식자표는 학생들이 알아야 할 글자이다. (물론 더 잘 쓸 수 있다.) 책상은 학생이 인식하고, 쓰고, 써야 하는 글자이다. 첫 번째 새 단어표는 파란색이다. 읽을 수만 있다면 이른바 이등 단어다. 두 번째 새 단어표는 녹색이며, 인식과 읽기를 요구할 뿐만 아니라, 글쓰기도 정확해야 한다. 이것은 새로운 단어입니다.
초등학교 1 학년 국어문해권 1 권은 주로 하늘과 땅, 금목물불, 입과 눈, 일월물불, 운이라는 다섯 권의 책이 있다.
이 문해표는 두 가지로 나뉜다. 첫 번째는 학생들에게 수업시간에 익혀야 하는 새 단어이며, 시험에서 반드시 시험을 봐야 하는 내용이다. 두 번째 유형의 단어는 학생들이 실수하기 쉬운 생소한 단어이다. 두 글자의 중점은 다르지만, 모두 학생들이 음서, 부수, 획수, 구조, 구사법 등에서 파악하고 기억해야 한다.
식자율과 책상의 차이점은 무엇입니까?
필요한 차이점은 양식을 작성하려면 학생이 인식하고 읽어야 할 뿐만 아니라 양식에 있는 단어를 써야 한다는 것입니다. 식자표는 학생들에게 표의 단어만 읽도록 요구한다. 난이도의 차이 쓰기 목록의 단어는 일반적으로 문해목록의 단어보다 간단하다. 초등 학교의 새로운 교과 과정 기준에 대한 읽기 및 쓰기 능력에 대한 요구 사항. 한자를 배우는 것을 좋아하고, 자발적으로 읽으려는 욕망이 있다.
1600(- 1800) 상용한자를 이해하는데, 여기서 800(- 1000) 은 좌우로 글을 쓴다. 한자의 기본 획과 상용편부를 장악하면 필순 규칙에 따라 경필로 글을 쓸 수 있고 책꽂이 구조에 주의를 기울일 수 있다.
한자의 아름다움을 느끼다. 쓰기 자세는 단정해야 하고, 쓰기는 규범적이고 정확하며 단정해야 하며, 좋은 쓰기 습관을 기르려고 노력해야 한다. 한어병음을 배우다. 이니셜, 모음, 성조, 음절을 전체적으로 읽을 수 있다. 음절을 정확하게 철자하고 성모 운모 음절을 정확하게 쓸 수 있다. 대문자를 알고 한어병음 자모를 기억하다. 독립적으로 읽는 법을 배우다. 한어병음으로 한자를 읽고 어순을 통해 사전을 검색할 수 있다.
식자표 요구 사항
문해표에서 학생들에게 알아야 할 단어. 문해표에서 학생들에게 인식, 쓰기, 사용을 요구하는 글자. 용어집 1 (파란색) 에는 인식과 읽기가 필요합니다. 즉, 소위 두 가지 유형의 용어입니다. 두 번째 새 단어표 (녹색) 는 읽기뿐만 아니라 정확한 글씨, 즉 일종의 새 단어도 요구한다.