가끔 교사 생활을 한 지 몇 년이 지났는데도 여전히 새로운 일을 하고 있어서 정리하고 반성해야 한다는 생각이 들 때가 있어요. 특히 롱텡학교에 와서 많이 변했고 감동도 받았어요. 내 마음 밑바닥에 뭔가. 소크라테스는 "너 자신을 알라!"라고 말했다. 자기 자신을 아는 것이 학생이나 동료를 아는 것보다 어렵다. 돌파구를 찾으면 인생의 승리자가 될 것이다. 그렇다면 이 힘든 한 해 동안 나는 어떻게 나 자신을 돌파해야 하며, 어떤 교사가 되어야 할까요?
목표관리 의식을 갖춘 교사가 되고 싶습니다. 저는 늘 학생 시간과 목표 관리를 주창하며 체계적인 연구와 실천을 해왔습니다. 그러나 지난 한 해를 돌이켜보면 기사 작성, 강의 참석, 학생 소통, 학습 지도 등 시간과 목표를 잘 관리하지 못했습니다. , 운동, 독서 등 회의사항 등 다양한 사항이 조화되지 않고 시간과 공간에 효율적으로 삽입되지 않습니다. 그러므로 새해에는 "중요하고 시급하지 않고, 중요하지 않고 시급하지 않고, 중요하고 시급하지 않고, 중요하지 않고 시급하지 않다"는 원칙을 고수하고 "학생 우선, 먼저 가르치는 것, 남이 둘째"라는 개념을 고수할 것입니다. "라고 말하고 교사에게 필요한 사항을 고려합니다. 자신이 하는 일(예: 목록 및 스티커 메모 결합)을 과학적으로 관리하여 업무 효율성을 향상시킵니다.
나는 통찰력 있는 교사가 되고 싶다. 이전 부서에는 두 개의 사무실이 있었는데, 하나는 세 사람이 공유하는 과학 연구 사무실이었고, 다른 하나는 Maker Building에 있는 독립 사무실이었습니다. 장 씨와 가볍게 이야기를 나누던 중 그는 내가 예전에 별도의 사무실에서 일했었다는 사실을 정확하게 유추해냈고, 나는 장 씨의 통찰력에 놀랐다. Zeng Xiao와 나는 여러 번 대화를 나누었고 항상 세계 문제에 대한 미묘한 통찰력과 통찰력을 발견했습니다. 나는 리더십이 안심할 수 있고 문제의 원인을 찾을 수 있다고 생각합니다. 교육 현상은 복잡하며, 특히 교육 현상에 자주 빠져 문제의 본질을 파악하지 못하는 젊은 교사들 역시 교육과 가르침이든 교사의 대인 관계이든 끊임없이 통찰력을 키워야 합니다. 속을 꿰뚫어 보고, 본질을 만지며, 바보처럼 지혜롭게 행동하고, 행동하기 전에 두 번 생각하고, 깊이 생각하는 법을 배워야 더 좋고 효과적인 결정을 내리고 우회를 피할 수 있습니다. "느리지만" "빠른" 효과를 얻으려면 작업에 대해 체계적으로 생각하고, 전체 레이아웃을 계획하고, 덜 쓸모 있는 동작을 수행하는 방법을 배워야 합니다.
나는 영적인 교사가 되고 싶다. 가르치는 데는 큰 어려움이 있지만 아무리 어려움이 있어도 "적군의 25,000마일 대장정"만큼 크지는 않습니다. 교육 경력에서는 어려움이 크지 않은 경우가 많지만 교사는 그렇습니다. 어려움에 겁을 먹고 자신감을 잃어 어려움을 극복해야합니다. "잠재력"은 더 이상 존재하지 않으며 계속해서 쇠퇴하고 지치게됩니다. 소외될 사람이 태어날 것입니다. 왕양명은 '용창(龍昌)'으로 유배되어 매우 힘들었으나 의기양양하여 용창(龍昌)에서 도교를 깨닫고 왕양명의 정신과학을 창시하여 정신과학의 대가가 되었다. 지난 6개월 동안 저는 부적절한 말을 많이 했고, 부적절한 행동을 많이 했으며, 부정적인 사고방식을 갖고 있었고, 저의 공격적인 '기세'는 거의 소진되었습니다. 나는 왕양명에게서 배우고, 마음과 성품을 닦고, 인간 본성의 약점을 직접 보고, 내 영혼을 정화해야 합니다. 영적인 교사는 긍정적인 에너지와 열정, 열정, 야망, 진취적인 정신이 혼합된 사람이어야 합니다. 이것이 제가 추구하고 싶은 영역입니다.
저는 '4 No' 선생님이 되고 싶어요. 모든 교사에게는 교육계에서 존경하는 '우상'이 있어야 합니다. 저의 '우상'은 이진시 선생님입니다. 그의 "네 가지 금지"는 내 인생의 모토가 되어야 합니다. 그것은 계속 읽고, 계속 생각하고, 계속 연습하고, 계속 쓰는 것입니다. 지난해에는 교육학 논문만 30권 이상 읽었는데, 지난해 100권에 비해 많이 줄었습니다. 올해는 목표를 재설정하고 읽기와 쓰기를 다시 관리할 것입니다. 읽기에서는 학습 장애가 있는 학생들을 위한 단행본 읽기를 강화하고 글쓰기에서는 물리학을 기반으로 한 반성 교육과 에세이 교육에 중점을 둘 것입니다. 특히, 실습과 사고의 강도를 높이는 것이 필요하며 교육 활동의 "두 날개"이며 무시할 수 없습니다. 나는 내 능력에 집중하고 싶다. 공리주의와 교육이 소외된 세상에서 일부 교사들은 시험 점수에만 관심이 있고 다른 모든 것을 무시한다고 말합니다. 점수는 중간이나 상위권이라도 무난할 것 같습니다. 그는 시험 점수만 잘 받으면 앞으로 10년은 살아갈 수 있을 것 같습니다. 그런데 이게 정말 좋은 걸까요? 그 뒤에는 거대한 위기가 도사리고 있는 걸까요? 그러한 교사는 발전할 여지가 넓습니까? 통찰력을 가지고 생각해야 할 것 같습니다.
말할 수 있는 선생님이 되고 싶어요. 말하기는 예술이고, 말하기는 교사의 기본 능력이다. 하지만 교사로서 말을 하는 것은 흔한 문제입니다.
연설을 요점, 간결, 요점, 유머러스하게 만들고 심오한 내용을 간단한 방법으로 설명하는 방법은 무엇입니까? 연설을 강력하게 만드는 방법은 무엇입니까? 연설을 적절하고 적절하게 만드는 방법은 무엇입니까? 말과 행동을 조심하는 방법은 무엇입니까? “말씀이 입에서 나오는 것”을 피하려면 어떻게 해야 합니까? 우리는 깊이 생각하고 요약해야 합니다. 말을 잘하면 학생들 사이에서도 잘 살고, 동료들과도 잘 지내는 것이 매우 중요합니다.
선생님이 되는 것은 비전과 전략, 독서와 실천, 마음과 지혜에 달려 있습니다. 하지만 그토록 많은 것을 이해하고 나면 누구도 나쁜 삶을 살고 싶어하지 않습니다. 직업 그 자체로 돌아가는 것, 교육의 근원으로 돌아가 적극적으로 다시 시작하는 것이 중요하다.