심리학자 피그말리온은 한 학교에서 이런 실험을 한 적이 있다고 한다. 그는 반에서 선생님에게 이렇게 말했다. "나는 시험에 합격했다. 이 여섯 아이는 반에서 제일 좋다. 한 학기가 내려오면 그들의 성적이 모두 우수하다는 것을 알게 될 것이다. " 그래서 선생님은 평소에 이 여섯 명의 학생들을 매우 중시하는데, 학기말에 이 여섯 명의 아이들은 정말 반에서 최고가 되었다. 선생님은 이상하게도 정신과 의사에게 물었다. "당신은 이 여섯 명의 학생이 우수한 학생임을 어떻게 테스트했습니까?" " 피그말리온은 웃으며 말했다: "나는 어디에서 어떤 테스트를 했습니까? 나는 너의 학생 명단에서 무작위로 여섯 명의 학생의 이름을 선택했다. 나는 단지 너의 학생에 대한 관심과 인지태도가 그의 학업 성적에 영향을 미치는지 시험해 보고 싶었을 뿐이다. " 이후 사람들은 서로 다른 기대의 다양한 효과를' 피그말리온 효과' 라고 불렀다. -응?
우리는 이 실험의 진실성을 의심한다. 우리 기관에는 교사가 있는데, 만약 그들 반의 한 개구쟁이가 이 심리학자에게 선출된다면, 이 아이는 여전히 뒤떨어질 것이라고 암시한다. 네, 아이의 성적은 단지 암시만으로 바뀌었는데, 이것은 마치 신화 같다. 그러나, 암시의 역할은 확실히 유효하고, 또한' 상당히' 효과적이다! 하지만 암시뿐 아니라 검사와 감독을 보완해 암시된 학생들을 계속 격려해야 한다.
감상의 방법은 다음과 같습니다.
칭찬은 구체적이고 방향성이 있어야지 빈말을 하지 마라:?
예를 들면?
아이의 성적이 진보할 때, "네가 진보하면 좋겠다" 고 말하지 마라.
답안지를 분석한 후, 너는 분명히 말해야 한다. "단어 문제를 너는 한 점도 잃지 않았고, 객관식 문제를 너는 한 점만 잃어버렸다. 이것이 네가 진보한 원인이다. 앞으로 더 잘할 수 있고, 문장형 변환 문제의 실점을 줄이고, 이 방면의 문제를 많이 하고, 자신을 높일 수 있다. " -응?
당신의 아이가 그의 집을 청소하고 있는 것을 볼 때, 당신은 아이에 대해 논평할 필요가 없습니다. "당신은 근면한 아이입니다." " "바닥이 깨끗이 청소되고, 책이 책꽂이에 놓여 있고, 장난감이 상자에 다시 들어 있는 것을 보았습니다." " -응?
아이가 상을 받은 작문을 되찾았을 때, "당신은 정말 멋져요." 라고 말하지 마세요. -응?
더 많은 세부 사항이 있을 것이다. "나는 네가 마지막에 쓴 그 말이 특히 마음에 든다. 아버지의 가르침은 나에게 평생 유익을 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)." -응?
당신의 묘사를 통해, 아이는 당신이 그에 대한 감상이 진실하다고 느낄 것이며, 그가 앞으로 이런 올바른 방법을 고수해야 한다는 것을 분명히 알 수 있을 것이다. (조지 버나드 쇼, 자기관리명언)
요컨대,' 교육 감사' 의 효과는 과장되었지만, 우리가 감사하는 방법을 익히고 견지한다면, 우리는 정말 큰 발전을 이룰 수 있을 것이다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 교육명언)
"함께 네트워크 학습" 교육 이론