동요 작문 방법: 첫째, 모방 할 수 있습니다. 처음에는 동요를 쓰는 데 어려움이 있을 것이다. 이때 너는 다른 사람의 동요의 형식을 각색하고 모방하는 것을 배울 수 있다. 예를 들어, 고등학교 1 학년 때 라는 텍스트가 있습니까? 꼬리보다? 수탉, 원숭이, 오리, 공작새 등 동물 꼬리의 특징을 말하는데 제목을 바꿀 수 있나요? 귀보다? 누구의 귀가 길어요? 누구의 귀가 짧습니까? 누구의 귀가 민들레 같습니까? 토끼는 귀가 길고 강아지 귀는 짧고 코끼리 귀는 민들레 같다. 이런 변경은 여전히 원본과 같은 효과를 낼 수 있다.
둘째, 학부모와 선생님의 도움을 구하다. 학생들이 배운 지식이 제한되어 있기 때문에 동요를 만드는 과정에서 많은 어려움을 겪게 될 것이다. 이럴 때, 부모님 선생님께 도움을 청해서, 그들이 함께 창작할 수 있도록 도와 달라고 부탁해도 무방하다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 그들의 인생 경험은 당신보다 깊고, 언어 어휘는 당신보다 풍부하며, 문제를 보는 능력이 당신보다 강하기 때문에, 당신과 함께 동요를 만들고, 그들의 사고 촉수를 활성화하고, 당신과 함께 창작의 어려움과 성공을 경험할 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 인생명언)
셋째, 생활에 집중하고 생활 속에서 양심이 있는 사람이 되어라. 우리의 생활면은 매우 넓어서 동요로 쓸 수 있는 제재도 풍부하다. 학교에 가는 길을 걷는다면, 아침에 날씨가 좋고 새들이 지저귀는 심정을 적어 볼 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 학교명언) 나는 작은 책가방을 메고 대학에 들어갔다. 학교 환경이 아름답고 마음이 즐겁다. 길을 걸으면 차의 흐름을 볼 수 있고, 주요 도로, 넓이, 빨간불 정지, 청신호 행도 쓸 수 있다. 법률 법규에 얽매이지 마라, 내가 가는 길은 평탄하다. 요컨대 운동장에 쓰고, 교실에 쓰고, 행사 게임에 쓰고, 환경 친화적으로 쓰고, 밥 먹고 세수도 할 수 있다. 생활에 집중하고 생활에 대해 생각하면 모든 것이 동요에 들어갈 수 있다.
넷째, 어려움을 두려워하지 말고 반복해서 고치세요. 좋은 작품은 썼을 뿐만 아니라, 고치고, 동요도 예외가 아니다.
동요 1 역할, 열심히 공부해요
교사가 수업제도를 견지하고 열심히 공부하고 인재가 되기로 결심한 새로운 동요를 쓰는 것은 학생들의 학습 흥미를 자극하고 좋은 독학 습관을 기르는 효과적인 방법이다. 너는 학생이 교실에 들어와서 선생님이 교실에 앉아서 수업 준비를 하고 신문을 읽는 것을 보고 싶다. 그리고 교실에 있는 그 동요 표어를 보세요? 교실에 들어오면 큰 소리로 떠들지 말고, 책을 읽고 신문을 읽고, 속삭이지 마라. 수업 전 예습은 의문점을 찾고, 모르면 자료를 뒤진다. 자신의 감정을 적어서 독학하는 좋은 습관을 기르다. 아쉬움은 금처럼 부지런하고, 학업은 어른에게 칭찬을 받는다. -응? 본보기의 힘은 무궁무진하다. 이런 동요로 학생들은 선생님을 모방하여 좋은 독학 습관을 길렀다.
2. 덕육
학교는 수많은 가정의 아이들이 배우고, 교류하고, 단련하는 곳이다. 학생들 사이에 충돌, 쟁명, 갈등이 불가피하다. 학생들에게 겸손을 교육하고 관용을 배우고 화목하고 아름다운 캠퍼스 분위기를 조성하기 위해 우리는 책가방을 메고 학교에 다니고 많은 학생들이 캠퍼스에서 모이는' 겸손한 노래' 를 편찬했다. 마찰은 피할 수 없고, 겸허라는 단어는 명심해야 한다. 관용은 일종의 미덕이므로 상호 이해는 선의여야 한다. 같은 학교에서 공부하고 화목하게 지내는 것이 얼마나 아름다운가. -응? 학생들이 원하는 교육 목적을 달성하기 위해 노래하도록 격려하십시오.
3. 혁신적인 교육
초등학생들이 고전 본문의 주요 내용을 기억하게 하기 위해, 우리는 초등학교의 고전 백화문을 동요로 엮어 보았는데, 효과가 현저하다. 예를 들어 내가 편찬한 본문' 사마광', 인교판 초등학교 1 학년 국어 하권. 옛날에 사마광이 있었는데, 몇 명의 아이들이 정원에서 어슬렁거렸다. 파빌리온은 높고, 나무는 맑고, 가짜 산 아래에는 물독이 있다. 한 아이가 주의하지 않아 실수로 큰 물탱크에 빠졌다. 많은 아이들이 어리석지만 사마광은 당황하지 않는다. 급한 중생지는 석두 한 조각을 찾아 큰 물독을 힘껏 부수었다. 친구는 사람마다 구하고, 기지와 용기는 좋은 예이다. -응?
4. 안전 교육
학교 안전은 매우 중요하다. 학교에서 학교 폭력과 학생 사상자가 발생하면 사회와 언론의 관심의 초점이 된다. 학생들의 안전예방의식을 강화하고 등교길과 캠퍼스 내 학생의 안전을 확보하기 위해, 우리는 학생들을 위해' 길에서' 를 한 곡 썼다. 외출하는 길에 당황하지 말고 좌우로 둘러보고 오가는 차량에 주의를 기울여야 한다. 길에서 놀면 말썽을 일으키기 쉽다. 자전거를 탈 때 오른쪽으로 가세요. 나쁜 사람을 만나면 당황하지 말고 특징을 적어서 경찰에 신고하세요. 몽둥이를 놀리지 않고 검을 하지 않으면, 다른 사람을 잘못 다치게 하면 배상해야 한다. 높이 오르고 낮게 오르는 것은 안전하지 않아, 만약 조심하지 않으면 넘어진다. -응?
5, 행동 강령
아이가 일어나서 손을 씻고 버스를 타고 교문에 들어가거나 계단을 오르내리는 등 주의해야 할 사항. 또 어떤 요구도 아이들이 기뻐하는 동요 형식으로 지어낸 것이고, 학생들은 앞을 다투는 이야기에서 교육을 받는다.
예전에 학생들이 학교에 도착한 후 책과 문구를 집에 두고 온 경우는 드물지 않아 이' 일어나' 가 탄생했다. 날이 밝자마자 일어나 세수를 하고 이를 닦다. 이불을 개어 책상을 정돈하다. 학용품을 잊지 마세요. 문을 잠그고, 전원을 끄고, 학교에 갑니다. -응?
동요는 추천 1, 탄산음료, 빵, 기차를 따라 책가방, 책가방, 북쪽으로 가는 것을 추천한다. 나는 한 사람이 개를 물고 개를 안고 벽돌을 자르는 것을 보았지만 벽돌에 물렸다.
2, 벌레, 벌레, 벌레, 파리, 대변이 많고, 큰 벌레가 집으로 달려가고, 작은 벌레가 뒤에서 쫓는다.
3. 나는 네가 강으로 뛰어드는 꿈을 꾸었다. 나는 포크를 하나 가져갔는데, 너의 뚜껑은 매우 딱딱하다.
4. 지휘관에게 바지 없이 작은 바지를 입고 배꼽을 드러냈다고 보고했다.
5. 꽃바구니를 하나 만들어요. 꽃바구니에 아이가 있다. 아이들의 이름은 꽃바구니입니다.
6. 물소, 물소, 먼저 뿔을 나서서 다시 나오세요. 아빠 엄마가 구운 양고기를 사 주셨어요. 안 먹어요. 늙은 고양이가 가져가게 해주세요. 오!
7, 면도 세 빛, 이가 없다.
8, 늑대 늑대, 똥 벽, 벽 아래로, 늑대는 엉덩이로 달렸다.
9. 취두부냄새, 장두부냄새, 누가 취두부를 사는지, 누가 준 국물이 많다.
10, 이렇게 아름다운 하늘, 눈 같은 꽃, 이렇게 좋은 아이, 발이 없다.
1 1, 펀치, 펀치, 비 걱정 안 하고, 사람들이 우산을 쓰고, 그가 시작한다.
12, 벤의 머리는 종기가 가득하고, 식사할 때 큰 그릇을 선택하세요. 그는 그에게 작은 그릇을 주고 싶지 않았고, 그에게 큰 그릇을 주는 것도 쑥스러웠다.
13 년 2 월 2 일, 용은 고개를 들고 금은 사방으로 튀었다.
14, 2 월 2 일, 아기 데리러, 받을 수 없어, 눈물.
15, 12345, 산에 올라가 호랑이를 치고, 호랑이는 집에 없고, 방귀를 뀌는 사람은 그 사람이다.
16, 12345, 산에 올라가 호랑이를 잡는다. 호랑이는 맞히지 못하고 뒤통수만 맞혔다. 호랑이는 보지 못했다. 그는 나쁜 놈만 때린다.
17, 12345, 호랑이가 산에서 총에 맞아 호랑이가 집에 없다. 그는 씨없는 큰 수박만 찍었다. 그는 작은 일본, 작은 일본, 찬물, 작은 개미만 많이 마신다.
18, 대톱, 대톱, 외할머니, 가극. 딸을 데리러 사위에게 물었고, 작은 외손자도 갔다.
19, 줄지어 앉아서 과일을 먹고, 하나는 너에게 주고, 하나는 나에게 주고, 하나는 언니에게 잠을 잘 때.
20. 다른 사람으로부터 배우기 (Xi? O), 입에 털이 가득하고, 사람들과 함께 걷고, 개가 된다.
동요를 쓰는 법' 을 읽는 사람도 읽는다.
1 .. 아이가 꼭 외울 안전구명가요 10 곡.
2. 캠퍼스 안전 지식에 관한 동요
3. 소반의 동요가 듣기 좋다
4. 교통 안전 지식에 관한 동요
5. 어린이 웅변 동요 훈련