"만권의 책을 읽고 만리길을 걷다."
"책은 약이니, 책을 잘 읽으면 어리석은 사람을 치료할 수 있다."
"책은 인간 진보의 사다리이다."
독서에 관한 명언 경구는 많지 않아, 아무리 표현해도 "독서가 중요해!" 라는 점을 가리킨다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
첫째, 왜 책을 읽어요?
현대 학생들 사이에서 독서의 중요성은 자명하다.
교육부는 20 19 가을 새 학기부터 전국 초중고생들이 통일부가 편찬한' 언어, 역사, 도덕, 법치' 교재를 모두 사용할 것이라고 통보했다. 국어는 학과로서 외연과 내포가 더욱 풍부해지고, 미래 수능에서의 지위가 점점 더 중요해질 것이다. 예전에는 이과가 쉽게 나뉘었다고 했지만 초등학교 고학년 때부터 많은 학부모들이 국어가 점차 점수가 강한 학과로 변했다는 것을 알게 되었다.
교육이 변화함에 따라 국어의 지위가 점점 더 중요해지고 있다. 중국 문학이 좋지 않으면 다른 학과에 심각한 영향을 미칠 수 있다! 국어를 배우는 가장 중요한 것은 읽기 능력을 키우는 것이다. 읽기 능력이 좋지 않은 아이들은 국어로 높은 점수를 받을 수 없지만 정치 역사 수학 등 문제의 뜻을 이해해야 하는 이과 과목의 성적도 영향을 받는다. 미래의 수능은 "독자는 국어를 얻고, 국어를 얻는 사람은 수능을 얻는다" 가 될 것이다. 수능의 지휘봉도 점차' 수리화' 에서' 세계 일주에 대한 두려움 없음' 에서' 국어시대' 로 바뀌었다.
그렇다면 큰 언어 시대에 부모들은 어떻게 해야 할까요? 자녀 교육에 관심이 있는 부모들은 아이의 독서 취미와 독서 습관이 어릴 때부터 길러졌다는 것을 알고 있을 것이다. 많은 부모들이 이렇게 한다. 그들은 아이가 태어난 후 그들에게 많은 그림책을 사주었다. 매일 회사에서 지쳐서 개가 되지만, 작은 우주를 되살려 아이와 함께 책을 읽어야 한다.
하지만 결과는 어떨까요? 아이가 초등학교에 입학한 후, 갑자기 그 부드러운 소녀가 없어진 것을 발견하고 시간도 걸렸다. 아이는 여전히 그 아이로 숙제를 하지 않는다. 어머니는 착하고 효도하지만 숙제를 한다. 닭이 날아갔다. 매일 밤 7 시 뉴스 방송처럼, 당대 중년 아버지와 어머니가 토론하는 화제는 영원히: 아이의 숙제.
무슨 일이야, 인생에 대한 의심에 얽매여 있어? 격동할 때' 구름 배우자' 와 구수전이 일어날 수 있는데, 논쟁의 주제는 영원히 하나뿐이다. 그것의 장단점을 논하는 것이다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언)
문제는 어디에 있습니까? 어떻게 해결합니까?
둘째, 읽는 법
두 아이를 키우다 (글, 샤오샤오는 딸, 올해 9 살; 둘째 아이는 동생, 2 살) 이었다. 수많은 노어머니처럼 육아책을 많이 읽고, 전문가들의 다양한 건의를 듣고 직접 실천해 이 문장 출토됐다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언)
공과 학생으로서 나는 이론과 실제를 연결하는 이념을 신봉한다. 또한 마오쩌뚱 의장은 "실천론" 에서 "진리는 실천에서 발견되고 진리는 실천에서 시험되고 발전한다" 고 주장했다. 이 이론을 관철하고, 미소는 나의 첫 번째' 작품' 이다.
작품 소개: 웃음 9 살. 그녀는 1 학년 때부터 독립적으로 읽을 수 있었다. 학교 내외 숙제를 마친 후, 그녀는 매주 약 65438+ 만 자를 읽는다. 국어 수학 영어는 학부모 지도 없이 학교에서 완성할 수 있고, 최종 평균 성적은 98 점 안팎이다.
나는 우리 아이가 얼마나 우수한지 자랑하고 싶지 않다. 저는 중국의 수많은 부모님 중 평범한 일원일 뿐이고, 제 아이도 중국의 수많은 아이들 중 평범한 일원일 뿐입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 나는 그녀의 미래가 어떤지 모르겠다. 하지만 부모로서 부자든 가난한 사람이든, 기본적인 임무는 아이가 성장하는 과정에서 가로등을 만들어 아이에게 길을 밝히는 것이다. 가이드를 하고 아이를 데리고 인생의 다음 정거장으로 가는 것은 아이의 성장 여행이자 학부모의 재교육 여행이다. 우리는 결과를 근거로 성패를 판단할 수 없다. 아이가 아직 성장하고 있기 때문에 결과가 아직 멀기 때문이다. 그러나 우리는 아이를 키울 때 우리가 올바른 길을 걷고 있다는 것을 분명히 해야 한다.
미소를 키우는 과정에서 나는 아이들의 읽기 능력을 키우는 과정을 4 단계로 나누어 단계마다 다른 방법과 수단을 취한다.
1 ..? 첫 번째 단계-계몽 기간 읽기
1..1언제 독서를 시작합니까?
아이의 독서는 언제부터 시작됩니까? 아이가 스스로 너의 다리에 앉을 수 있을 때, 너는 침대에 앉아 시작할 수 있다. 제가 6 개월 정도 웃었을 때, 저는 그녀에게 색색의 그림책 한 권을 사 주었습니다. 매일 시간을 내어 그림책의 도안을 가리키며 아이에게 읽어준다. 이게 뭐야, 그게 뭐야? 예를 들어, 이것은 사과이고, 그것은 젖병이다. 처음에는 아이가 매우 혼란스러웠다. 그녀는 말을 할 줄 모르고, 내가 한 말에도 관심이 없다. 그녀는 단지 책을 잡고 뒤척이며 씹기까지 했다.
이 단계의 아이들은 여전히 이를 갈고 있기 때문에 물건을 보면 물린다. 그러나 몇 번 후, 나는 아이가 내가 읽은 것에 반응한다는 것을 발견했다. 예를 들면 익숙한 것, 사과 등을 보면, 그녀는 야학어로 나에게 응답할 것이다. 이것은 실제로 계몽을 읽는 중요한 첫걸음이다. 아이들은 이미 책의 개념을 세웠다.
그녀는 책 속의 물건을 알고 있고, 집에도 있다. 이런 관념이 일단 확립되면, 그녀는 책의 화면과 현실 생활의 사물 사이의 관계를 주시하고 관찰할 것이다. 뒤로 갈수록 아이는 책을 장난감으로 아먹는 것이 아니라 스스로 뒤집는다. 그들은 집에서 같은 일을 보고 가족들에게 적극적으로 알릴 것이다.
왜 이럴 때 독서를 시작해야 합니까? 아이가 어렸을 때, 그녀의/그의 뇌는 여전히 빠르게 구축되어 있었기 때문에, 우리는 독서하는 습관을 그의 뇌 구조에 이식하여 독서에 익숙해지게 하고, 독서를 좋아하고, 독서에 익숙해질 수 있는 방법을 강구해야 했다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
1.2 그림책 선택 방법
원칙 1: 아기의 일상생활과 긴밀하게 결합된 책을 선택하면 아이들이 책의 내용을 현실의 물건에 쉽게 대응하고 책에 대한 개념을 발전시킬 수 있다.
원칙 2: 견고하고 찢어지지 않으며 안전하고 독이 없는 책을 선택하세요. 그동안 아기는 책을 씹기 때문에 씹을 수 있는 깨지지 않는 책을 선택하는 것이 좋다. 구체적인 책은 추천하지 않습니다. Dangdang, Taobao 또는 실제 서점에서 구입할 수 있습니다. "0~ 1 년 그림책" 만 있으면 됩니다. 초보 엄마라면 먼저 실체서점에 가는 것이 좋습니다. 그림책에 따라 품질과 소재가 다릅니다. 제 1 조와 제 2 조의 원칙을 만족시키는 기초 위에서 엄마들은 자신의 취향에 따라 선택할 수 있다. 결국, 어머니는이 단계에서 더 중요한 참여자입니다.
1.3 읽기 기술
그림책을 선택하는 것보다 읽기 기교가 이 단계에서 더욱 중시되어야 한다.
1) 읽기 시간? 이 단계에서 아이의 집중력이 매우 떨어진다. 그녀는 몇 마디 듣고 기어갔을 수도 있고, 네가 하는 말을 전혀 듣지 않을 수도 있다. 이때 너는 너무 많이 기대할 필요가 없다. 아이가 가장 정력적으로 읽을 수 있는 단계를 선택하다. 만약 아이의 주의력이 집중된다면, 몇 글자 더 읽어라. 집중하지도 않고 억지로 할 필요도 없다. 조건이 허락한다면, 하루 내에 여러 번 나누어 진행하도록 선택할 수 있다. 아이가 배불리 먹고 마실 때, 그가 정력이 왕성할 때 몇 마디 읽는다. 조건이 없으면 저녁에 퇴근한 뒤 일정 기간을 선택해 읽어 보세요. 몇 번 있습니다.
2) 여러 번 반복합니까? 아이에게 보여 주는 책이 많지 않다. 아이의 이해력이 부족하기 때문이다. 우리가 해야 할 일은 아이가 필요하지 않을 때까지 책 한 권을 반복해서 읽는 것이다. 아이들은 반복되는 과정에서 책의 언어와 책의 언어 구조에 익숙해야 하기 때문이다. 이 과정에서 아이들도 점차 자신의 언어 표현 능력을 발전시키고 있다.
새벽 2 살쯤 되었을 때, 나는 그녀의 언어 어휘가 매우 풍부하다는 것을 알게 되었고, 또 다른 방식으로 자신을 표현하여, 내가 그녀에게 읽어 준 그림책에 많은 단어를 축적했다.
3) 독서는 재미있어야 한다. 이곳의 재미는 엄마 혼자 연기하는 것이 아니라, 아이를 독서과정에 참여시켜 손을 적게 대는 것이다.
예를 들어 그림책에 아기가 있을 때, 나는 만져보고 웃으며 말했다. 이것이 바로 아기다. 공을 보면, 나는 집안의 공을 샤오샤오에게 물려주고, 그녀에게 이것이 공이라고 말할 것이다. 책에 강아지가 있다면, 그들은 스스로 강아지를 흉내내거나, 비웃거나, 아기를 물어뜯는 척한다.
이렇게 동작, 손짓, 실물 등 다양한 방식을 통해 아이들이 독서에 참여하게 하고, 그들이 독서의 즐거움을 체험할 수 있도록 하기 위함이다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 집에 아이가 두 명 있으면 훨씬 쉬워진다. 맏이가 둘째에게 읽어 달라고 할 수 있다. 이렇게 되면 첫째와 둘째는 모두 독서의 즐거움을 느낄 수 있다. 우리 둘째는 여동생의 이야기를 듣는 것을 좋아하고, 여동생은 공연 기간에 있어서 동생에게 이야기를 하는 것을 좋아한다.
독서의 계몽기에, 주요 임무는 아기가' 책' 이라는 개념을 확립하고 책에 대한 흥미를 키우는 것이다. 아이에게 책을 알리고 책을 사랑하다.
2.? 2 단계-사진 읽기
아이가 이미 책의 개념을 세웠을 때, 그림 재미있는 책, 이야기가 간단한 책을 선택할 수 있다. 이 시기 아이들은 말을 할 줄 알아야 하는데, 구체적인 나이는 아이와 관련이 있다. 예를 들어 샤오샤오10.5 정도 시작되고 동생은 2 년 반 만에 시작합니다.
만약 이 시기의 아이가 그림책 한 권을 그녀 앞에 놓는다면, 그녀/그는 다시 찾아볼지도 모른다. 만약 네가 그에게 이야기를 한다면, 그녀는 전혀 흥미가 없을 것이다. 포기하시겠습니까, 아니면 견지합니까? 생존 또는 파괴? 계몽보다 노모의 인내심을 더 시험한다.
2. 1 읽기 기술
힌트 1: 질문
예를 들어, "배고픈 애벌레" 라는 책을 보면 샤오 샤오에게 물어볼 것입니다. 이게 뭐죠? 그녀가 대답하자 나는 애벌레가 무슨 색이냐고 물었다. 색깔을 대답하고, 캐터필라가 어떤 모양인지, 몇 마리인지, 어디서 애벌레를 보았는지, 또 어떤 동물이 애벌레와 비슷한지 계속 물어본다. (윌리엄 셰익스피어, 애벌레, 애벌레, 애벌레, 애벌레, 애벌레) 나는 계속 질문을 하고, 웃으며 관찰하고, 생각하고 또 생각했다.
그녀가 모든 질문에 대답하거나 책의 모든 관점을 발표할 때, 나는 그녀를 칭찬하고, 칭찬하고, 웃고, 더 많이 말한다. (여담: 지금 미소는 작은 일이다. 모든 사람에게 들려주고, 끝없이 문제를 파헤칠 수 있고, 때로는 자기의심도 한다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언) 당시 재배된 것으로 추정된다. ) 을 참조하십시오
기교 2: 아이가 말하다.
그림책 한 권의 매 페이지마다 질문을 다 한 후, 아이들이 스스로 말하도록 지도한다. 아이가 말하는 과정에서 논평하지 않고, 질문하지 않고, 격려만 한다. 아이가 말을 다 끝내고 그림책에 있는 단어를 가리키며 아이에게 따라 말하게 했다.
번갈아 가는 과정에서, 너는 아이의 관찰점이 점점 더 많아지는 것을 발견할 수 있을 것이다. 처음 한두 개에서 마지막까지. (존 F. 케네디, 공부명언) 아이의 표현력이 갈수록 강해지고 있다. 그들은 그림책의 언어 표현뿐만 아니라 자신의 새로운 발견과 새로운 개념도 배운다. 아이의 사고의 천창이 천천히 열리고 있다.
읽기 능력의 배양은 단순히 아이들에게 독서를 위해 읽도록 요구하는 것이 아니라, 읽는 과정을 통해 아이의 지능을 계발하고, 아이의 표현능력을 키우고, 아이의 사고를 훈련시킨다. 아이가 초등학교에 입학하면 문장을 만들고 글씨를 쓰는 과정에서 너에게 보여줄 것이다.
고일조의 그 말을 비웃다. "한 사람의 진주가 그의 마음 속에 빛나고 있는지 여부는 그 사람의 마음이 선량한지 여부에 달려 있다. 만약 네가 착하다면, 이 진주는 눈부신 빛을 발하고 너의 인생을 비출 것이다. 만약 착하지 않다면, 이 진주는 원주처럼 심연으로 미끄러져 광채를 잃게 될 것이다. 그러므로 우리는 선량한 사람이 되어 우리 마음 속에 사는 이 명주가 태양보다 더 밝은 빛을 발하게 하고, 우리가 나아가는 길을 비춰야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언). " 그리고,
아이가 이렇게 문장을 만드는 것을 보니 나는 매우 기쁘지만, 더 많은 것은 축복이다. 선생님이 Q 군에서 아이의 문장을 나누는 것을 보니 더욱 자랑스럽다. 이런 자부심과 자부심은 하나의 도전을 완성하는 것 못지않게 하나의 성과를 거두거나, 심지어 더 많은 것을 얻는다. (존 F. 케네디, 자신감명언) 학생들을 동반하는 과정은 쉽지 않지만 일단 효과가 생기면 재미있을 것이다. 지금 아이가 앞으로 어디로 가야 할지 말하기에는 아직 이르지만, 이 느릿한 인생길에서 걷고, 멈춰서 길을 따라 경치를 감상하고, 좋아하는 작은 석두 한두 개와 꽃잎을 모으세요. 누가 이것이 행복이 아니라고 말합니까?
요약: 이 단계의 주요 원칙은 "아이들이 더 많이 관찰하도록 지도하고, 천천히 독서의 주도권을 손에 끌어당긴다" 는 것이다.
3.? 세 번째 단계-이야기를하고 고대시를 암송하십시오.
아이의 독서 능력이 향상됨에 따라, 아이의 작은 머리 속에 10 만 개의 이유가 있을 때, 간단한 그림책은 더 이상 아이의 독서 요구를 충족시키지 못할 수도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 이때 아이들에게 좀 더 어려운 이야기책을 준비할 수도 있고, 간단하고 낭랑한 당시를 준비할 수도 있다.
이야기를 하다
팁 1: 토론
이 단계에서 나의 접근 방식은 두 번째 단계를 계속하는 방법입니다. 아이가 그림 기반 이야기책을 읽을 때, 그림을 가리키며 그들에게 질문을 한다. 이야기를 하기 전에, 아이들이 자신의 생각을 표현하게 하려고 노력한다.
엄마의 취침 전 이야기는 아이에게 가장 좋은 선물이자 어린 시절의 가장 행복한 일이다. 하지만 아이에게 이야기를 읽어 주는 것은 독서가 아니라, 더 중요한 것은 아이와 토론하는 것이다. 독서는 언어능력뿐만 아니라 아이들의 이해력과 논리적 사고력도 키워야 하기 때문이다. 그래서 아이에게 이야기를 다 읽어 준 후에 아이와 함께 토론하는 것을 잊지 마세요. 물론, 구체적인 시행이 반드시 고지식할 필요는 없으며, 아이들과 토론하면 스토리텔링이든 생활에서든 실시할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언)
사실, 나로서는, 나는 게으른 엄마이다. 나는 매일 새벽에게 이야기를 하는 것이 아니다. 때때로 나는 그녀가 이야기기를 통해 스스로 이야기를 듣게 할 것이다. 하지만 일상생활에서, 나는 이야기의 내용이든 삶에서 일어나는 일이든 아이들과 토론하기를 고집한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) 토론이 많아지면 아이들이 자발적으로 당신과 토론하고, 때로는 영화를 보고, 때로는 그녀의 작은 파트너의 말 한마디를 보고, 어떤 뉴스를 보고. 문답에서 아이를 더 잘 이해하는 데 도움이 될 수도 있고, 천천히 네가 아이에게 주입해야 할 생각에 몰입할 수도 있다. 이런 방식은 간단하고 공허한 설교보다 아이들이 더 쉽게 받아들일 수 있다.
이야기를 통해 자녀가 자신의 생각을 표현하게 하면 아이를 더 잘 이해할 수 있고, 그 과정에서 아이의 행동 습관도 함께 키울 수 있다.
"세 살 때 늙어 본다" 는 말은 성인의 많은 행동 습관이 사실 아주 어릴 때 형성된 것을 가리킨다. 어떻게 하면 세 살짜리 아이를' 말을 잘 듣도록' 할 수 있는지, 이야기를 하는 것이 가장 좋은 진입점이다.
초등학교 1 학년 때부터 샤오샤오는 반의 소반장이었다. 그녀가 얼마나 총명하고 우수한가 하는 것이 아니라, 그녀가' 좋다' 는 것이다. 그녀의 행동은 선생님이 기대하는 것이다.
1 학년이 막 시작되자 많은 아이들이 적응하지 못했다. 어떤 아이들은 유치원의 습관을 바꿀 수 없다. 그들은 아침에 아침을 먹지 않고 교실에서 간식을 먹는다. 이런 현상에 직면하여 선생님은 수업시간에 아이들에게 수업시간에 간식을 피하는 방법을 물었다.
아이의 의견은 매우 커서, 어떤 사람들은 아침에 배고프지 않아 아침을 먹을 수 없다고 말한다. 어떤 사람들은 자기가 너무 일찍 일어나서 수업시간에 배가 고파서 간식을 좀 먹어야 한다고 말한다. 너는 스스로 메울 수 있다. 반에서 40 여 명의 아이들이 재잘재잘 지저귄다. 선생님은 어떤 그림을 마주하고 있습니까?
웃을 차례가 되었을 때, 큰 소리로 웃으며 선생님에게 말했다. 배고프든 배고프든 아침에는 아침을 먹어야 한다. 아침을 안 먹으면 좋지 않아요. 수업시간에 너는 간식을 먹어서는 안 되며, 너는 강의에 전념해야 한다. 선생님은 그녀의 대답을 듣고 즉시 반 친구들 앞에서 그녀를 칭찬했다.
새벽이 집에 돌아와서 나에게 이 모든 것을 말했을 때, 그녀의 말에서 드러난 기쁨과 자신감은 어떤 언어로도 형용할 수 없는 것이었고, 선생님의 이런 긍정도 그녀에게 자신의 행동을 더욱 규범화하라고 독촉할 것이다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 자신감명언) 아이의 자신감은 칭찬과 격려에서 비롯될 뿐만 아니라, 외부의 힘을 필요로 공고히 한다. 학창 시절에는 학우와 선생님의 격려가 특히 중요하다.
선생님의 그녀에 대한' 총애' 는 이때부터 시작된 것으로 추정된다. 선생님의 질문은 일시적이며 아이들의 대답도 일시적이다. 그러나 아이의 대답을 통해, 나는 아이의 습관의 배양이 적어도 일부는 이미 아이의 피에 녹아들었다는 것을 알고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 이런 훈련은 1 학년 이후부터 시작된 것이 아니라 이야기를 들려주고, 아이에게 이야기를 복창하게 하고, 아이와 여러 가지 문제를 토론하는 과정에서 점차 스며들고 있다. 그럼 이 단계에서 어떤 기교가 있을까요?
팁 2: 자녀가 이해하는지 확인하십시오.
이야기를 끝낸 후, 아이들에게 이야기의 내용에 대해 물어보고, 그들이 이해하는지 알아보세요. 사람마다 이해력이 다르기 때문에, 문제를 보는 시각도 다르다. 특히 아이들은 더욱 그렇다.
만약 네가 광희와 침을 뱉고 말을 한다면, 아이는 어찌할 바를 모를 것이다. 이야기를 하는 과정에서 질문을 통해 아이가 이해하는지 판단할 수 있다. 못 알아듣는다면 다른 방식으로 아이들이 이야기를 이해하도록 도울 수 있다. 아이가 자라면 수학, 국어, 영어 등의 과목을 배워야 하고, 다양한 사람들과 교제해야 한다는 것은 아이의 이해력과 불가분의 관계가 있다. 어떻게 그들의 이해력을 키울 수 있을까? 기성의 방법이 아닌가?
기교 3: 아이에게 이야기를 지어내라.
이야기의 일부를 끝낸 후, 아이들에게 다음에 어떤 일이 일어날지 물어보고, 그들 스스로 이야기의 결말을 추측하게 하다. 이야기 책 한 권이 아이들 앞에 놓여 있는데, 아이들은 종종 서둘러 이야기의 결말을 알게 된다. 만약 그들이 이야기의 결말에만 관심이 있다면, 이야기의 효과는 크게 할인될 것이다.
하나의 이야기는 결말이 될 수 있지만, 여러 가지 결말이 있을 수 있다. 이 과정에서 아이들이 이야기의 단서에 따라 결말을 맺도록 지도하는 것은 그/그녀가 이야기의 즐거움을 느낄 수 있을 뿐만 아니라, 아이의 사고력과 창의력을 키우는 한 가지 방법이다.
팁 4: 아이디어를 공유하십시오.
아이에게 이야기 속의 어떤 작은 동물이나 아이의 행동을 좋아하는지, 왜, 아이가 싫으면 어떻게 하는지 물어보십시오. 이것은 웃음을 좋아하는 행동 습관의 배양에 특히 효과적이다. 내가 어렸을 때, 나는' 조호' 를 자주 보았다. 조호에서는 다양한 캐릭터와 장면을 디자인했다. 웃을 때 어떤 캐릭터의 어떤 행동을 자주 물어본다. 이게 맞나요? 왜요? 나는 자주 묻고, 웃고, 이렇게 하는 게 맞나요? 그렇지 않다면 어떤 결과가 있을 것인가, 어떻게 할 것인가. 많은 웃는 행동 습관이 이렇게 점차 길러졌다.
고시를 외우다
당시와 송사의 아름다움은 말할 필요도 없고 암송의 중요성도 말할 필요가 없다. 고시를 외우는 난점은 어떻게 외운지에 있다.
원칙 1: 간단한 것부터 시작합니다. 처음에는 간단한 것을 선택했고, 아이들은 쉽게 받아들일 수 있었다. 예를 들면 거위, 거위 등이다.
원칙 2: 고시와 생활 장면의 결합. 아이가 고시를 외우기를 꺼리는 한 가지 중요한 이유는 이해하지 못하고 재미없기 때문이다. 이때 노모가 손을 다지고 물건을 다지는 능력은 세 집보다 특히 중요하다. 그녀는 buy buy 에서 쇼핑한 세심한 힘을 고시와 생활을 찾는 장면에 적용했다.
예를 들어, 공원에 가서 거위 한 마리를 보면 고시' 거위' 를 꺼내서 아이들이 읽을 수 있게 한다. 가을, 등산할 때, 아이에게' 산행' 을 업어주는데. 고시가 생활에 들어서자, 그들은 웃으면 더 즐거워서 고시 한 곡이 쉽게 외울 수 있게 되었다. 물론 이것은 단순한 과정이 아닙니다. 나 자신은 공과생으로 문학 공저가 높지 않다. 그래서 나는 쉽게 휴대할 수 있는 당시를 사서 가방에 넣었다. 내가 먼저 보자, 비슷한 생활 장면을 만나면 꺼내서 웃음과 함께 외워라.
원칙 3: 고시를 외우는 규칙을 제정하다. 전기에 간단한 고시를 암송하고, 고시와 생활이 결합된 후 효샤오도 고시를 암송하는 것을 배제하지 않는다. 이때 나는 그녀와 암송 규칙을 정해서 일주일에 몇 곡을 외우고 언제 외울 것인지, 외울 때 어떤 상을 받을 수 있는지 정했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 물론, 규칙을 정할 때는 반드시 아이와 함께 완성해야 한다. 설정된 목표는 아이들이 완성하도록 하는 것이다. 규칙이 일단 제정되면 엄격하게 집행해야 한다.
4.? 네 번째 단계-문맹 퇴치
치아학어부터 유치원 스승 반효효의 독서는 처음 세 단계로 나눌 수 있다. 큰 학급부터, 나는 점차 새벽을 안내하여 독서를 시작했는데, 이것도 아이의 읽기 능력 배양의 마지막 단계이기도 하다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 아이가 많은 단어를 쌓으면 독립적으로 읽기 시작할 수 있다. 일단 아이가 독립적으로 읽을 수 있게 되면, 노모는 은퇴하여 독서의 큰 방향만 파악하게 된다. 웃음으로 말하자면, 나는 고등학교 1 학년 2 학기부터 완전히 독립적으로 읽기 시작했다. 그렇다면 부모는 문맹 퇴치 단계에서 무엇을 할 수 있습니까?
힌트 1: 축 어적으로 읽습니다
고시를 외우든 외우든, 이때 아이들은 모두 어휘에 주의를 기울여야 한다. 기본 조작은 어느 글자를 읽고, 아이의 작은 손이 어디를 가리키고, 동작을 반복하는 것이다.
한동안 읽은 후에, 나는 내가 아직 말하지 않은 단어들을 발견했다. 내가 쌓일수록 아이가 아는 단어가 많아진다. 비록 내가 그때 잊었더라도, 너는 두려워할 필요가 없다. 왜냐하면 우리 아이가 1 학년 때 선생님이 그녀에게 읽기와 쓰기를 가르쳐 줄 것이기 때문이다. 아이가 이전에 이런 방면의 축적이 있었다면, 그녀는 곧 소양의 발발기에 들어갈 것이다. 샤오샤오는 고등학교 다음 학기부터 독립적으로 읽기 시작해서 이 기간의 축적을 빼놓을 수 없다.
한번은 내가 그녀에게 물어봤는데, 너 혼자 이야기를 읽을 수 있니? 이야기 속의 어떤 말은 고 1 교과서에서 가르치지 않았기 때문이다. 그녀의 대답은 어떤 단어는 이전에 본 적이 있고, 어떤 단어는 문맥에서 나온 것이라는 것이다.
나는 뜻을 짐작했다. 아이의 문해력의 대문은 축 어적으로 읽음으로써 열렸다.
팁 2: 읽는 법을 배우고 사는 법을 배웁니다.
사실 어떤 공부도 생활에서 벗어날 수 없다. 공부는 어떤 고정적인 패턴, 특히 아이들에게만 국한될 필요가 없다. (알버트 아인슈타인, 공부명언) 거리, 길가, 상점에는 곳곳에 광고판과 표지판이 있다. 당신이 그들을 볼 때마다, 당신은 표지판 앞으로 가서 표지판의 글자를 가리키며 자녀에게 읽어 준다. (조지 버나드 쇼, 공부명언) 그것들은 생활 속의 물건이기 때문에, 너의 아이는 곧 알게 될 것이다.
이것들은 아이들이 독립적으로 읽기 전에 읽기 능력 훈련의 4 단계이다. 각 단계마다 서로 다른 기술을 가지고 있는데, 어느 연령대가 표준화할 수 없는지, 자기 자식에 근거해야 한다.
다음 학기부터 독립독서는 정상 수준에 불과하다. 내가 아는 것은 어떤 아이들은 유치원에서 독립적으로 읽을 수 있다는 것이다. 미소를 키우는 과정에서 나도 굽은 길을 많이 걸었다. 앞으로 얼마나 멀리 갈 수 있을지 예측할 수 없는 불만족스러운 곳도 많다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 그러나 어머니로서 자녀와 함께 성장하고 아이들에게 최고의 교육을 주는 것은 우리의 책임이다. 교육은 반드시 비싸지는 않지만 품질이 필요합니다.