어느새 즐겁고 재미있는 행사가 또 막을 내렸다. 우리는 분명 많은 감정을 쌓았을 것이다. 모두 잘 요약해 주세요. 하지만 저는 많은 사람들이 갈피를 잡을 수 없는 상태에 있다고 믿습니다. 다음은 국어 독서 활동 총결산 범문 (보통 5 편) 으로 참고용으로만, 당신에게 도움이 되기를 바랍니다.
국어 읽기 활동 요약 1 이번 학기, 학기 초 과외독서 교육 계획에 따라 내가 있는 준비팀이 적극적인 연구와 토론을 진행했다. 한 학기의 국어 과외 독서 교육 실천을 거쳐 다음과 같이 요약한다.
첫째, 초등학생의 과외 독서 추세를 이해하다.
현재, 새로운 수업은 초등학교 국어가 반드시 학생들의 과외 독서를 지도하는 것을 중시해야 한다고 제안했다. 처음으로' 풍부한 언어의 축적' 을 교육 목적에 썼다. 따라서 개방된 국어교육체계에서 과외 독서는 국어교육 과정 이외의' 장식' 이 아니라 국어교육의 중요한 부분이다.
학생들의 과외 독서는 대부분 개인의 형식으로 진행된다. 따라서 우리는 학생들이 개인차를 가질 수 있도록 허용하고, 과외 독서를 할 때 학생들의 심리적 특성과 수요를 충분히 고려하며, 학생들이 자신의 취미에 따라 독서 자료를 선택할 수 있도록 합니다.
둘째, 학생들의 과외 독서에 대한 흥미를 불러일으킨다.
취미는 학생들의 과외 독서를 자극하고 촉진하는 거대한 원동력이다. 우리는 학생들의 호기심과 흥미를 불러일으키기 위해 생생한 언어로 읽을 문장 내용을 학생들에게 소개하며, 종종 이야기의 흥미진진하고 긴장되고 감동적인 줄거리로 서스펜스를 만들어 학생들의 호기심과 흥미를 불러일으킨다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 독서명언) 이를 위해 Dell 은 다음과 같은 목표를 달성했습니다.
1, 학생들은 과외 독서로 독서에서 얻을 수 있기를 바라며, 동시에 뚜렷한 수확을 기대하고, 교사, 학부모, 학우의 인정과 칭찬을 받아 자신의 성취감을 만족시키기를 기대한다. 학생들의 이런 심리적 특징에 대해 독서 경험 교류회, 독서 대회, 이야기, 수수께끼, 독서 경험 교류회 등의 활동을 전개해 학생들에게 시전 재능을 가질 수 있는 기회를 줄 수 있다. 예를 들어, 저는 반에서' 좋은 책 한 권 읽기' 스토리 대회를 시작했습니다. 시합에 참가한 학생들이 끊임없이 도도하여, 관중들은 흥미진진하게 듣고, 견문을 넓혔을 뿐만 아니라, 그들의 독서 흥미를 크게 불러일으켰다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 따라서 다양한 독서 활동을 대대적으로 전개하면 학생들의 과외 독서에 대한 자신감과 열정을 크게 불러일으킬 수 있다.
2. 고시는 조국 문화의 보고에서 찬란한 구슬이다. 그 문장은 깔끔하고, 리듬이 있고, 읽기 쉽고, 낭랑하고, 통속적이고 이해하기 쉽다. 학생들이 어릴 때부터 고시를 읽게 하면 언어 발전과 지능 향상에 도움이 될 뿐만 아니라 정서를 키우고 문학 감상력과 건강의 심미 정취를 키울 수 있다.
평소의 과외시 지도에서는 매주 시 한 수를 암송하도록 안배한다. 각 시가 소개를 시작할 때' 동제이문' (동제시),' 작가이문',' 동제이문' (감정유형이 같은 시) 등을 통해 고시문 독서량을 확대한다. 시가 이해의 과정에서, 느낌은 주요하고, 이해는 보조적이다. 주로 낭독을 통해 학생들이 미국에서 읽고, 암송하고, 상상하도록 유도하여, 학생들이 명랑하고, 맛이 나게 한다.
3. 우리는 또한 학교가 조직한 활동과 사회적 관심의 이슈에 따라 수필과 작은 잡지를 개설한다. 이번 학기에는 학생들의 과외 독서 상황을 이해하기 위해 독서를 주제로 한 수필을 조직했다.
셋째, 학생들의 과외 독서 능력을 향상시킵니다.
어떤 일을 하든지 방법을 중시해야 적은 노력으로 더 많은 일을 할 수 있다. 책을 읽는 것도 마찬가지다. 초등학생은 나이가 어리고 경험이 부족하여 독서는 종종 맹목성과 임의성을 가지고 있어 독서의 질을 향상시킬 수 없다. 따라서 학생들의 독서를 지도하는 방법도 중요하다. 나는 다음 사항에주의를 기울여야한다고 생각한다.
1, 학생들이 건강하고 유익한 과외 도서를 선택하는 것을 말한다.
수업 후에 책을 읽는 것은 많은 장점이 있지만, 책을 여는 것이 반드시 유익한 것은 아니다. 벨린스키는 이렇게 말했습니다. "자신에게 맞지 않는 책 한 권을 읽는 것보다 읽지 않는 것이 낫다. 우리는 이러한 기술을 배워서 우리의 요구에 가장 적합한 가장 가치 있는 책을 선택해야 한다. " 요즘에는 간행물이 많기 때문에 학생들이 과외 독서를 올바르게 선택하도록 지도하는 것이 중요하다. 저자는 교재를 선택할 때 다음 사항에 주의해야 한다고 생각한다.
1) 정신 건강. 좋은 책은 건강한 사상으로 사람을 교육하고, 감동적인 이야기로 사람을 격려하고, 고상한 정서로 사람을 키우고, 과학적 지식으로 사람을 풍부하게 한다.
2) 학생의 각 방면의 차이를 고려하다. 학생들의 독서 흥미는 나이, 학습연한, 성별, 성격, 심리적 특성에 따라 달라지는 것으로 조사됐다.
3) 재미있어요. 지식의 바다는 아이들에게 매우 매력적이다. 지구의 형성, 인류의 기원, 해저 세계의 기이한 소식, 숲 속의 동물의 왕, 역사 인물의 이야기, 미래 세계에 대한 과학적 환상, 이 우주의 신비들은 모두 세계에 대한 불타는 열망을 불러일으킨다. 교사는 학생들이 독서 수준에 적합한 과외 도서를 선택할 수 있도록 계획적으로 도와야 한다.
2. 학생들에게 계획적이고 합리적으로 과외 독서를 하도록 지도한다.
아이의 의지, 끈기, 수준은 판에 박힌 어른과 다르다. 초등학생들의 보편적인 호기심과 맹목적인 경솔함을 극복하고 독서의 순서에 주의하고 계획적으로 읽어야 한다. 필자는 학생들의 과외 독서를 준비하는 것이 다음 세 가지 각도에서 고려될 수 있다고 생각한다.
(1) 수업 내에서 과외로 확장되었습니다. 고대인 구름: "천하의 사람들은 모두 학문이 있고, 인정의 수양은 문장." 물론, 사회 곳곳에 언어가 있고, 모두가 줄곧 언어를 배우고 사용하고 있다. 국어 교육에서 학생들이 중국의 언어 문자의 아름다움을 느끼도록 지도하고, 각종 유형의 문장 () 를 접한다. 인물은 선생님의 지도 아래 그들을 데리고 시공간을 가로지르고, 각종 풍조를 감상하고, 예술의 전당을 유람한다. 평소의 과외 독서 교육 일정에서도 특별한 본문, 특별한 명절, 특별한 사건, 특별한 기념일 등을 결합한다. 계획적으로 일련의 활동을 전개하고 학생들에게 다양한 채널을 통해 관련 정보를 얻을 것을 요구해야 한다. 학생들이 정보 채널을 통해 대량의 정보 단위를 저장하고, 학생들이 초기에 집중과 확산이 결합된 정보 처리 능력을 갖추도록 돕는다.
(2) 장르를 고려하다. 동요 등 아동 도서는 저학년으로 배정된다.
(3) 시간적으로 고려하다. 평소 수업 시간이 빡빡해서 편폭이 작은 문장, 서적, 신문을 배정한다.
3. 학생들이 과외 도서에서 영양을 흡수하도록 지도하고, 어학 학습을 축적하는 기본 방법은 축적과 훈련이다. 소위 "수업 중에 배울 수 있고, 과외는 이득을 볼 수 있다" 고 한다.
"학습 과정은 점차 축적되는 과정이다. 클릭합니다 따라서 우리는 학생들이 책을 많이 읽고, 그들의 독서 흥미를 자극하고, 가능한 한 많은 모범적인 언어 자료를 축적하고, 가능한 한 많은 언어 경험을 쌓고, 학생들의' 심리사전' 을 풍부하게 할 수 있도록 모든 조건을 만들었습니다.
언어 읽기 활동 요약 2 1. 과외 독서 활동의 디자인 배경
"책은 인간 진보의 사다리이다. 클릭합니다 진정한 독서는 학생들의 이성과 마음을 끌어들일 수 있다. 과외 독서 과정은 학생의 역동적이고 적극적인 참여 과정이어야 한다. 국어 교과 과정 기준에서 우리는 "현대사회는 시민들이 양호한 인문적 소양과 과학적 소양, 혁신 정신, 협력의식, 개방된 시야를 갖추고 독해력, 표현, 교류를 포함한 다양한 기본 능력을 갖추어야 한다" 고 깨달았다. 독서는 정보를 수집하고 처리하고, 세상을 인식하고, 사고를 발전시키고, 심미 체험을 얻는 중요한 방법이다. 그러므로, 나의 학생의 특징에 근거하여, 나는 다음과 같은 독서 계획을 세웠다.
둘째, 과외 독서 활동의 목표
독서 활동을 통해 학생들에게 독서의 즐거움을 느끼게 하고, 좋은 책과 친구를 사귀는 것을 좋아한다. 독립적으로 읽을 수 있는 능력, 감정체험에 치중하는 능력, 풍부한 축적이 있어 좋은 어감을 형성한다. 다양한 독서 방법을 사용하는 법을 배우면 문학 작품을 초보적으로 이해하고 감상할 수 있고, 고상한 정서와 고아한 정취의 훈도를 받고, 개성을 발전시키고, 정신세계를 풍요롭게 할 수 있다. 참고서의 도움으로 간단한 문어문을 읽을 수 있다.
셋. 내용 읽기:
내용을 읽으면 학생들은 자신의 특징과 취미에 따라 고시, 동화, 고전작품, 명언경구를 읽을 수 있다. 6 학년 학생들의 나이 특성과 인지 특징에 따라 디자인 독서 수필을 시도해 볼 수 있다. 학생들에게 추천하는 책은' 강철이 어떻게 정련되었는가',' 서유기',' 삼국연의',' 수호전',' 초등학교 백과사전',' 당시송사 전집',' 상하 5 천년',' 자구 수첩',' 소구 수첩' 이다.
넷째, 과외 독서 활동의 구체적인 실행
1. 과외 독서 시간 보장: 일주일에 두 시간 독서 시간.
2. 반 도서각 건설을 강화하다.
3. 학생들에게 독서를 추천하고, 학생에게 적합한 과외 도서를 선택한다.
4. 학생들에게 독서를 지도하다
(1) 독서 수업을 잘 한다.
(2) 독서 노트를 작성하다.
(3) 독서 방법 교환 및 표시
다섯째, 과외 독서 활동 평가.
1, 반 국어 과외 독서 활동 수업에는 활동 방안 설계가 있습니다.
2, 학생들의 과외 독서 추적 검사 기록이 있습니다.
3. 글쓰기와의 연계를 강화하다.
4, 독서 전문가를 정기적으로 선택하십시오.
우리는 책을 친구로, 책을 동반자로 삼는다면 책이 선생님과 함께 성장할 것이라고 믿는다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언)
국어 독서 활동 요약 3 협력구 학교와 교사의 교류와 협력을 더욱 강화하기 위해 협력구 학교 국어수업의 연구 활력을 강화하고 교사의 자질과 능력 향상을 촉진하며 협력구 골간교사의 주도적 역할을 더욱 발휘하기 위해 제 1 회 협력구 국어 작문 및 독서교육 세미나가 최근 우리 학교에서 열리고 원만하게 끝났다. 지금, 이번 교육 연구 활동에 대해 대략적인 빗질과 총결을 진행하겠습니다.
이 교수 및 연구 활동은 세 부분으로 나뉩니다.
첫째, 교실 수업 관찰
1. 오전에 교실 수업을 암송하다. 장 () 이라는 작은 선생님이 우리 생일에 우리에게 시' 특별한 너' 를 가르쳐 주셨다. 아름다운 음악에서는 교사, 학생, 시가 서로 어우러져 국어의 아름다움을 함께 느끼며 학생들에게 정신적 즐거움을 선사한다. 장 선생님은 여러 가지 방법으로 학생들에게 생일시를 암송하도록 지도하여 우리에게 아름답고 조화로운 반 문화 수업을 해 주셨다. 장 선생님은 조독수업 수업에서 우리에게 아주 좋은 선도적인 역할을 했다.
2. 교실 수업 쓰기
제나라 선생님의' 쓰기' 교육은 읽기, 빨강 그리기, 빈 칸 채우기, 임시 쓰기 등 몇 가지 과정부터 시작하여, 여러 가지 방법을 사용하여 학생들이 글을 쓰도록 지도하고, 학생들이 정확하고 규범적으로 글을 쓸 수 있도록 하여 좋은 글씨 습관을 형성하였다. 우리의 모든 선생님들이 글쓰기 교육을 규범화하여 우리의 국어 교실 수업에 도입하도록 지도하다.
3. 교실 수업 연습
선생님의 연습 수업에서 아이들을 위해 편안하고 즐거운 교육 분위기를 조성하고, 학생들이 내 마음을 말하고, 내 마음을 손으로 쓰도록 지도한다. 학생 학습 문제는 매우 쉽고 복습 방법을 배울 수 있어 우리 선생님 모두 공부할 만하다.
4. 다른 스타일의 고전 작품에 대한 독서 교육.
곽 선생님의' 총총히' 는 산문문체의 읽기 교수와 산문 읽기 교수의 방법 기교를 보여주며, 교학 과정에서 언어문자의 운용과 연습에 중점을 두었다. 이 수업은 우리의 눈과 귀를 상쾌하게 한다.
5.' 단락 정독교학법 자습서: 탕 선생님과 유 선생님' 은 각각 과외 독서 방면에서 논증했다. 단락의 교수법과 전략은 교사들로 하여금 정독 단편을 배우게 하여, 적지 않은 이득이 되었다고 할 수 있다.
둘째, 교실 평가와 토론
1. 선생님들이 강좌를 평가하고 토론하고 있습니다.
전시 학교 운영 책임자 또는 백본 교사 평가 과정.
셋째, 현교무실 국어교무원은 선생님들의 수업에 대해 흥미진진하게 집중적으로 논평하여 우리의 향후 국어교실 수업에 새로운 요구를 제기하였다. 그녀는 여기 계신 모든 선생님들이 교실 교육 개혁에 적극적으로 참여하고, 탐구하고, 실천하고, 한마음 한뜻으로 협력하여 우리 현 초등학교 국어 교육을 개선하기 위한 계획을 세우기를 희망합니다. 마지막으로, 우리의 교수 및 연구 활동은 박수로 끝났습니다.
이번 독서 교육 세미나를 통해 교사들은 다양한 스타일의 독서 교수와 글쓰기 교수에 대한 종합적인 이해와 파악을 통해 독서 교수의 발전을 촉진하고, 교사의 교수 방식을 근본적으로 바꾸고, 학생 학습 방식의 효과적인 변화를 촉진하며, 우리 국어 교실 수업에 강력한 추진 역할을 한다.
국어 독서 활동 요약 4' 국어 교과 과정 기준' 은 초등학교 과외 독서에 대한 명확한 요구를 제시했다. "초등학교 독서 교육은 학생들이 독서를 좋아하고 독서의 즐거움을 느끼도록 양성하는 데 중점을 두어야 한다. 표준어를 정확하고 유창하게 읽는 법을 배우다. 독서에 단어를 축적하다. 간단명료한 동화, 우화, 이야기를 읽고, 아름다운 장면을 동경하며, 관심 있는 사람과 일에 대해 자신의 감정과 생각을 가지고 있으며, 다른 사람과 교류하기를 원한다. 과외 독서량은 5 만 자 이상이다. " 황혁 선생님은 심지어' 매년 654.38+50 만 자 읽기' 라는 목표까지 제시했다. 독서 목표의 절실한 실행과 학생의 평생 독서 습관의 배양을 매우 중시해야 한다. 이번 학기에 우리 학교는 각 학년마다' 과외 독서로 국어 소양 향상' 활동을 벌여 일정한 효과를 거두었다. 이제 제 방법에 대해 말씀드리겠습니다.
첫째, 독서를 동원한다.
학생과 학부모는 과외독서의 가치와 의미를 진정으로 인식해야만 적극적인 참여의식을 더 빨리 싹트게 할 수 있고, 더 많은 열정과 열정을 가질 수 있다. 독서 프로그램을 실시하기 전에 학부모회에서 학부모와 과외 독서와 독서 지도의 중요성을 논의하고 학부모 대표 한 명을 초청해 친자 독서 경험을 소개했다. 그런 다음 반에서 독서 동원회를 열어 예를 통해 통독의 중요성을 설명했다. 동시에 자기소개도 하고, 학생들에게 내가 공부하는 이야기를 들려주기도 한다. 반에서 과외서를 즐겨 읽는 어린이를 초청하여 반 전체에게 그들의 독서의 즐거움을 이야기해 주십시오. 다양한 형태의 독서 동원을 통해 학생들에게 독서의 중요성을 알리고 적극적인 독서에 흥미를 갖게 한다.
1, 읽기 환경을 만듭니다.
의식적으로 학생의 규칙적인 캠퍼스 생활에서 강한 독서 분위기를 조성하여 학생들이 좋은 독서 분위기 속에서 훈도와 감염을 받을 수 있게 한다.
2. 학생들이 즐겨 읽는 과외서를 배치합니다.
교실에 들어서자 학생들은 진한 독서 분위기를 느낄 수 있었다. 학생들은 수업이 끝난 후 언제든지 도서 코너에서 자신이 좋아하는 책을 훑어보고 독서의 즐거움을 누릴 수 있다. 내가 가장 좋아하는 유명인어록',' 이번 주 추천서',' 내가 가장 좋아하는 말' 과 같은 것들이다. 이러한 내용은 정기적으로 교체되지 않으며, 학생들의 과외 독서에 대한 참조 및 지침을 지속적으로 제공하여 좋은 독서 분위기를 조성합니다.
3. 독서 방법을 지도하다.
독서는 지원에서 석방에 이르는 안내 과정을 중시하고, 학생을 정독과 정독을 결합하는 데 중점을 둔다. 매달 학생들에게 독서와 교류를 지도하기 위해 책을 읽는 것을 추천한다. 정오12: 20-12: 독서 노트의 구체적인 요구 사항은 매주 2 편, 각각 10 개의 좋은 단어, 3 개의 좋은 문장이 포함되어 있다는 것이다.
"부모-자녀 독서" 를 홍보하십시오.
순조로운 시행의 보장이며, 모든 학부모가 이 행사를 위해 힘을 내야 한다. 학생들은 과외 독서에서 많은 단어를 읽을 수 없고, 읽으면서 학부모와 토론해야 한다. 성어 이야기처럼 학생들은 더욱 감명을 받는다. 사실, 많은 사람들이 이해할 수 없습니다. 학부모는 지금 하고 있는 일을 내려놓고 아이와 함께 토론하고, 통속적인 언어로 이해하기 어려운 이야기를 다시 한 번 설명해야 한다. 과제팀 구성원은 학부모회, 가정학교 연락처, 가방 등을 통해 학부모와 소통하고, 학부모에게 친자독서라는 특별한 독서 활동을 소개하고, 학부모가 친자독서를 시도하도록 독려해야 한다. 학부모와 자녀 * * * 책을 읽고, * * * 책에서 한 가지 화제를 토론하고, 학부모는 서로 가정 교육의 고전을 토론한다.
5. 독서 경험을 교환하다.
과외 독서 후, 학생들은 자신의 독서 수확이나 감정을 표현하려는 욕망을 가지고 있으며, 여러분의 인정과 칭찬을 받기를 희망합니다. 교사는 다양한 독서 활동을 조직하여 학생들에게 전시와 교류를 위한 플랫폼을 제공함으로써 학생들의 과외 독서 흥미를 키운다. 독서교류회, 이야기회, 퀴즈, 수수께끼 등을 개최하는 것과 같다. 학생도 특정 주제에 따라 자신의 과외 도서를 미리 선택해서 교류를 조직할 수 있다. 독서 경연대회를 설립할 수도 있고, 학생이 책 한 권을 읽은 후 감정란에 책 제목을 기입할 수도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 반은 네가 나를 쫓아다니는 독서 분위기를 조성하고 과외서 읽기의 동력을 강화시켰다.
둘째, 연구 성과.
전측과 후측을 비교해서 전체 실험 과정에 대한 우리의 분석을 결합함으로써 우리는 다음과 같이 생각한다.
(a) 과외 독서에 대한 학생들의 관심은 교사의 양성에 달려 있다.
학생들은 독서의 내적 동기를 창출해야만 마음을 발전시키고, 주동적으로 이해하고 배우고, 이해와 학습 과정에서 점차 학습의 지속성을 키우고, 독학 능력을 향상시킬 수 있다. 교사는 반드시 그들의 독서 동기를 성공적으로 자극하여 그들이 머리 속에서 독서와 즐거움을 연결시킬 수 있도록 해야 한다.
(2) 과외 독서는 과외 국어 교육의 연장이다.
과외 독서를 잘하는 열쇠는 학생들에게 과외 독서 방법을 가르쳐 학생들이 읽을 수 있게 하는 것이다. 학생들이 과외 독서에 흥미를 가질 때, 우리는 반드시 학생 독서의 효과를 중시해야 한다. 과외 독서를 강화하는 것은 수업 내 독서 교육이 중요하지 않다는 것을 의미합니까? 물론 아닙니다. 예 라오 (ye Lao) 는 "교과서는 단지 예일 뿐이다. 클릭합니다 。 수업시간에' 예제' 와 결합해서 학생들이 독서 방법을 익히도록 지도해야 한다. 그런 다음 수업 후 확장과 개선을 찾으십시오.
학생들이 유용한 과외 독서 자료를 선택하도록 돕는 것은 매우 중요하다.
셋째, 반성을 분석하다.
1 년여의 연구와 실천을 통해 과외 독서 연구는 어느 정도 성과를 거두었는데, 구체적으로 다음과 같은 방면에 나타난다.
(a) 교수 개념과 교사의 질을 업데이트했다.
과거 교실 수업에서 교사의 96% 가 교과서 내용의 교육에만 만족한 것으로 조사됐다. 항상 학생들이 교과서 내용만 익히면 되고, 불필요하고, 학생들에게 과외서를 읽게 할 시간도 없는 것으로 나타났다. 1 년간의 실천 연구를 통해 교사의 교수 관념이 바뀌었고, 품질관에도 질적 변화가 일어났다. 교사의 학생에 대한 평가는 학생들의 교과서 지식 파악을 일방적으로 보는 것에서 학생에 대한 종합 평가로 바뀌었다. 종합 평가의 요소 중 하나는 학생들의 과외 독서의 태도와 효과이다.
(b) 학생들의 과외 독서에 대한 관심을 높이다.
학생들은 점차 과외서를 읽는 습관을 길렀다. 이 학년의 특징에 따라 나는 과외서를 자주 읽는다.
학생들의 과외 독서를 확대하다.
학부모의 기록과 학생과의 대화에 따르면 학생의 98% 는 교과 요강의 기본 요구 사항을 충족했고, 학생의 50% 는 과외 독서량이 두 배 이상 늘었다.
(d) 학생들의 정보 능력을 높이다.
정보 역량에는 정보 인식 기능, 정보 필터링 기능, 정보 저장 기능, 정보 추출 애플리케이션 기능 등이 포함됩니다. 많은 과외 도서에서 교사는 학생들에게 대량의 정보에 대해 정확한 판단, 정리 및 가공을 하고 그에 상응하는 선택을 하도록 지도한다.
따라서 과외 독서에서는 학생들의 정보 (유연한 운용) 능력을 향상시킬 수 있다.
국어 독서 활동 총결 5 우리 학교가' 초등학교 국어 효율적인 독서 교수법' 활동을 벌인 이후 보람을 느꼈다. 이제 저는 제 기록과 경험을 적어서 동료들과 공유하고 있습니다. 나의 부족한 점을 비판해서 지적해 주세요.
첫째, 빠르고 효율적인 독서법의 주요 사상
빠르고 효율적인 국어 독서 교육은 정보화 시대의 산물이며 독서 분야의 혁명이다. 현대독서, 심리학, 뇌과학, 언어학 등 과학이론을 바탕으로 개발인의 좌우뇌지능을 핵심으로 하고, 사람의 심신 자원을 전반적으로 발굴하고 동원하는 것을 주체로 하고, 능동적이고 창조적으로 유용한 정보를 빠르게 흡수하고 처리하는 독서 방법이다. 빠르고 효율적인 독서 교육으로 인한' 효율의식' 은 학생들의 평생 학습에 긍정적이고 깊은 의미를 갖는다.
둘째, 빠르고 효율적인 독서 방법을 연구하는 목적과 의의
독서 교육은 빠르고 효율적인 독서 방법을 연구하는 목적은 빠르고 효율적인 독서 훈련을 통해 학생들의 읽기 속도와 효율성을 높이고 학생들의 읽기 흥미와 열정을 자극하는 특별한 예술이다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 학생의 지능을 개발하고, 개척 혁신 인재를 양성하며, 학생의 전반적인 문화적 자질을 높이다.
오랫동안 학생들은 전통적인 방식으로 읽고 있었고, 그들의 수준은 1950 년대 이전 수준에 머물렀기 때문에, 전통 독서는 세 가지 도전에 직면할 것이다. 첫째, 무한한 책은 제한된 삶의 시간에 도전합니다. 둘째, 정보는 기하급수적으로 팽창하여 사람들의 수용능력에 도전한다. 셋째, 많은 새로운 지식이 사람들의 이해력에 도전한다. 따라서 정보화 시대에는 지식과 정보의 급격한 증가에 직면하여 고속으로 효율적으로 읽고 배울 수 없다면, 4 화 건설은 말할 것도 없고, 생존도 보장할 수 없을 것이다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 지식명언) 미래에는 정보를 전달하는 수단이 아무리 진보해도 독서는 항상 지식을 얻는 주요 통로가 될 것이다. 만약 우리가 여전히 규칙을 고수하고 변화를 생각하지 않는다면, 형세의 발전을 따라잡기 어려울 것이다. 따라서 빠르고 효율적인 독서 교육의 출현은 시대에 순응하고 인심에 적합하다.
셋째, 빠르고 효율적인 독서 교수법의 연구 대상과 방법
빠르고 효율적인 독서법은 교육학, 심리학, 생리학, 언어학, 사고 등의 원리를 종합적으로 활용해 국내의 우수한 전통독서법과 해외에서 유행하는 빠른 독서법을 차용하고, 현재 중학생들의 학습 실제와 결합해 형성된 독서 훈련 방법 세트다. 학생들의 독서 열정을 자극하고, 읽기 속도와 이해 수준을 높이며, 결국 읽기 효율을 높이도록 설계된 독서 훈련 방법이다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
1, 학생들의 경쟁심리를 최대한 활용하고 정시 독서 훈련으로 학생들의 긴박감과 효율성을 자극한다.
학생들의 읽기 속도가 느리다고 해서 반드시 기억력이 낮은 것은 아니다. 대체로 긴박감이 부족하고 시간 관념이 약해서 생긴 것이다. 따라서 학생들의 적극적인 경쟁심리를 최대한 활용하고, 시간훈련을 통해 긴박감을 증강시키는 것은 독서효율을 높이는 효과적인 수단이다. 빠르고 효율적으로 읽는 과정에서 선생님의 정확한 타이밍 훈련이 있고 통일된 답안과 채점 기준에 따라 점수를 매겨 독서량 (단어 또는 단락) 을 기준으로 읽기 속도, 이해율 및 효율성을 계산할 수 있기 때문이다. 이 세 가지 자료에 따르면 독서 훈련을 경기 형식으로 만들어 학생들의 독서 열정을 크게 자극했다.
이런 훈련 시간은 분 단위로 계산되기 때문에, 처음에는 학생들의 감정이 격해져서 사유가 고도로 집중되어 지연과 피로가 허용되지 않았다. 시간이 지남에 따라 그들은 긴장된 스타일을 개발할 것이다. 동시에, 독서에서 기억을 강화해야 하기 때문에, 사유활동이 전무후무하게 활발하여 사유능력이 강화되었다.
독서 규칙을 탐구하고 독서 훈련의 규칙 성을 실현하십시오.
빠르고 효율적인 독서의 목적을 달성하기 위해서는 반드시 독서의 법칙을 파악해야 한다. 규칙성, 체계적인 훈련 또는 강화 훈련을 통해 학생들이 기술을 형성하도록 해야 정독이해에서 빠르고 정확해질 수 있다. 규율이 있어 교육학의 고정원리에 따라 학생들은 머리 속에서 이 법칙들에 대한 기억을 강화하고 고정적인 독서 절차를 형성하여 읽기 속도와 효율을 높일 수 있다. 집합론에 따르면 빠르고 효율적인 독서법은 기본적으로 읽기 과정을 7 가지 (1) 제목으로 고정한다. (2) 저자 (3) 출처; (4) 기본 내용; (5) 문장 관련의 중요한 사실; (6) 이 기사의 특징과 쟁점; (7) 독서 후의 새로운 사상, 새로운 관점, 새로운 깨달음. 내가 책을 읽을 때마다 이 일곱 가지 내용에 따라 한다. 시간이 지남에 따라 이 일곱 가지 내용이 내 머릿속에' 집합' 을 형성했다. 네가 읽으면 자연스럽게 습관적으로 이 일곱 가지 내용을 따를 것이다. 이 일곱 가지 내용 중 일반적인 기억과 사고와 이해가 모두 있어 읽기 속도가 빨라지고, 이해와 분석 능력도 그에 따라 높아졌다.
단일 돌파구, 전반적인 진보.
연습은 독서 훈련, 단락 의미 빠른 귀납훈련, 중심 사상 빠른 정제 훈련, 구조와 사고 빠른 분석 훈련, 예술적 특색 빠른 감상 등 능력 훈련을 수량화할 수 있다는 것을 증명했다. 관련 학과의 원리를 참고하여 속도와 효율성에 영향을 미치는 폐단을 극복하다.
낭독과 묵독에 대하여. 사람은 일반적으로 두 가지 읽기 과정을 가지고 있다. 하나는 소리내어 읽는 것이다. 즉, 단어를 보고, 소리를 읽은 다음, 뇌에서 소리를 의미로 바꾸어 이해를 하는 것이다. 또 다른 하나는 묵독입니다. 즉, 단어가 뇌에서 의미로 직접 전환되는 것을 보고 단어를 통해 의미를 직접 이해하기 때문에 묵독하는 속도가 소리내어 읽는 것보다 훨씬 빠릅니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 침묵명언)
책을 읽을 때, 점독해서는 안 되고, 글자 그대로 읽으며, 눈이 멈춘 시간이 길며, 매번 멈출 때마다 읽어야 할 자료가 적기 때문에, 독서량이 적고, 읽기 속도에 영향을 미친다. 그러므로 모든 눈빛이 머물면 최선을 다해 소양을 해야 한다.
책을 읽을 때 고개를 흔들지 마세요. 어떤 사람들은 긴장이나 습관, 또는 의혹이 있을 때 무의식적으로 고개를 저는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 습관명언) 이 불필요한 동작은 읽기 속도에만 영향을 미칩니다.
빠르고 효율적인 독서 교수법은 중학교에서 줄곧 연구하고 있으며, 초등학교에서 실시하는 것은 단지 시도일 뿐이다. 하지만 응용 수업에 대한 관찰을 통해 초등학교에서 빠르고 효율적인 독서 교수법을 실시하는 것이 가능하다고 생각합니다. 비록 난이도가 높긴 하지만. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 학생들의 읽기 속도를 어떻게 높일 것인가에 있어서 빠르고 효율적인 교수법은 우리가 참고할 만한 점이 많다.
나는 빠르고 효율적인 독서 교수법이 예술적이라고 생각한다. 그것의 탐구는 끝이 없다. 열심히 연구하고, 과감하게 시도하고, 법칙을 익히고, 점진적으로 진행해야 그 순조로운 시행과 최종 성공을 보장할 수 있다.
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