중국어 배우기를 좋아하십니까? 어떻게 배우나요?

중국어 배우기를 좋아하십니까?

보상 점수: 0- 해결 시간: 2006-1-2415: 51.

질문자: BBCPTBTPTP-아이들에게 가장 좋은 대답을 해준다.

책을 많이 읽고 많이 쌓으면 무엇이든 배울 수 있다.

중국어가 문제가 아닌 것 같아요.

느낌, 어감으로.

그리고, 당신이 시도한다 해도, 많은 답이 당신의 첫 번째 느낌입니다.

그래서 답안을 쓸 때 첫 번째 느낌이 가장 정확하다.

쉽게 바꾸지 마라.

이것이 가장 중요한 것이다.

응답자: 성질이 없는 골칫덩어리-견습생 마법사 3 급 1- 19 15:04.

국어 수업은 어떻게 들어요? 이 말을 하자마자 어떤 사람이 말했다. "국어 수업은 뭐가 좋은가요? 초등학교에서 고등학교에 이르기까지 국어는 모두 상투적이다. 본문을 읽고, 단어를 배우고, 본문 구조를 분석하고, 중심 사상을 요약하고, 글의 특징을 총결하다. 수업을 안 하면 그대로 배울 수 있다. " 네, 많은 학과에서 국어는 배우기 쉽지만, 잘 배우는 것은 쉽지 않습니다. 일정한 학습 방법과 기교를 익혀야 합니다.

수업을 잘 배우려면 수업을 듣는 것이 관건이다. 훌륭한 선생님은 수업시간에 지식을 가르칠 뿐만 아니라 학생들에게 공부하는 방법도 가르친다. 속담에도 있듯이, "물고기를 가르치는 것 보다 물고기를 가르치는 것이 낫다." " 국어는 학생들의 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 능력을 키우는 데 중점을 두고 있으며, 교실 수업에서만 충분히 드러날 수 있다. 교실에서 학생들은 단어, 문장 주제, 작문 요점 등 국어 지식을 배워야 할 뿐만 아니라, 교사의 수업에서의 해설과 지도, 글에서 표현된 감정을 이해하는 방법, 문장 주제를 파악하는 방법, 저자가 문장 읽기와 학습을 통해 문장 안배를 하는 방법을 배워야 한다. 아이의 성적은 종종 수업 시간 45 분의 효율성에 달려 있다. 수업 효율이 높고, 적은 비용으로 더 많은 일을 할 수 있다.

교실 수업에서 선생님의 본문에 대한 해설과 분석은 사실상 학생의 듣기 능력을 배양하는 것이다. 수업시간에 선생님은 말을 많이 하셔서 선생님의 해설에서 요점과 요점을 파악하는 데 능하다. 이를 경청이라고 합니다. 선생님의 질문은 학생들의 구어와 읽기 능력을 배양하는 것을 목표로 한다. 질문에 대답하는 과정에서 학생들은 본문을 다시 읽고 관련 정보를 정리하고 표현하여 읽기 능력과 언어 표현 능력을 높여야 한다. 정확하고 유창하게 표현할 수 있다면, 필연코 동시에 글쓰기 능력을 향상시킬 것이다. 이런 능력의 배양은 학생이 수업 후에 국어를 배우는 능력보다 못하다. 정말 배울 수 있는 사람은 45 분 동안 교실을 잘 이용한다.

강의의 필요성과 중요성을 알게 되면, 우리는 어떻게 수업을 듣는 최상의 효과를 얻을 수 있는지, 우리의 국어 지식과 능력을 향상시킬 수 있을까?

한 과목을 잘 들으려면 수업 전 예습이 없어서는 안 될 부분이다.

예습은 학생 학습 과정의 중요한 부분이며 중학생이 구체적인 지식 자료를 인식하는 첫걸음이다. 국어예습은 주로 독서와 사고와 관련된 국어지식이나 단문을 배우는 것을 가리킨다. 좋은 예습 효과를 얻으려면 명확한 예습 목표 (내용) 를 제시하고 구체적인 예습 방법을 취해야 한다. 예습 목표 (내용) 는 교사가 수업시간에 가르쳐야 할 각 방면을 포함해야 한다. 본문을 읽고, 단어를 배우고, 본문 구조를 분석하고, 중심 사상을 요약하고, 작문 특징을 총결하는 것이다.

이 일은 아주 잘 한다. 시중에 참고서가 많기 때문에 대부분의 학우들이 손에 이런 참고서를 가지고 있을 것이라고 믿는다. 참고서의 도움으로 너는 이 내용을 빨리 파악할 수 있다. 이 경우, 당신은 참고서에 당신이 파악해야 할 모든 것이 있다고 말할 수 있습니다. 수업할 필요 없이 독학하면 됩니다. (존 F. 케네디, 공부명언) 나는 이미 교실 수업과 과외 학습의 차이점을 언급했다. 참고서는 너에게 파악해야 할 것만 가르칠 수 있지만, 우리의 국어 학습은 지식에만 머물러서는 안 된다. 더 중요한 것은 국어를 배우고 우리의 국어 능력을 키우는 법을 배우는 것이다. 많은 학부모와 교사들이 학생들이 참고서에 지나치게 의존하는 것에 찬성하지 않는다. 사실 참고서를 잘 사용한다면 학생에 대한 도움은 헤아릴 수 없다.

참고서는 어떻게 쓰나요?

자신이 선생님이고 예습은 수업 준비라고 상상해 보세요. 이런 마음으로 참고서를 쓰면 수동적으로 주동적으로 변할 수 있습니다. 선생님마다 본문에 대해 서로 다른 이해를 가지고 참고서의 교실 수업 설계에 나타난다. 참고서를 참고할 때 참고서를 쓰는 선생님이 먼저 무엇을 말하고 또 무엇을 말하는지 볼 수 있다. 이때 선생님이 왜 이렇게 디자인하는지 생각해야 한다. 수업할 때, 너의 선생님이 이 본문을 강의할 때 어떻게 교학 고리를 설계했는지 들어라. 두 선생님의 차이점은 무엇이며 어떤 유사점이 있습니까?

동시에 예습할 때 이런 상황이 발생할 수 있다. 참고서의 본문에 대한 분석은 참고서와 같지만 견해가 다른 곳도 있다. 학우로부터 분석 결과가 다른 참고서 한 권을 빌릴 수 있다면 더 좋을 것이다. 다른 의견은 어느 것이 더 합리적인지 생각하게 할 수 있다. 이 사고 과정은 사실 네가 텍스트에 대해 이해하는 과정이다. 이 과정에서 많은 의문이 있을 수 있습니다. 당신의 생각이 참고서와 다르다면, 내가 왜 그렇게 생각하는지, 참고서의 결론이 어떻게 나왔는지 자문해 보십시오. 수업시간에, 너는 문제를 가지고 선생님의 강의를 들을 수 있다. 이렇게 하면 본문에 대한 이해가 깊어지고, 본문에 대한 파악이 더욱 정확해질 것이다. 이것은 네가 복습할 때의 부담을 크게 줄일 것이다.

본문을 예습하는 기초 위에서 수업을 듣는 법을 배우다.

교실 수업에서 교사는 음향 언어를 정보 전달체로 사용하여 소리내어 읽기, 질문, 분석 등 다양한 교육 방식을 통해 학생들에게 관련 지식 개념을 전달한다. 학생들은 언어 신호의 관련 정보를 감지, 경험, 분석 및 이해함으로써 지식 개념을 기억하고 파악할 수 있습니다. 수업을 보는 과정은 단순한 것이 아니라는 것을 알 수 있습니까? Quot 의' 듣기' 과정은 듣기, 보기, 생각, 쓰기 등 다양한 행동능력을 포함하는 운동 과정이다.

강의의 목적은 이해를 위한 것이다. 이해의 관건은 경청하는 것이다. 수업을 듣는 방법은 듣는 것이다.

1. 문제를 가지고 수업하는 법을 배우면서 들으면서 해결한다.

예습을 기초로, 학생들은 일반적으로 수업을 듣고 세 가지 효과를 달성해야 한다. 첫 번째는 예습 내용에 대한 재이해를 완성하여 인상 심화, 이해 강화, 기억 강화 효과를 얻는 것이다. 두 번째는 예습중의 의문점을 해결하여 인식을 높이고 의혹을 푸는 효과를 얻는 것이다. 셋째, 학생들이 배운 지식의 숙달을 완성하여 감각을 느끼고 득의양양한 효과를 얻는 것이다. 이 세 가지 수준에서 의혹을 푸는 수준은 매우 중요한 일환이다. 공자 는 말했다? Quot 은 화내지 말고 화내지 마라. "맹자가 말했다." 마음에 갇히고, 생각에 집착하고, 뒷걸음질 친다. "는 것은 모두 사람이 사고의 장애를 절실히 완화하는 심리이다. 학생들이 문제를 가지고 수업을 들을 수 있도록 지도하는 것은 학생 스스로 의혹을 풀 필요가 있을 뿐만 아니라, 교사가 교학 과정에서 교묘하게 의혹을 풀고 학생들의 적극적인 사고를 동원하는 것도 포함된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이 두 가지 요인이 교학 과정에서 번갈아 작용하면 학생들이 사고훈련 과정에서 수강 효율을 높일 수 있다.

2. 요점을 듣는 법을 배웁니다.

한 수업은 45 분이지만, 선생님의 강의의 정수는 20 분짜리 강의 내용에만 집중된다. 선생님은 수업 시간에 많은 이야기를 하셨기 때문에 우리는 강의의 요점을 파악하는 법을 배워야 한다. 우선 수업 전 예습에 따라 예습할 때 알아듣지 못한 부분을 듣고 선생님의 설명을 통해 난점을 해결해 봅니다. 둘째, 선생님의 강의 내용의 요점을 파악해야 한다. 선생님의 강의에서 키워드, 구, 문장을 잘 포착하고, 선생님이 어떻게 사람들을 새로운 수업으로 인도하는지 주의하고, 요약하여 선생님이 반복적으로 강조하는 중점 내용을 파악해야 한다. 이 선생님은 과거에 학생이었다. 그는 학생들이 학습 과정에서 어떤 문제를 겪게 될지 알고 있다. 동시에, 전도인, 교사, 수수께끼를 푸는 사람으로서, 그는 무엇이 관건인지 알고 있으며, 교실에서 반복적으로 강조하고 해석할 것이다. 다년간의 교학 경험으로 선생님은 학생들이 학습 과정에서 범할 수 있는 실수와 어떻게 이런 실수를 피할 수 있는지 잘 알고 있다. 이것들은 모두 교과서에 없는 것이니, 선생님의 설명을 열심히 들어야 이해하고 장악할 수 있다. 그래서 학생들에게 선생님의 강의를 잘 듣는 것이 국어를 잘 배우는 가장 중요한 부분이다. 일부 학생들은 수업에 집중하지 않아' 수업도 배우지 않고, 집에 가서 과외를 청하고, 여가 시간에 보충 (학원)' 하는 악순환을 일으킵니다. 교실 수업의 역할은 어떤 과외나 학원도 대체할 수 없는 것이다. 한 시간 동안 수업을 하지 않으면 두 시간 동안의 과외도 보충할 수 없다.

지능이 정상인 학생은 선생님의 요구에 따라 모든 수업을 예습하고, 수업 후에 반복해서 낭독하며, 주요 본문을 암송할 수 있을 정도로 능숙하면 반드시 또래 중의 백미가 될 수 있다.

3. 이해를 위주로 눈, 귀, 손, 뇌를 동원해야 한다.

강의의 관건은 선생님의 교학 내용에 대한 이해, 눈 귀 손 뇌의 각종 감각이 서로 협조하여 배운 내용에 대한 이해를 촉진하는 데 있다. 눈은 선생님의 판서와 선생님의 강의 때의 표정 동작을 응시해야 하고, 귀는 선생님의 강의 내용을 똑똑히 듣고, 듣고, 요점을 듣고, 암시를 듣고, 선생님의 의도를 들어야 한다. 초점, 어려움 및 문제를 선택적으로 기억하십시오. 머리를 쓰고, 적극적으로 생각하고, 강의 중에 선생님의 생각을 파악하다. 강의는 이해를 바탕으로 하고 배운 것은 이해를 전제로 외워야 한다. 생각하지 않고 암기하는 그런 지식은 오래가지 못한다.

듣기 방법

위에서 우리는 강의 요구 사항을 이야기한 다음 강의 방법을 상세히 이야기했다. 모든 일은 방법을 중시해야 하고, 수업도 예외는 아니다. 수업을 듣는 방법은 일반적으로 듣기, 보기, 생각, 5 대 수업, 기호기억법, 요점, 적극적인 참여, 목표, 질문, 의문이다.

1? 대부분의 학생들은 들으면서 본다. 청각과 시각의 결합은 고개를 들지 않고 듣는 것보다 낫다. 무엇을 듣고, 선생님의 본문에 대한 분석을 듣고, 선생님의 질문을 듣고, 선생님의 총결산을 듣는 등. 무엇을 읽는지, 선생님의 판서, 선생님의 벽 차트, 선생님의 시범등. 선생님의 판서는 반 전체의 중점이다. 간결한 글이나 단문으로 지식의 요점을 칠판에 적으면 지식을 빗고 총결하여 앞으로의 복습을 용이하게 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지식명언) 듣고 보는 내용은 일치해야지, 하나 듣고, 반 전체의 주의를 분산시켜서는 안 된다. 듣는 것은 소리 정보를 받아들이고, 보는 것은 이미지 정보를 받아들이는 것이다. 들으면서 보면 소리를 통해 메모리 추상화 개념을 전달하는 동시에 이미지 직관과 결합하여 구체적인 지식 인상을 강화할 수 있다. 이런 듣기 위주의, 듣기 촉진 방법을 보면 효과가 매우 좋다.

2? 듣고, 생각하고, 사용하다. 공자는 이렇게 말했다. "배우고 생각하지 않으면 무지하고, 생각하지 않으면 위태롭다." 사유가 전체 학습 과정을 관통하는 것도 수업을 들으면서 생각하는 효과적인 방법이다. 듣고 생각하면서 수동에서 주동으로 바뀌는 과정에서 점차 자신의 인식과 이해를 깊어지게 한다. 듣고 생각하지 않고 녹음기로 수업을 듣고, 대추를 삼키고, 진정으로 지식을 습득하는 것은 말할 것도 없고, 창의적 사고능력을 키우는 것도 말할 것도 없다. 일반적으로, 우리는 이 몇 가지 방면에서 생각할 수 있다: 교재의 중난점은 어디에 있고, 선생님은 왜 이렇게 교재를 처리하는지, 선생님이 말한 것을 진정으로 이해하는지, 선생님이 말한 것과 그가 생각하는 것과 어떤 차이가 있는지, 이 본문과 다른 본문이 어떤 차이가 있는지 ... 너는 생각해 보면 왜 그런지 알 수 있다.

3? 다섯째, 수업 방법. "5 ~" 는 귀, 눈, 입, 손, 뇌를 모두 움직여야 하고, 각종 감각 기관을 함께 사용해야 하며, 몸의 각 부분은 반 활동에 참가해야 한다는 것을 의미한다. 동시에 이러한 감각을 동원하여 얻은 느낌은 종합적이고 입체적인 느낌이다. 듣는 것은 선생님의 말을 듣고, 학우의 발언과 질문을 듣고, 빠뜨리지 않고 잘 듣는 것이다. 눈에 띄는 것은 교과서, 선생님의 표정, 판서, 우수 학생의 반응을 보는 것이다. 구어 도착은 복창, 소리내어 읽기, 질문에 대답하는 것을 포함한 구어를 가리킨다. 손을 뻗는 것은 노트, 동그라미 중점, 감정을 비판하고 연습하는 것이다. 뇌는 뇌에 대한 사고, 집중력, 적극적인 사고를 가리킨다. 5 대 수업법' 은 청취자가 온 정신을 집중하도록 요구하고, 교실 상황과 선생님의 요구에 따라 듣기 방법을 유연하게 조정할 것을 요구한다. 이 청취 방법은 가장 효과적인 청취 방법 중 하나입니다.

4? 기호기억법 한 사람의 기억력이 아무리 강해도 선생님의 말씀을 다 기억할 수는 없다. 그는 수업할 때 반드시 필기를 해야 한다. 혼자서 글씨를 아무리 빨리 써도 선생님의 말을 모두 기록할 수는 없다. 그래서 기호로 그가 기록하고 장기 기억을 하도록 도와야 한다. 예를 들어, 중점 문장은 총알, 파도선, 삼각형 기호로 표기할 수 있으며, 어려운 문제는 기억에 도움이 되는 다양한 기호를 알고 사용하는 한 질문할 수 있다. 복습할 때 책이나 노트에 있는 부호를 쉽게 찾을 수 있고, 간결한 부호는 글보다 머릿속에 인상을 남기기 쉽다.

5? 성적이 우수한 몇몇 학우들이 수업할 때, 필요하다고 생각되면 주의 깊게 들어라. 자신에게 아무런 도움이 되지 않거나 이미 이해했다고 느낀다면, 강의를 열심히 듣지 않고 스스로 연습을 한다. 교사가 강의할 때 학생들에게 전달하는 정보는 다방면, 다층이며, 때로는 교재와 무관하다. 학생으로서 전부 받아들일 수도 없고 그럴 필요도 없다. 중점만 기억하고, 난점만 기억하고, 쓸데없는 정보를 없애는 것도 필요하고, 필수적이다. 요점을 듣고 기록하는 것이 어떤 중점도 듣지 않고 모든 요점을 기록하는 것보다 훨씬 낫다. 누군가 실험을 한 적이 있다. 세 그룹의 학생들이 같은 내용의 테이프를 동시에 듣는다. 그룹 A 는 모든 테이프를 녹음해야 한다고 규정하고, 그룹 B 는 듣기만 하고, 그룹 C 는 강의의 요점만 기억하도록 규정하고 있다. 그 결과 A 팀과 B 조 학생은 전체 내용의 37% 만 기억하고 C 조 학생은 58% 만 기억했다. 요점을 잡고 적당히 필기를 하면 효과가 가장 좋다는 것을 알 수 있다.

6? 적극적인 참여법의 실천은 적극적으로 손을 들고 발언하는 학생은 학습 진보가 특히 빠르고 성적이 특히 좋다는 것을 증명한다. 수업 시간에 자발적으로 손을 들어 발언하면 어떤 이점이 있습니까? 한편으로는 언어 표현 능력을 향상시키는 데 도움이 되고, 다른 한편으로는 본문에 대한 이해와 기억을 심화시키는 데 도움이 된다. 수업은 반드시 적극적으로 참여하고, 주동적으로 공부하고, 선생님의 교학 사고방식에 따라 해야 주의력이 고도로 집중되고, 듣기 효과가 좋다는 것을 보장할 수 있다.

7? 목표 청력법은 수업 준비를 할 때 자신이 이해하지 못하는 문제를 기록하고, 이러한 문제를 가지고 수업하며, 목표가 명확하고 목표가 강하다. 예습에서 이해한 내용은 한 번 복습하는 것과 같아서 인상을 깊게 했다. 예습에서 못 알아듣는 것은 잘 들어야 한다. 만약 선생님이 여전히 이해하지 못한다면, 수업시간에 제때에 질문하여 선생님이 다시 이야기하게 할 수 있다. 목표가 있는 수업은 목표가 없는 수업보다 효과가 더 좋아 큰 문제를 해결하는 데 도움이 된다.

8? 강의 방법 "질문" 에 의문을 제기하는 것은 질문하는 것입니다. 고대인 구름: "학문이 비싸고 의심이 있고, 작은 의심은 작은 진진하고, 큰 의심은 큰 진진하다." 인간의 지식 습득과 능력 발전은 모두 끊임없는 의문 속에서 이루어진다. 수업을 들을 때 생각해 봤지만 모르는 질문은 손을 들어 질문할 수 있다. 선생님의 해설과 학생의 대답에 대해 의견이 다르면 질문도 할 수 있다. 이 방법은 또한 청자가 시종 주의를 기울이도록 보장할 수 있다. 질문을 할 줄 아는 학생은 종종 배울 줄 아는 학생이다.

9? 의혹을 가지고 수업을 들을 때, 즉시 선생님의 강의를 중단할 필요가 없다. 잠시 적어두고 수업 후에 다시 생각하거나 동창 선생님께 다시 물어볼 수 있습니다. 이렇게 하면 선생님의 교육 계획에 영향을 주지 않고, 개인이 어떤 문제를 고민하기 때문에 모두의 시간을 지체하지 않을 것이다. 또한 그들이 문제를 연구하고 독립적으로 생각하는 좋은 습관을 기르도록 격려할 수 있다.

응답자: 정단치-수습마술사 2 급 5-23 18:26