약학 고등 교육 제약 전문 분야 제약 전문가,
[키워드] 약학 고등 교육; 제약 전문 분야 제약 전문가
약학은 생명과학에서 특수한 전문 독립 학과이다. 한편으로, 그것은 뚜렷한 사회성과 시민성을 가지고 있으며, 서비스 대상의 건강과 생명과 밀접한 관련이 있다. 반면에 경제 분야에서는 다른 업종이 대체할 수 없는 특징을 가지고 있다. 2 1 세기 사람들의 삶의 질이 높아지면서 의료와 환경 보호에 대한 수요도 늘고 있다. 어떻게 안전 하 게 적용 하 고 마약을 생산, 그래서 약물은 완전히 인간 사회와 생물권 가정에 봉사, 점점 더 많은 관심의 초점이 되고있다. 이 문제를 해결하는 관건은 약물 자체가 아니라 약물을 통제하는 사람이다. 이를 위해서는 우리나라 약학 고등교육이 현대사회의 수요에 적응해야 하고, 약학 전문 특색을 강화하고, 전통 약학 교육 모델을 개혁하는 것부터 시작하여 복합형 서비스형 약학 전문가를 양성해야 한다.
1 합리적인 교과 과정 개혁
1. 1 임상의학 및 관리 과정 추가 [1] 전통적인 약학 고등 교육 모델은 화학모델을 위주로 하고, 교과 과정은 화학기초가 강하고 약학 수준이 높은 관점의 영향을 받아 중화학경의학, 중관리교육을 형성했다. 의대 약학 전공은 자신의 장점을 이용하여 전통적인 약의학 분리 패턴을 바꿀 수 있다. 사회의 약학 인재에 대한 요구에 따라 약학 전공은 약학 관리학, 의약지적재산권, 마케팅학, 의약경제학, 인문학 사회학 등을 증설해야 한다. 교과 과정 설정은 약학의 사회성, 실천성, 서비스성 특징을 충분히 반영하고 성공적인 의약기업 관리자를 채용해 창업형 인재를 양성하기 위해 강의를 해야 한다.
1.2 약학 실천 과정 내용 강화 [2, 3] 약학은 실천성이 매우 강한 학과이며, 실천 교육은 이론과 실제를 연결하는 중요한 부분이다. 많은 학생들이 약학을 선택할 때 모두 맹목적이다. 우리는 설문조사를 통해 그들이 진정으로 이 전공에 들어갔을 때, 어찌할 바를 모른다는 것을 발견했다. 그들은 자신이 배운 지식이 향후 취업에 유용하다는 것을 모르고, 앞으로 무엇을 할 수 있을지 모른다. 그들은 항상 명확한 목표가 없다고 생각한다. 학생들 사이에서 보편적으로 존재하는 이런 생각은 공부에 대한 적극성에 매우 불리하다. 따라서 학생 기초수업과 전공수업의 실험시간을 늘리고 이론 수업을 줄여1:1에 근접하게 함으로써 학생의 과학연구 능력과 실천능력을 강화하고 이론과 실천을 더 잘 결합하고, 실험작업을 약학 인재의 기본 자질을 양성하는 데 필요한 도구로 삼을 필요가 있다.
2. 교수법 개혁
2. 1 전통적인 교수 방식 변경 [4, 5] 수업에서는 계발적이고 토론적인 교수법을 채택하고, 교사를 주도하며, 학생을 주체로 하고, 학생들의 뇌 이동 기회를 늘리고, 학생이 스스로 지식을 얻을 수 있는 능력을 배양한다. 예전에는 실험반이 대부분 검증적이었다. 지도 선생님은 항상 먼저 실험 목적, 실험 절차, 주의사항을 제시하고, 학생은 선생님의 단계에 따라 엄격하게 진행한다. 이런 경직된 교수법은 학생들이 이론 수업에서 배운 내용을 이해하는 데 도움이 되지만, 그들의 사고와 주동성을 심각하게 제약한다. 이러한 단점을 보완하기 위해 학생들을 위한 1 과제 작성, 그룹으로 자료 수집, 문헌 검토, 배운 지식 활용, 해당 과제에 대한 구체적인 연구 방안 설계, 기존 조건 활용 등의 디자인 실험을 추가할 수 있습니다. 이렇게 하면 학생들이 앞으로 과학 연구에 종사하거나 연구를 계속하는 것은 모두 유리한 조치이며, 자신의 잠재력을 충분히 발휘하고 자신감을 높일 수 있다.
2.2 전문 수업에서 선진적인 교수법을 적용하고 다기능 멀티미디어 코스웨어를 개발하면 정보를 풍부하게 할 뿐만 아니라 정보 표현 효과를 높이고 교육의 질을 높여 학생들이 약학의 최신 발전에 대해 더 많이 알 수 있게 한다. 실험적인 가르침에서, 새로운 기능 실험실을 설치 하는 것은 새로운 기술, 새로운 방법을 사용 하 여 학생의 혁신적인 능력을 향상 시킬 수 있고, 또한 학생 들이 교실 밖으로 나가서 경험 하 고 감성적 인식을 향상 시킬 수 있습니다.
3. 학생의 자질 교육을 강화하다
현재 약학 전공 학생들의 양성 목표는 이미 과거의 전문교육에서 통재교육으로 바뀌어 두꺼운 기초, 넓은 구경, 광범위하게 적응할 수 있는 인재 양성 모델을 형성하고 있으며, 이는 약학 교육 개혁의 발전 추세이기도 하다. 약학 인재의 양성 목표는 사상 도덕적 자질 양성이 기초이고, 문화 자질 양성이 기초이며, 전문자질 양성은 능력이고, 심신 자질 양성은 자본이다. 각종 선택과목을 늘리고, 관심팀을 조직하고, 약학 설명회 등을 개최하여 학생들이 약학 전공의 발전과 학과의 최신 동향을 이해하고, 시야를 넓히고, 학생들이 진정으로 교사의 과학연구에 들어갈 수 있도록 하고, 이론에서 실천까지, 추상에서 구체적, 실제 업무에서 더 나은 단련을 받고, 분투정신을 키울 수 있도록 한다. 선생님도 정성이 아니라 학생들의 실천능력을 정량적으로 평가할 수 있고, 학생에 대한 일종의 감독이다. 현대약학의 발전은 약학 교육이 학생들의 능력과 혁신적 사고의 배양을 더욱 중시하여 학생의 종합적인 자질을 높여야 한다.
4. 다원화 시험 방식을 실시하여 점차 심사 체계를 개선하다.
폐권시험, 개권토론시험, 설계성 시험, 표준화된 도색법시험, 구체적 실험조작시험과 결합해 외국의 새로운 통계방법을 채택하여 학생의 시험 성적을 집계하고, 더 이상 단순히 한 번의 필기시험 성적에 초점을 맞추지 않고 학생의 종합적인 자질을 전면적으로 고찰한다. 심사제도의 개혁은 학생들이 암기 암기 학습 모델에서 벗어나 수동적 수용식 학습을 능동적 흡수식 학습으로 변화시켜 학생들이 시험을 통해 배운 지식을 습득할 수 있도록 함으로써 배운 지식을 진정으로 이해하고 습득할 수 있도록 도와준다.
5. 학교와 기업 간의 협력 강화
우리 학교 실험실에 의지하여 의약공업기업, 의약상업기업, 약검소와의 긴밀한 협력을 통해 교외교육 실습기지를 설립하고, 학생들에게 실습장소와 취업 경로를 제공하고, 학생들이 실천에서 지식을 풍부하게 하고, 능력과 자질을 향상시키고, 산학연구를 결합한 인재를 양성하다. 실습이 끝난 후, 학생들을 조직하여 본과 졸업 논문 답변회를 열어 학생들이 자신이 배운 것을 교류하고 자신의 미래 목표를 더욱 명확하게 할 수 있게 하였다. 학생들이 의학 저널에 논문을 발표하도록 장려하다.
6. 약학 교육 재개발 경용화 상황 변경 [1]
의료체제 개혁에 따라 병원과 약국을 따로 관리한다. 작은 병은 지역 사회에 들어가고, 큰 병은 병원에 들어가나요? 그것은 미래의 발전 추세이며, 지역사회 의료 서비스의 중요한 내용 중 하나는 시기 적절하고 효과적인 의료 및 약물 서비스를 제공하는 것이다. 2 1 세기의 약학 인재는 약물 관련 문제뿐만 아니라 약학 서비스의 전 과정을 실현하고 약학 서비스를 통해 대중의 삶의 질을 높여야 한다. 이를 위해서는 약학 전문가의 자질이 더욱 전면적이어야 하며, 탄탄한 의학 지식뿐만 아니라 사교성과 독자적인 문제 처리 능력, 서비스 의식 향상, 취업 채널 확대, 약학 전공 학생들이 국가 집업 약사 자격을 획득하도록 장려해야 한다. 약학은 실천성이 매우 강한 실증과학이다. 학생들은 반드시 강한 위험의식과 위기감을 가져야 한다. 약학 인재의 품질 기준은 개성, 강한 기초, 강력한 능력, 광범위한 적응성에 중점을 두어야 하며, 뚜렷한 시대적 특징과 혁신 정신을 가지고 약학 실천의 객관성, 동태성, 조건성을 파악하고, 예견성, 통찰, 타이밍을 강화하는 능력을 갖추고 있어야 한다. 현재, 약학 종사자들의 자질과 수요에는 큰 차이가 있으며, 약학 교육은 심각한 도전에 직면해 있으며, 약학 교육 개혁은 필수적이다.
[참고 문헌]
[1] 황태강. 현대 약국 관리 [M]. 베이징: 중국 의약과학기술출판사, 2004:693-696.
[2], 계피, 후아소정. 약학 전문가 양성 모델을 개혁하는 사고와 실시 의견 [J]. 약학 교육, 1997, 13( 1):5-7.
[3] 진영, 이금경, 장준호. 약학 전공 교과 과정 개혁의 탐구와 실천 [J]. 의학 교육 탐구, 2005,4 (1):19-28.
[4] 퀘이커파 악기. 수양? 두터운 기초? 약학 학부 인재에 대한 몇 가지 이해와 사고 [J] 약학 교육, 2000, 16 (1): 4-6.
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