소 교장이 취임 초기부터 학교 일선에 깊이 들어가 학교 상황을 진지하게 이해하고, 학교 발전에 영향을 미치는 문제와 허점을 조사하고, 문제를 정리하고, 문제의 핵심을 찾아냈다. 그는 슬기로운 말을 받아들여 전체 교직원에게 자문표를 발급하고 교장사서함을 설치해 교직원의 학교 발전에 대한 의견과 건의를 구했다. 그의 머리 속에는 웅장한 청사진이 있다. 어제의 정수를 전승하고 미래의 휘황찬란한 지도 사상을 창조하는 지도 하에 그는 허창시 실험 중학교에서 명품을 만들고, 교육 교수의 질을 전면적으로 향상시키는 전반적인 전략을 세웠다. 새로운 출발점, 새로운 이미지, 새로운 목표, 새로운 조치를 출발점으로 삼아 과학 발전관을 지도하고, 교육 개혁을 계속 심화시켰다. 교육 교수의 질을 높이는 것을 동력으로,' 연구형 학교' 전략을 실시하여 교육의 새로운 도약을 촉진하다. 학교의 특색 건설을 강화하고 학교 발전의 새로운 성장점을 적극적으로 건설하는데 힘쓰다. 두 가지 정돈 강화' 를 출발점으로 학교의 새로운 이미지를 세우다. 학교가 점차 시설 우세, 학생 우세, 학교 경영 이념 우세, 학교 브랜드 우세, 교사 우세, 관리 우세를 형성하게 하다. 학생이 인재가 되고, 학부모를 안심시키고, 사회를 만족시키는 취지에 힘입어 화합의식과 품질의식을 확고히 세우고, 시급 일반고등학교에서 학교의 시범적 역할을 발휘하여 성급 일류 학교를 만들려고 노력하다. 과학관리, 고된 분투, 단결투쟁,' 화합실험 중학교, 양질의 실험 중학교, 인문 실험 중학교' 의 목표를 달성하기 위해 끊임없이 분투한다!
허창 실험 중학교 지도자
교장 우진정, 기위 서기, 부총장 조건령, 부총장 소진정, 중 * * * 당원, 고급 중학교 교사, 하남성 우수 교육자, 하남성 학과 기술 리더, 이어' 전국 백본 교장',' 중국 증인 교육개혁 30 년' 등의 영예로운 칭호를 수여받았다. 우진정은 듬직하고 개척한 교장으로, 여러 해 동안 허창 교육에서 호탕하고 대담하며 착실하며 노력하는 것으로 유명하다. 그는 비범한 용기, 뛰어난 재능, 성실한 태도, 열심히 일하는 정신으로 학교에 큰 변화를 일으켜 교육과 교수의 질을 크게 향상시키고 학교의 좋은 이미지를 세웠다. 다년간의 교육 교수 관리 경험은 그로 하여금 자신의 체계적인 교육 관리 이념을 형성하게 했다. 그는 교육 자체가 예술이 아니라 책임이라는 것을 알고 있다. 교육관리는 학문일 뿐만 아니라 사업이기도 하다. 제도로만 학교를 운영하는 것은 학교 관리의 저급에 불과하다. 제도상 문화관리학교를 사용해야만 학교가 탁월함을 이룰 수 있다. 제도 관리와 인본 관리를 결합해야만 조화를 이룰 수 있다. 허창시의 유일한 완전 중학교 허창 실험 중학교에서 소 교장은 그의 대필로 또 하나의 휘황찬란함을 계속 쓰고 있다.