4. 오늘은 내가 가정의 주인입니다
1. 가정의 주인이 되어 가족이 되는 법을 1회 수업으로 배워보겠습니다
>2. 오늘은 1교시 동안 내가 가족의 주인이자 가족의 목소리가 됩니다.
1. 우리 가족
활동 목적:
1. 활동을 통해 삶의 상식을 더 알아보세요.
2. 가족 지출을 기록하고 작은 주인이 되는 법을 배우세요.
활동 과정:
1. 가정부를 해본 적이 있나요?
1. 부모님이 집에 없을 때 집안일은 어떻게 관리하시나요?
2. 부모님이 집에 계실 때 상사가 되려고 노력한 적이 있나요?
2. 귀하 가족의 총 수입과 지출 항목을 알고 계십니까? 합리적인 지출은 가족을 운영하는 첫 번째 단계입니다. 모든 소비는 가족의 재정 능력을 초과해서는 안됩니다.
3. 간단한 통계표와 간단한 통계를 만드는 방법을 알아보세요.
4. 경험이 풍부한 학생들에게 마스터로서의 경험이나 팁에 대해 이야기하고 메모하도록 요청하세요.
5. 교실 시뮬레이션 활동:
그룹을 묶어 다양한 가족을 구성하세요. 시뮬레이션을 통해 가족의 일일 경제적 수입과 지출을 쉽게 이해할 수 있습니다.
6. 교사 요약.
2. 오늘은 집과 가족의 목소리를 담당합니다.
활동 목적:
1. 활동을 통해 학생들의 능력을 향상시킵니다. 집을 책임지고 집안일을 배우는 것.
2. 가족 간의 의견 차이를 해결하는 간단한 방법을 알아보세요.
3. 활동을 통해 간단한 재무관리와 저축 지식을 배워보세요.
활동 과정:
1. 부모님이 직접 제안하신 몇 가지 사항에 대해 이야기해 보세요.
2. 계획된 지출 목록을 배우고 숙달하세요.
3. 그룹으로 그룹을 지어 집안일과 집안일에 대한 지식, 경험, 조언을 교환하고 필요한 메모를 작성하세요.
4. 가족 포럼: 가족 구성원의 의견이 다를 경우 어떻게 해야 하나요?
1. 문제 해결 방법을 그룹별로 토론합니다.
2. 그룹 대표를 선택해 해결책을 논의하세요.
3. 교사가 코멘트를 합니다.
5. 소규모 설문조사:
1. 어떻게 지출하고 있나요?
2. 남은 비용을 가장 의미있게 사용하는 방법은 무엇인가요?
3. 은행에 다니면서 배운 저축 지식은 무엇입니까?
6. 리더가 되어 얻는 이점을 적어보세요.
7. 학급에서 '뛰어난 젊은 리더'를 선택하세요.
8. 교사 요약.
단원 5: 자동차
"작은 자동차 팬"
활동 목적:
사랑하는 것은 거의 모든 어린이의 본성입니다 자동차, 다양한 장난감 자동차는 소년들이 어린 시절에 결코 질리지 않는 "보물"입니다. 자동차 제조 산업이 지속적으로 발전함에 따라 다양한 기능을 갖춘 다양한 자동차가 속속 등장하고 있으며, 이로 인해 많은 자동차 애호가들의 탐구에 대한 관심이 자극되고 수많은 어린이들이 '꼬마 자동차 팬' 대열에 합류하게 되었습니다. 자동차 애호가 회원의 일부입니다. 본 단원의 활동 설계는 이러한 초점을 바탕으로 학생들이 다양한 형태의 활동을 통해 과학, 문화, 환경 보호, 디자인 등의 관점에서 자동차를 탐구하고 과학에 대한 애정을 함양할 수 있도록 노력하고 있습니다. 과학을 연구하는 정신과 인간 생명에 대한 관심이 강합니다.
첫 번째 섹션은 상황을 조성하고 자동차의 신비를 탐구하는 학생들의 흥미를 자극하는 부분으로, 두 부분으로 나눌 수 있습니다. 첫 번째 부분은 다양한 자동차(자동차의 프로토타입-삼륜차)를 보여줍니다. 자동차, 자동차, 페라리 경주용 자동차, 세계에서 가장 큰 자동차, 대형 승용차)의 목적은 자동차의 신비를 탐구하는 데 대한 학생들의 관심을 자극하여 학생들이 두 번째 부분에서 사용할 주제를 선택하도록 동기를 부여하는 것입니다. 학생들이 문제를 찾고 주제에 대한 각도와 접근 방식을 논의하도록 유도하는 학생 대화 형식입니다.
시나리오 프롬프트 이후에는 종합실기과목의 연구 중심적이고 과학적인 특성을 반영한 '활동그룹 구성 방법'에 대한 방법 프롬프트를 제공하기 위한 방법 지침을 마련했다.
두 번째 활동 및 체험 섹션은 4가지 실습 활동으로 구성되어 있다. 첫 번째는 탐구 활동으로, 도서 컨설팅, 인터넷 서핑, 자동차에 대한 이해를 돕기 위한 활동이다. 전문가 인터뷰. 사전 이해는 추가 연구의 기초를 마련합니다. 이 콘텐츠 부분은 4개의 대화 상자, 여러 개의 자동차 사진 및 작은 정보로 구성됩니다. 대화 상자에서는 자동차 설계 원리, 자동차 연료 종류, 우리나라 자동차 생산 현황 등의 프롬프트를 제공하고 연구 활동의 여러 방향과 내용을 지적합니다. 자동차 사진과 소소한 정보를 연구결과와 학생활동 결과의 관점에서 제시합니다. 이 부분에서는 또한 학생들이 기본적인 과학 연구 방법을 익힐 수 있도록 "인터넷을 사용하여 정보에 간단하고 빠르게 접근하는 방법"에 대한 지침과 학습을 제공하기 위한 "작은 의사를 위한 팁"을 정리합니다. 두 번째 배열은 체험 활동입니다. 이 부분의 콘텐츠는 주로 자동차 로고, 양식 및 여러 대화 상자로 구성됩니다. 그림에는 자동차 로고 그래픽 10개가 나열되어 있습니다. 그 목적은 학생들이 그림을 감상하는 동시에 자동차 로고 수집에 대한 관심을 자극하는 것입니다. 여러 주요 자동차 생산 국가의 이름을 표시한 표 배열의 목적은 학생들이 수집한 자동차 로고를 생산 국가별로 분류하여 학생들이 국내 자동차 산업의 발전을 분석하고 이해할 수 있도록 하기 위한 것입니다. 두 번째는 학생들의 문제 정리, 요약, 분석 능력을 지속적으로 향상시키는 것입니다. 여러 대화 상자에는 "Lincoln", "Mercedes-Benz" 및 "Audi"와 같은 세계적으로 유명한 여러 자동차 브랜드가 표시되며 해당 로고가 나타내는 의미는 학생들이 다양한 자동차 로고의 의미를 더 잘 이해할 수 있도록 하기 위한 것입니다. 자동차 문화를 이해하는 곳. 셋째, 자동차와 우리 생활에 대한 탐구 활동을 정리했는데, 주로 활동 내용을 두 가지 차원으로 정리하였다. 1단계는 주로 학생들의 소풍탐방 활동을 통해 다양한 기능을 갖춘 자동차가 우리 생활에 가져다주는 편리함을 이해시키는 동시에, 자동차의 증가가 교통에 미치는 부담과 영향을 이해하도록 하는 것이다. 환경을 파괴하세요. 2단계에서는 주로 학생들이 폭넓은 의사소통을 바탕으로 교통혼잡과 환경오염을 개선할 수 있는 방법과 합리적 제안을 제안하는 단계이다. 다섯 번째 섹션에서는 디자인 활동을 정리합니다. 학생들의 상상력을 최대한 발휘하여 현행 자동차의 단점을 개선하고 미래의 교통 문제를 해결할 수 있는 자동차를 디자인하는 것이 목적입니다.
세 번째 섹션의 내용은 표시 및 평가 활동입니다. 이 부분의 내용도 두 가지 수준으로 구성됩니다. 1단계에서는 주로 '자동차에 집중하다, 미래를 디자인하다' 게시판을 만들고 '소형차 신화 자동차' 강의를 진행해 학생들이 활동 결과를 요약하고 전시할 수 있는 학습 가치가 있는 형식을 제공한다. 두 번째 수준은 주로 전체 활동에 대한 평가입니다.
단원 6: 담배 이해
1. 활동 목표:
1. 정서적 목표:
활동을 통해 학생들은 담배를 멀리하고, 건강에 주의를 기울이고, 생명을 돌보는 방법을 배웁니다.
2． 인지적 목표:
(1) 흡연과 간접흡연의 위험성을 이해하고 탐색 활동을 통해 담배 중독의 해로운 영향에 대해 알아봅니다.
(2) 탐구 연습을 통해 학생들은 다른 사람을 설득할 때 담화 기술을 더욱 향상시킬 수 있습니다.
3. 능력 목표:
(1) 검색, 수집, 인터뷰와 같은 조사에서 정보를 수집하고 처리하는 학생들의 능력을 배양합니다.
(2) 인터뷰, 설문조사, 금연 광고 디자인 등 일련의 활동을 통해 학생들의 협동적 탐구 능력, 사회적 의사소통 능력, 혁신적 실무 능력을 배양한다.
(3) 학생들의 문제 발견, 조사, 해결 능력을 배양합니다.
2. 수업 전 준비:
1. 귀하가 가장 잘 알고 있는 흡연자의 흡연 습관에 대해 설문조사를 해보세요.
2． 흡연과 간접흡연의 위험성에 대해 의사와 상담하거나 온라인으로 검색해 보세요.
3. 주변 흡연자들에게 흡연이 해롭다고 생각하는지 물어보고 57페이지에 있는 간단한 설문조사를 완료하세요.
4. 엄마, 아빠에게 흡연에 대해 어떻게 생각하는지 물어보고 57페이지 중간에 적어 보세요.
첫 번째 수업 활동 디자인:
(1) 대화 소개, 주제 공개:
1. 학생 여러분, 건강한 생활을 원하십니까? 몸? ? 일상생활에서 우리는 종종 몇 가지 세부 사항을 간과하고 이러한 문제는 우리의 건강에 영향을 미치는 눈에 보이지 않는 살인자가 됩니다. 지난달에 같은 반 친구와 이야기를 나누다가 그런 이야기를 하는 것을 들었습니다. (담배 중독으로 피해를 입은 주변 사람들의 이름을 말해주세요.)
2. 방금 들으신 내용을 통해 학생들은 무엇이 그녀의 오빠의 건강에 해를 끼쳤는지 알고 있습니까? (요약: 건강을 얻으려면 - "담배와 마약을 멀리하세요")
3. 더 건강해지려면 우리 반 친구들도 "담배와 마약을 멀리하세요"라는 연구 활동을 스스로 제안했습니다. 마약, 건강 속으로 걷기"
(프로젝션 코스웨어는 다음 주제를 제시합니다: 담배와 마약을 멀리하고 건강 속으로 걷기)
(2) 흡연하는 사람:
1. 선생님 소개: 담배는 상점, 호텔, 시장 등에서 흔히 볼 수 있는 특별한 상품입니다. 많은 사람들이 담배에 눈을 감고 있지만 일부 사람들은 담배에 대해 애착을 갖고 있습니다.
부모님, 친척, 친구, 선생님이 담배를 피우시나요? 당신이 알고 있는 흡연자에 대해 알려주세요.
2. 그룹을 하나의 단위로 사용하여 설문조사 양식을 디자인합니다.
3. 그룹을 하나의 단위로 삼아 그룹 구성원의 부모 중 몇 명이 흡연자인지, 그 중 몇 명이 흡연자인지 세어보세요.
4. 교사 요약: 우리 반 친구의 어머니 중 흡연자는 극소수이지만, 우리 반 친구의 아버지는 흡연자입니다. 우리는 군중 속에 살고 있습니다. 한 사람이 담배를 피우면 다른 사람은 간접 흡연을 하고 있습니다. 우리는 흔히 이렇게 말합니다. 다른 사람은 "간접 흡연"을 하고 있습니다. 이런 일을 겪은 적이 있습니까? 학생들에게 실제 생활 상황을 기억하고 "간접흡연"을 피웠던 때에 대해 이야기하도록 하십시오.
(3) 흡연의 위험성
1. 교사: 너는 담배를 피우는 것이 좋다고 생각하니?
2. 당신의 파트너는 흡연에 대해 어떻게 생각합니까? 가서 인터뷰를 해보세요!
학생 A: ______________________________
학생 B: ______________________________
학생 C: ____________________________________________
3 두 그룹이 작은 단위를 형성하여 의사소통합니다. 수업 전에 실시한 설문조사를 공유합니다(57페이지).
4 설문조사 결과에 대한 학생 대표 피드백.
선생님 5: 어떤 반 친구의 아버지들은 담배가 기분 전환을 돕고 더 활력있게 일할 수 있다고 생각한다고 들었습니다. 어떤 부모들은 담배 없이는 생각할 수 없다고 생각합니다. Xiao Lin의 부모는 또한 그의 할아버지가 수십 년 동안 담배를 피웠지만 여전히 매우 강하다고 말했습니다. 흡연은 몸에 해롭다? 학생들이 수집한 정보를 들어보겠습니다.
6명의 학생이 보고합니다.
7 담배 독은 흡연자 자신에게만 영향을 미치며 신체를 중독시킵니다. 당신 옆에 살고 일하는 사람들도 당신의 몸에 영향을 미칠 수 있습니다. 근처에서 '간접흡연'을 피우는 분들도 담배독 피해를 입고 있으니, 조사 결과를 각 단체에 보고해주시기 바랍니다.
8 교사는 그것을 읽고 흡연과 간접흡연의 위험성을 요약합니다.
9 이주 생각: '간접흡연'을 어디에서 피웠습니까? 기분이 어때요?
(4) 교사 요약:
이 수업에서 우리는 흡연과 "간접흡연"의 위험성에 대해 함께 배웠습니다. "금연 캠페인"을 위해 뭔가 하고 싶나요? 다음 수업에서는 "금연"에 대해 더 자세히 배우겠습니다.
담배 이해에 대한 두 번째 수업
1. 교사 소개:
⒈ 지난 수업에서 우리는 담배를 피우더라도 몸에 해롭다는 것을 이미 알고 있었습니다. 담배를 피우지 마세요. 한편으로 당신도 "간접흡연"의 피해자가 될 것입니다.
2. 실험을 하고 경험에 대해 이야기해 보세요.
⒉선생님은 실험에 필요한 재료를 꺼내 학생들 앞에서 책 속 60페이지 분량의 실험인 '담배와 작은 물고기'를 진행했습니다. 초등학생들에게 세 개의 실험용 어항의 변화를 관찰하고 기록하게 하세요.
(교사들은 실험 중에 물을 충분히 넣고 필터를 너무 많이 넣지 않도록 주의해야 합니다. 필터를 너무 많이 넣으면 실험 효과에 영향을 미칠 수 있습니다.) 실험 결과 오염된 수조에서는 작은 물고기가 천천히 움직이는 것으로 나타났습니다. 담배 홀더에 의해 천천히 죽습니다.
⒊선생님 요약: 사실 물고기가 천천히 중독되는 과정은 우리 인간이 담배를 피우는 것과 비슷합니다. 가장 무서운 것은 그 연기에는 벤젠과 타르는 물론 각종 방사성 물질이 포함되어 있다는 것입니다. 폐암의 90%는 흡연으로 인해 발생합니다. 담배 연기에는 연소 후 다양한 독소가 포함되어 있습니다. 생명에 가장 해로운 것은 니코틴으로, 이는 많은 질병을 유발할 수 있습니다.
몸에 흡입된 연기는 호흡기, 소화관, 기타 장기에 악성 자극 효과가 있기 때문에 위·십이지장 궤양, 호흡기 감염, 심지어 입, 입술까지 유발할 수 있다고 생각하는 사람들도 있다. , 혀, 식도, 호흡기 요금 및 기타 암 유발 요인.
일부 외국 의학 전문가들은 동물 실험을 통해 다음과 같은 놀라운 결과를 얻었습니다. 큰 말이라도 니코틴 주사를 견디지 못하고 빨리 죽습니다. 활기차고 활동적인 개는 정맥에 니코틴 한 방울을 주사해도 사용할 수 없습니다. .죽일 수 있습니다.
⒋학생들에게 실험 후 느낀 점을 이야기하게 하세요.
⒌실험 후 자신의 감정을 가장 잘 아는 흡연자에게 말하고 싶습니다.
3. 담배를 피우지 마세요.
선생님: 매년 5월 31일은 세계 금연의 날입니다. 학생들에게 이번 명절의 의미에 대해 토론하게 하세요.
선생님: 전 세계적으로 흡연 금지에 대한 요구가 높아지고 있는 반면, 우리나라의 흡연자 수는 날로 증가하고 있습니다. 통계에 따르면 우리나라의 흡연자 수가 날로 증가하고 있습니다. 매년 2%씩 늘고 있다. 더욱 걱정스러운 것은 초중고교 교내에는 연기가 자욱하다. 전 세계적으로 '금연의 날'의 의미를 알리고 실천하는 것이 시급한 것 같습니다.
⒏학생들에게 담배를 거부하겠다는 작은 서약서를 쓰게 하세요.
⒐4. 다른 사람들이 담배를 피우지 않도록 설득하세요.
선생님: 사실 우리는 초등학생으로서 "금연의 날"을 지지하는 데 기여할 수 있습니다. 우리가 그들을 만나면 그들은 담배를 피우지 않습니다. 그렇다면 우리 주변 사람들에게 담배를 피우지 말라고 어떻게 조언해야 할까요? 학생들이 서로 의사소통을 하고 다른 사람들이 담배를 피우지 않도록 설득하기 위한 몇 가지 주의 사항을 요약하게 하십시오.
⒑먼저 금연 표지판을 직접 디자인한 다음, 디자인 아이디어를 그룹에서 공유하고 표지판을 어디에 배치하는 것이 가장 좋은지 생각해 보세요.
⒒각 조는 교류 결과를 보고합니다.
선생님 요약: 나부터 시작해 지금부터 단호히 담배를 끊고, 주변 사람들에게도 담배를 끊으라고 과감하게 권해야 한다.
집에 가서 담배에 관한 정보를 각 그룹별로 검색해 보도록 하세요. 담배의 위험성과 담배 사진을 400자 정도 적어서 교류 포럼에 붙여넣을 수도 있습니다. 모두의 편의를 위해 벤은 담배에 대해 더 잘 알게 됩니다.
7단원: 역사 유물 찾기
첫 번째 수업에서 역사 유물 찾기
역사의 의미를 먼저 소개
하자 학생들은 자신의 집에 대해 미리 질문합니다. 노인들이 사는 곳의 역사와 문화.
역사적 사건, 유명인, 고상한 이상, 어떤 문화 유적과 기념물이 있는지 알고 있는 내용을 교환하세요.
교사는 지식을 강화하기 위해 역사적 사건의 예를 제시합니다.
두 번째 수업의 데이터 추적(1)
학생들에게 온라인에 접속하여 역사적 사건, 역사적 인물, 문화 유물을 포함하여 해당 지역에 대한 역사적 데이터를 삽입하도록 요청하세요.
찾은 정보를 교환하세요.
가능하다면 학부모에게 학생들을 데리고 역사 박물관, 문화 유물, 주거용 건물 또는 유명인의 옛 거주지를 방문하고 기록을 보관하도록 요청하세요.
세 번째 수업에서는 데이터 추적(2)
학생들에게 짧은 역사 이야기를 쓰도록 합니다.
수업 전에 작품을 담은 작은 사진 앨범을 만듭니다. 방문하여 점검하였습니다.
토론: 역사적 유물을 보호해야 하는가?