응? 밤낮없이 일하다.
8 두 개의 순진무구한 동심으로 우정을 상징하는 거죠? 대장부가 가난해서 누가 원하겠는가, 오늘 만나면 술값을 내지 않아도 된다. -응? 높은 수준의 애정 어린 우정; 무슨 일이야? 진심으로 친구에게 술 한 잔을 권하고, 서쪽에서 양관까지 나오니, 사랑하는 사람을 만나기가 어렵다. -응? 왕 웨이의 애정; 무슨 일이야? 도화담이 깊어도 왕륜이 내 사랑을 보내주는 것만큼 깊지는 않다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 사랑명언) -응? 진실한 우의
9 민들레인데 완강하죠? 천백 번의 고문과 타격 끝에 남동풍이든 겨울의 서북풍이든 견딜 수 있고, 여전히 강인하고 힘차게 버티고 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 겨울명언) -응? 인성; 무슨 일이야? 초승달의 숨결이 금을 투과하고, 추위가 철옷을 비추다. -응? 불굴의 사람 무슨 일이야? 들불은 그것을 태울 수 없고, 봄바람이 불면 그것을 부활시킬 수 있다. -응? 견지하다.
이것은 재미 있고 이해하기 쉬운 숫자의 언어입니다. 생활에는 많은 언어가 있으니 자세히 찾아보자.
국어 독서 필사 자료: 중학교 어학 학습 방법이 중학교에 입학한 후 많은 학생들의 어학 학습이 갑자기' 감속' 하는 경우가 많다는 것은 확실히 매우 보편적인 현상이다. 어떤 학생은 "우리 초등학교의 성적은 모두 합격해서 평균 점수가 매우 높다" 고 말했다. 내 성적이 중학교에 도착했을 때 어떻게 내려올 수 있을까? " 학부모는 또 "우리 아이는 초등학교 국어가' 뜻밖' 인데 왜 중학교가 그렇게 평범하지?" 라고 말했다. 이런 토론은 곳곳에서 볼 수 있다. 왜요
다년간의 중학교 국어 교육 실천을 거쳐, 우선, 일부 학생들은 초등학교 때 부적절한 학습 습관과 방법이 성적 하락을 초래하는 중요한 요소라고 생각한다.
초등학생은 직감력이 강하지만 추상능력이 약하고, 지식은 암기 능력이 강하며, 응용과 이주 능력이 약하다. 그래서 초등학교는 돌격과 암기로 성적을 거둔 학생들은 학습 방법 총화에 신경을 쓰지 않고 자율 학습의 학습 습관이 부족해 자연스럽게 중학교를 따라갈 수 없다.
둘째, 중학교 신입생에게는 일반적으로 심리적 장애가 있다. 초등학생이 중학교에 입학했을 때 90% 이상의 학생들이 가장 많이 느끼는 것은 중학생이 자주시간이 적고 수업이 너무 많다는 것이다. 학생들이 초등학교에서 아직 놀 수 있는 시간이 있어서 중학교에서 10 여 과목을 늘리는 것은 적응하기 어렵다. 또한 중학교는 신입생에 대해 엄격하게 요구하는 관리를 실시하는데, 개학하자마자 학생들은 중학교 공부에 대해 억압을 느끼며, 심지어 학습에 대한 자신감과 흥미를 잃는다.
또 1 학년 학생들이 입학할 때 국어 기초가 다르고 새로운 학습 환경과 학습 방법에 대한 적응력도 다르다. 그래서 중학교에 들어가면 그들의 국어 성적은 분명히 다를 것이다. 따라서 중학교에 들어가려면 반드시 새로운 학습 방법이 있어야 한다. 우선 예습의 습관을 길러야 한다. 초등학교 단계에서 학생들은 일반적으로 예습의 역할을 중시하지 않는다. 본문의 글자, 단어, 문장의 숙달과 본문 내용에 대한 이해는 모두 교사의 교학 과정에서 완성한 것이다. 수업이 끝난 후 학생들에게 반복적으로 암송하거나 연습하라고 요구하다.
중학교에 들어간 후에는 학교의 첫 번째 본문부터 예습을 시작하는 습관을 형성해야 한다. 이것은 매우 중요합니다.
그럼 중학교 어학 수업을 어떻게 준비할까요? 두 걸음으로 갈 수 있다.
첫 번째 단계: 텍스트 읽기, 문장 장르 이해, 저자와 시대 배경 이해, 문자 장애 제거? 글에서 모르는 단어와 이해할 수 없는 단어의 경우, 단어를 찾아보고 사전을 찾는 방식으로 찾아내며, 일정한 부호로 어려운 문장을 표시하고, 선생님의 해설에서 이해하거나 선생님께 가르침을 청합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 독서명언)
2 단계: 본문을 정독하고, 본문의 주요 내용, 단락 사이의 관계, 방과 후 연습과 문법 지식을 찾아낸다.
둘째, 낭송 활동, 낭송 활동, 국어 기초지식대회, 작문대회 등 각종 국어 활동에 적극 참가한다. 이러한 활동에 참가할 때, 반드시 주동적으로 대담해야지, 어떠한 걱정도 있어서는 안 된다. 누구나 실수를 한다. 몇 번 더 참가하여 모든 것이 해결되었다. 어쩌면 당신은 성공적인 호스트가 될 수 있습니다! 기회는 처음부터 다른 사람에게 빼앗겼는데, 앞으로는 그렇게 쉽지 않다. 만약 선생님이 이런 행사를 개최할 계획이 없다면, 너는 반드시 기회를 잡아서 선생님께 건의를 해야 한다. 그렇지 않으면 다른 학생회가 너를 한 걸음 앞서게 할 것이다. 공부에서 다른 급우들과 경쟁하는 것이 옳다.
셋째, 너는 좋은 학습 방법을 가져야 한다. "중학교 국어 교과 요강" 은 중학생들의 듣기, 읽기, 쓰기 능력에 대해 더 높은 요구를 했다. 강의 계획서의 임무를 완수하려면 열심히 공부해야 할 뿐만 아니라 자신에게 적합한 좋은 학습 방법도 사용해야 한다.
예를 들어, 중점 노트를 잡는 방법 (시간을 잡는 방법, 속도를 높이는 방법), 본문을 외우는 방법 (중점 단어와 단어를 잡고 각 단락을 외운 다음 다시 묶는 방법), 작문을 잘 쓰는 방법 등이 있다. 구체적으로, 몇 가지 방면에서 노력해야 한다. 하나는 들어야 하고, 하나는 잘 들어야 하고, 다른 하나는 잘 들어야 한다. 물론, 수업을 열심히 듣는 것은 말도 안 되고, 열심히 공부하지 않는 것은 어떤 수업도 잘 배우지 못하는 것이다. 관건은 듣는 것이다. 여기를 보면, 당신은 생각해야합니다: 또 누가 듣지 않습니까? 그렇게 간단하지 않아요! 선생님의 강의를 들을 때
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잠깐만요, 선생님의 연설의 중심 내용을 꼭 잡아야 합니다. 이것이 선생님의 연설의 취지입니다. 우리가 말하는 것은 일반적으로 목적이 있고, 선생님도 마찬가지이다. 그러므로 매번 수업을 듣기 전에, 내가 듣는 주된 목적이 무엇인지 마음속으로 이해해야 합니다. 그런 다음, 이 목적을 가지고 의식적으로 듣는다. 이런 식으로, 수업은 한 가지 문제를 해결하는데, 시간이 지남에 따라 너의 청력과 국어 성적이 모두 향상될 것이다.
두 번째는 말하는 문제이다. 마찬가지로, 말하는 것도 단순한 일이 아니며, 사람마다 말하는 것도 다르다! 네가 아는 사람을 회상하고 생각해 봐, 그렇지 않니? 너는 틀림없이 텔레비전을 자주 볼 것이다, 그렇지? 너는 텔레비전의 모든 사회자를 좋아하지 않을 수도 있지만, 몇 명의 사회자가 입이 닳도록 말하지 않는가? 그렇다면 말하기 능력을 훈련시키는 방법은 무엇입니까?
첫째, 말하기 능력을 훈련시킬 수 있는 기회를 주동적으로 찾아준다. 수업시간에 선생님이 출석을 부를 때까지 기다리지 말고 질문에 대답해라. 적극적으로 주동적이고, 감히 자신의 관점을 표현하다. 개학하자마자 이렇게 해야지, 몇 번 훈련하면 두려워할 게 없어. 평소에 동창 선생님과 많이 이야기를 나누며, 자신이 관심 있는 문제에 대해 자신의 견해를 발표할 수 있다. 과감하게 다른 의견과 논쟁하다. 토론은 한 사람의 말솜씨와 사유 능력을 가장 잘 단련시킬 수 있다. 물론 논쟁의 문제는 의미가 있어야 한다. 둘째, 예쁜 문장 암송을 많이 찾아 자신의 어감을 키워라. 조건이 있으면 명작의 테이프를 더 찾아 들을 수 있다. 암송을 듣고, 외운 전문가를 듣고, 의식적으로 모방할 수 있다면, 시간이 지남에 따라 많은 유익을 얻게 될 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언)
위에서 말한 것은 듣기입니다. 독서도 중요하다. 국어 학습에서 많은 학생들과 심지어 개별 선생님들은 왕왕' 쓰기' 를 중시하고' 읽기' 를 소홀히 한다. 사실,' 읽기' 는 국어 학습에서 매우 중요하다. 우선, 수업 후의 본문을 정독하고 좋은 문장, 반복해서 읽어야 한다. 현대 교육은 학생의 읽기 능력을 포함하여 능력의 배양을 중시하며, 읽지 않았다. 읽기 능력에는 글을 이해하는 능력, 글의 철리를 이해하는 능력, 문장 주제를 발굴하는 능력, 문장 예술성을 감상하는 능력 등이 포함된다. 옛사람들은 "책 한 권을 백 번 읽으면 그 뜻을 알 수 있다" 고 말했다. "독서" 의 역할이 매우 분명하다는 것을 알 수 있다. 국어 교과서의 문장, 학생이 한 번 읽지 않거나 한 번 읽지 않는 것은 이해할 수 없는 것이다. 예를 들어, 긴 문장 한 편을 만나면, 어떤 학우들은 대충 읽어 보고, 선생님의 설명을 기다리고 있다. 그러나 결국 수업은 한계가 있기 때문에 한 교사가 한두 시간 동안 모든 내용을 다 이야기할 수는 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 텍스트를 전면적으로 이해하고, 텍스트에 쓰여진 깊은 철리를 이해하고, 텍스트 속 인물의 진실감을 체득하고, 책을 많이 읽지 않으면 해결할 수 없다. 명확한 문장을 읽고, 주제를 읽고, 독서를 통해 문제를 일으키고, 독서를 통해 문제를 해결한다. 만약 해결할 수 없다면, 수업시간에 선생님의 설명을 목적 있게 들으면, 깨우침이 있을 것이다.
시간이 지남에 따라 읽기 능력이 크게 향상될 것이다. 둘째, 대량의 좋은 과외서를 읽는 것은 작문 수준 향상에 유리하다. 학자는 작가이고 작가는 학자이다. 작가가 대량의 문학 명작을 창작할 수 있는 것은 그들의 광범위한 독서와 분리될 수 없다. 새로 유명한 예술가로, 여섯 살 때부터 연극을 배우기 시작했고, 학교에 다니지 않았지만, 그녀의 문장 싱그러운 영영 (새로운 문장' 바보 둘째 형' 이 중학교 교과서에 뽑혔다. 그녀는 완전히 명작을 읽음으로써 작가가 되었다. 중학생에게 독서는 글쓰기의 기초이다. 많이 읽어야 서로 다른 문장 들의 다양한 사고방식과 글쓰기 방법을 많이 접할 수 있어 학생들의 작문 능력을 향상시키고 학생들의 작문 내용을 풍부하게 할 수 있다. 두보가 말한 것처럼, "만권을 읽고 글을 쓰는 것은 마치 신이 있는 것 같다. (서양속담, 독서속담)." 셋째, 소리내어 읽는 것은 학생들의 웅변을 키우는 열쇠입니다. 연설은 소리와 감정이 충만해야 한다. 좋은 연설 외에 중요한 것은 강연자의 말솜씨에 의존하는 것이다. 강연 말솜씨의 배양은 평일에 독서를 많이 연습하는 데 중점을 두었다. 중학교 국어 교과서에는 낭독을 연습하는 좋은 문장 들이 많다. 예를 들어, 마오 돈의 "백양예찬", 첫 번째 문장 "백양나무는 정말 비범하다, 나는 백양나무를 칭찬한다!" " 압도적인 기세로 읽어야만 작자의 백양나무에 대한 진심에서 우러나온 존경과 숭앙을 표현할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 안로의' 청조' 에서는 바다에서 자고, 바다에서 깨어나는 화면 외에 조용하고 즐거운 고요의 아름다움, 폭력으로 진동하는 웅장한 아름다움을 낭독할 때 느낄 수 없는 것이다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 침묵명언) 리우웬의 말은 우리에게 대량의 독서를 통해 어감을 키우고, 언어의 법칙을 익히고, 국어 소양을 강화하고, 국어 능력을 향상시키라고 권하는 것이다. 한유는 "육예를 끊임없이 이야기하다" 를 읽었다. 우리 중학생들이 반복해서 읽을 수 있다면,
그 좋은 문장 와 책 을 읽고 읽는 것 은 국어 학습 의 모든 방면 에 대해 크게 향상될 것 이다.
마지막으로, 글쓰기의 문제. 글쓰기는 무엇보다 중요하다. 중학교에 들어가자마자 무엇을 쓰는지 국어 학습 1 위에 놓아야 한다. 뭘 써요? 어떻게 써요? 주기를 써서 일주일에 한 번. 네가 쓰고 싶은 것을 모두 적어라, 예를 들면 생활 속의 감동적인 일들. 인생에서 일어난 실제 일을 기억하는 것이 가장 좋다. 그래야 진정한 느낌, 사용, 자신에 대한 관심이 있다. (조지 버나드 쇼, 인생명언) 나중에 봐도 재미있습니다. 또한, 글쓰기, 특히 주기를 쓰는 것은 선생님에게 강력한 소통 기능을 가지고 있다. 선생님은 항상 당신의 주기를 통해 당신의 생각을 이해할 수 있습니다. 이것은 당신의 성장에 도움이 될 것입니다. 선생님이 당신의 내면 세계를 알까 봐 두려워하지 마세요. 선생님이 너를 배려하는 것은 너를 위한 것이다. 나는 학생들에게 오랫동안 주기를 쓰라고 요구한 적이 있다. 1 년도 채 안 되어 학생의 작문 수준이 크게 향상되었고, 개별 학생의 일부 작품들은 이미 출판되었다. 자신의 문장 글자를 활자로 바꾸는 것은 사람을 흥분시키는 것이다. 믿지 마, 해봐. 그리고 사제 관계도 좋다. 학생들은 나를 절친한 친구로 여기고, 나는 그들의 생각을 이해하고, 곳곳에서 그들을 배려한다. 새 학년이 이런 선생님을 만날 수 있기를 바랍니다. 그러나, 주로 너 스스로 선생님께 접근하는 것이다. 글쓰기는 좋은 방법이다. 선생님은 특히 작문이 좋은 학생을 좋아한다. 이거 기억하세요.